Note de lecție despre experiment

deyapentru grupa a 2-a de juniori

„Vrăjitoarea apei”

Întocmită de profesor:

Gorlova Alla Yurievna

Scopul lecției: Extinderea ideilor despre proprietățile apei.

Sarcini.

1. Prezintă copiilor proprietățile apei: transparentă, ușoară, inodoră, fără gust, poate fi colorată culori diferite, apa este lichidă, toarnă.

2. Dezvoltați capacitatea de a raționa și de a răspunde la întrebări.

3. Dezvoltați capacitatea copiilor de a asculta profesorul.

4. Acordați atenție importanței apei în viața noastră

Lucrari preliminare:

1. Efectuarea experimentelor cu apa.

2. Conversații despre apă.

3. Examinarea ilustraţiilor despre stările apei.

Lucru de vocabular:

Apa, transparentă, ușoară, magică, se transformă, multicoloră, înghețată, se revarsă.

Tehnici metodice: momente surpriză: (transformarea în Vrăjitoarea Apei, în magicieni, colorarea imaginilor magice); practic: exercițiu de percepție auditivă (sunet de apă, experimente cu apă și gheață; vizual: privire la ilustrații pe tema „apă”.

Materiale: 2 căni (apă, lapte, baghetă, costum de vrăjitoare-Apă, bonete de magician (după numărul de copii, borcane pentru experimente (6 buc), căni de apă și suc (după numărul de copii); ilustrații pentru vizionare, imagini pentru colorat, acompaniament muzical: „Sunete de apă”, „Magie”.

Progresul lecției.

V. - Bună, băieți! Să ne zâmbim unul altuia și să împărtășim o bună dispoziție de primăvară! Îți place când vin oaspeții la noi?

D. - Răspunsurile copiilor.

Educatoare: -Băieți, cine credeți că va veni azi să ne viziteze?

D. raspunsurile copiilor...

Educator: -Încercați să ghiciți! Ascultați cu atenție (include o înregistrare a sunetului apei).

Răspunsurile copiilor: -Apă!

Educator:

-Corect! Astăzi ne va vizita vrăjitoarea Apa! Vrei să o cunoști?

Profesorul, Alla Yuryevna, s-a răsucit pe muzică și s-a transformat în Vrăjitoarea Apei.

Profesorul își pune o pelerină albastră, o eșarfă... Copiii privesc cu atenție.

IN -Eu sunt vrăjitoarea apei. Astăzi vei afla o mulțime de lucruri interesante despre mine!

Pentru ce crezi că este nevoie de apă?

D. -Să bea, să se spele pe mâini, să se scalde, să gătească, să spele rufe.

V. -Știi să speli rufe?

D. -Da, o ajutăm pe mama să spele rufele.

Î. Arată-i vrăjitoarei apei cum ajuți la spălarea rufelor?

D. -Gimnastica degetelor – „Spălarea”.

V. -Oh, ce oameni grozavi, adevărate ajutoare pentru mama.

ÎN.Uite, am adus pahare cu mine, unul dintre ele conține lapte, iar celălalt conține apă,Am pus câte un băț în fiecare dintre ele. În ce pahar vedem băţul?

D. – Într-un pahar cu apă.

Q-De ce?

D. – Pentru că laptele alb, iar bastonul nu este vizibil în sticlă.

Î - Corect, vezi bățul din celălalt pahar? De ce?

D. – Aparent, pentru că apa nu are culoare, este transparentă, ușoară.

V. - Bravo, băieți.

ÎN. Vedem pentru că apa este transparentă și nu are culoare. Să verificăm dacă a fost vreun băț acolo? Toarnă laptele din pahar, copiii sunt convinși că în lapte era un băț.

Și acum îmi propun să aflu dacă apa miroase sau nu. Fiecare copil este încurajat să facă acest lucru.

Ce poți spune?

Răspunsul copiilor: -Apa nu are miros.

Educator: -Acum vom afla. sucul miroase?

Răspunsul copiilor: -Da! Miroase dulce și delicios!

Educator : -Acum hai să gustăm. Încearcă sucul.

Ce gust are?

Răspunsurile copiilor: Sucul este dulce, răcoros, plăcut, gustos!

Educatoare: -Așa e, acum hai să încercăm apa. Ce poți spune?

Răspunsurile copiilor: Apa nu are gust.

Educatoare: - Bravo.

- Acum, spune-mi, de ce spunem că apa este o Vrăjitoare?

Răspunsurile copiilor.

ÎN profesor: - Așa este, Apa este magică deoarece se poate transforma în zăpadă, gheață, abur, rouă și ploaie.

ÎN . - Băieți, v-am adus-ocuburi magice de gheață! Uite (Arată bucăți de gheață pe o farfurie, De ce sunt magice?

D. - Răspunsurile copiilor.

V. -Pentru că atunci când le luăm în mâini, vor începe să se topească și să se transforme în apă. Să încercăm.

D. -Copiii desfășoară un experiment (iau bucăți de gheață în mâini)

Vrăjitoarea apei: laudă copiii.

V. – Acum să ne uităm la poze împreună. Copiii se uită la ilustrații pe un flannelgraph.

D. Spectacol pentru copii în care imagini apa se transformă în zăpadă (Iarnă, bulgăre de zăpadă, om de zăpadă, fulg de nea); în gheață (Icicle, patinoar); în abur (abur dintr-un ibric în fierbere, respirație în frig, rouă (picături pe petale și iarbă, ploaie.

Educator: - Băieți, în ce constă apa?

Răspunsul copiilor: - Din picături.

ÎNîngrijitor :- Așa este, iar picăturile sunt foarte vesele și adoră să se joace. Să ne jucăm.

Fiz. doar un minut

Unu, doi, trei, patru, cinci iubesc să se joace.

Lovim cu picioarele, batem din palme cu mâinile

Suntem ochi clipi, clipi, suntem umeri pui, pui

Unul aici, doi acolo, întoarceți-vă. Fiz. doar un minut

Unul s-a așezat, doi s-au ridicat

Toată lumea a ridicat mâinile în sus

Unu, doi, unu, doi (bate din palme)

Deci jocul s-a terminat.

ÎN.-Știi de ce apa se mai numește și Vrăjitoarea?

Exemple de răspunsuri de la copii: – Răspunsuri.

ÎN.- Apa poate fi colorată în diferite culori. Vrei să știi cum?

Atunci vă voi transforma acum în magicieni! Unu, doi, trei - băieții au făcut cercși s-au transformat în magicieni. (pune capace colorate copiilor).

Ți-am pregătit borcane magice, iar dacă spui cuvintele magice, apa din borcane se va colora. Să încercăm?

Educatoare: -Repetă după mine:

Esti apa, apa,

Prietene, ești rece.

Deveniți apă-apă

Nu lejer, dar colorat!

Educatoare: - Acum suflă-ți borcanele. Copiii spun cuvinte, sufla...

V. -Acum scutură borcanele bine. Ce vedem?

D. – Apa s-a colorat.

Educator :-In ce culoare s-a transformat?

Răspunsurile copiilor: - Copiii numesc culorile (roșu, verde, galben).

Educator: - Așa este. Aceasta înseamnă că apa se poate transforma și în culori diferite. Aceasta este apa magică!

Educator: - Și acum magicienii noștri s-au învârtit și s-au transformat în copii.

Educatoare: - Am venit la tine cu o surpriză și am adus cu mine poze magice, eu sunt vrăjitoarea apei! Cu ajutorul unei pensule și a apei, pozele noastre vor deveni colorate!

Așează-te la mese și ia-ți pensulele.

Copiii desenează și văd imagini color la sfârșit.

Educator:-Ce ai primit?

Răspunsurile copiilor: - Apa ne-a colorat pozele, au devenit multicolore.

Educatoare: - Ce oameni grozavi sunteți. Poate ți-ai murdarit mâinile? Să le spălăm!

D. -Copiii se apropie de bazinul de apă.

ÎNîngrijitor :- Voi turna apă dintr-o cutie de apă, iar tu te speli pe mâini mai bine.

Uite, apa noastră curge! De ce?

Răspunsurile copiilor: - pentru că este lichid!

ÎNîngrijitor:- Așa e, șterge-ți mâinile cu șervețele.

V. – Băieți, ce lucruri interesante ați învățat despre mine astăzi?

D. Răspunsurile copiilor (apa nu are culoare, miros sau gust; se poate transforma în gheață, zăpadă, abur, ploaie, rouă. Poate fi vopsită în diferite culori, curge apa, este lichidă).

ÎNîngrijitor:-Acum, este timpul să mă întorc acasă. La revedere! Ne vom revedea!

Kurganova Olga Nikolaevna
Institutie de invatamant: MADOOU „Kolobok” Noyabrsk, regiunea autonomă Yamalo-Nenets
Scurtă descriere a postului:
Data publicarii: 2017-05-22 Rezumat al GCD privind dezvoltarea vorbirii în II grupa mai tanara pe tema „Cântecul magic al apei” Kurganova Olga Nikolaevna Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii despre cultura sonoră a vorbirii. Cunoașterea sunetului S.

Vezi certificatul de publicare

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupa a doua de juniori pe tema „Cântecul magic al apei”

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii la grupa a 2-a juniori.

Subiect: Cântec magic al apei.

Ţintă. Exersați pronunția clară a sunetelor. Formați copiii în capacitatea de a conduce dialogul.

Sarcini:

— să instruiască copiii în pronunția corectă și distinctă a sunetului s (izolat, în cuvinte, fraze);

- învață să răspunzi la întrebările profesorului;

- folosirea cuvintelor generalizante în vorbire;

— consolidarea capacității de a coordona substantivele cu adjectivele;

- dezvoltarea auzului fonemic.

Progresul lecției.

Educator:

„A fost odată ca niciodată o limbă veselă. Locuia într-o casă. Casa se deschide si se inchide. Ca aceasta. Limba fie iese din casă (vă arăt eu) fie se ascunde. Fuge din nou și se ascunde. Era foarte curios. Într-o zi, mânzul a venit în casă și a strigat: „Ee-e-e”. Limba a auzit și a privit afară. Mânzul și Limba au plecat la plimbare, cântând cântecul: „E-și-și-și”.

Profesorul continuă povestea:

Și astăzi vă voi prezenta o nouă melodie. Acesta este un cântec special - nici măcar nu o cântă, dar o fluieră puțin. Ascultă: „Ssss.” Încearcă să cânți în liniște cu mine. (copiii spun „S-s-s-s” împreună cu profesorul)

- Acesta este un cântec dificil. Nu toată lumea va învăța imediat să o cânte corect, dar nu lăsați pe nimeni să fie supărat (sugerez să cânte melodia în refren și apoi individual).

- Și acum Miroslav va cânta un cântec, iar acum Sasha, iar acum Veronica va încerca.

Educatoare: „Când deschizi robinetul și lași apa să curgă, se pare că și pârâul cântă - fluieră același cântec. Băieți, să presupunem că " s-s-s" - acesta este cântecul magic al apei.”

- Acum să cântăm „cântecul fluier lung” la o expirație. Respirăm adânc, expirăm și cântăm „s-s-s-s-s-s”. (execuții corale și individuale)

Educator: „Băieți, spuneți-mi, ce perioadă a anului este?”

Copii: „Primăvara”

Educatoare: „Primăvara, primăvara e afară! „Se spune că o rândunică a sosit deja din zonele mai calde.” Ai văzut-o?

Copii: „Nu”

Educatoare: „Știți că primăvara păsările au mult de lucru. Trebuie să construim cuiburi și să clocim pui. Băieți, uite cine a venit la noi?”

(Atrageți atenția asupra tablei interactive.)

Educatoare: „Da, a venit primăvara, ne-au zburat rândunelele din țările calde. Ce face rândunica?

Copii: Hrănește puii.

Educator: „Ce fel de pasăre stă pe mesteacăn?”

Copii: Ciocănitoare.

Educator: Da, băieți, toată lumea din pădure este ocupată. Ascultă o poezie despre o rândunică. (Citesc poezia „Rândunică” (din poezia populară slovenă repovestită de L. Yakhnin, pe tablă apare o poză)

- Unde esti, unde esti?

Martin,

Ai zburat toată ziua?

- Spre soarele de aur

Și-a împletit părul.

- Unde esti, unde esti?

Martin,

Ai dispărut noaptea?

- La luna gri

Am măturat curtea.

Repet poezia de încă 2 ori.

Educatoare: - Băieți, spuneți-mi, unde a zburat rândunica toată ziua?

Copiii răspund: „Mi-am împletit părul la soarele auriu.

Educatoare: - Băieți, unde a dispărut rândunica noaptea?

Copiii răspund: Era o lună gri când măturam curtea.

Minut de educație fizică. (pe tablă apare o poză)

Educatoare: - Băieți, să ne transformăm în rândunele și să zburăm.

Rândunelele zburau

Toți oamenii priveau.

Rândunelele s-au așezat

Toți oamenii au fost uimiți.

Ne-am așezat, ne-am așezat,

Au decolat și au zburat.

Să zburăm, să zburăm,

Au cântat cântece. (Băieții efectuează mișcări în conformitate cu textul)

Profesor: „Băieți, să ne așezăm pe scaune.”

Profesorul întreabă: „Îți plac biscuiții? „Ce fel de biscuiți vă plac?”

Copiii răspund: „Cu stafide, cu fulgi de ciocolată, cu vanilie, cu zahăr.”

Profesorul spune: „Poți spune și biscuiți cu ciocolată, biscuiți cu vanilie, biscuiți cu zahăr, biscuiți sărați, biscuiți proaspeți.”

Profesorul întreabă: „Ce fel de sucuri vă plac?”

Copiii răspund.

Profesorul continuă: „Da, sunt diferite sucuri. (portocale, ananas, prune, piersici, caise, morcov, roșii etc.). Știți din ce sunt făcute sucurile?”

Copiii răspund: „Din fructe”

Educatoare: „De asemenea, se pot face sucuri din legume. (morcovi, sfeclă, varză, roșii etc.)

— Vă invit să vizitați un magazin de unde puteți cumpăra fructe sau legume pentru a face suc. Nu uita să iei bagajele cu tine. (Băieții merg la covorul unde se află magazinul)

Educator: „Semyon, ce se va vinde în magazin?” (fructe si legume)

Băieții își iau bagajele și merg la magazin.

Profesorul vă sugerează cum puteți contacta vânzătorul: „Te rog, vreau portocale”, „Te rog să-mi dai prune” etc.

Profesorul continuă: „Băieți, v-a plăcut lecția noastră? Ce cântec ne-am întâlnit astăzi? Al cui cântec este acesta? („s-s-s”, cântec de apă)

Educator: „Băieți, v-ați străduit cu toții din greu și de aceea vă amintiți bine cântecul magic al apei. Și acum puteți face suc din legume și fructe.”

Activitatea se transformă într-un joc.

Nepos Ţintă: Introducerea copiilor în proprietățile apei (gust, culoare, miros, fluiditate), importanța apei în natură,

Conținutul programului

1. Obiective educaționale: introduceți copiii în proprietățile apei.
2. Educațional: dezvolta observatia, curiozitatea, atentia, memoria, gandirea.

Dezvoltați vorbirea copiilor, introduceți cuvinte în vocabularul activ al copiilor: lichid, incolor, insipid, transparent.

1. Educațional: cultivați o atitudine atentă față de apă.

Lucrari preliminare: vorbind cu copiii despre apă; observare în timpul plimbărilor: ploaie, bălți; activitate de muncă copiii să aibă grijă de plante în colțurile vieții sălbatice - udarea plantelor dintr-o cutie de apă; examinarea aspectului - lac, ilustrații ale rezervoarelor.

Material si echipament: pahare cu apă și suc (după numărul de copii): guașă galbenă și roșie; ciucuri; servetele de hartie in functie de numarul de copii; jucării: păsări, copaci, insecte, animale, ciuperci.

Metode și tehnici: jocuri (sosirea personajului jocului - „Cloud”), vizuale (panoul „Cine are nevoie de apă?”), practice (experimente), verbale.

Acompaniament muzical:„Sunetul ploii”

Moment organizatoric.

Copiii intră în grup și salută oaspeții.

Educatoare: Băieți, vă place să călătoriți? Te invit la o anumită regină. Stai pe nori. Pentru a afla care regină, ascultați rima:

Apă, apă

Spală-mă pe față.

Ca să-ți strălucească ochii,

Ca să-ți roșească obrajii,

Ca să-ți faci gura să râdă,

Pentru ca un dinte să muște.

Educatoare: Despre ce este această cârmă de copii?

Copii: Despre apă.

Educator: Așa este, apă. Deci regina este apa. Băieți, de ce avem nevoie de apă?

Copii: Bea, se spală pe mâini, se scaldă, udă flori, gătește supă.

Educator: Vrăjitoarea apei se poate transforma în ploaie, rouă, gheață, zăpadă. Apa trăiește în râuri, lacuri și mări. Știți unde locuiește apa în grupul nostru?

Copii: La robinet de apă, decantor.

Educatoare: Dacă deschidem robinetul, ce face vodca?

Copii: Curge, aleargă.

Educatoare: Ce cântec cântă fata de apă?

Copii: Sssss...

Educatoare: Cum se scurge apa?

Copii: picurare-picurare-picurare...

Educator: Ce fel de apă ar trebui să bei?

Copii: curat, fiert.

Educator: Și așa, tu și cu mine mergem în țara apei magice.

Și l-am invitat pe Tuchka să călătorească cu noi. (Tuchka intră)

Tuchka: Bună, băieți! Sunt un nor, călătoresc în toată lumea, am văzut multe, știu multe lucruri interesante despre apă. Am o ghicitoare pentru tine:

E și ea într-o băltoacă

Fierbe și în ibricul nostru.

Ea aleargă și în râu. Ce este asta?

Copii: Apa.

Tuchka: Vreau să deveniți prietenii mei picături. (Întinde picăturile).

Pregătirea pentru stăpânirea materialului programului prin actualizarea cunoștințelor de bază.

Am închis ochii și am zburat către tărâmul magic al Reginei Apei. Apoi au deschis ochii.

Educator: Oricum cine are nevoie de apă? Acum vom juca jocul „Cine are nevoie de apă?” Vino la masă și uită-te. Ce crezi că este asta?

Copii: Lac.

Educatoare: Ce este asta lângă lac?

Copii: Acestea sunt pâraie mici.

Educatoare: Să luăm jucării și obiecte - cine are nevoie de apă?

Copiii aleg pe rând jucăriile, pun obiectele lângă pâraie și explică.

Jucării: păsări, copaci, pești, insecte, animale, ciuperci, oameni etc.

Educator: Plantele, animalele și oamenii au nevoie de apă fără apă, nimeni nu poate trăi.

Educator: Băieți, acum eu și Tuchka vă sugerăm să vă odihniți puțin.

Exercițiu fizic: La muzică - murmurul apei.

Ploaia a picurat pe palmă ( mâna dreaptă atinge stânga)

Pe flori (mișcare circulară cu mâna dreaptă)

Și pe potecă (ambele mâini în fața ta)

Se toarnă, se toarnă oh-oh-oh (clatinând din cap)

Am fugit acasă (alergând pe loc).

Tuchka: Gata, este timpul să mă duc acasă. Mi s-a părut foarte interesant cu tine.

Copiii își iau rămas-bun de la Tuchka, ea pleacă.

1. Parte. Profesorul face experimente cu apa.

Educator: Și acum, băieți, vom face experimente cu apă, vom veni la mese, ne vom așeza confortabil. Să începem cercetarea.

Experimentul 1. „Apa este un corp lichid”.

Dați copiilor două pahare. Unul cu apă, celălalt gol. Oferiți-vă să turnați cu grijă apă dintr-un pahar în altul.

Educatoare: Ce se întâmplă cu apa?

Copii: Toarnă.

Educatoarea: De ce versa?

Copii: Pentru că este lichid.

Concluzie: „Apa este un corp lichid”

Experimentul 2. „Apa nu are miros”.

Copiii adulmecă apa.

Educatoare: Copii, ce miros are apa?

Copii: Nu miroase.

Concluzie: „Apa nu are miros.”

Experimentul 3. „Gustă-l”.

După numărul de copii se pun un pahar cu apă și tot atâtea pahare cu suc, copiii au voie să guste mai întâi sucul, apoi apa.

Învățătoarea: (după ce copilul bea sucul) ce ai băut?

Copil: Suc.

Educatoare: Ce gust are?

Copil: Dulce.

Educatoare: (după ce a băut apă) ce este asta?

Copil: Apa.

Educatoare: Ce gust are?

Copil: Nu are gusturi.

Concluzie: „Apa nu are gust.”

Experimentul 4. „Apa este incoloră”.

Pe masă, în funcție de numărul de copii, sunt ochelari cu apă curată, pensule și vopsele de culori galben și roșu.

Educator: Băieți, vă rog să vă uitați la pahare. Ce este acolo?

Copii: Apa.

Educatoare: Ce culoare are?

Copii: Incolor, nu are culoare.

Educator: Bravo, iar astăzi tu și cu mine vom fi mici vrăjitori.

Profesorul și copiii scufundă o pensulă în vopsea galbenă și apoi într-un pahar cu apă curată, îngălbenind apa.

Educatoarea: Uite, am revopsit apa, dar ce culoare a devenit?

Copii: Galben.

Profesorul și copiii scufundă o pensulă în vopsea roșie, apoi într-un pahar cu apă curată, colorând apa în roșu.

Educatoarea: Uite, am revopsit apa, ce culoare a devenit?

Copii: rosu.

Educatoare: Băieți, v-a plăcut experiența cu apa magică?

Concluzie: „Apa nu are culoare, este incoloră.

Însumarea rezultatelor activității organizate.

Profesorul îi invită pe copii să stea pe nori.

Educator: Nici oamenii, nici peștii, nici animalele, nici plantele nu pot trăi fără apă. Apa trebuie conservată. Nu lăsați robinetul deschis și nu înfundați fluxurile.

Educatoare: Despre ce am vorbit?

Copii: Despre apă.

Educatoare: Ce ai învățat despre apă?

Copii: Apa este lichidă. Nu are miros. Fara gust. Apa este incoloră.

Educator: Cum vom economisi apă?

Copii: Închideți robinetele, nu înfundați pâraiele.

Subiect:„Vrăjitoarea – apă”

Grupa de vârstă: al doilea cel mai mic.

Ţintă: extinderea orizontului copiilor despre proprietățile și importanța apei în viața umană.

Integrare zonele educaționale :

prioritate: cunoașterea (formarea unei imagini holistice a lumii, activități cognitive și de cercetare).

În integrare: socializare, comunicare, lectură ficţiune, siguranță, muzică, educație fizică.

Obiective pe domenii educaționale:

cunoașterea(formarea unei imagini holistice a lumii)

Dați o idee despre proprietățile inițiale ale apei;

încurajează interesul pentru cercetare și efectuează observații simple; predați metode de examinare a obiectelor, inclusiv experimente simple;

comunicare

Dezvoltați capacitatea de a raționa și de a răspunde la întrebări; dezvoltarea capacității de a asculta profesorul; dezvoltarea discursului dialogic;

citind ficțiune

introducerea copiilor în arta verbală, dezvoltarea percepției artistice și a gustului estetic;

siguranţă

învățați să respectați regulile de mișcare în siguranță în grup, introduceți regulile de conduită în timpul experimentelor cu apă;

muzică

Formează receptivitate emoțională la lucrările muzicale;

socializare

Dezvolta relații de prietenieși bucuria de a juca împreună;

dezvoltare fizică

Îmbunătăţi diverse tipuri mișcări (mers în perechi, în lanț, în cerc).

Tipuri de activități pentru copii: gaming, motor, cognitiv-cercetare, comunicativ, muzical și artistic, percepția ficțiunii.

Metode și tehnici: metoda vizuală (tehnici: folosirea OTS; prezentarea metodelor, acțiunilor); metoda de cercetare (experimentare); metoda verbala(explicație; întrebări și răspunsuri); metoda reproductivă („prindeți o greșeală”; situație de joc cu improvizație).

Forme de organizare: subgrup.

Rezultate planificate: copiii au primit primele idei despre proprietățile apei; se formează interes de cercetare; raspunde la intrebari.

Lucrari preliminare: citirea lucrărilor despre apă, memorarea cântărilor, versuri despre apă, vorbirea despre proprietățile apei, îngrijirea apei, efectuarea de exerciții, exerciții verbale, jocuri de dans rotund, observarea apei în stare lichidă, în stare de zăpadă, gheață, confecţionarea costumelor personajelor, pregătirea materialului și echipamentului pentru GCD.

Material si echipament: laptop, șevalet, costum de vrăjitoare - apă, șepci de magician, capace de picături, capace de nor, șepci de soare, țesătură albastră pentru râu, veselă de unică folosință, borcane cu apă, emoticoane.

Mutare GCD:

Educatoare: Să ne zâmbim unul altuia și să împărtășim o dispoziție bună și veselă! Copii, vă place când vin oaspeții la noi?

(Răspunsurile copiilor.)

Educatoare: Vrei să știi cine va veni astăzi să ne viziteze? Apoi asculta muzica si ghici ghicitoarea. (Profesorul redă o înregistrare cu sunetul apei).

„Poți să te speli pe față cu mine,

Pot să vărs

Locuiesc mereu la robinet. (Deschide robinetul de apă.)

Ei bine, desigur, eu... (apă).”

Educatoare: Corect! Astăzi Vrăjitoarea - apa - va veni să ne viziteze! Vrei să o cunoști?

Educator: Acoperiți-vă ochii cu palmele. (Muzica liniștită și sunetul apei sunt activate).

Educatoare: Marina Abudinovna s-a învârtit și s-a transformat în apă într-o Vrăjitoare. (Profesoara își îmbracă o pelerină albastră, iar copiii se uită cu atenție.)

Vrăjitoare - Apă: Eu sunt Vrăjitoare - Apă, astăzi vei afla o mulțime de lucruri interesante despre mine! Știm cu toții că apa este necesară peste tot și peste tot. Pentru ce crezi că este nevoie de apă?

Copii: (răspunsuri sugerate: a bea, a se spăla pe mâini, a face baie, a găti, a spăla rufe.)

Vrăjitoare – apă: Așa e, bine făcut, copii. Nu putem trăi fără apă. Apa nu este necesară doar pentru oameni, este necesară și pentru animale.

si plante.

Vrăjitoare - apă: Știi în ce se poate transforma apa, ce poate fi? Vrei să știi care este puterea și magia apei?

Vrăjitoare - apă: Să ne așezăm lângă acest râu și vă voi arăta în ce se poate transforma apa în diferite perioade ale anului. (Copiii stau pe covor in fata laptopului). Copii, acest râu este magic, nu este real și nu poți merge singur la un râu adevărat fără adulți.

Vrăjitoare - apă: Uite cum se scurge ploaia dintr-un nor toamna. Din ce crezi că este făcută ploaia?

Copii: (Din picături).

Vrăjitoarea apei: Așa e, copii! După ce vine toamna iarna, în ce se transformă picăturile de apă iarna?

Copii: (Picăturile de apă se transformă în zăpadă și gheață).

Vrăjitoare - apă: Bravo. Iarna a trecut, a venit primăvara, în ce se transformă zăpada și gheața primăvara?

Copii: (Zăpada și gheața se transformă în bălți și pâraie primăvara).

Vrăjitoare - apă: fete inteligente. Și acum vă voi spune în ce se transformă apa vara. (Afișează picături de rouă în imagine). Uite, acestea sunt picături de rouă, pot fi văzute în dimineața devreme a verii pe flori, iarbă și frunze de copac. Când soarele încălzește pământul, picăturile de rouă se încălzesc și ele, se ridică, se răcesc acolo și cad înapoi la pământ sub formă de ploaie, iar dimineața picăturile se vor transforma din nou în rouă și totul va începe de la capăt.

Vrăjitoare - Apă: Acum știi multe despre transformările apei, iar acum vreau să joc jocul „Picătoare” cu tine. Să ne imaginăm că eu sunt o mamă - Tuchka, iar voi sunteți copiii mei - picături. (Copiii poartă șapcă).

Vrăjitoare - Apă: Picături, este timpul să pornești la drum. (Se redă o înregistrare audio cu sunetul ploii.) Picături au zburat la pământ. Am sărit și ne-am jucat (copiii sar, distrați-vă, udă pământul, copacii și florile, plimbați-vă).

Devenise plictisitor pentru ei să sară unul câte unul. S-au adunat și au curgeat în pâraie mici și vesele. (Copiii fac pârâie ținându-se de mână; o înregistrare audio a unui pârâu sună. Pârâurile s-au întâlnit și au devenit un râu mare). (Pârâurile sunt conectate într-un singur lanț; o înregistrare audio a sunetelor râului). Picăturile plutesc într-un râu mare și călătoresc. Râul curgea și cădea în marea mare. (Copiii formează un dans mare și rotund și se mișcă în cerc; o înregistrare audio a sunetelor mării picăturile au înotat și au înotat în mare). Și apoi soarele s-a încălzit. Picăturile au devenit ușoare și s-au întins în sus. (Și-au tras mâinile în sus.) Picăturile s-au evaporat sub razele soarelui și s-au întors la mama Tuchka. (Ei fug și apoi se întorc la profesor).

Vrăjitoare - apă: Oh, ce oameni buni. Ți-a plăcut jocul? (Da). Și am o altă magie pentru tine despre apă. Astăzi vom vorbi despre unele dintre proprietățile magice ale apei. Permiteți-mi să vă arăt acum ce alte proprietăți minunate are apa. (Copiii vin la masă).

Vrăjitoare - apă: Uite, am adus ochelari cu mine. Ce este în ele?

Copii: apă și lapte.

Vrăjitoare - apă: Așa este, într-un pahar este lapte și în celălalt apă. Am pus cate un bat in fiecare pahar. În ce pahar vezi băţul?

Copii: Într-un pahar cu apă.

Educatoare: De ce crezi că vedem un băț într-un pahar cu apă?

Copii: Pentru că apa este limpede.

Vrăjitoare – apă: Așa e, copii, puteți vedea bagheta într-un pahar cu apă, pentru că apa este transparentă. Și în ce pahar nu poți vedea bățul?

Copii: Într-un pahar cu lapte.

Vrăjitoare - apă: De ce nu se vede bagheta în lapte? Ce culoare are laptele?

Copii: Laptele este alb și opac.

Vrăjitoare - apă: Așa că am învățat una dintre proprietățile apei. Apa este limpede. Varya, ce fel de apă?

Zakhar, ce fel de apă este?

Vrăjitoare - Apă: Bravo, copii. Uite, am două pahare. Ce este în acest pahar? (Arată un pahar cu apă).

Copii: Apa.

Vrăjitoare - apă: Ce este în celălalt pahar? (Arată un pahar gol).

Copii: Gol, nu este nimic.

Vrăjitoare - apă: Să încercăm să turnăm apă din acest pahar într-unul gol. Curge apa? De ce crezi?

Copii: Pentru că apa este lichidă.

Vrăjitoare - apă: Așa e, copii, voi și cu mine am mai învățat o proprietate a apei. Apa curge pentru că este lichidă. Dasha, ce fel de apă?

Vrăjitoare - apă: Și, de asemenea, copii, apa se numește Vrăjitoare, deoarece poate fi vopsită în diferite culori. Vrei să știi cum?

Vrăjitoarea apei: Atunci vă voi transforma acum în magicieni! Unu, doi, trei, copiii s-au învârtit și s-au transformat în magicieni! (Profesorul pune șapche colorate copiilor.) Ți-am pregătit borcane magice, iar dacă spui cuvintele magice, apa din borcane își va schimba culoarea. Să încercăm? (Da).

Vrăjitoare - apă: Repetă după mine:

"Unu, doi, trei

Uită-te la apă.

Erai incolor

Deveniți colorați.

Să suflăm, să suflăm, să conjurăm...

Apa este incoloră,

Deveniți colorați!”

Vrăjitoare - apă: Acum sufli pe borcanele tale. (Copiii spun cuvinte, suflă...) Agitați bine borcanele. Ce vezi?

Copii: Apa este colorată.

Vrăjitoare - apă: Ce culoare a devenit apa?

Copii: copiii numesc culorile (rosu, albastru, verde, galben).

Vrăjitoare - apă: Corect. Am mai învățat o proprietate a apei. Apa poate fi colorată în diferite culori. Aceasta este apă și ce vrăjitoare! Ți-a plăcut să fii magicieni? Și acum magicienii mei s-au învârtit și s-au transformat din nou în copii! (Scoateți capacele).

Vrăjitoare - apă: Copii, să ne amintim ce lucruri interesante am învățat despre apă astăzi? Apa este dură?

Copii: Nu, apa este lichidă.

Vrajitoarea - apa: Apa este opaca?

Copii: Apa este limpede.

Vrăjitoare - apă: Apa poate fi colorată sau nu?

Copii: Apa poate fi colorată.

Vrăjitoare - Apă: Ce tip grozav ești, astăzi am învățat multe lucruri interesante și noi despre apă, dar asta nu este tot. Veți învăța în continuare o mulțime de lucruri interesante despre Vrăjitoare - apă.

Vrăjitoare - apă:

„Eu sunt regina, sunt apa,

Nu poți merge nicăieri fără mine.

Sunt și în lac și în mare,

În spațiul oceanic sunt,

Sunt în pâraie și bălți!

Nu poți trăi fără mine!

Ca să fiu mereu cu tine -

Ai grijă de mine!”

Vrăjitoare: Acum închide toți ochii. Vrăjitoarea - apa s-a învârtit și s-a transformat din nou în Marina Abudinovna.

Educatoare: Copii, cine a venit să vă viziteze? (Vrajitoarea - Apa). Ți-a plăcut să te joci cu ea? (Da). Care este starea ta acum? Luați emoticoane și arată-le. Să agățăm o față zâmbitoare cu starea ta de șevalet. (Copiii pun fețe zâmbitoare). Asta este buna dispozitie in grupul nostru!

Sinopsis din direct activitati educativeîn grupa de juniori pe tema „Vrăjitoarea - Apă”

Chervyakova Tatyana Vasilievna – profesor-logoped la MDOU grădiniţă Orașul „Rodnichok” Svecha, regiunea Kirov
Descriere. Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii pe tema „Vrăjitoarea apei” este destinat copiilor mai mici vârsta preșcolară(3-4 ani). În timpul evenimentului, copiii se familiarizează cu proprietățile apei în procesul de activități experimentale. Acest material va fi util logopediștilor și profesorilor preșcolari.
Ţintă: creșterea interesului și a activității cognitive în activitățile educaționale directe și independente ale copiilor.
Integrarea zonelor educaționale„Cogniție”, „Comunicare”, „Socializare”
Sarcini.
Corecțional și educațional.
Faceți cunoștință copiilor cu proprietățile apei: lichidă, transparentă, incoloră și poate schimba culoarea.
Corecțional și de dezvoltare.
Dezvolta activitate cognitivă preșcolari în activități experimentale. Îmbogăţi vocabular copii în cuvinte: lichid, transparent, incolor, se toarnă, strălucește, se scurge. Exersați pronunțarea clară a sunetelor [d-d]. Dezvoltați abilitățile motorii fine în procesul de realizare a unei bărci.
Corecțional și educațional.
Promovați dezvoltarea independenței și a abilităților de comunicare.
Material: iepuraș de jucărie, jucării mici de la surprize mai gentile, guașă, pahare de sticlă; pentru a face o barcă: o scobitoare, un dreptunghi de hârtie pentru o pânză, o bucată de plastic spumă pentru o barcă; planse de colorat cu apă.
GCD mutare
Moment organizatoric.
- Băieți, vă place să vizitați?
- Cu ce ​​poți să vizitezi?
- Cum să suni un autobuz, tren, avion într-un cuvânt?
- Așa e băieți - acesta este transportul.
Anunțul subiectului.
- Astăzi te invit să-l vizitezi pe prietenul meu Iepurașul Curios. Vom merge la el cu trenul. Urcă-te în trăsuri (copiii stau unul după altul și fac mișcări de rotație mâinile, mișcați-vă în pași mici).
- Cum ii bat rotile? Repetă după mine: „a-d a-d a-d”.
- Acum ne schimbăm într-un cal. Calul bate din copite așa (dați clic pe limba lor în exercițiul „Cal”).
- Și iată o ciocănitoare care stă pe o creangă și bate „d-d-d d-d-d”.
- Am mers cu mașina și am ajuns în sfârșit. Așează-te pe scaune și relaxează-te.
Partea principală.
- Și aici ne întâlnește Iepurașul Curios.
- Băieți, salutați-i iepurașului.
- Iepurașul Curios vrea să vă întrebe o ghicitoare:
Nu te spala, nu te imbata,
Frunza nu va înflori

De aceea este mereu
Toată lumea de pretutindeni are nevoie de... (apă)
- Corect!
- Iepurașului îi place să se joace cu apa și ne invită la joacă.
Jocul „Ascundele”.
- Acum iubita lui Vodichka va ascunde jucăria de tine, iar tu încerci să o găsești.
(copiii închid ochii, profesorul pune o jucărie în pahar)
1,2,3,4,5 – poți deschide ochii.
- Băieți, unde este ascunsă jucăria? (in pahar)
- Iepurașul a fost foarte surprins și te întreabă de ce ai găsit-o atât de repede?
De ce Lisa? Măzăriche? Oricare?
- Așa e, băieți, ați spus-o. Jucăria este vizibilă.
- Vodichka nu a putut ascunde obiectul pentru că apă curată transparent.
- Să o spunem împreună "transparent".
Acum spune Vika, Vanya, Katya.
- Ce culoare crezi că are apa? Nastya? Vania?
- De fapt, apa nu are culoare, este incoloră. Să o spunem împreună "incolor". Acum spune-mi Nastya, Lisa? Măzăriche?
- Băieți, cum ar trebui să fie apa pentru ca jucăria să o ascundă? (întuneric)
- Corect. Vă sugerez să nuanțați apa.
Jocul „Apa colorată”
- Uite, acum magia va începe.
- Voi adăuga guașă colorată la fiecare pahar.
- Ce fel de apă este în acest pahar? (roşu)
- Ce culoare de guașă am adăugat la acest pahar? (albastru)
- Acum voi adăuga vopsea galbenă și se va dovedi... (apa galbena)
- Ce culoare are apa din acest pahar? (verde)
- Băieți, uite, avem apă colorată.
- Ce fel de apă am primit? Să o spunem împreună "colorat".
- Haide, acum îl vom invita pe Iepurașul Curios să se joace.
Jocul „Ascunde jucăria”.
Ei bine, hai să o spunem împreună:
1,2,3,4,5 – este timpul să închideți ochii (profesorul îl lega la ochi pe iepuraș)
- Du-te la masă și ascunde o jucărie într-un pahar cu apă colorată (copiii vin la masă și pun jucării mici de la Kinder Surprises în apa colorată).
- Acum să spunem:
1,2,3,4,5 – poți deschide ochii (profesorul deschide ochii iepurașului)
- Iepurașul, unde sunt jucăriile?
- Băieți, iepurașul nostru curios nu găsește jucăriile și întreabă: unde le-ați ascuns?
- Vika, unde ai ascuns jucăria? Și tu, Nastya? Lisa? Vania?
- Iepurașul nu înțelege de ce nu sunt vizibile? Spuneți-i băieți.
- Așa e, am colorat apa și a devenit opac.
- Ce fel de apă a devenit? Să o spunem împreună "opac".
- Apa din acest pahar este limpede și poți vedea jucăria. Iar în celălalt este opac, deci jucăria nu este vizibilă.
- Băieți, Iepurașul Curios spune că vă mulțumesc că l-ați învățat să facă distincția între apa transparentă și cea opacă și vă invită să vă jucați cu apa colorată.
Jocul „Toarnă apa”
Toți veniți la masă, luați 1 pahar cu apă colorată și 1 pahar gol.
Uite, apa se revarsă, se revarsă, se revarsă.
Băieți, ce face apa? (curge, se revarsă)
De ce curge apa și se revarsă?
Da, pentru că este lichid. Să o spunem împreună "lichid".
Acum pune paharele pe tavă și vezi câte băltoace colorate sunt pe masa noastră. Dar se pot șterge ușor cu o cârpă, deoarece apa este bine absorbită.
Băieți, acum Iepurașul Curios ne invită într-o călătorie pe mare.
Jocul „Navele navighează”
(Copiii și profesorul vin la masă, unde este un lighean mare cu apă și material pentru a face câte o barcă pentru fiecare copil).
- Aceasta este marea noastră și acum vom face bărcile. Mai întâi să ne tăiem pânzele. Să luăm vela și să o așezăm pe catarg.
- Uite cum o fac: introduc o scobitoare în gaura de jos, apoi în cea de sus și primești o pânză. Acum să atașăm vela de barcă. Barca terminată poate fi trimisă într-o călătorie deschisă.
- A suflat vântul și bărcile au pornit în călătorie (copiii suflă pe bărci).
- Băieți, e timpul să ne întoarcem la grădiniță.
Drept rămas bun, Iepurașul Curios ne oferă cărți magice de colorat. Să ne luăm rămas bun de la Iepurașul Curios.
Acum intră în remorci și hai să mergem „d-d-d-d d-d”.
Rezumând.
Așa că am ajuns la grădiniță. Ți-a plăcut să călătorești?
Ce ai învățat când l-ai vizitat pe Iepurașul Curios?
Băieți, paginile de colorat ale lui Bunny sunt neobișnuite, acvatice. În această seară vom colora pozele, iar vrăjitoarea apei ne va ajuta cu asta.