Ringkasan pelajaran dalam kelompok persiapan “Pengenalan bunyi. Ringkasan pelajaran terapi wicara pada kelompok persiapan "bunyi dan huruf th" Pengenalan bunyi dan huruf th

Tugas korektif dan pengembangan.

Ajari anak untuk mendengarkan dengan cermat ucapan orang dewasa dan memahami dengan benar struktur logis dan tata bahasa.

Ajari anak Anda mengucapkan bunyi [Y] dengan benar.

Meningkatkan keterampilan aktivitas analitis dan sintetik, mengembangkan representasi suku kata suara anak.

Belajar menganalisis kalimat, menemukan preposisi dan kata dengan bunyi tertentu dalam sebuah kalimat.

Belajar mengubah kata-kata.

Belajar menulis kalimat pendek dari dikte, mengikuti aturan ejaan dasar.

Tugas 1. Latihan didaktik “Bagaimana melakukannya dengan benar?” Orang dewasa membacakan sebuah kalimat kepada seorang anak. Anak mendengarkan dengan seksama dan menentukan apakah kalimat tersebut diucapkan dengan benar atau salah. Jika ada kesalahan, anak memperbaikinya.

Gerobak ditarik oleh seekor kuda. Kucing itu menangkap tikus. Seekor kuda menarik kereta. Tikus menangkap kucing itu. Lentera menerangi jalan. Jalanan diterangi oleh lentera.

Tugas 2. Memperkenalkan suara [Y]. Orang dewasa mengajak anak untuk mendengarkan rangkaian kata dan menyebutkan bunyi terakhir pada kata tersebut:

burung pipit, sungai kecil, burdock.

Orang dewasa menunjukkan di depan cermin dan menjelaskan kepada anak artikulasi bunyi [Y]:

• bibir sedikit tersenyum;
• giginya berdekatan;
• ujung lidah berada di belakang gigi bawah, bagian belakang lidah terangkat ke arah langit-langit keras, membentuk celah yang dilalui aliran udara;
• leher "berfungsi".

Ciri bunyi: bunyi konsonan (lidah menciptakan penghalang udara), nyaring, keras. Sebutan: lingkaran biru dengan lonceng.

Tugas 3. Latihan fonetik.

Bagaimana mereka berteriak ketakutan? - Oh! Oh! Oh!

Tugas 4. Perhatikanlah sejumlah benda yang digambar, beri nama, pilih hanya yang namanya mengandung bunyi [Y], tentukan tempat bunyi [Y] pada kata:

T-shirt, lalat, buku, rumah, teh, gudang, burung camar, burdock.

Tugas 5. Lengkapi kata dengan suku kata. Apa bunyi terakhir yang sama pada suku kata pertama dari semua kata?

KA: boleh..., kawan..., teh..., gonggong..., kelinci...

Tugas 6. Tebak teka-teki, tentukan tempat bunyi [Y] di semua kata tebakan, bagi menjadi suku kata, buatlah kalimat untuk setiap kata.

Dari sumur panas

Air mengalir melalui hidung. (Ketel)

Dia tumbuh di ladang, marah dan pedas,

Jarum ke segala arah. (burdock)

Tugas 7. Ingat jenis angkutan yang namanya mengandung bunyi [Y] (trem, bus listrik). Bagilah kata menjadi suku kata, tentukan tempat bunyi [Y] pada kata tersebut.

Tugas 8. Orang dewasa menyebutkan 3-5 kata dengan bunyi [Y], dan anak harus mendengarkan dengan cermat dan mengulangi semua kata dalam urutan yang sama.

Tugas 9. Sebutkan kata tambahan dalam rangkaian tersebut (berdasarkan keberadaan bunyi [Y] pada kata tersebut):

T-shirt, burung camar, kacang, sofa; bodoh, muda, besar, kota.

Tugas 10. Pilih sebanyak mungkin kata fitur yang menjawab pertanyaan “yang mana?” Apa bunyi terakhir yang sama dalam semua kata ini?

Ceria, berani, baik...

Tugas 11. Ingat sebanyak mungkin kata dengan bunyi [Y].

Sebutkan kata-kata yang terdiri dari bunyi [Y].

dari satu suku kata (Mei,..),

dari dua suku kata (kelinci, ...),

dari tiga suku kata (bus listrik, ...),

dari empat suku kata (balalaika, ...).

Tugas 12. Ganti bunyi ketiga dalam kata dengan bunyi [Y]. Kata-kata apa yang kamu dapatkan? Buatlah kalimat dengan setiap pasangan kata:

Piala - burung camar, cakar - ..., tali pancing - ..., sungai - ..., topi - ..., pengusir hama -...

Tugas 13. Jawab pertanyaannya: kata apa yang didapat jika bunyi [Y] dihilangkan?

T-shirt - bunga poppy, bilah - ..., husky - ..., jays - ...

Tugas 14. Pelajari ucapan murni:

Ay-ay-ay - Mei akan segera datang.

Ooh, ooh, ooh, angin, tiupan.

Oh-oh-oh - bawa aku bersamamu.

Hei-hei-hei - minumlah air.

Tugas 15. Pelajari sebuah puisi dan kemudian ucapkan, bertepuk tangan untuk setiap suku kata.

Bunyi apa yang sering terdengar dalam puisi tersebut?

YODIUM

Yod itu baik, Yod tidak jahat.

Sia-sia Anda berteriak: “Oh-oh-oh!” -

Saya hampir tidak melihat botolnya.

Yodium, tentu saja, terkadang terbakar,

Tapi itu akan sembuh lebih cepat

Luka diolesi yodium.

V.Lunin

Tugas 16. Buatlah kalimat dari kata-kata. (Analisis kalimat, menemukan preposisi dan kata yang berbunyi [Y], menentukan tempatnya dalam kalimat, menuliskan diagram kalimat.)

Kelinci, duduk, semak, di bawah; Burung camar, laut, terbang, lewat; Trem, berangkat, kota, lewat.

Tugas 17. Memperkenalkan huruf Y.

Ini yang singkat, lihatlah.

Tiga jarum, benang di atas.

V.Kovshikov

Seperti apa lagi bentuk huruf Y?

Permainan surat. Diferensiasi huruf I - Y.

Tugas 18. Analisis suku kata bunyi independen, menulis dalam huruf besar, membaca kata:

Mei, teh, ketel.

Mengonversi kata menggunakan huruf alfabet terpisah:

kelinci - baju - kacang - geng - burung camar.

Merekam kalimat di bawah dikte, membaca:

Siapa disana? Zina ada di sini. Zina punya kelinci. Dima ada di sini. Dima memakai kaos. Sima ada di sini. Sima punya burung camar.

Tugas koreksi dan pengembangan:

1. Mengajarkan anak untuk mendengarkan baik-baik tuturan orang dewasa dan memahami dengan benar konstruksi leksikal dan gramatikal.
2. Ajari anak mengucapkan dengan benar suara [Y].
3. Meningkatkan keterampilan kegiatan analitis dan sintetik.
4. Terus mengajarkan cara menganalisis kalimat dan membuat diagramnya.
5. Belajar mengubah kata-kata.
6. Meningkatkan kemampuan menentukan tempat bunyi dalam suatu kata.
7. Mengembangkan keterampilan motorik halus jari tangan.

Kemajuan pelajaran.

Momen organisasi.

Terapi bicara: Hari ini di kelas kita akan berkenalan dengan suara dan huruf menarik lainnya. Baiklah, ayo kita bermain dulu.

1. Latihan didaktik “Apa yang benar?”

Terapi bicara. Saya menyebutkan proposalnya, dan Anda mendengarkan dengan cermat. Jika semuanya dikatakan benar, maka jangan angkat apa pun, tetapi jika ada kesalahan, beri tanda isyarat dan kalimatnya kita perbaiki.

Gerobak ditarik oleh seekor kuda.
Kucing itu menangkap tikus.
Setelah musim dingin tibalah musim panas.
Lentera menerangi jalan.
Seorang pejalan kaki menyeberang jalan.

2. Mengenal suara [Y].

Terapi bicara. Teman-teman, dengarkan kata-katanya dan pikirkan kemiripannya.

Burung pipit, sungai kecil, burdock, burung bulbul.

Terapi bicara: Siapa yang menebak kemiripan kata-katanya? Apa bunyi terakhir dari kata-kata ini? (bunyi [th].) Beritahu kami apa yang dilakukan lidah, bibir, dan gigi Anda saat mengucapkan bunyi ini?

Mari kita cirikan suara ini. Seperti apa dia? (konsonan)

Mengapa? (ada kendala di mulut saat mengucapkan). Perlu Anda ingat bahwa suara ini selalu lembut. Bagaimana kita menentukannya? (kotak hijau).

3. Mainkan “Tampilkan kotak hijau saat Anda mendengar suara [Y].”

Terapi bicara: Tunjukkan kotak saat Anda mendengar suara [Y].

- [th], [a], [e], [th], dll. (dari rangkaian suara);
- lakukan, mo, ay, kamu, oh, hei, itu, dll. (dari rangkaian suku kata);
- T-shirt, rumah, burung pipit, bebek, mei, teh, dll. (dari rangkaian kata).

4. Menentukan tempat bunyi dalam suatu kata.

Terapi bicara. Ada gambar di depan Anda. Mari kita beri nama semuanya.

Dan sekarang semua orang hanya akan mengambil gambar yang namanya mengandung suara [th].
- Katakan padaku apa yang kamu ambil. (Anak-anak bergiliran memberi nama pada gambar mereka.)
- Tandai di awan tempat bunyi [Y] dalam kata-kata Anda.
- Mari kita periksa apa yang kamu lakukan.

5. Memperkenalkan huruf Y.

Terapi bicara. Secara tertulis, bunyi [Y] dilambangkan dengan huruf ... (Y). (menunjukkan cetakan huruf Y).

Terdiri dari unsur apa surat ini?
- Ada selembar kertas di depanmu. Temukan itu.

6. Menyusun proposal dan diagramnya.

Terapi bicara: Dengarkan kata-katanya dan buatlah kalimat indah yang benar darinya.

Kelinci, duduk, semak, di bawah.

Proposal seperti apa yang akan Anda dapatkan? (Kelinci sedang duduk di bawah semak.)
- Berapa banyak kata yang ada di dalamnya? (empat). Apa kata pertama? Kedua? Ketiga? Keempat?
- Mari gunakan garis untuk membuat diagram proposal ini.

Demikian pula, kami menganalisis kalimat berikut dengan anak-anak:

Trem, cepat berangkat.
Burung camar, laut, terbang, lewat.

7. Ubah kata-kata.

Terapi bicara. Teman-teman, bacalah kata itu. (mikrofon).

Mari kita hilangkan huruf "Y" dari kata tersebut. Kata apa itu? (MAKI).
-Mari kita baca kata lain. (JAY). Hapus huruf “Y”, apa yang terjadi? (JUICE). Surat mana yang kami hapus? Suara apa yang diwakilinya?

8. Analisis kata-kata bunyi-huruf.

Terapi bicara: Sekarang mari kita ambil kartu dengan huruf dan menganalisis kata MUNGKIN. Berapa banyak suara yang ada dalam kata ini? (tiga). Apa suara pertama? ([M]).

Bagaimana kita menentukannya pada diagram? (kotak biru). Mengapa? (Dia adalah konsonan keras). Apa suara kedua? ([A]). Bagaimana kita menunjuknya? (kotak merah). Mengapa? (Dia adalah vokal). Apa suara selanjutnya? ([Y]). Bagaimana kita memberi labelnya? (kotak hijau). Mengapa? (itu adalah konsonan lembut).

Sekarang coba urai sendiri kata TEA.
- Mari kita periksa apa yang kamu punya? (Seorang anak menjelaskan sebutannya).

9. Ringkasan pelajaran.

Terapi bicara. Suara apa yang kita pelajari hari ini di kelas? Suara apa ini? Mengapa? Huruf apa yang diwakilinya?

Svetlana Smirnova, terapis wicara, MBDOU
"TK No. 7 tipe gabungan"
Pikalevo

Target:

• mengenalkan siswa pada bunyi konsonan lembut [th`], huruf Y, th;
• mengembangkan pendengaran fonemik, ucapan, perhatian, pemikiran logis, observasi, memori;
• menumbuhkan gotong royong dan saling mendukung.

• mengajarkan untuk mengisolasi, membedakan dan mengkarakterisasi bunyi [th`] dalam kata-kata;
• mempromosikan pembentukan membaca dan mendongeng yang benar, sadar, ekspresif;
• bekerja pada koneksi interdisipliner.

Perlengkapan guru:

• Poster demonstrasi "Huruf Y, y".
• Kamus bergambar, ilustrasi: Aibolit, Entahlah, burung pipit, jay, kumbang scarab, semut, chafer, T-shirt, teko, trem, bus listrik, kelinci.
• Sirkuit suara demo.
• Kaset audio "ABC Menghibur" penulis V. Volina dongeng "Dua Ekor".
• Amplop dengan surat dari perpustakaan.
• Foto "Orde Kemuliaan".

Perlengkapan untuk siswa:

• Buku teks "alfabet Rusia" V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin kelas 1, bagian 2
• Buku teks "alfabet Rusia plus" V. G. Goretsky, V.A.Kiryushkin kelas 1.
• Pola suara.
• Amplop dengan huruf nama pahlawan dongeng karya K.I

Kemajuan pelajaran

I. Momen organisasi.

Lihatlah tamu-tamu kita. Mari kita sambut mereka.

II. Memeriksa pekerjaan rumah.

• Dalam “ABC Plus Rusia”, pembacaan dialog “Gaun Yolkino” berbasis peran.
• Teateralisasi dialog "Lelucon" dari "ABC Rusia".
• Mengerjakan intonasi bicara siswa.

AKU AKU AKU. Memperbarui pengetahuan dasar.

• Sekarang tahun berapa?
• Jam berapa tahun ini?
• Hari apa dalam seminggu?
• Tanggal berapa hari ini?

2). 19 Januari adalah hari libur besar - Epiphany. Dan sekarang ada salju Epiphany yang nyata. Nama ini datang kepada kita sejak lama. Baik 100 maupun 200 tahun yang lalu terjadi cuaca beku yang parah di Epiphany, sama seperti yang terjadi saat ini. Itu sebabnya orang menyebutnya Epiphany frosts.

3). Lihatlah ke luar jendela.

IV. Memilih suara baru

1). Katakan padaku hari ini hari apa?

Musim dingin, sangat dingin, dingin, berawan.

Suara apa yang Anda buat di akhir semua kata? [th`].

2). Bayangkan jari Anda terpotong.

Bagaimana kamu akan berteriak? - Hei! Oh!

Suara apa yang Anda buat di akhir kata-kata ini? [th`].

3). Apa yang harus Anda gunakan untuk mengurapi lukanya? - Yodium.

Bunyi apa yang kamu buat di awal kata yod? [th`].

4). Kita telah menjumpai bunyi [й`] di awal kata atau setelah vokal. Dilambangkan dengan huruf e, e, i.

Beritahu kami apa yang Anda ketahui tentang bunyi [th`].

Ini adalah bunyi konsonan, selalu lembut, nyaring.

V. Komunikasikan topik dan tujuan pelajaran.

Hari ini dalam pelajaran kita akan belajar mengenali bunyi [th`] di luar penggabungan di akhir suku kata, di tengah dan di akhir kata, kita akan belajar membaca dan mencetak huruf th dan kata-kata dengan huruf ini.

Topik pelajarannya adalah “Suara [th`], huruf Y, th”.

VI. Pelatihan fonetik.

1). Tentukan kedudukan bunyi suatu kata dalam kamus gambar?

Ilustrasi di papan: Aibolit, Entahlah, burung pipit, jay, kumbang scarab, semut, kumbang Mei, T-shirt, trem, bus listrik,

Kesimpulan: paling sering bunyi [й`], yang menunjukkan huruf th, muncul di tengah dan di akhir kata. Y jarang ada di awal kata. Anda perlu mengingat tiga kata ini: yogurt, yodium, yogi.

2). Game "Kenali suaranya".

Jika kata tersebut mengandung bunyi [th`], tepuk tangan, jika tidak ada tangan, letakkan di depan Anda.

Kata-kata: rubah, teko, pemain, wajah, gunting, burung bulbul, bus, licik, noki, mobil, ular, nama, teh, dapatkan.

3). Game "Ubah suara di tengah suku kata."

• cangkir - burung camar
• pancing - kaleng penyiram
• cakar - serak
• gagak - kacang
• sungai - bilah

VII. Memperkenalkan huruf Y, y.

Lihat bagaimana huruf Y, y ditulis.

• Seperti apa bentuk huruf Y?
• Apa bedanya?

2). Puisi.

Huruf Y disebut "Dan pendek".
Kamu seperti aku di buku catatanmu.
Agar Y tidak tertukar dengan I
Tuliskan tanda centang di bagian atas.

Menghafal kuatrain.

3). Pada pita huruf, huruf th digambarkan berwarna hijau. Untuk apa? Ingatlah bahwa bunyi [th`] adalah konsonan, selalu lembut.

VIII. Bekerja dengan surat.

1). Cetak huruf Y di papan tulis. Beginilah surat itu ditulis.

2). Jika huruf-hurufnya berurutan

Semua orang akan segera mulai berbicara.

Permainan "Lengkapi Kata".

Suku kata di papan tulis:

seratus milikmu

Anak melengkapi kata dengan huruf y.

3). Permainan "Suratnya hilang." Kata-kata ditulis di papan tulis. Anak-anak memasukkan huruf y.

• sha_ba
• baik_
• _timun
• belajar_itu

4). Pagi ini kelas menerima surat dari pustakawan kami. Dia menulis bahwa seseorang mencampurkan huruf-huruf dalam nama karakter dongeng K.I. Chukovsky dan meminta Anda untuk membantunya.

Bekerja berpasangan. Game "Kumpulkan nama-nama yang tersebar."

• Aibolit
• Barmaley
• Moidodir

IX. menit pendidikan jasmani.

Kucing itu memainkan akordeon
Kelinci kami di drum
Nah, keledai di atas pipa
Dia sedang terburu-buru untuk bermain.
Jika Anda membantu,
Kami akan bermain bersama.

X. Mendengarkan rekaman audio dongeng “Ekor Dua”.

Dengarkan dongeng tentang anak laki-laki - seorang seniman. Dan pikirkan bagaimana kita bisa membantu hewan malang yang digambar anak laki-laki itu?

Di belakang papan itu tertulis kata gagap. Anak-anak mengoreksi huruf I sampai Y. Mereka menjelaskan ekor mana yang lupa ditulis anak itu.

XI. Bekerja dengan sirkuit suara.

Analisis suku kata-suara dari kata kelinci. Jika ada bunyi [th`] di tengah kata, maka suku kata selalu diakhiri dengan bunyi tersebut. Membuat diagram di papan dan di meja.

Ilustrasi kelinci diposting.

XII. Bekerja dengan buku teks. Perkembangan bicara.

1). Buka buku teks "ABC Rusia" di hal. 36 - 37.

Perlu diketahui bahwa huruf Y bisa berupa huruf besar dan kecil.

2). Membaca peribahasa, menjelaskan artinya.

3). Bekerja dengan ilustrasi. Prajurit tentara Rusia pada waktu yang berbeda.

Negara kita sangat besar dan oleh karena itu orang asing berulang kali mencoba menaklukkan sebagian wilayahnya. Namun tentara Rusia selalu kuat dan tidak membiarkan musuh merebut tanah Rusia.

Apa nama pakaian prajurit zaman dahulu? - Surat berantai.

Apa yang melindungi kepalamu? - Helm.

Di bagian atas halaman adalah tentara dari pasukan Tsar Peter. Bentuknya berbeda-beda.

• Apa yang mereka kenakan?
• Senjata apa yang mereka miliki?

Dan di hal. 37 menggambarkan tentara perang terakhir.

• Apa bentuknya?
• Senjata apa?

4). Membaca teks tentang kakek. Dengan. 37

• Siapa kakek selama perang?
• Apa yang kakek punya?
• Apa yang ibu katakan tentang kakek?
• Bagaimana Anda memahami ungkapan ini?

Demonstrasi foto-foto "Order of Glory".

XIII. Ringkasan pelajaran.

• Apa yang dapat Anda ceritakan kepada kami tentang bunyi [th`]?
• Apa nama suratnya?
• Surat mana yang tidak sama dengan th?

Pelajaran literasi di kelas 1 SD

Topik: “ Huruf Yy, bunyi [y , ] , ”.

Tujuan pelajaran: pembentukan sikap nilai siswa terhadap pengertian bunyi [th] pada kata huruf J, y.

Tujuan pelajaran:

1. Pendidikan:

mengajarkan pengucapan aksen bunyi [th] berdasarkan model kata satu tingkat;

pengodean ulang bentuk bunyi kata ke dalam bentuk huruf berdasarkan model kata dua tingkat;

membaca kata suku demi suku kata dan ejaan;

2. Perkembangan: mengembangkan bicara, pendengaran fonemik, berpikir.

3. Pendidikan: menumbuhkan budaya kerja akademis, kerja keras, dan keinginan membantu orang tua.

Hasil yang direncanakan.

Subjek: mengetahui, membedakan dan mengidentifikasi bunyi [th] pada kata, huruf Y, th; mengucapkan bunyi dengan penekanan, mampu membaca suku kata, kata dengan huruf tertentu, membedakan bunyi dan huruf.

Metasubjek: mengembangkan teknik untuk bekerja dengan buku teks (mengekstraksi informasi yang diperlukan, bekerja dengan model huruf suara, ilustrasi, diagram). Pembentukan teknik kegiatan umum seperti perbandingan, generalisasi, analisis, observasi, dan kemampuan menarik kesimpulan.

Pribadi: penerimaan tugas pendidikan, pembentukan sikap nilai terhadap pekerjaan, terhadap keindahan alam sekitar.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi.

Mari kita mulai pelajaran literasi. -Baca pepatah.

Di slide: Belajar membaca dan menulis selalu bermanfaat.

Pepatah.

Mengapa seseorang perlu melek huruf?

Memang, menjadi melek huruf itu sangat penting.Samuil Yakovlevich Marshak menulis: “Anda tidak bisa minum tanpa membaca dan menulis, Anda tidak bisa makan, Anda tidak bisa membaca angka di gerbang.”

2. Pernyataan masalah pendidikan, penentuan topik dan tujuan pembelajaran.

1) Pengulangan.

- Ceritakan apa yang kamu pelajari di pelajaran terakhir.

Suara apa yang kamu kenal kemarin? [р] [р´]

Huruf apa yang kami tunjukkan? (“eh”)

Bunyi apa yang diwakili oleh huruf “er”? Tunjukkan pola suara dari suara-suara ini. (dua bunyi konsonan: bersuara keras [p] dan bersuara lembut [р´])

Berikan contoh kata dengan setiap bunyinya.

- Mari cari tahu topik pelajaran ini.

- Tebak teka-tekinya, jawab serempak:

“Saya tidak terbang ke daerah hangat,
Saya tinggal di bawah atap.
Apakah ada kucing di dekat sini? Jangan malu-malu!”
- Jadi dia men-tweet... (Burung gereja)

Seekor burung, yang penampilannya tidak mencolok,
Bernyanyi di antara dahan
Sehingga kita terkesiap: “Bagaimanapun, ini memang benar
Riuh…..( DENGAN timah)».

Katakan dengan jujur:

Bernyanyi, bernyanyi, burung bulbul, bernyanyi, bernyanyi, bersenang-senang!

Suara apa yang Anda dengar di akhir kata-kata ini?

Coba tebak apa topik pelajarannya. (Huruf Y atau suara[th , ] .)

Mari kita periksa asumsinya. Buka buku teks Anda ke halaman 35. Lihat halaman 35, jelajahi.

Hal menarik apa yang Anda perhatikan? (satu model suara)

Pertanyaan apa yang Anda miliki? (Jika tidak ada pertanyaan yang muncul, kami terus bekerja, dan pertanyaan akan muncul saat kami bekerja.)

Sebutkan topik pelajarannya. (Huruf Y dan bunyinya[th , ] .)

Tentukan tujuan pelajaran. ( Mengenal bunyi baru, huruf yang mewakili bunyi tersebut, belajar mengidentifikasi bunyi dengan kata-kata. Membaca suku kata, kata-kata dengan huruf tertentu.)

3. Memecahkan masalah pembelajaran.

-Suara apa yang diwakili oleh model di sudut kiri atas buku teks? (bersuara konsonan lembut).

-Mari kita periksa apakah model ini menunjukkan suara [th , ]

Target: mengisolasi model bunyi huruf bunyi dari sebuah kata, mengkarakterisasi bunyi tersebut.

Tebak teka-tekinya. (di layar) Siswa sedang membaca.

Ada rumah yang manis di dunia
Rumah itu berbau seperti madu,
Dan penduduknya bergembira,
Mereka membawa permen ke rumahmu,
Memperlakukan kami nanti.
Coba tebak rumah seperti apa? (kamu lei)

Apa itu sarang?

(Sarang adalah tempat khusus bagi lebah untuk tinggal.)

Katakanlah. Berapa banyak suara dalam satu kata? (4)

Ayo buat suara terakhir. Suara apa ini? [th , ]

Ucapkan bunyi [th] beberapa kali. Tentukan bagaimana udara melewati leher saat mengucapkan; Bagaimana bunyi ini dihasilkan: keras atau lembut. Tarik kesimpulan yang diperlukan.

Kesimpulan: (Saat mengucapkan bunyi [th], udara menemui hambatan, hambatan. Artinya konsonan. Ada telinga berdenging. Artinya bunyi nyaring [th] - diucapkan dengan lembut, yang artinya lembut.)

Jelaskan secara singkat bunyi [th]. (Konsonan, lembut, bersuara.) Tunjukkan model suara dari suara ini.

Buatlah kalimat dengan kata sarang lebah.( Lebah tinggal di sarangnya.)

Apa yang kita sebut dengan keluarga lebah yang membentuk kelompok?

Katakanlah. (Roy.)

Berapa banyak suara yang ada dalam kata ini? (3)

Bandingkan bunyi terakhir pada kata “hive” dan “swarm”. Jelaskan suaranya.

Apakah itu sulit? (TIDAK.)

Ternyata suaranya [th , ] ditunjukkan dengan model bunyi lembut bersuara konsonan? (Ya). Ini berarti kita telah mencapai salah satu tujuan pelajaran.

MENIT FISIK

Berdiri dan ikuti perintah:

"Membungkuk! Tarik dirimu ke atas! Berjongkok! Gelengkan kepalamu! Berbalik! Berkedip! Senyum! Silakan duduk!”

-Suara apa yang dimiliki masing-masing tim? [th , ]. Seperti apa dia?(Konsonan, bersuara, lembut.)

4.Pengantar surat.

Target: perkenalkan surat itu, tentukan tempatnya dalam alfabet.

Cari tahu huruf mana yang mewakili suara tersebut [th , ]?

- Buka ALPHABET (halaman 127), cari huruf Y, tunjukkan ke tetangga.

- KE Berapa nomor huruf Y? (11)

(siswa menunjukkan di layar, menyebutkan nama dan menunjukkan huruf kepada tetangga.)

Bunyi konsonan, bersuara, lembut [th] ditandai dengan huruf Y atau I-pendek.

Dimana suratnya? (Setelah huruf I, antara DAN dan K.)

Bandingkan huruf dan n th. Apa yang bisa kamu katakan? (mereka memiliki elemen yang sama).

Buatlah huruf Y dari elemen Anda. Bekerja berpasangan.

(satu orang di dewan).

Bandingkan pekerjaan Anda dengan contoh di papan tulis; tunjukkan kepada seseorang dengan sebuah tanda.

Membaca puisi dari layar:

Dan - kenakan ikat pinggang,
N – kenakan ikat pinggang
Huruf N dipasang persis
Huruf I secara diagonal
Beri dia topi
Huruf Y akan menjadi pendek!

Pekerjaan apa yang dilakukan surat ini? (Menunjukkan suara lembut.)

Temukan nama huruf yang melambangkan bunyi [th , ]. Mengapa kita bertemu huruf Y?(untuk dapat menulis dan membaca kata-kata dengan surat ini).

5. Inklusi dalam sistem pengetahuan, konsolidasi.

Di manakah huruf dan bunyi [th] dapat ditemukan dalam sebuah kata? . Sebutkan kata-kata yang dimulai dengan huruf Y.

Dengarkan kata-katanya.

Game "Kenali suaranya"

– Tepuk tangan sekali jika mendengar bunyi [th"] pada kata; jika tidak, putar badan dan lengan:

“Rubah, husky, pemain, T-shirt, yogurt, wajah, wastafel, burung bulbul, bus, bus listrik, gunting, burung pipit, mobil, ular, mei, teh.”

Jadi kami menyambut baik suara surat baru.

Tapi siapa tahu, ada sedikit kata yang diawali huruf Y dalam bahasa Rusia?

Dengarkan puisi itu dan ingat kata-kata ini.

Ada sangat sedikit kata yang dimulai dengan “Y”:
Yogurt, yodium, dan kata yoga.
Kami biasanya menulis “Y” di akhir:
Atau kita mendengarnya di tengah-tengah.

Kata-kata apa yang kamu ingat?

Pekerjaan individu(teks di kartu) - 3 orang membaca paragraf demi paragraf

Dari mana asal yodium?

Kelinci paling takut pada serigala dalam hidupnya, tikus takut pada kucing, dan beberapa anak yang tercakar takut pada Yoda. Ketika mereka melihatnya, mereka mulai berteriak dan bersembunyi di bawah tempat tidur. Namun jika bukan karena yodium, goresan tersebut tidak akan sembuh dalam waktu lama. Yodium dibutuhkan tidak hanya untuk mengobati goresan.

Jika tidak ada yodium di udara, air atau makanan, maka orang mulai sakit. Sebagian besar yodium ditemukan di air laut dan udara laut. Pasalnya, alga tumbuh di laut yang banyak mengandung yodium. Dari ganggang inilah yodium dibuat di pabrik.

Di perairan asin yang sangat dalam, alga dengan susah payah mengumpulkan yodium, tanpa mengetahui bahwa beberapa anak menganggapnya sebagai musuh terburuk mereka.

Hal menarik apa yang Anda pelajari tentang yodium?

Apa manfaat udara laut? (Ini mengandung banyak yodium).

-Buka lagi halaman 35 buku teks.

Mengapa ada dua huruf dengan ukuran berbeda?

Dalam hal apa huruf kapital Y berguna? (Di awal kalimat)

Mari kita membaca kata-kata dengan huruf Y.

Membaca kata-kata dengan huruf Y.

Target: melakukan analisis bunyi kata berdasarkan model kata; memperkenalkan berbagai arti dari kata SAYA.

Apa yang mereka sirami bunga pada gambar di halaman 35? (penyiram)

Mengapa kita menanam bunga dan merawatnya? (Anak-anak memberikan penjelasan tentang relaksasi, keindahan. Kita mengagumi bunga. Pentingnya merawat bunga liar.)

Mari kita ucapkan bentuk bunyi dari kata tersebut secara perlahan, sambil berlama-lama pada bunyi [й´].

Di papan: [l´] [e´] [y´] □ [a]

Dimana suara ini? (di tengah kata)

Berapa banyak suara yang dicatat dalam diagram? (5)

Berapa banyak huruf yang diperlukan untuk menulis? (5)

Kami membagi menjadi suku kata dan memberi tekanan. Suku kata manakah yang diberi tekanan?

Lihatlah ilustrasi di kiri bawah halaman.

Apa yang sedang dilakukan gadis itu? (Gadis itu membantu ibunya. Setelah makan malam, dia mencuci piring.)

Bagaimana Anda membantu orang tua? Apa yang kamu lakukan di sekitar rumah? (Anak-anak berbicara tentang seberapa besar bantuan yang mereka berikan kepada orang tua mereka di rumah.)

Setelah Anda makan, Anda perlu membersihkan diri sendiri. Jaga mainan dan barang-barang Anda tetap rapi, jangan berserakan di sekitar ruangan. Gantungkan seragam sekolahmu dengan rapi di kursi atau di lemari agar ibumu tidak perlu menyetrikanya dua kali.

Kami meratapi kata itu dalam satu langkah. (Ku)- Dalam hal apa kita menggunakan kata SAYA? (Dalam urutan kata atau saran: cuci piring. Kita tentukan apakah barang itu milik pemiliknya.)

Buatlah sebuah kalimat dengan kata "Saya".

Berapa banyak suku kata dalam satu kata? (1)

Bagaimana Anda menentukannya? (dengan vokal)

Apa nama alat pencuci piringnya? (pencucian)

Mari kita ucapkan bentuk bunyi dari kata tersebut.

[m] [o] [j´] □ [a]

Mari kita cirikan suara [й´] - setuju, lembut, nyaring.

Kami melambangkannya dengan huruf "Y".

Bagaimana cara menentukan berapa suku kata dalam sebuah kata?

Bacalah kembali kata-kata dalam diagram: berbisik, keras, perlahan.

Di manakah letak bunyi [th"] pada kata-kata ini? (di tengah dan di akhir).

Ada seorang anak laki-laki di kelas kami, namanya juga memiliki bunyi th di akhir. Siapa namanya? (Timofey)

Apa nama huruf yang mewakili bunyi terakhir pada nama ini?

6. Ringkasan pelajaran

Topik apa yang kita bahas hari ini?

Tujuan apa yang Anda capai? Kami mengenal bunyi baru, huruf yang mewakili bunyi tersebut, dan belajar mengidentifikasi bunyi dengan kata-kata.

Ceritakan kepada kami tentang diri Anda jika Anda adalah huruf Y. (Huruf th artinya konsonan, bersuara, bunyinya lembut.)

Teman-teman, pelajaran apa hari ini? ? (menarik, baik hati, informatif)

Pelajaran hari ini berhasil
Itu tidak sia-sia bagimu.
Anda semua bekerja sangat keras.
Apakah Anda menyukainya, teman?
(Puji diri Anda sendiri atas pekerjaan Anda, tepuk kepala Anda sendiri).

7.Refleksi

Anda memiliki telapak tangan “berwarna” di meja Anda, yang dengannya Anda dapat mengevaluasi pekerjaan Anda di kelas.

Ambil dan tunjukkan.

Telapak tangan merah- kami melakukan segalanya, tidak ada kesulitan.

Telapak tangan kuning- kami berhasil, tetapi ada kesulitan.

Telapak tangan biru- itu sangat sulit.

Topik: Bunyi konsonan [th], huruf Y. Petualangan Tahun Baru bersama para pahlawan dongeng favorit Anda.

Sasaran: keakraban dengan bunyi [th] yang dilambangkan dengan huruf Y; melatih keterampilan melafalkan bunyi [th] dengan jelas; pengembangan kesadaran fonemik; mempelajari kemampuan mengisolasi bunyi [th] dari sejumlah bunyi, suku kata, kata; membuat kalimat dengan kata tertentu; belajar membaca suku kata menggunakan tabel suku kata dan kata-kata yang bunyinya [th]; pengembangan memori, perhatian, pemikiran; menumbuhkan disiplin dan kemampuan bekerja dalam tim.
Peralatan: rumah yang sehat; gambar kata-kata dengan bunyi [th] (Koshey the Immortal, Emelya, Zmey Gorynych, Thumbelina, Leshy, Vodyanoy); kartu dengan jendela untuk menentukan tempat bunyi dalam sebuah kata; lentera merah, biru, hijau dengan dan tanpa lonceng; pensil warna; gambar Manusia Salju, Baba Yaga, Ayah Frost, Gadis Salju, pohon Natal, hiasan pohon Natal dengan suku kata dan kata-kata dengan huruf Y tercetak di atasnya; manual "Kereta Menyenangkan".
Kemajuan pelajaran.
SAYA. Onz. Momen kejutan.
-
- Dengar, teman-teman, seseorang menghela nafas dan memanggil kita. Ya, ini teman kita Manusia Salju.
- Apa yang terjadi, Manusia Salju?
- Oh-oh-oh! - Ay - ah - ah! Hei - hei - hei!
Teman-teman, Manusia Salju sangat ketakutan sehingga dia tidak bisa berkata apa-apa lagi. Siapa yang begitu membuatnya takut?
- Oh-oh-oh! - Ay - ah - ah! Hei - hei - hei!
Dia mungkin ingin menyebutkan nama pahlawan dongeng yang sangat membuatnya takut.
Mari kita dengarkan lagi apa yang dia katakan dan tentukan suara mana yang lebih sering diulang daripada yang lain.
- Oh-oh-oh! - Ay - ah - ah! Hei - hei - hei!
II. Memperkenalkan suara baru.
Ciri-ciri bunyi [th] menurut ciri artikulatoris dan akustik.
- Benar, ini suaranya [th]. Seperti apa dia?
Mari kita buat suara ini. Bisakah kita menyanyikannya? Apa yang menghentikan kita? (Rintangan - lidah melengkung ke belakang). Suara apa ini? (Konsonan). Apakah lembut atau keras? Apa yang ingin Anda lakukan, mengepalkan tangan atau mengelus telapak tangan? (lembut). Bunyi [th] selalu lembut. Dengarkan tenggorokanmu, apakah suara ini berdenging atau tumpul? (bersuara). Bunyi [th] konsonan, nyaring, selalu lembut.
AKU AKU AKU. Pengembangan kesadaran fonemik.
- Untuk mengetahui nama pahlawan dongeng yang menakuti Manusia Salju kita, Anda perlu belajar mengidentifikasi bunyi [th] di antara bunyi-bunyi lainnya. Lentera ajaib warna apa yang akan kita nyalakan saat mendengar suara [th]? (hijau dengan bel)
1. Pengertian bunyi [th] dalam rangkaian bunyi.
A U Y N Y M P Y ...

2. Pengertian bunyi [th] dalam rangkaian suku kata.
AY OH SA MA AL AY HEI….
3. Definisi bunyi [th] dalam kata-kata.
- Kita telah belajar mengidentifikasi suara, sekarang kita bisa menentukan nama pahlawan dongeng yang menakuti Manusia Salju.
Puss in Boots, Raksasa, Shrek, Kikimora, Baba Yaga.
- Benar, ini Baba Yaga.
IV. Bekerja dengan suara baru.
Menentukan tempat bunyi [th] dalam sebuah kata.
- Baba Yaga menyembunyikan Pastor Frost dan Snow Maiden. Dan tokoh dongeng yang namanya mengandung bunyi [th] akan membantu kita menemukannya. Mereka akan mencari Kakek Frost dan Gadis Salju dengan Mesin Kecil Merry kami. Di gerbong pertama akan ada karakter-karakter yang namanya memiliki bunyi [th] di awal kata, di gerbong kedua - di tengah, di gerbong ketiga - di akhir kata. (Koschei the Immortal, Emelya, Zmey Gorynych, Thumbelina, Leshy, Vodyanoy) Mereka semua sangat ingin merayakan Tahun Baru bersama kami.
V. Memperkenalkan huruf Y.
- Sementara pahlawan kita mencari Pastor Frost dan Snow Maiden, kami akan menyiapkan kartu undangan untuk mereka. Kami tahu bunyi [th], tapi apa yang perlu Anda ketahui untuk menulisnya? Huruf Y. Kita mendengar dan mengucapkan bunyi, kita menulis dan membaca huruf.
Huruf Y disebut “Dan pendek.”
Kamu seperti aku di buku catatanmu.
Agar Y tidak tertukar dengan I,
Tuliskan tanda centang di bagian atas.
VI. Bekerja dengan surat baru.
1. Menyoroti huruf Y dalam teks.
- Garis bawahi semua huruf Y pada kartu undangan. Pensil apa yang akan kita gunakan untuk menggarisbawahi huruf Y? (hijau)
Tahun Baru!
Koschey the Immortal, Emelya, Zmey Gorynych, Thumbelina, Leshy, Vodyanoy datang ke taman kanak-kanak saya untuk liburan Tahun Baru.
2. Membaca suku kata dengan huruf baru.
Dan inilah Pastor Frost dan Snow Maiden. Mereka datang kepada kami untuk liburan dan membawa pohon Natal.
Untuk menghias pohon Natal, Anda perlu membaca suku kata dan kata dengan huruf baru pada mainan.
AY OH OW SAYA MUNGKIN SAYA
VII. Latihan fisik.
Kami mendekorasi pohon Natal, dan sekarang mari bermain dengannya. Permainan perhatian “Pohon Natal besar dan kecil.”
- Mari kita tunjukkan seberapa besar pohon Natal itu (angkat tangan ke atas) dan seberapa kecilnya (turunkan tangan). (Anak-anak harus menunjukkan pohon Natal besar dan kecil, tidak memperhatikan gerakan menipu dari terapis wicara, tetapi hanya mendengarkan instruksi verbalnya).
VIII. Konsolidasi dari apa yang telah dipelajari.
1. Memperluas kosa kata.
“Ubah kata-katanya.”
Selamat bersenang-senang di liburan kami. Baba Yaga juga meminta untuk datang kepada kami. Sinterklas memberinya tugas, tapi dia tidak bisa melakukannya tanpa kami. Ayo bantu dia. Perlu
ubah kata sehingga muncul bunyi [th] di dalamnya: T-shirt - T-shirt, kelinci - kelinci, bangku - bangku, burung pipit - burung gereja, telur - telur, penggaris - penggaris, burung bulbul - burung bulbul...
2. Bekerja dengan lidah yang murni.
“Baca dan selesaikan”:
Oh - oh - ini kelinciku
Ay - ay - kami membuat roti
Ay - ay - burung beo di dalam sangkar
Oh - oh - kita pulang
3. Menyusun proposal.
Kata-kata dengan bunyi [th] apa yang kamu dengar? (kelinci, roti, burung beo, rumah, milikku)
Buatlah kalimat bersama mereka.
IX. Intinya.
Sudah waktunya bagi Sinterklas dan tokoh dongeng untuk kembali ke dongeng mereka. Dan suara [th] tetap bersama kita di kota Suara. Mari kita ingat suara apa ini? (konsonan, lembut, bersuara). Bagus sekali!