Ang programa ng trabaho ng mga pagwawasto at pag-unlad na klase para sa pagpapaunlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay. Karagdagang programa sa edukasyon na "pagpapaunlad ng mga proseso ng pag-iisip sa mga batang preschool" na programa sa pagtatrabaho (paghahanda na pangkat) sa paksang Pagwawasto

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipal

"Lyceum No. 94" ng distrito ng lunsod, ang lungsod ng Ufa

Republika ng Bashkortostan

Programa sa pag-unlad

para sa mga mag-aaral sa grade 1

Intellectus

Lomakina Vera Vasilievna, guro-psychologist

1. Tala ng pagpapaliwanag

Sa pagpasok ng bata sa paaralan, ang mga makabuluhang pagbabago ay nagaganap sa kanyang buhay: ang sitwasyong panlipunan ng kanyang pag-unlad ay radikal na nagbabago, nabuo ang aktibidad na pang-edukasyon, na naging nangunguna sa kanya. Batay sa aktibidad na pang-edukasyon na nabubuo ang pangunahing neoplasma ng sikolohikal na edad ng pangunahing paaralan.

Sinabi ni LS Vygotsky ang masinsinang pag-unlad ng intelihensiya sa edad na pangunahing paaralan. Ang pag-unlad ng pag-iisip ay humahantong, sa turn, sa isang husay na muling pagbubuo ng pang-unawa at memorya, ang kanilang pagbabago sa kinokontrol, kusang-loob na mga proseso. Ang isang bata na 7-8 taong gulang ay karaniwang nag-iisip sa mga tiyak na kategorya. Pagkatapos mayroong isang paglipat sa yugto ng pormal na pagpapatakbo, na kung saan ay naiugnay sa isang tiyak na antas ng pag-unlad ng kakayahang gawing pangkalahatan at abstraction. Sa oras na lumipat sila sa gitnang antas, dapat matuto ang mga mag-aaral na mangatuwiran nang nakapag-iisa, gumawa ng konklusyon, ihambing, ihambing, suriin, hanapin ang partikular at ang pangkalahatan, at magtatag ng mga simpleng pattern. Ang mas bata na mag-aaral sa kanyang pag-unlad ay nagpapatuloy mula sa pagtatasa ng isang hiwalay na paksa, isang hiwalay na kababalaghan sa pagtatasa ng mga koneksyon at ugnayan sa pagitan ng mga bagay at phenomena.

Ang pag-unlad ng teoretikal na pag-iisip, iyon ay, pag-iisip sa mga konsepto, ay nag-aambag sa paglitaw sa pagtatapos ng pangunahing edad ng pag-iisip ng paaralan, na, bilang isang neoplasm ng pagbibinata, binago ang aktibidad na nagbibigay-malay at ang likas na katangian ng kanilang kaugnayan sa ibang mga tao at kanilang sarili.

Kaya, ang isa sa pinakamahalagang lugar ng gawaing sikolohikal sa mga bata na nasa edad na pangunahing paaralan ay ang pag-unlad ng larangan ng nagbibigay-malay.

Natutukoy ang nilalaman ng programa ng pag-unlad ng intelektwal sa pangunahing paaralan, batay kami sa pangangailangan para sa may layuning pagbuo ng mga sikolohikal na neoplasma sa mga bata na nasa edad na pangunahing paaralan, pati na rin ang pangangailangan para sa pagbuo ng kahandaan sa sikolohikal ng mga mag-aaral para sa paglipat sa sekundaryong paaralan.

Kaugnayan

Ang program na ito ay tumutugon sa kagyat na problema ng sikolohikal na pagpapasigla ng proseso ng pag-unlad ng nagbibigay-malay na globo ng isang mag-aaral sa pangunahing paaralan. Ang nabuong mga aralin sa pag-unlad ay sumasalamin sa istraktura ng mga kakayahang nagbibigay-malay: aktibong talasalitaan, kamalayan sa kultura, kabuluhan at istraktura ng pang-unawa, arbitrariness ng pansin, kamalayan ng mga proseso ng pagsasaulo at muling paggawa, mastering ang mga diskarte at paraan ng pagtaguyod ng mga lohikal na ugnayan sa pagitan ng mga konsepto at kanilang mga palatandaan na kinakailangan para sa pagproseso ng kaisipan.

Layunin ng programa .

upang mabuo ang kakayahan sa larangan ng pangkalahatang aktibidad ng intelektwal, upang lumikha ng mga kundisyon para sa mga mag-aaral na makabisado ng mga paraan ng aktibidad, na kinabibilangan ng pangkalahatan at espesyal na mga kasanayang pang-edukasyon at kakayahan, at, sa gayon, upang gawing aktibong mga kalahok ang mga bata sa proseso ng pang-edukasyon, interesado sa ganap na mga resulta sa edukasyon.

Ang mga pangunahing gawain ng programa.

pagpapaunlad ng mga proseso ng pag-iisip ng pag-iisip: pag-iisip, pang-unawa, pansin, memorya, imahinasyon sa mga mag-aaral batay sa pagbuo ng pagsasanay na nakatuon sa paksa;

ang pagbuo ng mga kasanayang pang-edukasyon at intelektwal, mga pamamaraan ng aktibidad sa pag-iisip, ang pagbuo ng mga makatuwirang paraan ng pagpapatupad nito batay sa isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng mga mag-aaral;

pagbuo ng iyong sariling estilo ng pag-iisip;

ang pagbuo ng mga kasanayang pang-edukasyon at impormasyon at ang pag-unlad sa pagsasanay ng iba't ibang mga pamamaraan ng pagtatrabaho sa iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon, ang kakayahang istraktura ang impormasyon, ibahin ito at ipakita ito sa iba't ibang anyo;

mastering ang mga diskarte ng pagkamalikhain at mga pamamaraan ng paglutas ng mga malikhaing problema;

Mga kalahok sa programa : mga mag-aaral ng ika-1 baitang.

Mga uri ng trabaho : pangkat, indibidwal.

Pangunahing pamamaraan : mga laro at ehersisyo.

Tagal ng aralin : 35-40 minuto Ang tagal ng programa ay 8 mga aralin.

Nagsasagawa ng mga klase : Isang beses sa isang linggo.

Bilang ng mga tao sa pangkat : 4-8 na tao.

Mga nakaplanong resulta

pag-aralan, ihambing, paguriin, gawing pangkalahatan, sistematisahin, i-highlight ang pangunahing ideya, abstract, bumuo ng mga konklusyon, magtaguyod ng mga nauugnay na sanhi, kilalanin ang mga pattern, bumuo ng mga hinuha;

makinig, makabisado sa mga diskarte ng makatuwirang kabisaduhin, gumana kasama ang mga mapagkukunan ng impormasyon (pagbabasa, pagkuha ng tala, mga abstract sa pagsulat, paghahanap sa bibliographic, pagtatrabaho sa isang sanggunian na libro), ipakita ang impormasyon sa iba't ibang mga form (pandiwang, tabular, grapiko, eskematiko, analitikal), i-convert mula sa isang uri patungo sa isa pa ;

magsagawa ng mga obserbasyon, pagsukat, magplano at magsagawa ng isang eksperimento, eksperimento, pagsasaliksik, pag-aralan at gawing pangkalahatan ang mga resulta ng pagmamasid, ipakita ang mga resulta ng pagmamasid sa iba't ibang anyo;

sariling talumpati at pagsasalita sa pagsasalita, gumuhit ng isang plano sa teksto, ihatid ang binasa at pinagsama o pinalawak na form, gumawa ng mga tala, abstract, pag-aralan ang teksto sa mga tuntunin ng pangunahing mga tampok at istilo, naglalarawan ng mga guhit, modelo, iskema, bumuo ng isang kwento batay sa mga karwahe, isang pamamaraan, isang modelo, itinakda idirekta ang mga katanungan at sagutin ang mga ito;

gumana sa impormasyong teksto sa isang computer, magsagawa ng mga pagpapatakbo gamit ang mga file at direktoryo.

Cognitive pangkalahatang mga aktibidad na pang-edukasyon

ang kakayahang magkaroon ng malay na pagbuo ng pagsasalita ng pagsasalita sa oral form;

pagha-highlight ng isang layunin na nagbibigay-malay;

pagpili ng pinakamabisang paraan upang malutas ang problema;

ang kakayahang maghanap para sa kinakailangang impormasyon upang makumpleto ang mga gawaing pang-edukasyon gamit ang panitikang pang-edukasyon;

magtaguyod ng mga sanhi ng ugnayan;

magtaguyod ng mga pagkakatulad, ihambing at uriin ayon sa tinukoy na pamantayan.

Communicative UUD

ang kakayahang makipag-usap sa ibang mga tao - mga bata at matatanda;

ang kakayahang ipahayag ang iyong mga saloobin nang buo at tumpak;

pamamahala ng mga pagkilos ng kasosyo (pagtatasa, pagwawasto);

gumamit ng pagsasalita upang makontrol ang kanilang mga aksyon.

Pangangasiwa sa UUD

pagtatakda ng layunin;

kusang pagsasaayos ng sarili;

hula ng antas ng paglagom;

pagtatasa;

pagwawasto.

Personal na UUD

kaalaman sa pangunahing pamantayan sa moral at oryentasyon tungo sa kanilang pagpapatupad;

oryentasyon tungo sa pag-unawa sa mga dahilan ng tagumpay sa mga aktibidad;

pagbuo ng etikal na damdamin;

setting para sa isang malusog na pamumuhay;

pagpapahalaga sa sarili;

pagpapasya sa sarili.

Mga kundisyon para sa pagpapatupad ng programa

Sistema para sa pagtatasa ng nakamit ng mga nakaplanong resulta

Pagtaas ng interes at aktibidad ng mga mag-aaral sa silid aralan;

Pagbawas ng tulong ng guro sa mga mag-aaral sa pagkumpleto ng takdang aralin;

Pagpapabuti sa pagganap ng paaralan (proxy);

Pagbawas sa antas ng pagkabalisa sa mga bata;

Ang emosyonal na kagalingan ng bata sa silid aralan.

2. Plano ng aralin na pampakay

№ p / p

Paksa ng aralin

layunin

Nilalaman

Mga paglalakbay ng Smesharikov. Nyusha sa Japan.

Kontrolin "Aking kaarawan"
Kontrolin "Hanapin ang Pagkakaiba"
Kontrolin "Ulitin ang larawan"
Kontrolin "4 extra"
Kontrolin "Anong nawawala"
Kontrolin "Lumilipad - hindi lumilipad"
Pagninilay

Mga paglalakbay ng Smesharikov. Losyash at Chinese tea

Pag-unlad ng kakayahan para sa pangmatagalang konsentrasyon ng pansin at memorya, lohikal na pag-iisip

Kontrolin "Ang aking paboritong prutas"
Kontrolin "Hanapin ang Pagkakaiba"
Kontrolin "Ano ang mga item sa larawan"
Kontrolin "Ulitin ang larawan"
Kontrolin "Isulat ang salita sa pamamagitan ng mga unang titik"
Kontrolin "4 extra"
Kontrolin "Ano ang nawawala sa walang laman na mga cage"
Kontrolin "Sa tindahan ng mga salamin"
Pagninilay

Mga paglalakbay ng Smesharikov. Kopatych at kapangyarihan ng Ehipto

Pag-unlad ng kakayahan para sa pangmatagalang konsentrasyon ng pansin at memorya, lohikal na pag-iisip

Kontrolin "Mouse"
Kontrolin "Hanapin ang Pagkakaiba"
Kontrolin "Ano ang mga item sa larawan"
Kontrolin "Ulitin ang larawan"
Kontrolin "Isulat ang salita sa pamamagitan ng mga unang titik"
Kontrolin "4 extra"
Kontrolin "Hanapin ang pattern at ipagpatuloy ang serye"
Kontrolin "4 na Elemento"
Pagninilay

Mga paglalakbay ng Smesharikov. Hedgehog at Krosh sa kagubatan

Pag-unlad ng kakayahan para sa pangmatagalang konsentrasyon ng pansin at memorya, lohikal na pag-iisip

Kontrolin "Ang paborito kong kulay ay"
Kontrolin "Hanapin ang Pagkakaiba"
Kontrolin "Ano ang mga item sa larawan"
Kontrolin "Ulitin ang larawan"
Kontrolin "Isulat ang salita sa pamamagitan ng mga unang titik"
Kontrolin "4 extra"
Kontrolin "Ano ang dapat na nasa walang laman na mga cell"
Kontrolin "Tingnan mo ang iyong mga kamay"
Pagninilay

Mga paglalakbay ng Smesharikov. Si Nyusha at Losyash ay nagpapahinga sa dagat

Pag-unlad ng kakayahan para sa pangmatagalang konsentrasyon ng pansin at memorya, lohikal na pag-iisip

Kontrolin "Ang aking paboritong pigura"
Kontrolin "Maghanap ng mga pagkakaiba"
Kontrolin "Rebus"
Kontrolin "Gawing muli ang pagguhit"
Kontrolin "Ipagpatuloy ang hilera"
Kontrolin "4 extra"
Kontrolin "Sino ang nakakaalam, hayaan siyang magpatuloy sa bilangin"
Pagninilay

Mga paglalakbay ng Smesharikov. Krosh at Nyusha sa Alemanya

Pag-unlad ng kakayahan para sa pangmatagalang konsentrasyon ng pansin at memorya, lohikal na pag-iisip

Kontrolin "Ang aking paboritong aralin"
Kontrolin "Ikonekta ang mga hugis ayon sa pattern"
Kontrolin "Ayusin ang mga numero"
Kontrolin "Hanapin ang Pagkakaiba"
Kontrolin "4 extra"
Kontrolin "MULA SA"
Pagninilay

Mga paglalakbay ng Smesharikov. Krosh at Losyash sa pampang ng ilog.

Pag-unlad ng kakayahan para sa pangmatagalang konsentrasyon ng pansin at memorya, lohikal na pag-iisip

Kontrolin "Ang aking paboritong pagkain"
Kontrolin "Hanapin ang Pagkakaiba"
Kontrolin "4 extra"
Kontrolin Hanapin ang mga segment at bilugan ang mga ito
Kontrolin "Gawing muli ang pagguhit"
Kontrolin "Gumuhit ng mga bagay"
Kontrolin "Gumuhit ng isang bilog at isang tatsulok"
Pagninilay

Mga paglalakbay ng Smesharikov. Nyusha sa kanyang lola sa nayon

Pag-unlad ng kakayahan para sa pangmatagalang konsentrasyon ng pansin at memorya, lohikal na pag-iisip

Kontrolin "Broken phone"
"Basahin ang nagresultang salita"
Kontrolin "4 extra"
Kontrolin Hanapin ang mga segment at bilugan ang mga ito
Kontrolin "Bilangin ang mga numero"
Kontrolin "Ulitin ang larawan"
Kontrolin Hanapin ang mga salita
Kontrolin "Ilabas mo sa mga stick"
Pagninilay

3. Listahan ng ginamit at inirekumendang panitikan

1. Ananyeva T. Silid ng mga kaibigan. Pagwawasto ng sikolohikal ng komunikasyon ng mga bata na may mas mataas na antas ng pagkabalisa sa paaralan. // School psychologist. 2009, blg. 10.

2. Afonkin S.Yu. Pag-aaral na mag-isip ng lohikal. Nakatutuwang mga gawain para sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip, St. Petersburg: Publishing House "Litera", 2002.

3. Vinokurova N.K. Isang koleksyon ng mga pagsubok at pagsasanay upang mapaunlad ang iyong pagkamalikhain. Ang serye ng Magic of Intellect. M., 1995.

4. Zak A.Z. Nakakaaliw na mga laro para sa pagpapaunlad ng katalinuhan sa mga batang 5-12 taong gulang. M., 1994.

5. Lokalova N. P. Paano makakatulong sa isang mag-aaral na hindi maganda ang pagganap. Mga talahanayan na Psychodiagnostic: sanhi at pagwawasto ng mga paghihirap sa pagtuturo ng wikang Russian, pagbabasa at matematika sa mga pangunahing mag-aaral. Ed. Ika-2 M.: "Os-89", 1997.

6. Lokalova N. P. 120 mga aralin ng pagpapaunlad ng sikolohikal para sa mas bata na mga mag-aaral. (Sikolohikal na programa para sa pagpapaunlad ng nagbibigay-malay na globo ng mga mag-aaral sa mga marka 1-4) Bahagi 1, 2. Aklat para sa guro.- ika-4 na ed. , ster. - M.: "Os-89", 2008.

7. Khukhlaeva O.V. Ang daan patungo sa I: mga aralin sa sikolohiya sa elementarya (1-4) .- M..: "Genesis", 2006.

8.Khukhlaeva O.V., Khukhlaev O.E., Pervushina I.M. Ang landas sa iyong I: kung paano mapanatili ang kalusugan ng sikolohikal ng mga preschooler. - M.: Genesis, 2004.

Programa sa pagwawasto at pag-unlad para sa pagpapaunlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay sa mga bata na 5-6 taong gulang

Pinagsama ni N.N. Pozdnyakova

Ang iminungkahing programa para sa pagpapaunlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay ay bahagi ng magkasanib na kumplikadong gawain ng mga dalubhasa sa mga batang mayang mga tagapagpahiwatig ng pagbuo ng mga proseso ng nagbibigay-malay ay mas mababa sa pamantayan sa edad.

Tala ng paliwanag.

Ang edad ng Preschool ay isang espesyal, natatangi sa tagal ng kahalagahan nito sa buhay ng isang tao. Ito ang oras ng aktibong kaalaman ng nakapaligid na mundo, mga kahulugan, ugnayan ng tao, kamalayan sa sarili sa sistema ng layunin at sosyal na mundo, ang pag-unlad ng mga kakayahang nagbibigay-malay. ISANG Leontiev ang isinasaalang-alang ang edad ng preschool bilang oras ng aktwal na pagbuo ng hinaharap na pagkatao. Ang pagtawag sa unang pitong taon ng buhay ay isang panahon"Humanisasyon" lalo niyang binigyang diin na sa oras na ito na ang karunungan ng kinakailangang pangkaraniwang mga ugaling ng tao - nakapagsasalita ng pagsasalita, tiyak na mga uri ng pag-uugali, ang kakayahang gumawa ng mga aktibidad. Napakahalaga na sa makabuluhang panahong ito ng buhay ang kakayahang mag-sign ng pagbabago ng katotohanan, pag-iisip ng pag-sign (pag-iisip ng uri ng tao) ay bumangon at masinsinang bubuo. Samakatuwid, ang problema ng pagbibigay ng tulong sa isang bata sa maagang panahon ng buhay ay napakatindi.

Ang isang malaking bilang ng mga pang-agham na publication ng iba't ibang mga dalubhasa ay nakatuon sa mga problema ng mga bata sa preschool na walang binibigkas na mga klinikal at pathological na katangian, ngunit may mga tampok na pumipigil sa kanila mula sa sapat na pagbagay sa mga kondisyong panlipunan ng buhay.

Kaugnayan: Ang mataas na pag-unlad ng proseso ng nagbibigay-malay na may kaugnayan at makabuluhan sa modernong lipunan. Ang mga batang may mababang tagapagpahiwatig ay hindi maaaring ganap na mai-assimilate ang programang pang-edukasyon sa preschool. Hindi sila maaaring gumuhit ng anumang bagay alinsunod sa programa, dahil ang pinong mga kasanayan sa motor ng kamay ay hindi maganda ang pag-unlad, mahina silang nakatuon sa mga geometric na hugis at sukat. Mayroon silang mga paghihirap sa mga naturang pagpapatakbo ng pag-iisip bilang pagtatasa at pagbubuo, ang kakayahang kumuha ng mga konklusyon, paglalahat. Bilang isang resulta, hindi mahusay na nabuo ang pagsasalita, naubos ang bokabularyo. Alinsunod dito, ang bata ay maaaring mawalan ng interes sa mga klase sa kindergarten at iba pang mga institusyong pang-unlad. Mayroong takot na tanungin kung ano ang hindi nauunawaan ng guro.

Pinapayagan ng program na ito hindi lamang upang makabuo ng mga proseso ng nagbibigay-malay, ngunit din upang bumuo ng lohikal na pag-iisip, upang mapagtanto ang indibidwal na potensyal na malikha ng indibidwal, upang maitaguyod ang komunikasyon sa mga may sapat na gulang at sa mga kapantay batay sa magkasanib na mga aktibidad. Ang pagbuo ng pinong kasanayan sa motor at imahinasyon ay isa sa pinakamahalagang mapagkukunan sa paghahanda ng mga bata para sa pangunahing pag-aaral. Ang pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay ay makakatulong sa mga bata na maging tiwala sa susunod na buhay. Ngunit ang modernong lipunan ay nangangailangan ng mga taong matalino, matapang, na may tamang pag-iisip, na may kakayahang makipag-usap sa komunikasyon.

Balangkas sa pamamaraanng programang ito ay isang programang pagwawasto na naglalayong mapagtagumpayan ang mga paghihirap sa emosyonal, personal at nagbibigay-malay na mga spheres sa mga bata ng nakatatandang edad ng preschool na Veraksa A.N., Gutorova M.F.

Pokus mga programa sa pagwawasto at pag-unlad.
Addressee: mga bata na 5-6 taong gulang na dumadalo sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ipinagpapalagay ng programa ang isang indibidwal at pangkat na anyo ng trabaho sa mga bata, ang dami ng komposisyon ng pangkat ay 4-5 katao.Ang mga klase ay gaganapin isang beses sa isang linggo, sa loob ng 20-30 minuto, sa loob ng 3 buwan.

Layunin ng programa : upang mabuo ang mga proseso ng nagbibigay-malay ng mga preschooler. Tulungan silang malutas ang kanilang mga personal na problema: kakulangan sa pansin, kawalan ng kakayahang kontrolin ang kanilang emosyon, o upang mapagtagumpayan ang pagkamahiyain, pagkabalisa.
Ang layunin ay nakamit sa pamamagitan ng solusyon ng mga sumusunod na gawain:
Mga Gawain:

1. Pag-unlad ng pansin, memorya, pag-iisip, imahinasyon.

2. Pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor sa pamamagitan ng paglalaro at ehersisyo.

3. Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Pagpapabuti ng pagpapahalaga sa sarili.

Mga pahiwatig para sa mga klase sa pagwawasto at pag-unlad:Mababa at mas mababa sa average na mga tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay.
Mga pamamaraan upang matiyak ang pagiging epektibo:pagsasanay para sa pagpapaunlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay. Mga gymnastics sa daliri. Mga ehersisyo para sa pagkakaisa, tiwala, komunikasyon.

Pagputol ng kahusayan: Bago at pagkatapos ng mga klase, ang mga proseso ng nagbibigay-malay ay masuri: memorya, pansin, visual-figurativeat lohikal na pag-iisip, pang-unawa, pagsasalita.

II. Ginamit na mga diskarte sa psychodiagnostic:

« Anong mga item ang nakatago?»

« Ano ang kulang sa mga larawan?»

"Nakakatawa"

"Labirint"

"Ilagay ang mga badge"

"Matalinhagang alaala"

« Pang-apat na dagdag»

"Maghanap ng mga pagkakaiba"

"10 salita"

"Kolektahin ang larawan"

« Pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan»

"Gumuhit ng isang pigura"

III. Pangkalahatang istraktura ng mga klase.

Panimulang bahagi

1. Pagbati.

2. Ang mga ehersisyo na naglalayong maitaguyod ang kapwa nagtitiwala sa pakikipag-ugnay, pagbuo ng emosyonal-volitional sphere.

Pangunahing bahagi

1. laro ng pagsasanay na naglalayong pagbuo ng nagbibigay-malay na sphere ng bata, mastering pamantayan ng pandama at pagpapalawak ng mga abot-tanaw;

2. pagsasanay na naglalayong sa kakayahang kontrolin ang iyong mga aksyon / upang mapawi ang panloob na pag-igting ng kalamnan;

3. gumana sa mga gawain sa pag-ikot« folder ng preschooler"mga programa" Mga hakbang sa araw»;

4. mga pabago-bagong ehersisyo, mga himnastiko sa daliri.

Pangwakas na bahagi

1. Pagbubuod ng aralin

2. Ritwal ng pamamaalam

Aralin 1.

Pagbati

Hi Ako ay isang psychologist. Tuwing linggo ay pupunta ka sa tanggapan na ito, at maglalaro kami ng iba't ibang mga laro at kumpletuhin ang mga kagiliw-giliw na gawain. Sumasang-ayon ka ba? Sabihin mo sa akin, ano ang gusto mong itawag ko sa iyo? Tingnan, maraming mga pinalamanan na hayop sa istante na ito. Piliin ang gusto mo. Gawin siyang kaibigan mo habang nasa klase. Tawagin mo siya kahit anong gusto mo. Kilalanin siya.

Laro "Pagkilala"

Layunin: pagwawasto ng emosyonal na globo, ang pagtatatag ng mga kamag-anak na pakikipag-ugnay.

Ibinibigay ng mga bata ang bola sa bawat isa at sinabing:" Ang pangalan ko ay... " ( dahil sila ay mapagmahal na tinawag sa pamilya). Ang yugto ng aralin na ito ay lalong mahalaga kung ang isang bata na hindi pa dumalo sa kindergarten ay nahuhulog sa subgroup. Sa kasong ito, pinag-uusapan niya ang tungkol sa kanyang sarili, tungkol sa kung ano ang gusto niya, kung ano ang nakakainteres sa kanya; nagtatayo ng pakikipag-ugnay sa mga kapantay.

Laro “Ano ang nagbago? "

Layunin: pag-unlad ng pansin, memorya Sa talahanayan5 B mga laruan Inaanyayahan ng psychologist ang mga bata na alalahanin sila at ipikit ang kanilang mga mata. Sa oras na ito, tinatanggal niya ang isang laruan. Binuksan ng mga bata ang kanilang mga mata at hulaan kung ano ang nagbago.

Exercise "Kicking"

layunin : emosyonal na paglaya, pag-aalis ng pag-igting ng kalamnan.

Ang mga bata ay nakahiga sa kanilang mga likod sa karpet, ang kanilang mga binti ay malayang kumakalat. Pagkatapos ay nagsisimulang sipa sila ng dahan-dahan, hinawakan ang sahig gamit ang kanilang buong mga paa. Sa panahon ng pag-eehersisyo, ang mga bata ay kahalili ng kanilang mga binti at itaas ang mga ito mataas, dahan-dahang pagtaas ng bilis at lakas ng sipa. Sa parehong oras, para sa bawat sipa, sinabi ng bata"Hindi! ", pagtaas ng tindi ng suntok. Pagkatapos ang mga bata ay nakikinig sa kalmadong musika (pagpapahinga).

Ipunin ang buong laro

Layunin: pag-unlad at pagwawasto ng nagbibigay-malay na globo ng pag-iisip; pag-unlad ng visual-figurative na pag-iisip.

Inanyayahan ng psychologist ang mga bata na magtipon ng mga hiwa ng larawan mula sa 3-8 na bahagi.

Laro "Kulayan ang basahan"

Layunin: Pag-unlad ng pag-iisip, pinong mga kasanayan sa motor

« Kulayan ang basahan at ang tumutugma na elemento sa isang kulay«

Laro "Labirint"

Ang isang sheet ng gawain ay inilalagay sa harap ng bata at ibinibigay ang mga tagubilin« Tulungan ang mangingisda na mahuli ang isda»

Laro ng Icicle

Layunin: Relaks ang mga kalamnan ng braso

« Gusto kong tanungin ka ng isang bugtong:

Mayroon kaming puting kuko sa ilalim ng aming bubong,

Ang araw ay sisikat,

Babagsak ang kuko

(V. Seliverstov)

Tama Ito ay isang icicle. Isipin natin na naghahanda tayo ng isang dula. Maglalaro ka ng isang icicle. Kapag nabasa ko ang unang dalawang linya, huminga ka at maiangat ang iyong mga kamay sa itaas ng iyong ulo, at sa pangatlo, ikaapat na linya, ibabagsak mo ang iyong mga nakakarelaks na braso. Ito ay naging mahusay!

Buod ng aralin.

Naghiwalay.

Session 2

Pagbati. Hi Masayang-masaya ako na makita ka ulit. At namiss ka din ng boyfriend mo. Kunin ito mula sa istante. Sabihin sa kanya kung ano ang kagiliw-giliw na nangyari sa iyo sa linggong ito.

Laro "Nakakain - - Hindi nakakain"

Layunin: pagbuo ng pansin, kakilala sa mahahalagang katangian ng mga bagay.

Ang mga bata ay bumubuo ng isang bilog.

Nagpalit-palitan ang tagapagpadaloy ng paghagis ng bola sa mga bata at pagbibigay ng pangalan ng mga bagay at pagkain. Kung ang isang bagay ay tinawag na nakakain, nahuhuli ng bata ang bola, kung ito ay hindi nakakain, itinatago niya ang kanyang mga kamay.

Dominoes "Association"

Layunin: pag-unlad ng pansin, pag-iisip, mga representasyong nag-uugnay sa mga bata.

Inaanyayahan ng isang may sapat na gulang ang mga bata na mag-ayos ng mga domino ayon sa mga kinatawan ng naiugnay. Halimbawa, mga produktong baka - pagawaan ng gatas, buto ng aso, atbp.

Hanapin ang Pagkakaibang Laro

Layunin: pag-unlad ng pansin.

Dalawang larawan ang inilalagay sa patlang ng paglalaro, magkakaiba sa bawat isa sa hanay ng mga ginamit na elemento. Dapat hanapin ng bata ang mga pagkakaiba.

Ihinto ang laro

Layunin: pag-unlad ng pansin, bilis ng reaksyon, pag-overtake sa automatismo ng motor.

Ang mga bata ay pumupunta sa musika. Ang musika ay biglang nag-cut, ngunit ang mga bata ay dapat na magpatuloy sa paglipat sa parehong bilis hanggang sa sabihin ng nagtatanghalTigilan mo na! ".

Laro "Regularity"

Layunin: upang makabuo ng visual na pang-unawa, memorya, pag-iisip

Ang isang sheet ng gawain ay inilalagay sa harap ng bata at ibinibigay ang mga tagubilin:« Nang hindi sinisira ang pattern, gumuhit ng mga numero sa halip na mga puntos».

Ang larong "Ano ang mas kaunti"

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa hugis, laki

Ang isang sheet ng gawain ay inilalagay sa harap ng bata at ibinibigay ang mga tagubilin:« Sa bawat pagguhit, pintura ang isang bagay na mas maliit»

Laro "Lark"

Dynamic na ehersisyo

Isang pating ang kumanta sa kalangitan	Ginagawa ang mga paggalaw ng pag-swing ng kamay
Tumunog ng kampanilya	Pag-ikot ng mga kamay ng nakataas na mga kamay
Sumambulat sa taas, itinago ang damo sa damuhan	Bahagyang kumakaway ng kanilang mga kamay, ibababa ang mga ito sa mga gilid pababa
Ang nakakita sa kanta	Ang bata ay squats, clasping kanyang tuhod
Ito ay magiging masaya sa loob ng isang buong taon	Ang bata ay palakpak na palakpak ang kanyang mga kamay

Buod ng aralin.

Naghiwalay.

Aralin 3.

Pagbati.

Isang laro " Ang mga daliri ay mabubuting hayop, ang mga daliri ay masasamang hayop"(O. Khukhlaeva)

Layunin: pag-unlad ng emosyonal na larangan, kasanayan sa komunikasyon

Inanyayahan ng isang may sapat na gulang ang bata na buksan ang kanyang mga daliri sa kanyang kanang kamay sa mga mabait na kuting, at sa kanyang kaliwang kamay ay galit na mga tuta. Kailangan nilang magkausap, magkakilala, maglaro o mag-away.

Isang laro " Kulayan ang kuting»

Layunin: magturo upang mag-navigate sa kalawakan at sa isang piraso ng papel. Alamin upang maunawaan nang wasto ang mga preposisyon sa, sa, bago, para, sa ilalim, atbp, bumuo ng pansin, spatial na pag-iisip

Ang isang takdang-aralin ay ibinibigay sa harap ng bata at ibinibigay ang mga tagubilin: pintura ang kuting na nakaupo sa upuan na may isang orange na lapis, ang kuting sa ilalim ng upuan na may kulay-abo, malapit sa upuan na may itim.

Laro "Sino ang nagmamahal kung ano"

Layunin: Alamin na ipasa ang mga maze, bumuo ng pansin, pinong mga kasanayan sa motor

Dapat na akayin ng bata ang mga hayop sa mga linya patungo sa kanilang paboritong kaselanan.

Ang larong "Mainit at malamig"

Layunin: pagbuo ng pansin, pagmamasid. Asimilasyon ng maliitat ang pahambing na anyo ng salita

Itinatago ng nagtatanghal ang ilang maliit na laruan sa opisina. Dapat hanapin siya ng bata alinsunod sa mga pahiwatig. Kung mas malapit ito sa laruan, mas maiinit, mas lumalamig ito.

Paggawa ng mga takdang aralin mula sa isang workbook« Bumubuo kami ng pansin, memorya, pag-iisip"(P. 2)

Laro: "Bilang magtago at maghanap"

Layunin: pag-unlad ng pansin, pag-iisip, mga kasanayan sa pagbilang.

Ang mga card na may mga numero mula 1 hanggang 10 ay inilalagay sa isang patag na ibabaw nang random na pagkakasunud-sunod. Dapat suriin ng bata ang mga kard at, nang hindi hinahawakan ang mga ito, ipakita ang mga numero ayon sa 1 hanggang 10. Pagkatapos nito, ang isa sa kanila ay tumalikod, at ang isa ay pinaghahalo ang lahat ng mga larawan, at itinatago ang isa. Ang una ay dapat na masabi kung anong bilang ang nawawala.

Laro Domino

Layunin: pagbuo ng pansin, kakayahang sundin ang mga patakaran ng laro, pagyaman ng isang pakiramdam ng pagiging kolektibo.

Ang mga bata sa mesa ay naglalaro ng mga domino (naglalarawan ng iba't ibang mga bagay). Sinusubaybayan ng nagtatanghal ang pagsunod sa mga patakaran ng laro.

Isang laro " Lumilipad, hindi lumilipad»

Layunin: pag-unlad ng pansin, mga ideya tungkol sa kapaligiran.
Ang mga bata ay bumubuo ng isang bilog. Pangalan ng nagtatanghal ng iba't ibang mga bagay at hayop. Kung ang isang bagay na lilipad ay tinawag, itinaas ng mga bata ang kanilang mga kamay; kung ang isang bagay na hindi lumilipad ay tinawag, sila ay naglupasay.

Mag-ehersisyo "Ipunin ang Buong"

Layunin: pagwawasto at pag-unlad ng nagbibigay-malay na globo ng pag-iisip; pag-unlad ng visual-figurative na pag-iisip, pansin.

Kinokolekta ng mga bata ang mga larawan mula sa mga bahagi (puzzle).

Buod ng aralin

Naghiwalay.

Session 4

Laro "Dalawang rams"

Layunin: upang mabawasan ang stress sa pag-iisip, pagsalakay at magpahina ng mga negatibong damdamin.

Ang mga manlalaro ay nahahati sa mga pares.« Maaga at maaga ang dalawang rams na nagkakilala sa tulay», - sabi ng host. Malapad ang kanilang mga paa at nakasandal, ang mga bata ay nakasalalay sa mga palad ng bawat isa. Dapat silang harapin ang bawat isa nang hindi tumatakbo. Kung sino ang gumalaw ay talo. Sa kasong ito, maaari kang gumawa ng mga tunog"Be-e-e". Pagkatapos ay nagaganap ang pagpapahinga.

Isang laro: " pang-apat na dagdag»

Layunin: pagwawasto at pag-unlad ng nagbibigay-malay na globo, ang pagbuo ng pag-iisip, ang kakayahang gawing pangkalahatan ang mga bagay ayon sa isang tiyak na katangian.

Ipinapakita ng psychologist ang mga mesa ng bata, na binubuo ng apat na mga larawan, at inaalok na bilugan ang isang labis na bagay. Ang bata ay nakakita ng isang bagay at sinabi kung bakit ito kalabisan.

Laro "Makibalita ng isang isda"

Layunin: Pag-unlad ng pinong kasanayan sa motor, kagalingan ng kamay, konsentrasyon.

Ang bata ay binibigyan ng isang pamingwit na may kawit. Ang kanyang gawain ay ang hook ng maraming mga isda hangga't maaari.

Laro "Parsley"

Layunin: pag-unlad ng koordinasyon ng motor, pag-unlad ng sphere ng emosyonal na bata

Ang isang may sapat na gulang ay nagbabasa ng isang tula at pinaglaruan ito kasama ang isang bata.

Laro "Bola"

Layunin: pag-unlad ng kakayahang makipag-usap, hindi nag-aalangan na ipahayag ang kanilang saloobin sa kapaligiran; pagbuo ng pagkakaisa sa pagitan ng mga bata.
Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog na may isang bola sa kanilang mga kamay. Nagbabalot ito
Ang thread ay nakabalot sa daliri at ibinibigay ang bola sa nakaupo na bata. Kailan
dito, tinatanong ng moderator ang bata tungkol sa isang bagay, halimbawa:"Paano ka
pangalan Nais mo bang makipagkaibigan sa akin? Sino ang mahal mo at bakit?"atbp.

Exercise "Pyramid"

Layunin: pagbuo ng pang-unawa ng velechina, pagpapabuti ng pansin.

Inaanyayahan ng isang may sapat na gulang ang bata na ayusin ang iba't ibang mga bagay (mga pugad na manika, mga pindutan, mga singsing na pyramid) sa pataas at pababang pagkakasunud-sunod.

Laro "Huwag gumalaw"

Layunin: Pagpapabuti ng pansin, regulasyon ng pag-uugali. Inaabot ko ang automatismo ng motor.

Tumalon ang bata sa tunog ng tamburin. Bigla, tumigil ang mga tunog at nag-freeze ang bata sa lugar.

Laro "Dalawang bagay"

Layunin: pag-unlad ng pag-iisip, imahinasyon

Hiningi ang bata na pangalanan ang dalawang paksa, na kasama ang tatlong katangian:

Matamis, magaan, kaaya-aya
Malakas, mabait, matalino.
Tinig, masaya, malakas.
Magaan, makintab, maaga
Masayahin, masayahin, masigla.

Buod ng aralin.

Naghiwalay.

Session 5

Pagbati.

Isang laro " Mabait at galit na pusa»

Layunin: pagwawasto ng pag-uugali ng mga agresibong bata; pagbaba ng mental stress, paghina ng mga negatibong damdamin.

Inaanyayahan ng isang may sapat na gulang ang mga bata na ilarawan muna ang mga masasamang pusa, pagkatapos ay upang kalmahin ang musika - mabubuting pusa (pagpapahinga).

Isang laro " Sa mirror shop»

Layunin: pagwawasto ng emosyonal na globo; pag-unlad ng tiwala sa sarili, kaluwagan.
Inanyayahan ng isang may sapat na gulang ang mga bata na bisitahin ang isang mirror store. Ang isang bata ay napili para sa papel na ginagampanan ng isang unggoy, ang natitirang mga bata ay naglalaro ng mga salamin. Ang isang bata na nagpapanggap bilang isang unggoy ay pumasok sa tindahan at nakikita ang kanyang sarili sa mga salamin. Sa palagay niya ay ibang mga unggoy sila at nagsisimulamagpamukha sa kanila. Ang mga repleksyon ay gumagawa ng pareho."Unggoy" nagbabanta sa kanila ng kamao, at binabantaan siya mula sa mga salamin; siya ay tumatapak, at ang mga unggoy ay tumatapak din. Kahit anong gawin"Unggoy" sumasalamin sa mga salamin na eksaktong sumusunod sa kanyang mga paggalaw.

Isang laro " Pang-apat na dagdag»

Layunin: pagwawasto at pag-unlad ng nagbibigay-malay na globo ng pag-iisip; pag-unlad ng pag-iisip, ang kakayahang gawing pangkalahatan ang mga bagay sa isang tiyak na batayan.
Ipinapakita ng tagapagpadaloy sa mga bata ng mga talahanayan na binubuo ng apat na larawan at iminumungkahi na makilala ang isang labis na bagay. Nahanap ng mga bata ang isang item at sinabi kung bakit sila kalabisan.

Laro "Sabihin sa ibang paraan"

Layunin: pag-unlad ng pag-iisip, pansin, bilis ng reaksyon.
Ang mga bata ay bumubuo ng isang bilog. Itinatapon ng nagtatanghal ang bola sa isa sa mga bata at pinangalanan ang isang pang-uri o pang-abay. Ibinabalik ng bata ang bola, na tumatawag ng isang salita na may kabaligtaran na kahulugan.

Laro “Ano ang nagbago? "

Layunin: pag-unlad ng pansin, memorya.

Inilalagay ng nagtatanghal sa harap ng mga bata5-7 mga laruan at hinihiling na isara ang iyong mga mata.SA sa pagkakataong ito ay tinanggal niya ang isang laruan. Pagbukas ng kanilang mga mata, kailangang hulaan ng mga bata kung aling laruan ang nawala. Pagbubuod.

Naghiwalay.

Session 6

Pagbati.

Laro ng pagsipa

Layunin: pagwawasto ng emosyonal na globo; emosyonal na paglaya, pagtanggal ng pag-igting ng kalamnan.

Ang mga bata ay nakahiga sa kanilang mga likod sa karpet, ang kanilang mga binti ay malayang kumakalat. Pagkatapos ay nagsisimulang sipa sila ng dahan-dahan, hinawakan ang sahig gamit ang kanilang buong mga paa. Sa panahon ng pag-eehersisyo, ang mga bata ay kahalili ng kanilang mga binti at itaas ang mga ito mataas, dahan-dahang pagtaas ng bilis at lakas ng sipa. Sa parehong oras, para sa bawat suntok, sinabi ng bata"Hindi! ", pagtaas ng tindi ng epekto.
Pagkatapos ang mga bata ay nakikinig sa kalmadong musika (pagpapahinga).

Laro "Zhmurki"

Layunin: pagwawasto ng emosyonal na globo; pag-unlad ng tapang, tiwala sa sarili, ang kakayahang mag-navigate sa kalawakan.
Nakapikit ang driver. Isa sa mga bata ang iniikot-ikot nito sa lugar upang maging mahirap ang oryentasyon. Pagkatapos ay nagkalat ang mga bata sa paligid ng silid, at sinusubukan silang abutin ng drayber. Kung magtagumpay siya, susubukan niyang matukoy sa pamamagitan ng pag-ugnay kung sino ang kanyang nahuli.

Isang laro " ABC ng mood»

Layunin: kakilala sa iba't ibang mga pang-emosyonal na estado ng mga tao sa kanilang paligid, pag-unlad ng kakayahang maunawaan ang estado na ito.
Sa mga bata na nakaupo sa mesa, ang nagtatanghal ay nagbibigay ng isang hanay ng mga kard (6 na piraso), na ang bawat isa ay naglalarawan ng iba't ibang mga emosyonal na estado ng tauhan. Hinihiling ng nagtatanghal sa mga bata na maghanap ng mga kard kung saan ang tauhan ay masaya, nasaktan, nagalit, atbp. Ang batang preschool ay ipinakita sa mga kaukulang card. Humiling ang matanda sa mga bata na magbahagi ng mga karanasan sa kanilang sariling buhay kapag naranasan nila ang parehong damdamin.

Isang laro " Mga dwarf at higante»

Layunin: pagbuo ng pansin, bilis ng reaksyon.

Sa utos ng pinuno"Mga duwende! " mga bata squat on utos“Mga higante! "- tayo. Ang isang may sapat na gulang ay nagbibigay ng mga utos nang sapalaran at sa ibang bilis.

Mag-ehersisyo "Nakakatawa"

Layunin: pag-unlad ng pansin, ang kakayahang maunawaan ang mga larawan na may isang katawa-tawa na balangkas.
Ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita ng mga larawan sa mga bata at nag-aalok upang makita sa kanila ang isang bagay na hindi nangyari sa buhay.

Pagbubuod.

Naghiwalay.

Session 7

Pagbati.

Mag-ehersisyo ang "Mga Papuri"

Layunin: pagwawasto at pag-unlad ng emosyonal na globo ng pag-iisip; pag-aalis ng stress sa isip, pag-overtake ng mga hadlang sa komunikasyon, pag-unlad ng kakayahang makita ang iyong mga positibong panig.
Ang mga bata ay sumasabay sa mga kamay at bumubuo ng isang bilog. Pagtingin sa mga mata, ang mga bata ay pumalit na nagsasabi ng ilang magagandang salita sa bawat isa, pinupuri para sa isang bagay. Tumango ang tumanggap ng papuri.« Masayang-masaya ako salamat!» Pagkatapos ay nagbibigay siya ng isang papuri sa kanyang kapit-bahay. Isinasagawa ang ehersisyo sa isang bilog.

Laro “Ano ang kulang?

Layunin: pagwawasto at pag-unlad ng nagbibigay-malay na globo ng pag-iisip, pag-unlad ng pansin.
Nag-aalok ang tagapagpadaloy sa mga bata ng kard na may mga nawawalang detalye. Nahanap ng mga bata ang nawawalang bahagi at pinangalanan ito.

Laro "Sunog - yelo"

Layunin: pagbuo ng pansin, bilis ng mga reaksyon.
Sa utos ng pinuno" Apoy! ", ang mga bata na nakatayo sa isang bilog ay nagsisimulang ilipat. Sa utos“Ice! ", nag-freeze sila sa posisyon kung saan nahuli sila ng koponan.

Isang ehersisyo " Maingay na mga larawan»

Layunin: pagwawasto ng nagbibigay-malay na globo ng pag-iisip; pag-unlad ng pansin, pang-unawa sa visual.

Ang isang may sapat na gulang ay naglalagay ng larawan sa harap ng mga bata na may gulong na magkakaugnay na mga linya at nagmumungkahi ng paghahanap ng imaheng nakatago sa likod ng mga linyang ito.

Buod ng aralin.

Naghiwalay.

Session 8

Pagbati

Isang laro " Ano ang mood»

Layunin: pagwawasto ng emosyonal na globo ng pag-iisip; pag-unlad ng kakayahang maunawaan ang pang-emosyonal na estado ng ibang tao at ang kakayahang sapat na ipahayag ang kanilang kalagayan.

Ang mga bata ay bumubuo ng isang bilog. Inaanyayahan sila ng nagtatanghal na magpalit-palitan sa pagsasabi kung anong oras ng taon, isang likas na kababalaghan, ang panahon ay katulad ng kanilang kasalukuyang kalagayan. Magsisimula ang host:« Ang aking kalooban ay tulad ng isang puting malambot na ulap sa asul na langit. At iyong?»

Laro: Domino "Association"

Layunin: kaunlaran pag-iisip, pansin, kakayahang sumunod sa isang tiyak na panuntunan.

Inaanyayahan ng isang may sapat na gulang ang mga bata na mag-ayos ng mga domino ayon sa mga kinatawan ng naiugnay. Halimbawa: mga produktong baka - pagawaan ng gatas, buto ng aso, atbp.

Isang laro " Bawal ang trapiko»

Layunin: pagbuo ng pansin, memorya, bilis ng mga reaksyon; pag-aalis ng stress sa isip.

Ipinaliwanag ng isang may sapat na gulang sa mga bata ang mga patakaran ng laro:« Magsasagawa ako ng iba't ibang mga paggalaw, at uulitin mo ang mga ito pagkatapos sa akin. Ang isang kilusan ay hindi maaaring ulitin». Ipinapakita ng nagtatanghal ang kilusang ito. Pagkatapos nagsimula siyang magsagawa ng iba't ibang mga paggalaw at biglang ipinakita ang ipinagbabawal na paggalaw. Kung sino ang umuulit nito ay magiging pinuno.

Isang laro " Pang-apat na dagdag»

Layunin: pagwawasto at pag-unlad ng nagbibigay-malay na globo ng pag-iisip; ang pag-unlad ng pag-iisip, pansin, ang kakayahang gawing pangkalahatan ang mga bagay sa isang tiyak na batayan.
Ipinapakita ng tagapagpadaloy sa mga bata ng mga talahanayan na binubuo ng apat na larawan at iminumungkahi na makilala ang isang labis na bagay. Ang mga bata ay nakakahanap ng mga item at ipinaliwanag kung bakit hindi kinakailangan.

Buod ng aralin.

Naghiwalay.

Session 9

Pagbati

Laro “Kaninong Tinig? "

Layunin: pagwawasto ng emosyonal at personal na larangan ng pag-iisip; pagpapaunlad ng pansin, pandama ng pandama.

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog at tinatakpan ang kanilang mga mata ng benda. Naglilipat ang tagapabilis ng maraming tao at hinawakan ang bata sa kanyang kamay. Ang hinawakan ng nagtatanghal ay nagsabi:" Nandito ako! " Dapat hulaan ng mga bata kung sino ang nagsabi ng mga salitang ito.

Isang ehersisyo " Gumawa ng isang hugis gamit ang pagbibilang ng mga stick»

Layunin: pagwawasto ng mga nagbibigay-malay at malikhaing kakayahan; pag-unlad ng pansin, pinong kasanayan sa motor ng kamay, ang kakayahang gumana, na nakatuon sa sample.
Ang mga bata, ayon sa modelo, ay naglalagay ng iba't ibang mga numero mula sa pagbibilang ng mga stick.

Isang laro " Daigdig, hangin, tubig, apoy»

Layunin: pagbuo ng mga ideya tungkol sa kapaligiran, pansin, bilis ng mga reaksyon.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Halalan na ihahagis ng nagtatanghal ang bola sa mga bata, sinabi nila" Apoy "

Isang ehersisyo " Magic figure»

Layunin: pag-unlad ng pagkamalikhain, imahinasyon, pinong kasanayan sa motor ng kamay.

Inaanyayahan ng isang may sapat na gulang ang mga bata na maging"Mga salamangkero" at buksan ang mga numero sa iba't ibang mga bagay o gumuhit ng isang larawan sa pamamagitan ng pagkumpleto ng mga numero, itinatala ng Matanda ang pinakamahusay na mga guhit.

Buod ng aralin

Naghiwalay

Session 10

Pagbati

Isang ehersisyo " Anong pakiramdam mo?»

Layunin: pagwawasto ng emosyonal na globo ng pag-iisip; pagbuo ng kakayahang maunawaan ang isang estado ng emosyonal at ang estado ng mga tao sa paligid.
Ipinapakita ng isang nasa hustong gulang ang mga card ng mga bata na naglalarawan ng iba't ibang mga shade ng mood. Dapat piliin ng mga bata ang isa na pinakamahusay na makapagpapahiwatig ng kanilang kalooban (ang kalagayan ng ina, tatay, atbp.).

Isang ehersisyo " Mga pagtatapos ng lohika»

Layunin: pag-unlad at pagwawasto ng nagbibigay-malay na globo ng pag-iisip; pag-unlad ng pag-iisip.
Inanyayahan ng moderator ang mga bata na tapusin ang mga pangungusap:« Ang mga lemon ay maasim, at asukal ..., Isang ibong lilipad, at isang ahas ...., Nakikita mo gamit ang iyong mga mata, ngunit naririnig mo ..., Mga mansanas at peras ... .., Isang kutsilyo at isang piraso ng baso ..."atbp.

Laro "Tainga - ilong"

Layunin: pagbuo ng pansin, kagalingan ng kamay, bilis ng reaksyon, paglikha ng malusog na emosyonal na kaguluhan, masasayang kalooban; pag-aalis ng stress sa isip.

Inaanyayahan ng matanda ang mga bata na gumawa ng naaangkop na mga pagkilos ayon sa utos. Sa utos"Isang tainga! " dapat hawakan ng mga tao ang tainga, sa utos“Ilong! "- hanggang sa ilong. Pinuno, gumaganap ng mga aksyon kasama ang mga bata, ngunit pagkatapos ng ilang sandali"Mali". Mga batang hindi pinapansin"Pagkakamali" dapat ipakita ang bahagi ng mukha na tinatawagan ng nagtatanghal.

Mag-ehersisyo "Tiklupin ang Huwaran"

Layunin: pagbuo ng spatial na pag-iisip, ang kakayahang lumikha ng iba't ibang mga pattern ayon sa modelo, ang kakayahang gumana ayon sa pamamaraan.
Ang nagtatanghal ay naglalagay ng isang pattern mula sa mga cube at inaanyayahan ang mga bata na gumawa ng eksaktong parehong pattern mula sa kanilang mga cube (Nikitin cubes).

Buod ng aralin.

Naghiwalay.

Session 11

Pagbati

Laro "Wish"

Layunin: pagwawasto ng emosyonal at personal na larangan ng pag-iisip at mga ugnayan ng mga bata; edukasyon ng kabaitan, paggalang sa mga kapantay, isang pagnanais na makita ang mabuti sa mga tao at hindi mag-atubiling pag-usapan ito.
Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog at nagtatapon ng bola sa bawat isa, na nagsasabi ng mabuting hangarin.

Laro “Ano ang nagbago? "

Layunin: pagbuo ng pansin, memorya.

Ang nagtatanghal ay naglalagay ng 3-7 na mga laruan sa harap ng mga bata at hinayaan silang tumingin sa kanila ng ilang segundo. Pagkatapos ay hinihiling niya sa mga bata na tumalikod. Sa oras na ito, nagpapalit siya ng maraming mga laruan. Sa pamamagitan ng pag-on at pagtingin sa mga laruan, dapat sabihin ng mga bata kung ano ang nagbago.

Laro "Apat na Sangkap"

Layunin: pag-unlad ng pansin, ang kakayahang sumunod sa ilang mga patakaran, ang pagkakaisa ng mga manlalaro, liksi, bilis ng reaksyon; pag-aalis ng stress sa isip.

Ang mga manlalaro ay nakaupo sa isang bilog. Sa utos ng pinuno"Earth" ibinaba ng mga bata ang kanilang mga kamay, sa utos"Tubig" - paunahin ang kanilang mga braso pasulong, sa utos"Air" - itaas ang kanilang mga kamay, sa utos" Apoy " - paikutin ang mga kamay sa pulso at siko na mga kasukasuan. Sinumang gumawa ng pagkakamali ay itinuturing na isang talunan.

Isang laro " Pang-apat na dagdag»

Layunin: pagwawasto ng nagbibigay-malay na globo ng pag-iisip; pag-unlad ng pag-iisip, pansin, ang kakayahang gawing pangkalahatan ang mga bagay sa isang tiyak na batayan.
Ipinapakita ng nagtatanghal sa mga bata ang mga talahanayan na binubuo ng apat na larawan at hinihiling na matukoy ang labis na bagay. Ang mga bata ay nakakahanap ng mga item at ipinaliwanag kung bakit hindi kinakailangan.

Buod ng aralin

Naghiwalay.

Session 12

Isang ehersisyo " Ano at kailan nararamdaman ko»

Layunin: pagwawasto ng hindi kanais-nais na mga ugali ng character, pag-uugali ng mga bata; pag-unlad ng kakayahang ipahayag ang kanilang mga damdamin, upang wastong masuri ang pag-uugali ng ibang mga tao sa sarili.

Tinanong ng tagapagpadaloy ang mga bata kung ano ang maaaring magkaroon ng mga tao. (Galit, kalungkutan, sorpresa, kagalakan, takot, atbp. Susunod, inaanyayahan niya ang bawat bata na pumili ng isang kard mula sa isang hanay ng mga larawan na may iskematikong representasyon ng isang emosyonal na estado at sabihin kapag naranasan niya ang gayong damdamin (« Natutuwa ako kapag ...», « Natatakot ako kapag ..."atbp.).

Exercise "Ilarawan mula sa memorya"

Layunin: pag-unlad ng memorya, pansin.

Ipinapakita ng nagtatanghal sa mga bata ng isang manika (anumang laruan) sa maikling panahon, pagkatapos ay tinatanggal ito at inaalok na sagutin ang mga katanungan:« Ano ang buhok ng manika? Aling damit? Anong mata? Mayroon bang bow (tsinelas, medyas) ang manika? Nakatayo ba siya o nakaupo?"atbp.

Isang laro " Daigdig, hangin, tubig, apoy»

Layunin: pag-unlad ng mga ideya tungkol sa kapaligiran, pansin, bilis ng mga reaksyon.
Ang mga bata ay bumubuo ng isang bilog. Halalan na ihahagis ng nagtatanghal ang bola sa mga bata, sinabi nila"Tubig" ("Air", "Earth"). Ibinabalik ng bata ang bola, pinangalanan ang hayop na lumalakad sa lupa (lumangoy sa tubig o lilipad). Sa salita" Apoy " dapat tumalikod ang bata at palakpak ang kanilang mga kamay.

Laro Domino

Layunin: pagwawasto ng nagbibigay-malay na globo ng pag-iisip; pag-unlad ng pansin, pag-iisip.
Ang mga bata sa mesa ay naglalaro ng mga domino (naglalarawan ng iba't ibang mga bagay). Sinusubaybayan ng tagapagpadaloy ang pagsunod sa mga patakaran.

Buod ng aralin.

Naghiwalay.

Mga layunin ng programa

- Pag-unlad at pagwawasto ng mga proseso ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral (pansin,

Mga layunin ng programa:

mga aktibidad

I-download:

Pag-preview:

Smolensk Regional State Budgetary Institution na "Demidov Social - Rehabilitation Center para sa Menor de edad na" Istok "

"Isinasaalang-alang" sa pagpupulong ng IC na "Naaprubahan"

Minuto Blg. 1 na may petsang Enero 18, 2010 Direktor ng SGBU SRTSN "Istok"

Minuto Blg. 8 na may petsang 10.11.2014 E.V. Stepanova

Tagapangulo ng MC Mishchenkova N.A.________________________________________________________

Programa

pagwawasto - mga klase sa pag-unlad para sa pagpapaunlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay sa mga bata sa edad na pangunahing paaralan

(2-4 grade)

Pinagsama ni: Lyakhova N.N.

(guro-psychologist)

Demidov

2014

Tala ng paliwanag

Ang programa ng mga klase sa pagwawasto at pag-unlad para sa pagpapaunlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay sa mga bata na nasa edad na pangunahing paaralan ay binuo, isinasaalang-alang sa isang pagpupulong ng MS, naaprubahan, nasubukan noong 2010. Nai-update noong 2014.

Ang programa ng mga klase sa pagwawasto at pag-unlad para sa pagpapaunlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay sa mga bata na nasa edad na pang-elementarya ay iginuhit batay sa mga sumusunod na dokumento:

1. Batas Blg. 273 FZ ng Disyembre 29, 2012,

2. Pagkakasunud-sunod ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang 30.08. 2013 № 1015 "Sa pag-apruba ng Pamamaraan para sa pag-oorganisa ng pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa pangunahing mga programang pangkalahatang edukasyon - mga programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang, pangunahing pangkalahatang pangkalahatang at pangalawang pangkalahatang edukasyon"

3. Pederal na pangunahing kurikulum at isang tinatayang kurikulum para sa mga institusyong pang-edukasyon ng Russian Federation na nagpapatupad ng mga pangkalahatang programa sa edukasyon na naaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation na may petsang 09.03. 2004 Numero 1312 (na binago ng order na may petsang 01.02.2012 Blg. 74).

4. Ang programa ng espesyal na (pagwawasto) na paaralan na pang-edukasyon ng uri ng VIII: Sa 2sb. / Ed. V.V. Voronkova - M: Humanite. ed. center VLADOS, 2000

Ang papel at lugar ng disiplina sa proseso ng edukasyon

Ang mga bata na pumapasok sa social rehabilitation center ay nakakaranas ng ilang mga paghihirap sa proseso ng pag-aaral,
nangangailangan ng pag-unawa sa impormasyong naipaabot, pagsasaulo,
pagpaparami at paglalapat ng mga ito sa pagsasanay. Upang itaguyod ang isang bata sa
pangkalahatang pag-unlad, para sa paglalagay ng kaalaman, kasanayan at kakayahan na ito ay mahalaga
isang espesyal na organisadong sistema ng pagsasanay at edukasyon ay mahalaga,
kabilang ang sikolohikal na pagwawasto ng pangunahing kaisipan
proseso, emosyonal-kusang-loob, nakikipag-usap at motor
motor spheres Ang pagbuo at
pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay, dahil ito ay ang kaisipan
mga aktibidad batay sa sapat na pang-unawa, sapat na ito
ang nabuong atensyon at memorya ay lumilikha ng batayan para sa pagsulong ng bata sa
pag-unlad, pinapabilis ang proseso ng pag-aaral at inilatag ang pundasyon para sa
panlipunan at pag-aangkop sa paggawa ng mga nagtapos sa paaralan ng pagwawasto.

Isa sa pinakamahalagang larangan ng trabaho sa mga bata ng pangunahing paaralan
edad ay ang pag-unlad ng nagbibigay-malay na globo. Pag-unlad at pagwawasto
ang nagbibigay-malay na globo ay dapat na isagawa sa konteksto ng parehong pang-edukasyon at
at mga aktibidad sa paglalaro.

Sa gayon, ang mga tradisyunal na aralin ay hindi maaaring magbigay ng pantay na pagbabahagi ng
paglutas ng mga problemang pang-edukasyon at pag-unlad. May pangangailangan para sa
pagsasagawa ng mga gawaing pagpapaunlad na makakatulong sa mas bata na mag-aaral na hindi
makuha lamang ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa silid-aralan, pagtanggap ng isang gawain sa pag-aaral,
independiyenteng aktibidad, ngunit din aktwal na nagbibigay-malay
proseso, palawakin ang mga patutunguhan, makakuha ng bagong karanasan sa aktibidad.
Tinutugunan ng program na ito ang kagyat na problema ng sikolohikal
stimulate at pag-update ng proseso ng pag-unlad ng nagbibigay-malay na globo
mga mag-aaral sa mga kondisyon ng psychoprophylaxis. Binuo pagwawasto
ang mga klase sa pag-unlad ay sapat na sumasalamin sa istraktura ng nagbibigay-malay
mga kakayahan: aktibong bokabularyo, kamalayan sa kultura,
kabuluhan at istraktura ng pang-unawa, arbitrariness ng pansin,
kamalayan sa mga proseso ng kabisaduhin at pagpaparami, mastering
kinakailangan para sa mga diskarte sa pagproseso ng kaisipan at paraan ng pagtaguyod
lohikal na ugnayan sa pagitan ng mga konsepto at kanilang mga tampok.

Ang programa ay nakatuon sa pagtulong at pagsuporta sa mga bata
pangunahing edad ng paaralan (8-11 taong gulang) na may mga paghihirap sa
ang pagbuo ng mga nagbibigay-malay, emosyonal at nakikipag-usap na mga sphere;
nagtataguyod ng paghahanap para sa mabisang paraan upang mapagtagumpayan ang umuusbong
mga paghihirap sa magkasanib na mga aktibidad na pang-edukasyon at paglalaro.

Ang mga ehersisyo na ipinakita ay ginagamit upang bumuo ng iba't-ibang
nagbibigay-malay na proseso: memorya, pansin, pag-iisip, pang-unawa,
imahinasyon. Maaari silang magamit pareho sa pangkat at sa
indibidwal na trabaho

Ang programa ng trabaho ay iginuhit alinsunod sa mga kinakailangan
Pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ng pangunahin
pangkalahatang edukasyon, kurikulum sa boarding school, batay sa
mga programa ni V.V. Voronkova, batay sa mga gawa ng L.A. Venger, V.Mukhin, S.D. Zabramnoi.

Ang programa ay idinisenyo para sa 1 oras bawat linggo (34 na oras)

Mga layunin ng programa:

Pag-unlad at pagwawasto ng mga proseso ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral (pansin,
pang-unawa, imahinasyon, pag-iisip, memorya);

Pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon at mga kasanayan sa pagsasaayos ng sarili;

Pagwawasto at pag-unlad ng emosyonal at volitional sphere ng mga bata.

Mga layunin ng programa:

Lumikha ng komportableng mga kondisyon sa pagwawasto at pag-unlad para sa mga mas bata
mga mag-aaral, nag-aambag sa pagwawasto at pag-unlad ng nagbibigay-malay
proseso at personal na katangian ng mga mag-aaral.

Mag-ambag sa pangkalahatang pag-unlad ng pandama ng mas mataas na kaisipan
pag-andar, ang pagbuo ng positibong pagganyak para sa pag-aaral sa mas bata na mga mag-aaral sa mga kondisyon ng magkasanib na pang-edukasyon at paglalaro
mga aktibidad

Lumikha ng isang kapaligiran ng pagtanggap at pag-unawa sa isa't isa sa koponan ng mga bata.

Istraktura ng organisasyon ng programa:

Ang programa ay idinisenyo para sa mga mag-aaral na may edad na 7-12 taong gulang, 34 na aralin.
Ang tagal ng isang aralin ay 40 minuto.

Panimulang yugto - 3 mga aralin.

Na naglalayong mapawi ang emosyonal na pagkapagod, lumilikha sa isang pangkat
kapaligiran ng tiwala sa isa't isa at pagtanggap, kaalaman sa sarili, pagbuo
ang mga pangunahing kaalaman sa pakikipag-ugnay sa empathic.

Ang pangunahing yugto ay 29 mga aralin.

Ang yugtong ito ay nahahati sa 5 mga bloke, na binubuo ng isang tiyak na numero
mga klase.

1 aralin ng bloke - mga diagnostic ng antas ng pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay
mga mag-aaral sa mga klase ng pagkatuto sa pagbabayad (pansin, pang-unawa,
imahinasyon, pag-iisip, memorya);

Ang 2-5 na mga aralin ng bawat bloke ay naglalayon sa pagbuo ng isang tiyak
proseso ng nagbibigay-malay.

Ang mga aralin ng lahat ng pitong mga bloke ay may kasamang mga ehersisyo at larong naglalayong
para sa pagwawasto at pagpapaunlad ng pakikipag-usap, emosyonal-malakas na kalooban, pagsasalita
mga lugar ng mga nag-aaral, pinong mga kasanayan sa motor, ehersisyo para sa pangangalaga ng kalusugan.

Ang huling yugto ay 2 aralin.

Mga diagnostic ng nagbibigay-malay na globo ng pangunahing mga mag-aaral.

Nagbibigay ng kalooban para sa karagdagang kooperasyon, nagtataguyod
pagpapahalaga sa sarili, pagtuturo ng mga kasanayan sa pagtutulungan ng pangkat, kaalaman sa sarili.
Pagninilay ng programa.

Ika-2 baitang

Ang pagbuo ng pang-unawa, pansin, memorya, imahinasyon, visual-figurative na pag-iisip at ang simula ng pagbuo ng pandiwang-lohikal na pag-iisip, pati na rin ang isang panloob na plano ng pagkilos bilang isa sa mga bagong pormasyon ng panahong ito ng pag-unlad.

Baitang 3 at 4

Pagbuo ng pang-unawa, pansin, memorya, imahinasyon, verbal at lohikal na pag-iisip ng konseptwal, ang pagbuo ng arbitrariness ng panloob na plano ng pagkilos.

Ang mga proseso ng pagsusuri at pagbubuo ay tumatagos sa buong aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral. Ang pangunahing direksyon dito ay ang pagbuo ng kakayahang ihiwalay ang mga indibidwal na tampok ng mga bagay, gumana sa kanila at bigyang kahulugan ang mga ito. Kaya, ang gawain ng pag-unladsensory sphere ay ang pagpapayaman ng karanasan sa pandama ng mga bata sa pamamagitan ng pag-iba sa iba`t ibang antas ng banayad na sensasyon ng parehong modality at ng parehong uri, na inihambing ang mga ito sa isang paraan o iba pa, kabilang ang mga sensasyon sa pagbuo ng isang sistema ng verbal-lohikal na mga hinuha

Ang pangunahing gawain ay nalutas sa proseso ng pag-unladpang-unawa - upang turuan ang mga mag-aaral hindi lamang upang mai-highlight at pag-aralan ang mga indibidwal na palatandaan o katangian ng pinaghihinalaang mga bagay (kulay, hugis), ngunit din upang malaman na maunawaan kung ano ang nakikita nila, aktibong kasama ang aktibidad ng kaisipan sa proseso ng pang-unawa

Sa pagbuo ng pansin ang kahalagahan ay nakakabit sa parehong pagbuo ng katatagan nito at ang pamamahagi ng pansin, ibig sabihin ang kakayahang kontrolin ang pagpapatupad ng dalawa o higit pang mga pagkilos nang sabay-sabay. Ang kasanayang ito ay batay din sa isang naputol, naiiba na pagsasalamin ng iba't ibang mga parameter at kundisyon ng aktibidad.

Ang pangunahing direksyon sa pag-unladalaala ang mga mas bata na mag-aaral ay ang pagbuo ng namamagitan na kabisaduhin sa kanila, ibig sabihin gamitin para sa pagsasaulo ng mga pantulong, kabilang ang mga palatandaan-simbolo. Kinakailangan nito ang kakayahang ihiwalay ang mga kabisadong bagay sa mga bahagi, i-highlight ang iba't ibang mga katangian sa kanila, magtaguyod ng ilang mga koneksyon at ugnayan sa pagitan ng anuman sa kanila at isang tiyak na sistema ng maginoo na mga palatandaan

Ang buong pag-unlad ay may malaking kahalagahanmental na aktibidad, katulad, tulad ng mga pagpapatakbo tulad ng pagtatasa, pagbubuo, paglalahat, abstraction, pagtatatag ng mga pattern, ang pagbuo ng lohikal na operasyon. Ang landas mula sa pandaigdigan, holistic hanggang sa naiiba, kongkreto ay ipinatupad sa isang pagkakasunud-sunod ng mga gawain: nagsisimula sa mga gawain kung saan kinakailangan na gumana sa mga bagay na ibang-iba, at kung saan, samakatuwid, isang magaspang na pagtatasa sa mga ito ay isinasagawa, at magpatuloy sa mga gawain na may mga operating item na magkakaiba sa isa o dalawa mga palatandaan at, samakatuwid, na nangangailangan ng banayad na pagtatasa. Kaya, ang mga pundasyon ng abstract na pag-iisip sa mga mas batang mag-aaral ay unti-unting inilalagay.

Sa pagbuo ng mga prosesoimahinasyon , na kung saan ay isang mahalagang bahagi ng mga klase sa sikolohikal na pag-unlad, ang mga gawain ay ginaganap pareho at para sa malikhaing imahinasyon. Nagsisimula ang trabaho sa pagpapatupad ng mga gawain kung saan ang iba't ibang mga tinukoy na elemento ay kasama sa iba't ibang mga system ng mga link at nagtatapos sa mga gawain kung saan ang parehong tinukoy na elemento ay dapat ding isama sa iba't ibang mga system. Ang pagpapatupad ng batas ng pagkita ng kaibhan ay isinasagawa din na may kaugnayan sa iba pang mga lugar ng sikolohikal na pag-unlad ng pangunahing mga mag-aaral - ang pagbuo ng mga paunang kinakailangan para sa mastering mga gawaing pang-edukasyon at sikolohikal na neoplasma ng isang naibigay na tagal ng edad. Halimbawa, ang pagbuo ng kakayahang pag-aralan at kopyahin ang isang sample ay nagsisimula sa pagsasagawa ng isang simpleng gawain na nangangailangan ng pagpapatakbo na may mga integral na imahe ng mga bagay na makabuluhang naiiba sa bawat isa.

Istraktura ng organisasyon ng mga klase:

Ang mga klase ay batay sa mga sumusunod na alituntunin:

pagsasama (pagsasama ng mga elemento ng art therapy);

hindi pagbabago;

pagpapatuloy
Mga paraan ng pagsasagawa ng mga klase - magtrabaho sa isang pangkat.

Istraktura ng aralin

I. Ang ritwal ng pagbati, kakilala.

Ang paglikha ng isang ritwal ng pagbati ay ang unang karanasan ng isang pinagsamang
aktibidad, at bilang karagdagan, pinapayagan ang guro na masuri ang antas
ang pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon ng bawat bata. Ritwal
ang mga pagbati ay tumutulong sa pagsasama-sama ng mga bata, lumikha ng isang kapaligiran
pagtitiwala sa pangkat at pagtanggap.

Mga larong ginamit para sa yugtong ito:
oh, hi! ";
tungkol sa "Snowball";
tungkol sa "Mga kapitbahay";
tungkol sa "Ngiti" at iba pa.

Sa hinaharap, ang paggamit ng ritwal na nilikha ng mga mag-aaral
ang mga pagbati sa simula ng sesyon ay tumutulong upang maitaguyod ang isang kanais-nais
emosyonal na background, pagtitiwala ng pangkat at pagtanggap ng bawat miyembro.

Simula mula sa pangalawa o pangatlong sesyon sa pagtatapos ng ritwal
pagbati psychologist, inaanyayahan ng guro ang mga bata na suriin ang kanilang
emosyonal na estado sa simula ng aralin. Para sa mga ito, ginagamit ang sukat
mood "Thermometers" - isang patayong linya, sa itaas na bahagi ng kung saan
matatagpuan ang mga positibong halaga, at ang mga negatibong halaga ay nasa ibaba:

- "Chamomile" - ang mga mag-aaral ay pumili ng isang talulot mula sa isang may kulay na mansanilya, kulay
na nagpapahiwatig ng emosyonal na estado ng bata;

- "Isang parisukat, isang bilog ng aking kalooban" - isang bata sa isang parisukat o isang bilog

pintura sa kanyang kalooban sa simula ng aralin na may mga kulay na lapis;
- "Tape" - na binubuo ng mga may kulay na mga parihaba (ayon kay Luscher),

naka-pin sa pisara, pipili ang bata ng isang kulay na parisukat,
naaayon sa kanyang emosyonal na kalagayan sa ngayon.

Ang pag-init ay isang paraan upang maimpluwensyahan ang emosyonal na estado ng mga bata,
ang kanilang aktibidad, mood para sa produktibong magkasanib na aktibidad, pag-aalis ng stress ng psycho-emosyonal.

III. Diagnostic at correctional-developmental block - mga gawain at
pagsasanay na naglalayong pag-unlad at pagpapabuti:

1. mga proseso ng nagbibigay-malay: pang-unawa, imahinasyon, pansin,
pag-iisip, memorya;

2. pagbuo ng pinong kasanayan sa motor, koordinasyon sa sistemang "eye-hand",
arbitrariness, kasanayan sa komunikasyon, sphere sphere ng bata;

3. Mga ehersisyo para sa pag-master ng mga teknolohiyang nakakatipid ng kalusugan.

IV. Pangwakas na bahagi.

Pagninilay - "Ano ang natutunan ko? Anong ginawa ko? Paano ko mailalapat ang natanggap
kaalaman? "

Pakikipag-usap tungkol sa aralin - ano ang iyong pinaka naalala, mayroon bang mga paghihirap sa paggawa ng mga ehersisyo?

Suporta sa materyal para sa mga klase.

Ang lahat ng materyal na suporta ay inilaan para sa malaya at magkasanib na gawain ng mga bata sa silid-aralan. Kasama dito ang mga sapilitan na sapilitan na pagguhit: mga sheet ng scrapbook, mga hanay ng mga kulay na lapis at mga pen na nadama, mga simpleng lapis, isang gumaganang folder para sa bawat bata, na kasama ang: mga form para sa mga diskarte sa diagnostic, mga form na may mga takdang-aralin, mga file, isang kuwaderno na notebook, isang bola na may kulay na thread, isang bola ,
"Magic wand", "may kulay na mansanilya".

Teknikal na nangangahulugang: tape recorder, relaxation music
saliw.

Tinantyang mga resulta:

Form ng pagtatasa ng kaalaman ng mga mag-aaral -walang marka

Mga form sa pagkontrol:

Personal, metasubject at mga resulta ng paksa ng mastering ng kurso

Mga personal na resulta ang pag-aaral ng kurso ay ang pagbuo ng mga sumusunod na kasanayan:

Tukuyin at ipahayag sa ilalim ng patnubay ng isang guro, ang pinakasimpleng patakaran ng pag-uugali na karaniwan sa lahat ng mga tao sa pakikipagtulungan (pamantayan sa etika)
Upang masuri nang sapat ang iyong mga kalakasan, upang maunawaan kung ano ang posible at kung ano ang hindi.
Paunlarin ang pag-usisa ng bata, pagmamasid, ang kakayahang mapansin ang mga bagong bagay.

Sa mga sitwasyong iminungkahi ng guro, umaasa sa karaniwang simpleng mga patakaran ng pag-uugali para sa lahat,upang pumili , sa suporta ng iba pang mga miyembro ng pangkat at guro, kung paano magpatuloy.

Mga resulta ng Metasubject ang pag-aaral ng kurso ay ang pagbuo ng mga sumusunod na unibersal na aksyon sa pag-aaral (ULE).

Pangangasiwa sa UUD:

Tukuyin at pormulahin ang layunin ng aktibidad sa tulong ng guro.

Magsalita pagkakasunud-sunod

Matutong magpahayag ang iyong palagay (bersyon) batay sa trabaho na may paglalarawan ng workbook.

Matutong magtrabaho ayon sa planong iminungkahi ng guro.

Matutong makilala isang wastong natapos na gawain mula sa isang maling gawain.

Alamin kasama ang guro at iba pang mga mag-aaralmagbigay ng isang emosyonal na pagtatasa mga aktibidad ng mga kasama.

Cognitive UUD:

Mag-navigate sa iyong system ng kaalaman:naiiba bago mula sa alam na sa tulong ng isang guro.

Kumuha ng bagong kaalaman: maghanap ng mga sagot sa mga katanungan, gamit ang iyong karanasan sa buhay at impormasyon na natanggap mula sa guro.

gumawa ng konklusyon bilang isang resulta ng pakikipagtulungan ng buong klase.

Iproseso ang natanggap na impormasyon:ihambing at pangkatin mga geometric na hugis, pamantayan ng kulay.

Communicative UUD:

Ipahiwatig ang iyong posisyon sa iba: gumawa ng out ang iyong naisip na pasalita (sa antas ng isang pangungusap o isang maliit na teksto).

Pakinggan at maunawaan ang pagsasalita ng iba.

Basahin at muling isalaysay ang teksto.
Magawang humingi ng tulong sa isang nasa hustong gulang.

Pinagsamang sumang-ayon at sundin ang mga patakaran ng komunikasyon at pag-uugali sa paaralan.

Tinantyang mga resulta:

pag-unlad ng nagbibigay-malay na globo (memorya, pansin, imahinasyon, pang-unawa, pag-iisip)
positibong pagganyak upang malaman,
pagbawas ng pagkabalisa at hindi kinakailangang pag-aalala;
lumilikha ng isang kapaligiran ng tiwala, pagtanggap at pag-unawa sa isa't isa.

Form ng pagtatasa ng kaalaman ng mga mag-aaral -walang marka

Mga form sa pagkontrol: pagpapatupad ng mga gawain sa pagsubok, mga diagnostic.

Tematikong pagpaplano

№ p / p	Pamagat ng paksa ng aralin	Qty oras	petsa
	Seksyon I "Panimula"
	"Kilala"
	"Ang mood ko"
	"Ang aking karakter"
	Seksyon II "Diagnostics at pag-unlad Mga proseso ng nagbibigay-malay "
	I-block I "Attention"
	Diagnostics ng mga kakaibang pansin ng pansin
	Pag-unlad ng pansin
	Pag-unlad ng kusang-loob na pansin
	Pag-unlad ng paglipat ng pansin
	Pag-unlad ng konsentrasyon ng pansin
	Pag-unlad ng pamamahagi ng pansin
	Pag-unlad ng pagmamasid
	I-block ang "Perception"
	Mga diagnostic ng mga kakaibang pag-unawa
	Pag-unlad ng pang-unawa
	Pag-unlad ng pang-unawa ng visual

	Pag-unlad ng pandama ng pandama
	Pag-unlad ng pandama pandama
	Pag-unlad ng pang-unawa sa panlasa
	I-block ang "Imahinasyon"
	Mga diagnostic ng mga kakaibang katangian ng pag-unlad ng imahinasyon.
	Pag-unlad ng imahinasyon

	Pag-unlad ng malikhaing imahinasyon

	Pag-unlad ng kusang-loob na imahinasyon
	I-block ang IV "Memory"
	Mga diagnostic ng mga kakaibang pag-unlad ng memorya
	Pagpapaunlad ng memorya
	Pag-unlad ng memorya ng pandinig
	Pag-unlad ng memorya ng pandinig
	Pag-unlad ng memorya ng visual
	Pag-unlad ng memorya ng motor
	Pag-unlad ng matalinhagang memorya
	I-block ang V "Iniisip"
	Mga diagnostic ng mga kakaibang pag-unlad na pag-iisip.
	Pag-unlad ng pag-iisip

	Pag-unlad ng pag-uuri ng pagpapatakbo ng pag-iisip
	Pag-unlad ng pagpapatakbo ng paglalahat
	Pag-unlad ng visual-figurative na pag-iisip
	Pag-unlad ng visual-figurative na pag-iisip
	Seksyon III "Pangwakas"
	Pangwakas na pagsusuri
	Pagsasanay sa puno ng pagkakaibigan

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipal

Paaralang sekondarya ng Lakin bilang 1

Sobinsky district ng rehiyon ng Vladimir

Programa sa pag-unlad ng pagwawasto

para sa mga mag-aaral sa grade 2

"Pag-unlad ng mga nagbibigay-malay na proseso"

Ang programa ay idinisenyo para sa mga batang 8-9 taong gulang

Tagapagturo-psychologist: Potapova N.V.

Tala ng paliwanag

Pagwawasto at pag-unlad na programa na "Pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay"para sa

mga mag-aaral sa ika-2 baitang ng sekondarya

(sa loob ng balangkas ng pangkalahatang direksyong intelektwal).

Ang kawalan ng tagumpay sa paaralan, na ipinahayag sa kabiguan ng akademiko, ay isa sa pinakamahalagang kadahilanan na nag-aambag sa paglabag sa kalusugan ng sikolohikal ng mga mag-aaral at kung aling mga guro ang madalas na harapin.

Ang mga pangunahing dahilan ng pagkabigo ng paaralan ng mga mag-aaral ay:

Mga karamdaman sa psychophysiological
Pedagogical na kapabayaan
Pagpili ng maling istilo ng pagiging magulang

Ipinapakita ng pagsasanay na karamihan sa mga mag-aaral ay may mga sumusunodmga problema:

Mababang pagganyak para sa nagbibigay-malay na aktibidad.
Mga kahirapan sa pag-unawa sa mga pattern na sanhi.
Hindi sapat na antas ng pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay.
Hindi sapat na antas ng pag-unlad ng mga pagpapatakbo ng kaisipan.

Samakatuwid, mayroong pangangailangan para sa karagdagang gawain ng isang guro-sikologo sa mga mag-aaral na nakakaranas ng mga paghihirap na ito.

Ang programang "Pagpapaunlad ng Mga Prosesong Cognitive" ay naglalayon sa pagbuo ng mga proseso ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral, pati na rin ang pagbuo ng tiwala sa lipunan, mga kasanayan sa pagtuturo ng kooperasyon, pagbuo ng emosyonal na panlipunan, pagbuo ng mga emosyonal na nakikipag-usap at pagtuturo ng paglipat ng mga nakuha na kasanayan sa mga gawaing pang-edukasyon.

Ang pagiging bago ng programang ito ay natutukoy ng pamantayan ng estado ng pederal pangunahing pangkalahatang edukasyon 2010. Ang mga natatanging tampok ay:

1. Pagtukoy ng mga uri ng samahan ng mga aktibidad ng mag-aaral na naglalayong makamitpersonal, metasubject at mga resulta ng paksa mastering ng programa.

2. Ang programa ay batay saorientation ng halaga at mga resulta sa pang-edukasyon.

3. Ang mga orientation ng halaga ng samahan ng mga aktibidad na kasangkottiered na pagtatasa y sa pagkamit ng nakaplanong resulta.

4. Ang mga nakamit ng nakaplanong mga resulta ay sinusubaybayan sa loob ng balangkas ng isang panloob na sistema ng pagtatasa: ng isang guro, administrasyon, isang psychologist.

5. Kapag nagpaplano ng nilalaman ng mga klase, ang mga uri ng aktibidad ng mga mag-aaral ay inireseta.

Layunin ng programa:

pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay (pang-unawa, pansin, memorya, pag-iisip, imahinasyon);
pagpapaunlad ng mga pangangailangang sikolohikal para sa pamamahala ng mga gawaing pang-edukasyon (ang kakayahang kopyahin ang isang pattern na ibinigay kapwa sa mga visual at verbal form; ang kakayahang sumunod sa mga pandiwang pandiwang; ang kakayahang isaalang-alang ang isang naibigay na sistema ng mga kinakailangan sa iyong trabaho);
ang pagbuo ng sikolohikal na neoplasms ng pangunahing edad ng paaralan (panloob na plano ng pagkilos, arbitrariness, repleksyon);
nag-aambag sa matagumpay na pag-unlad at pag-aaral ng intelektwal.

Mga layunin ng programa:

turuan ang mga mag-aaral hindi lamang upang mai-highlight at pag-aralan ang mga indibidwal na palatandaan o pag-aari ng mga pinaghihinalaang mga bagay (kulay, hugis), ngunit din upang malaman na maunawaan kung ano ang nakikita nila, aktibong kasama ang aktibidad ng kaisipan sa proseso ng pang-unawa;
upang mabuo sa mga mag-aaral ang parehong katatagan ng pansin at ang pamamahagi ng pansin, iyon ay, ang kakayahang kontrolin ang pagpapatupad ng dalawa o higit pang mga pagkilos nang sabay-sabay, ang gayong kakayahan ay batay sa isang naputol, naiiba na pagsasalamin ng iba't ibang mga parameter at kundisyon ng aktibidad; sa tulong ng sistematikong pagganap ng mga ehersisyo, dagdagan ang dami, konsentrasyon ng pansin, pagbutihin ang mga kasanayan ng tumpak na pagpaparami ng anumang sample;
upang mabuo sa mga mag-aaral na hindi tuwirang kabisado, iyon ay, ang kakayahang gumamit ng mga pandiwang pantulong na paraan para sa kabisaduhin, nangangailangan ito ng kakayahang tanggalin ang mga kabisadong bagay sa mga bahagi, i-highlight ang iba't ibang mga katangian sa kanila, itaguyod ang ilang mga koneksyon at ugnayan sa pagitan ng anuman sa kanila at isang tiyak na sistema ng maginoo na mga palatandaan; mapabuti ang mga tagapagpahiwatig ng pagbuo ng dami ng pandinig, visual na memorya;
komprehensibong bumuo ng naturang mga pagpapatakbo ng pag-iisip bilang pagtatasa, pagbubuo, paglalahat, pag-uuri, abstraction, paghahambing, hinuha, pagkakatulad, pagbuo ng mga pattern, pagbuo ng lohikal na operasyon;
upang mabuo ang parehong libangan at malikhaing imahinasyon sa mga mag-aaral;
upang mabuo ang mga kasanayan ng mag-aaral sa koordinasyon ng visual-motor, orientation ng spatial ng mga paggalaw.

Paglalarawan ng mga halaga ng nilalaman

Halaga ng tao bilang isang matalinong nilalang na nagsusumikap para sa kaalaman sa mundo at pagpapabuti ng sarili.

Ang halaga ng paggawa at pagkamalikhain bilang isang likas na kalagayan ng aktibidad at buhay ng tao.

Ang halaga ng kalayaan bilang kalayaan sa pagpili at pagtatanghal ng isang tao ng kanyang mga saloobin at aksyon, ngunit kalayaan, natural na limitado ng mga pamantayan at alituntunin ng pag-uugali sa lipunan.

Ang halaga ng agham -ang halaga ng kaalaman, pagsusumikap para sa katotohanan.

Mga pundasyong pang-organisasyon at panturo

Ang programa ay idinisenyo para sa mga klase na may mga batang 8-9 taong gulang at naglalayon sa:

mga mag-aaral na may hindi sapat na antas ng pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay;
mga mag-aaral na may kahirapan sa pag-aaral;

Ang bilang ng mga nagsasanay ay hindi hihigit sa 8 katao (ang pinakamainam na bilang ay 6 na tao).

Ang programa ay dinisenyo sa loob ng 12 oras.

Ang mga klase ay gaganapin 2 beses (at pinapayagan ang 1 oras) sa isang linggo sa loob ng 30 - 40 minuto (depende sa bilang ng mga kalahok).

Ang iskedyul ng mga klase ay iginuhit alinsunod sa "Kalinisan at Epidemiological na Kinakailangan para sa Mga Institusyon ng Karagdagang Edukasyon SanPin 2.4.4.1251-03".

Ang programang pagwawasto at pag-unlad na ito ay pangunahing nakabatay sa mga sumusunodmga prinsipyo ng gawaing psychocorrectional:

Ang prinsipyo ng pagkakaisa ng diagnosis at pagwawasto.
Ang prinsipyo ng normative development.
Ang prinsipyo ng sistematikong pag-unlad.
Ang prinsipyo ng aktibidad ng pagwawasto.

Pangunahing uri ng trabaho:

Ang mga klase ay idinisenyo para sa sama, pangkat at indibidwal na gawain. Ang mga ito ay nakabalangkas sa isang paraan na ang isang uri ng aktibidad ay pinalitan ng isa pa. Ginagawa nitong pabago-bago, kasiya-siya at hindi nakakapagod ang gawain ng mga bata.

Sa program na ito, ang mga gawain ay napili para sa:

- pagpapaunlad ng aktibidad sa kaisipan (Mga ehersisyo: "Magtanong ng isang katanungan", "Pumili ng isang salita", "Piliin ang pangunahing bagay", "Mga Katangian", "Nawawalang pigura", "Hulaan ang bilang", "Maihahalintulad", "Pangalan sa isang salita", "Ano ang kalabisan", "Rhyming", "Nauunawaan ang pangungusap", "Kolektahin ang kawikaan", "Ibukod labis na konsepto "," Sabihin ang kabaligtaran "," Hulaan ang panahon "," Syllogisms "," Mga Bugtong "," Pangalanan ang mga palatandaan "," Matatag na mga kumbinasyon "," Ipasok ang nawawalang mga salita "," Alisin ang kahulugan ng mga salawikain "," Nalilito ");

- pag-unlad ng pansin (Mga ehersisyo: "Alpabetong", "Koro ng Mga Hayop", "Sama-sama sa Pagbibilang", "Sama-sama na Pag-awit", "Paghahanap Nang Walang Mga Seksyon", "Maingat na Bilang");

Pagpapaunlad ng memorya (Mga ehersisyo: "Bokabularyo", "Pangalanan ang pangalawang salita","Halika, ulitin!", "Ipinagbabawal ang trapiko", "Steam locomotive", "Memorina", "Nakikita ko, naririnig ko, nararamdaman ko");

- pag-unlad ng imahinasyon at pang-unawa (Mga ehersisyo: "I-highlight ang tunog", "Mga Mago", "Tatlong salita", "Paggamit ng mga bagay", "Magandang ugali", "Mga Detektibo", "Pagsagot sa tanong", "Pagkilala sa mga hugis ng geometriko", "Kuwento sa larawan") ...

Kapag nagsasagawa ng mga klase sa program na ito, ang mga sumusunod ay ginagamitmga aktibidad: paglalaro, nagbibigay-malay, paggawa, masining na pagkamalikhain, pakikinig, pagsusulat, pagsasaulo, pagsunod sa mga tagubilin, pagpapantasya.

Thematic na plano

Paksa	Mga Gawain		Magpatuloy kapasidad
"Maglaro ng mga salita"	Pag-unlad ng pandiwang at lohikal na pag-iisip (pagkakatulad, pagha-highlight ng mahahalagang tampok);	- 1 ehersisyo "Magtanong" 2 ehersisyo "Pumili ng isang salita" 3 pisikal na minuto "Araw" 4 na ehersisyo "Piliin ang pangunahing bagay" 5 ehersisyo "Ari-arian"	30-40 minuto
"Gusto kong matandaan!"	Pagpapaunlad ng memorya ng motor at pandinig-pagsasalita; Pag-unlad ng pandiwang at lohikal na memorya.	1 ehersisyo I-highlight ang Tunog 2 ehersisyo "Bokabularyo" 3 pisikal na minuto "Pako ..." 4 na ehersisyo "Pangalanan ang pangalawang salita" - 5 laro na "Halika, ulitin!"	30-40 minuto
"Subukan, hulaan!"	Pag-unlad ng lohikal na pag-iisip (paghahambing, hinuha, pagtatatag ng mga pattern); Pagbuo ng mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan ng pangkat; Pag-unlad ng kusang-loob na pansin (katatagan, paglipat).	1 ehersisyo "Ang nawawalang pigura" 2 ehersisyo "Hulaan mo ang bilang" 3 pisikal na minuto "Dalawang palaka" - 4 na laro na "Kasamang" 5 laro na "Umawit na magkasama"	30-40 minuto
"Mapangarapin ako!"	Pag-unlad ng malikhaing imahinasyon; Pag-unlad ng memorya ng visual; Pag-unlad ng kabisaduhin ang pagkakasunud-sunod ng stimuli, pagdaragdag ng dami ng memorya ng pandinig-pagsasalita;	1 ehersisyo "Ang mga salamangkero" 2 ehersisyo "Tatlong salita" 3 laro na "Ipinagbabawal na trapiko" 4 na ehersisyo "Lokomotibo"	30-40 minuto
"Sino sino Ano ang ano? "	Pag-unlad ng kusang-loob na pansin (katatagan, paglipat); Pag-unlad ng pag-iisip (pangkalahatan, pagha-highlight ng mahahalagang tampok); Pag-unlad ng memorya ng visual.	1 ehersisyo "Alpabeto" 2 laro "Koro ng mga hayop" 3 ehersisyo "Pangalanan ito sa isang salita" - 4 na laro "Memorina"	30-40 minuto
"Pagkamalikhain"	Pag-unlad ng mahusay na pang-unawa; Pagpapalawak ng bokabularyo; Pag-unlad ng malikhaing pag-iisip; Pag-unlad ng memorya ng pandinig-pagsasalita batay sa matalinghagang globo.	1 ehersisyo I-highlight ang Tunog 2 ehersisyo "Ano ang sobra" 3 pisikal na minuto "One-two-three-four-five" - 4 na ehersisyo "Kita ko, naririnig ko, nararamdaman ko" 5 ehersisyo "Rhymer"	30-40 minuto
"Ilagay natin ito sa mga lugar"	Pagpapaunlad ng lohikal na pagpapatakbo ng pag-iisip (pagsusuri, pagbubuo); Pag-unlad ng malikhaing imahinasyon.	1 ehersisyo "I-unscramble ang alok" 2 pisikal na minuto 3 ehersisyo "Kolektahin ang kawikaan" 4 na ehersisyo "Gumagamit ng mga item" - 5 ehersisyo "Mga patakaran ng mabuting lasa"	30-40 minuto
"Pag-aaral na mag-isip"	Pag-unlad ng lohikal na pagpapatakbo ng pag-iisip (pag-uuri, paglalahat, pagkilala sa ugnayan ng oposisyon, ang pagtatatag ng mga lohikal na koneksyon).	1 ehersisyo "Tanggalin ang hindi kinakailangang konsepto" 2 ehersisyo "Sabihin mo sa tapat" 3 pisikal na minuto 4 na ehersisyo "Pangalanan ito sa isang salita" 5 ehersisyo "Pumili ng isang salita"	30-40 minuto
"Bigyang-pansin!"	Pag-unlad ng pag-iisip (pagkilala sa mga phenomena ayon sa ibinigay na pamantayan, pagtatatag ng isang pattern, paghahambing); Pag-unlad ng mga kasanayan sa matematika at kakayahan; Pag-unlad ng kusang-loob na pansin.	1 ehersisyo "Hulaan ang panahon" 2 ehersisyo "Syllogism" 3 pisikal na minuto "Ehersisyo" 4 na ehersisyo "Sama-sama kaming magbilang" 5 laro "Mga Bugtong"	30-40 minuto
"At bakit…?"	Pag-unlad ng malikhaing pag-iisip (paghahanap para sa mga sanhi at epekto ng mga relasyon); Pag-unlad ng pagmamasid; Pag-unlad ng imahinasyon; Pag-unlad ng kakayahang makilala sa pagitan ng mga geometric na hugis, Pagbuo ng isang kinesthetic na imahe ng iba't ibang mga geometric na hugis.	1 ehersisyo "Pagsagot sa tanong" 2 ehersisyo "Pagkilala sa Mga Hugis ng Geometric" 3 pisikal na minuto "Bunny" 4 na ehersisyo "Naghahanap kami nang walang fragment" 5 ehersisyo "Mga Detektibo"	30-40 minuto
"Pinangalanan ko ang alam ko, ang hindi ko alam - malalaman ko!"	Pag-unlad ng pagpapatakbo ng kaisipan (pagtatasa, pagbubuo, pagkilala ng mahahalagang tampok); Pag-unlad ng imahinasyon.	1 ehersisyo "Magtanong" 2 ehersisyo "Pangalanan ang mga palatandaan" 3 pisikal na minuto "Grasshoppers" 4 na ehersisyo "Sustainable na mga kumbinasyon" 5 ehersisyo "Kwento ng mga larawan"	30-40 minuto
"Hulaan at Bilangin!"	Pag-unlad ng pandiwang pag-iisip; Pagbuo ng isang pag-unawa sa mga sanhi at epekto relasyon; Pag-unlad ng kusang-loob na pansin; Pag-unlad ng mga kasanayan sa matematika.	1 ehersisyo "Ipasok ang mga nawawalang salita" 2 ehersisyo "Alisin ang kahulugan ng mga salawikain" 3 pisikal na minuto 4 na ehersisyo "Mixed Up" 5 ehersisyo "Magbilang ng mabuti"	30-40 minuto

Suportang pang-pamamaraan

Ang mga klase ay gaganapin sa tanggapan ng psychologist o sa isang silid-aralan sa elementarya.

Sa proseso ng pagsasagawa ng mga klase, ginagamit ang iba't ibang mga materyales at kagamitan sa didaktiko: mga poster, mesa, indibidwal na mga form na may mga sample na takdang-aralin, mga indibidwal na form para sa pagkumpleto ng mga takdang-aralin.

Ang aralin ay binubuo ng tatlong bahagi: panimula, pangunahing at panghuli (repleksyon).

Kasama sa pambungad na bahagi ang pagbati at positibong pag-uugali upang gumana, isang pag-init.

Kasama sa pangunahing bahagi ang direktang mga ehersisyo na nagtatrabaho.

Kasama sa panghuling bahagi ang pagsasalamin ng aralin (pagbubuod, pagtalakay sa mga resulta ng gawain ng mga mag-aaral at mga paghihirap na kanilang naranasan habang kinukumpleto ang mga takdang aralin).

Upang malutas ang mga gawaing itinakda ng program na "Pagpapaunlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay", ginagamit ang pangunahing mga pamamaraan ng pagtuturo:

Panitikan;

Kakayahang makita;

May problemang sitwasyon;

{!LANG-d1de81cb954efa14693d212d19ab1a77!}

{!LANG-ce73c07c4691c95d762b68e4dd7709f7!}

{!LANG-376a5e9db21b7598493058e413a64618!}{!LANG-01abbd6678b88056a7c08040c74d1dee!}

{!LANG-f126f1754d4a3c4a56b87818c66611c8!}
{!LANG-f244b7056507de9ce665e5a2cc45afd1!}
{!LANG-a97642c9fba3081eaaa7d43d2d10bb43!}
{!LANG-76bdd839cbe092f70c356676e79aea63!}

{!LANG-c7459ad3b0deb935a55786c09d529649!}

{!LANG-2a558ec692eef41c2bb608be3a1ddb78!}

{!LANG-477dec60939e79cac088418f1ea1fdc5!}
{!LANG-12114448b384eed54612f99fc53ea0d0!}
{!LANG-bb536fe3bf094eccf67500829fdeb4b6!}

{!LANG-41a5d975e4f53d288f1ef42b09c0c8a4!}

{!LANG-f6c065ad42895b770d054c28d4b990de!}

{!LANG-98fc666dd98cf16927f4852cd045ac97!}

{!LANG-d9392dfcdba34fda0c9a1e3b3a72f4d5!}

{!LANG-b53e8c9e77b039952247539a65166f32!}

{!LANG-d9db1b08e62d5d724631feaeec5a24c6!}

{!LANG-1bb51b53b5a950dae472385899217eb2!}

{!LANG-1cf8f62245a101019afcfeb14f456d2b!}

{!LANG-2fd50f601949b9fbe25fe11e40a960f9!}

{!LANG-f2e50b0321e1b47a4657e610e164e266!}

{!LANG-03a8b478132f25b9f404914cbefa8134!}

{!LANG-af1e852891331f7ba19360a2374495df!}

{!LANG-c285a1e4bc1c02c296059bb6df20f5c4!}

{!LANG-8793a1f8ab20f5f75919297c0e0f3c7b!}

{!LANG-f5dd50df5818cf530cced9f8205add21!}

{!LANG-b59302ad87489cbfa5e12058a0b77735!}

{!LANG-387b67c62987da9c6684b8e5a7852ba1!}

{!LANG-c6fd9dbbe6513113e6c60296afddd04e!}

{!LANG-23fd414c4ca07c961fc1d43065e85a5f!}

{!LANG-f30e3a162917f9df6ac7a8b61da82e65!}

{!LANG-6a16783e5800fa92f8e8c8cfb040cb96!}

{!LANG-a049dcd7d99989e7b32c7d835310d23a!}

{!LANG-eed083026e48f22b81d9fe9ea7a3e704!}

{!LANG-804cb57a1da68ce057621e8be5eeed2f!}

{!LANG-500c515c5b456da9c60396463205d9e4!}

{!LANG-f852132f941b56c800060d54ac2fd329!}

{!LANG-28d4ac1d4789a0544f3035b6558660cb!}

{!LANG-7d68c38d583dcab7ed0f8cda5fb14131!}

{!LANG-4b49b4bdf727131833d54e89e9d6aec5!}

{!LANG-872d9c713cdaff9ae9c78eec21c612a5!}

{!LANG-8145c7733f552964862646bc54efa1a5!}

{!LANG-464ecca1603073e8ebeaad84c1222824!}

{!LANG-538a6164b436c8c7f9b497e4efa898a9!}

{!LANG-706c12713eb09c68dbd1e85059f783e4!}

{!LANG-d59e0c6e2b248a7c888a6d8a6e432955!}

{!LANG-6e453369665a52af8675545f771ed4db!}

{!LANG-ef4026f4dee9fb206f28a9fb1344c38e!}

{!LANG-a562d221e87d609b3764774316c4deaf!}

{!LANG-939dd15612d9ecd794728fa9adb59b46!}

{!LANG-40640a8d86d4f5a30d559f68b1725dd9!}

{!LANG-19ae4e0749ff07720e282a5d5bfb04b9!}

{!LANG-b01defee10e036f29639873424781084!}
{!LANG-49b1450c4c84066cab3cf7b609c776cd!}
{!LANG-14637a112b1e0f331819d38a9b9424f9!}
{!LANG-976cf454fb0e7cda1fd72f041448173b!}
{!LANG-172686c0048b0063a2bdf88120f0839a!}
{!LANG-93685d2425551cbd4b072a7ad8fd573f!}
{!LANG-d301a0252d6fb743c21ed4bf924bd8ec!}
{!LANG-de36b4298d0969a4708089adfee59792!}
{!LANG-ab6047c7638b7884dc98b5877acba5cf!}
{!LANG-50f32d1b42f17ff2d7056ab20c6992d6!}
{!LANG-b9c2ed6d7d3dfaa863d3df008744a7d8!}
{!LANG-0e7db417b0aa70d70932c926f3188e69!}
{!LANG-ef7fc7925be77aa4448f345460b2853c!}
{!LANG-c771a13ac9e142f9e09604721aa40371!}
{!LANG-9ed103a7cd035e84032bbe6178a18a2b!}

{!LANG-989c2051cbbfac2d17e7842792d90f80!}

{!LANG-63cafe74c2631512340ecd2f7110711f!}

{!LANG-aa00e1bb3b9fed0b40bb6ebe66490e21!}

{!LANG-c0a970477c8874446b1f39af56de574d!}

{!LANG-304d0f38497c6cd09fc40d40c8d75d47!}

{!LANG-0ae3d24c94177ab743ecc9dbf6c08f5b!}

{!LANG-8c85b909a80aee4b59ab3013c02fb050!}

{!LANG-f8f908f88e67c815df8e5f83affd16e0!}

{!LANG-aee3c0bcced1f4dca35f2cb1b5611b17!}

{!LANG-21efe4fbbc5289dee07920d6fa5fbeb1!}

{!LANG-dcfdcfc81c3d7cf3611ccd11b84824bc!}

{!LANG-198e6cb9fb2efe355b55e8b9f058e934!}

{!LANG-58cc5feefdfadc5fff23335cab89c664!}

{!LANG-990ad6948dbf7e2798af416f57164536!}

{!LANG-82542e0a00ef925d6e67804cc5fa2aa1!}

{!LANG-7fbd26183e9aac6e394239d54b7a913b!}

{!LANG-4775526a2f7c04877e068822d7593e96!}

3 pisikal na minuto "Araw"

{!LANG-8ea633ca2e020da445e1e3e7195551ee!}

{!LANG-110571b3b920e042b4bc72f657fd5c31!}

{!LANG-7312234173e0110569bfd2145f067d11!}

{!LANG-e3074ab36ecce1d8d76a82e9d3d3aea7!}

{!LANG-034b7a0459fc5fdc039296ed2df67600!}

{!LANG-af3787e1d79f8bf4e84c6d31e58ff500!}

{!LANG-089f5e270d05ed1c0757ba6af30e13e8!}

{!LANG-50b7c8f6464602982b7b3d46f1e9828f!}

{!LANG-4cf69f6abbb48e23f3add585e3c6e495!}

{!LANG-f7c3907bb26582b4a3675d9ec55646d4!}{!LANG-e587803f1e9a846072231324714d4f7e!}

{!LANG-148fdd5bcb651b5c52d8f079eab584a0!} {!LANG-f1b9263c85cd3f5d89f861d41d965a2d!}{!LANG-a65e3e96591c08d863f82cc1c6c00b5c!}

{!LANG-614480572c2c80638a4db9a6337fe0a1!} {!LANG-658ea879ffd60a48217de42e50688f7e!}{!LANG-d039546ae3c53bc6fc471d4c6ea77c69!}

{!LANG-2af70213b4ac5065480f232be230f893!} {!LANG-7e48e88b610aee4cdd6f8042e2ab6430!}

{!LANG-34b104c3fad8ecf477c0f467ede99c8a!}

{!LANG-893a4c6e5badc57ffc8f973d684071bb!}

{!LANG-b1de2f5941cbb7658f7c26e0350da361!}

{!LANG-419a1011276283d08c05e52a97969645!}

{!LANG-ec7f619375538c5a4e511510471fa73e!}

{!LANG-3fe609c0a4d717ba7c07fcf4607f3ff8!}

{!LANG-d02cd5e57c085417d30d5e081a5d85e1!}

{!LANG-62619d1cc87a455fb3473c37d225f55e!}

{!LANG-aa9ed046ccf3dfb6bdfbd0253dc498e7!}

{!LANG-86e8579611b3c0e7d875a17be0045d21!}

{!LANG-2ebf208ec4b2f3568e43b25f009f23d5!}

{!LANG-a1ccff0daf7ec6fce50082e9e56607b5!}

{!LANG-b455596c81225d2cfcd0647f446ec806!}

{!LANG-0dab8dfca0735d385855b0d254e82bc9!}

{!LANG-fab585f76502f7db4e8c32edbd5b3444!}

{!LANG-961eff25f460aa7bdbecd2126b8864b6!}
{!LANG-3770ca4fd2153371bfa0e61c92ab1a95!}

3 pisikal na minuto "Pako ..."

{!LANG-669786e926bd9ce6e4ef25d41e6c56d0!}

{!LANG-25260118fb385d9aa711754a4c6469bf!}

{!LANG-035cdffed43734d2f75a37896a1ac498!}

{!LANG-5ca3278428ad5bbe9ae6f460bb465965!}

{!LANG-91030733532c87eb82d12617687dda82!}

{!LANG-56a3fbd71b6bc43cbadc75a1975fdf8f!}

{!LANG-ee4dc6ad739b13f155510e8b186485b7!}

{!LANG-6daf4cd149e8613a78a4a39ab179c817!}

{!LANG-0cd9cff4d66a0b4b854d7a559d2037e5!}

{!LANG-ee435834acf1a5600f432df90e8716c8!}

{!LANG-c41a97deddd7c3a93b1441d4d102573b!}

{!LANG-930acc5991ebe5f5ab0b105e643e4ba1!}
{!LANG-5afcc8a45915e3de7a99dad24c2d917a!}
{!LANG-489a3d9cf04fa31e677ae16ffd7ac8f1!}
{!LANG-56a3aac88b3d648d4a0d91b55842a795!}
{!LANG-607e84d1e4a78900d9a6bab5d3037f45!}
{!LANG-cc163854c7c6fa78aae0842029efcbec!}
{!LANG-f6513086634147e95b02ddafeb73210d!}
{!LANG-0f48b72ce9c23238b7b810eac65b1d26!}
{!LANG-1bc283420e18469d3814d904c990f24d!}
{!LANG-9e57c5b606b0882904df35025a65ff88!}

5 laro na "Halika, ulitin!"

{!LANG-4a2773eb5a6aa53c38446c2b7a43b41d!}

{!LANG-fb2f47e2271029afd09bd8363bbb4380!}

{!LANG-48c11bbd2e44767b11aeb0f795c1c74a!}
{!LANG-8c0c2c49bfe5d7ae45f92544f7b7ec3e!}
{!LANG-06c6a58956dff0e8ed65a796356eb22e!}

{!LANG-2df4e8845f77d49d2ad7069e1dfb6b60!}

{!LANG-60da57385a746768ad034b82047147d1!}

{!LANG-6b8f986dad24be32f4def2f4f3b41ae8!}

{!LANG-7bb53aa59be9b5af29384b3503526a2d!}

{!LANG-f6f2c5185386e8b9c454b44ff784b406!}

3 pisikal na minuto "Dalawang palaka"

{!LANG-87fa8a2b954e32f7c56256e2fc6de92d!}

{!LANG-729425dd085773aea513ace754d0a87b!}

{!LANG-e02f2f4ee959307a019ccb7701ef015b!}

{!LANG-c43aa2784fc1c848416aa6c032556663!}

{!LANG-b5a318484880d44c3c37a7831e357031!}

{!LANG-28d945cd0aad6d52ffd9ceccd49b4694!}

{!LANG-629b42dd5aa7d2919f5624bb319a78b6!}

{!LANG-44c291a70df030fdaa435be716417fb8!}

{!LANG-bd3ce9b33bca3008f20a6f870bf8db32!}

{!LANG-e76a355142de3b0dc0065635568eea52!}

4 na laro na "Kasamang"

{!LANG-87c02bd3b7f196050161c677a758bc33!}

{!LANG-e36687bf54a00aa6b87622ee3030722f!}

{!LANG-13b88c924b603b96a58893688d27e75f!}
{!LANG-30886232e797ca8ea9892c5d129c7be3!}
{!LANG-50c0e562a1f504c84810f0bd4a567e06!}
{!LANG-932285977d90c67cd27bf838d18af353!}
{!LANG-a99ef2c93ca04e4cda78c6c2bdda4498!}
{!LANG-178bf3ae15cbd63dd58b00c10269fd02!}
{!LANG-ad495913a754a61be560eda934b1dc86!}
{!LANG-c48e33115fe60c751c3d25e5838e02d0!}
{!LANG-db49c7d6845d5220cc2ad980cc4d689a!}
{!LANG-486a8997e1dcee9a9bfdccdadcdb8063!}

{!LANG-2d0400129e2a2edcb229fa2cbb1c505f!}

{!LANG-a8e948a9363c5e24a4dd1365797adbb3!}

{!LANG-b618d72fba1dbe854f7006907f2f9c1c!}

{!LANG-d9d0463d61f7336a964d62c47ef11386!}

{!LANG-f0a82054706d5528c528656c51553494!}

{!LANG-2b24176e07b99c60d85bf41578239b60!}

{!LANG-0a2904e7b076f5d396c9e526b006d58b!}

{!LANG-3d259da938106cb4effa7904660a1872!}

{!LANG-c41a97deddd7c3a93b1441d4d102573b!}

{!LANG-41cbec070f41d5782bee73c65e10b2b9!}
{!LANG-e09eefd7812a2c883ce21d2818e3b4ae!}
{!LANG-04cbc24f4ba537b851d6c7d0ee995f92!}

3 laro na "Ipinagbabawal na trapiko"

{!LANG-14f8a7aeb645779598b8f4526d26598c!}

{!LANG-41d0b339335ed550d0f8b0b31f7df820!}

{!LANG-2600e33510d52b26dabe553fc14eda02!}

{!LANG-17c891f5ce8f6b9b192284f0b00cb1a2!}

{!LANG-72bd7cd0be0cd5cf0c468c0745d58d91!}

{!LANG-f56cdafc93cea9f0567c9aa9313be9fe!}

{!LANG-4b77243ca39dc7b7f69e87e6b7ab7158!}

{!LANG-bcf5a919563c798d9182ee08420d82be!}

{!LANG-07a5e4eccc6165b2d1e42f5f7e33a05b!}

{!LANG-038e6d86921f7b8655dea38266ab1b96!}

{!LANG-497d17ee3fb8559d16218415f0b47b01!}

{!LANG-7f700400d228649a1b5ddb8a34dbc6a8!}

{!LANG-85181b7b9d99bb6d84d11bac4464c3d8!}

2 laro "Koro ng mga hayop"

{!LANG-0676bd8e345b91572beaa593b84cfac1!}

3 ehersisyo "Pangalanan ito sa isang salita"

{!LANG-5b5889f84fd5a7886d9373791611089c!}

{!LANG-b3af39266e56b9fdf42afe3ef0d94982!}

{!LANG-6708b9baf89b12f22cd2f2c98a11649d!}
{!LANG-55853d26a2e5a287512e57f7e895bddd!}
{!LANG-f22456eb9bd5c42f9696ea0cd7f91013!}
{!LANG-52b33766adaa72591725532d6d79c5af!}
{!LANG-1fe095c23ed3665a77b4b3630fbfcde6!}
{!LANG-c7b0181f6f9b0ebc86d26a3fc17f6270!}
{!LANG-6f81377133580d21edd882fef3d0bd6f!}
{!LANG-7f5c4f584e930294cffe4b8c15df3ee9!}
{!LANG-46d6c496219ae3af1a155cad5cdee681!}
{!LANG-2078f4badf5e53c8c0fe48bfeaba255b!}

4 na laro "Memorina"

{!LANG-509c6a2684476412626e7a4bf126c310!}

{!LANG-b49a2c385a8fe4453a3bfed78b0e630a!}

{!LANG-86e8579611b3c0e7d875a17be0045d21!}

{!LANG-3923255c39865fe44661743575ceb369!}

{!LANG-9c31a249d30c8bcf9a724dd1491935bb!}

{!LANG-8b005036950f26a74a6327f94bdb0363!}{!LANG-cb26f5e3b5552120ff2d0009bc9788c4!}{!LANG-1b333c99214b8c4a5131f3a71a87df8d!}

{!LANG-2324f07579d0fefa3fe33469cea23ded!}

{!LANG-6b24725cf2884b62eeae2ccc7a8acddf!}

{!LANG-96bfd85c4fcb98e28203383e35fcfd7e!}

{!LANG-dedd1b1fb4f70303223b3256c2d4036a!}

{!LANG-c41a97deddd7c3a93b1441d4d102573b!}

{!LANG-a50f29995b6c3fda87ca9fe9104f9a4a!}
{!LANG-32988d9b1ce3dafc84930110e25a7e89!}
{!LANG-99c4b1167e1ae965b620e825abd98797!}
{!LANG-35d97aba9f3bded828f8a7f7627930c2!}
{!LANG-ed0d304215b523c16dd196c655a6133c!}
{!LANG-ae17fbd3d4aa21bdb353bae8472f6b18!}

3 pisikal na minuto "One-two-three-four-five"

{!LANG-c3fc0d38c72e3372f17a17b4d9041fd6!}

{!LANG-3623fd4360c710af5f589dacb54740c7!}

{!LANG-68360b4b3c017e194238bde92ab91e83!}

{!LANG-aa83c60f17d00c5d1b19d5d64859ca7f!}

{!LANG-996b7e4f1841204393b504b0dbde4672!}

{!LANG-388cce14a61091feb2fe6deb38a53957!}

{!LANG-ec64fa322267e5407d62f5e96b733544!}

{!LANG-ffaa010b4003212fd7ea4947ffdaa1c4!}

{!LANG-8f834ae49885c79787b4aeafabddc5bf!}

{!LANG-6292a6aed2a0c5ef68bc87522e38074b!}

{!LANG-e4d057284a618df896e16e09a0009668!}

{!LANG-2ad471f0f1989402aeb2d67d2257fbf2!}

{!LANG-27361f850386e820fefc5e2087b872b7!}

{!LANG-a4f6db9d2fd282cf1d9a5a601ffef297!}

{!LANG-9e5a027a8d28a27419cca0938c03b24f!}

{!LANG-01e804210aaa92ee5dce42f8aa706383!}

{!LANG-5441d675a9298fe515adf2080be7e793!}

{!LANG-4bb0e8565624137fd64e000e7428da85!}

{!LANG-08092c8b5cd460c0c866a984014d0918!}

{!LANG-1994fa0679182285c90e2b9f0d6c10f4!}

{!LANG-dd84c9eafac684b6154709b6ce926724!}

{!LANG-71dabc1bf14c0d67f94a3bac01485d61!}

{!LANG-d73812798f49440e07f410595a2ba27b!}

{!LANG-c29e8aacd44982f8f2c8cf4e3791e6f0!}

{!LANG-15381576e5faf5e2961f1bd64fca8cd5!}

{!LANG-cf6428951c489a635a883db61069de94!}

{!LANG-27bd6f5c2ddc080a2e8f5a1ecc79a238!}

{!LANG-9754d1caffc868ecd2013ca9b7cb22b3!}

{!LANG-edec5e708221649463776eb408bfd56e!}

{!LANG-30fea2baa9f8d019d9f0895e4485c037!}

{!LANG-6609363025c1cca9dd35a072c3cd0bf0!}

{!LANG-1bac006c89ef216965f7fc9ef963aacd!}

{!LANG-b3af39266e56b9fdf42afe3ef0d94982!}

{!LANG-0cbc31b2223b38dccc6c469ac44efdbc!}
{!LANG-4ba31a37f48618b35ee7cf53a40750d3!}
{!LANG-8e4b8addb65fd471db4f766668656454!}
{!LANG-831363cc5d6a971afe797bfd30c234c7!}
{!LANG-175486c679e411f5d3d597b6c47d57f9!}

2 pisikal na minuto

{!LANG-00ec858048fc53fa8adb0b8c5e3cd8ba!}

{!LANG-c12aecb532555fd54ea516a3e0723f46!}

{!LANG-d610db48d603ebf8cb8564dfbd117d56!}

{!LANG-2d8815aa340cafca6468d09bab45e199!}

{!LANG-c2d412695e1453830b28839c24b8e630!}

{!LANG-95df49ed36c04feb4a41f4dc830c309d!}

{!LANG-35284ce786d3a135f4b6686c3da3f7d4!}

{!LANG-26cfbc3cc77c85d50039f7d48053582b!}

{!LANG-bba2b38ae0bc1c74fc793533cbc6a50e!}

{!LANG-f65d189935a8a4cf22c4486154775309!}

{!LANG-ed1593caee9a15c3db0ff407279ab4d5!}

{!LANG-19b4370c2240847b58a1bd8d33cc2807!}

{!LANG-6cde9400dd9ff0c6d2c7712b917d47f8!}

{!LANG-437eff3a6c48db31279520ccf40810d9!}

{!LANG-7035ccd472a3c7c1aff97f96d3a99724!}

{!LANG-5da6ad300dc3eb039615f5099c2b03e7!}

{!LANG-a754818ea4e6bb8177e32d6cda11e9b6!}

{!LANG-435fc5ba39cca44c54e1ec601bdba4aa!}

{!LANG-d5fcc2365c58d2203eb64a3cb4e742ec!}

{!LANG-87ebb8d9ff73860ce14947961dd5c726!}

{!LANG-71641c1f7020174bb8f77f8c8ed5b0c3!}

{!LANG-7cfd3adfbf8d7e90707f477aefc81a37!}

{!LANG-8e4cf460be432f23e9df7df85687d907!}
{!LANG-f2467f0501b63bafbf0bb21d3cfc8e01!}
{!LANG-2b3eb8d96a6b1d2aa2896ee5be8e129f!}
{!LANG-f1dffd30e09c182eafcca66747d148ec!}
{!LANG-106fc6f6563aeeb1bd8ba61cca350db9!}
{!LANG-0048aca689104cdebd100f0d0dbb43a1!}
{!LANG-df97533dee5807ab0261426ab3fdfb43!}

{!LANG-9ffbb57575fb194d51f10b543c3e96bb!}

{!LANG-991807b2a8133069692fbf1168266334!}

{!LANG-bc3e2bb2698ff929adf537608563ccd6!}

{!LANG-967995033aaf49892faa44d5a5d0f006!}

{!LANG-355ffed5f61cf1194c0513f75b6cf9b6!}

{!LANG-b3af39266e56b9fdf42afe3ef0d94982!}

{!LANG-8754a1660b72fff071e9c368ff1464a7!}

{!LANG-0e677952ea0eabfcd26ae03a9955d2a5!}

{!LANG-5b9a00a9481112845bdca9d1e73b6f2d!}

{!LANG-348c21ca5c2a65b3ffa920de37e6b90b!}

{!LANG-e6816b59f4e68fd55089f5cffba7d298!}

{!LANG-1e107ccfbe88a7cd9cbf75e4910019b1!}

{!LANG-f69f5646613a41a13aa7ec24cdc2bcdb!}

{!LANG-86afe3c4a1d90bf3a6cb104aeecc751e!}

{!LANG-6410a2a7be2de0bd26ebece11e155dc0!}

{!LANG-9a91611500c713759502380b8d2bff99!}

{!LANG-c41a97deddd7c3a93b1441d4d102573b!}

{!LANG-45378c7fb63126d5d715c974a3eaf4d3!}

3 pisikal na minuto

{!LANG-d8af44bc3512ddc6114e445780f4866f!}

{!LANG-41cff29cd0a8b850e65837dfc281a51f!}

{!LANG-c9dcb20781cf19bac31a5dfa24691c93!}

{!LANG-6255d99ea679c76501d4b7d53551e590!}

{!LANG-ba0f9fae269bc66461a0c328b155acf5!}

{!LANG-7612bef5bd1dc59565a8e710233f15e3!}

{!LANG-7c3d6e3ab93d8aab865d0d056d5ed91d!}

{!LANG-2ce7a2fe9dd6b9ce8166f8d338c612fc!}

{!LANG-b3af39266e56b9fdf42afe3ef0d94982!}

{!LANG-85e6483927be30db2c56a244c08112d1!}

{!LANG-478081be4d9b4ec8c47f15fd4386a7cc!}

{!LANG-ed5d2595923b0382e1d7ba77dfb959ee!}

{!LANG-7b187ba84bf99e830789da05a3621799!}

{!LANG-7b1394c7ad6ec0d1e9fae2fe95908d02!}

{!LANG-f23634915bc0f478cadf4514cbe79772!}

{!LANG-5c8289031b17eedbf319cb26a2c3d510!}

{!LANG-5beefc7140d4459a7f8956e57e5a095a!}

{!LANG-0bff0b6fb8cd541d6ebc69c5f6cbc688!}

{!LANG-9335fea705cede0d71f62afd0d1982b9!}

{!LANG-68e0ac7c9980e8ec3c97296736588c57!}

{!LANG-9fa5cf2550a805acb4a538191fecd901!}

{!LANG-bfc5804cf77f0942132c7e4f54a525f2!}

{!LANG-dd03fb1421738953e6b37371b96c33cf!}

{!LANG-6262c8e9b817309f8c6c3503660110a6!}

{!LANG-526bf12c3fd87c0f6bf0f2da4502fdc0!}

{!LANG-9eccfb0f76e4d495ebb03fe42949817d!}

{!LANG-833a5bda92522ebd6573f72d732ec462!}

{!LANG-9059803ffef9592228134fd41d9f4f6c!}

{!LANG-0ae3d24c94177ab743ecc9dbf6c08f5b!}

{!LANG-60e12b3ce484c892b251607ad59e534d!}

{!LANG-f0dafac4fc74485e533c6ad582ee64e7!}

{!LANG-a8983210899590e70866fd776e2d467d!}

{!LANG-0c988b1fdbf2b76abd14357c02a6e6e8!}

{!LANG-d5eb7ba9f177f87d5a9bb7758d9779ba!}

{!LANG-717757baae7c5da81b01bebe889097de!}

{!LANG-145aedcbfb1d399d6e026c39aea7ba4e!}

{!LANG-6308e767ab09428e03a06040bb7e9753!}

{!LANG-36989965045d25f6f6f15d21592e5272!}

{!LANG-e3b5f3e8699749dd09dbcf218db64176!}

{!LANG-05e78642d3d50a93a514358d0b8d2a66!}

{!LANG-fead56b7b2b984f135a5a979707130b1!}

{!LANG-34029ba01482b6c82f6e6624722f458a!}

{!LANG-db94056b9b6bbf1ce9b4ed1805e14db8!}

{!LANG-a574f575921975585394735c769247b5!}

{!LANG-9c884b407f8e7a64b86a67dc363b6c7c!}

{!LANG-2bc1e212c91acd0056d86380affa4ac4!}

{!LANG-bd740e259258c18611877e8d37a14cef!}

{!LANG-d6164c0d196de053d89a0fb1ca1cf833!}

{!LANG-edf830a2f6238764e47930f4362dc103!}

{!LANG-bc12cc602ff64fe9ba11ba7325857aec!}

{!LANG-16b5fe22ff9d55c49f863944c20d9775!}

{!LANG-985b4c8c0ec5b0d5d440b2794c916865!}

{!LANG-0e2b00459d8a49212bdf8b98fb8e75a5!}

{!LANG-0df8e96f77a98489f9e8db59993cfadf!}

{!LANG-fa2bc14a06a9064ff38ce8d558525d97!}

{!LANG-de2d598d5c80d7ab1b17759ace8b4e13!}

{!LANG-7e1ff717bf6a67b5e0b27a6edca4a20e!}

{!LANG-bee85f2670431d846f4a892cebff6909!}

{!LANG-0df81f10b2a11feb3e54d2314114a950!}

{!LANG-cbf7b91ab72311b7406ef9155ca8bf49!}

{!LANG-a206bf37bea012d0d71fb0597bf0d6fb!}

3 pisikal na minuto "Ehersisyo"

{!LANG-92f9d228cdf7507fef5d5ef98d10c6a8!}

{!LANG-691471db16163e3b10fa8af9fc9779f4!}

{!LANG-117df355c8bbebb9559b2deefc609b0e!}

{!LANG-fea3c59e66fb7344d6a9ad0a13a8e662!}

{!LANG-e9eb737d501d3ee56ef3221cb1da1638!}

{!LANG-0934d3eb38cae6450c385275668e7302!}

{!LANG-cb43d24de698f58615dabcd419f6ec42!}

{!LANG-c0d41e10fbd97cf93b92a8a16e54cc66!}

{!LANG-7a04785fab6fd8298d40655a2069ac99!}

{!LANG-cc1785f48a07cce7db037555ac398876!}

{!LANG-bfbed06527a18bd79a758abf4bdb684c!}

{!LANG-d2be2387058946bacca5bbe1e7859be5!}

{!LANG-ebf04a7c51c4a492ddc3df97c28bcb89!}

{!LANG-e9156fdf181aea7cbf317927fe18cecc!}

{!LANG-df051c6c3982887bc12b1e6735bd13e8!}

{!LANG-eaccd8e8b1beaeb78b984a6d5add73d4!}

{!LANG-40d8f581cd0e7418face7b0f6f7f3ef3!}

{!LANG-222c5fe5413b2767c99f3ea685bd2717!}

{!LANG-cafbd273fad3e7dbaac1b5177ba5384f!}

{!LANG-82592f7fc43f185f0312f30744a5309f!}

{!LANG-90ac7eff26ee4722661baaf6082b209a!}

{!LANG-acb71aff5965fddb130a418d8de50d67!}

{!LANG-79c5b224483f44ecf83c5159948d2cc0!}

{!LANG-4347d0f0d418d2453463c2d18e73ecb3!}

{!LANG-7b7d63fa8d4aee1626185b187235cf2f!}

{!LANG-f9131606f41389f177baa2893c4e121e!}

{!LANG-ae6b9d6a3f7d11cd9b9839c8aa20a697!}

{!LANG-ada1b167b972b6b8adb9025024e69317!}

{!LANG-c8b9577946127fa411d72822bc39841f!}

{!LANG-19b522a343230263d5eef208a462b2a8!}

{!LANG-74e4af85ca5fa7169a211d07400fc443!}

{!LANG-b43cfb150f0555895edd62e290a38919!}

{!LANG-5adbf513c69b32398c6ad727f9195f9c!}

{!LANG-7d55d64a6183819446cf0395e8d7e755!}

{!LANG-14eeb13625fa82f02efc09906b019848!}

{!LANG-b0c189be7ef05ff1a3563aa558687dcc!}

{!LANG-bc5a350dca972e905e418db07dd7e9c5!}

{!LANG-f766df94d6259d62faafc33f9c044fa3!}

{!LANG-4b671d024f49e58315c37ae3a2276562!}

{!LANG-341fe0633f9232a0e0a53216a475d901!}

{!LANG-9d43a8e4aecabd14a2142261d4feda88!}

{!LANG-c218182989863944c9f07504e58525d3!}

{!LANG-64715f0bf5be08e23971c91511e0d167!}

{!LANG-fc083f7a1e1e0e34acd37080e3fa5634!}

{!LANG-e580966a769f29110867044faf70e4a2!}

{!LANG-5b6e989c6ee73ccd754aa23d77dca45b!}

{!LANG-202beb678bc0ba8a12bd985936272cb7!}

{!LANG-ad98857aea4e6c9db8b46c3970403cf8!}

{!LANG-85db93a687c2ed6488ea5e6e0ae9210f!}

{!LANG-b8763b10139ab2d400d8cbc544f4c839!}

{!LANG-4a694ab76ff5239122054517669754e6!}

{!LANG-51a9b6f2d9994b4bf9c57564f97127fa!}

{!LANG-f87ccba11ef42cc166f41a64aecb0da1!}

{!LANG-0ae3d24c94177ab743ecc9dbf6c08f5b!}

{!LANG-3e2652ac070bb8ba1eaff2f09b82e893!}

{!LANG-cb859291e47c9537172fa36325d56f89!}

{!LANG-a9feb8923c4e08946ba69bf60374b89c!}

{!LANG-37ffbf69d017fa9ad0365f39341b1d95!}

{!LANG-75b2b0d5097e1c325904916158a0fe94!}

{!LANG-6449a31c517a190710f0e151bd69eed9!}

{!LANG-9fc65024cd265afc3980c4315fc88022!}

3 pisikal na minuto "Bunny"

{!LANG-d55dace89c458d714135f61227eb3a1d!}

{!LANG-8382e4a4f68038ff1b5426e8c25d29a4!}

{!LANG-3d7f2dfe7e55bb8ce360eb7f0c05045d!}

{!LANG-4ac6460c3fe7e656d22577e97d87bf20!}

{!LANG-5c2c9c888814bba2a93e5de0fbef603b!}

{!LANG-a0b1788a23572a1a2d048a02ecb778dc!}

{!LANG-17200b8aa0eeef5cb46e0c9236f7da2e!}

{!LANG-0289600b66487d1419bd339de28f26d9!}

{!LANG-e6c32add1fa58a77b3cd0ebaa57a5929!}

{!LANG-cef3b3240e5bcc45abb8aaea4eacd59a!}

{!LANG-0ab528b15821c1b646cb9b7cd5395a3d!}

{!LANG-85261f7cb838e33fd7e286ee260abca2!}

{!LANG-4c46b599c7701374b2e9bec6ce2f3097!}

{!LANG-f5665f4a4fc2699fbef8e87aed6f6a6f!}

{!LANG-ee02dba43cd43b0d8e161aa011fb92af!}

{!LANG-c42dd0414f1181f55ef0f8d2b9964e9f!}
{!LANG-57377a202995698eaed7aca9510be7d9!}
{!LANG-7ce630f564684c94179bba7b925ce1ce!}
{!LANG-6e98b3333a0433632f656db869c440b2!}
{!LANG-2f9845893b1cee819cd82849d2b5df44!}

{!LANG-3e04281363447e885d89495ecd2eec79!}

{!LANG-c0a970477c8874446b1f39af56de574d!}

{!LANG-14c04aeeb90fbdcee83ad2cb5b44510e!}

{!LANG-44e9593fc12d45d39cf6395f308f18ab!}

{!LANG-d64361369849c4fdacabc798479da670!}

{!LANG-cf8383e51d90d7dc08302edcf1f1327e!}

{!LANG-6de52853cf84170e0cbe872c1e7a21a7!}

{!LANG-841f525f1dd41b1eb88ce8e1b3ad69e6!}

{!LANG-c49d9b1471d7b6ec1dee3cc41f1684d7!}

{!LANG-d89548f48ad87b073f3c162e4ba7b0e7!}

{!LANG-7bdf756e15343f4edd57f6368bd6ce60!}

{!LANG-29d95e06008df8c37e42f0f3a7959ac2!}

{!LANG-63b0d464ef2e172522145265b6e02880!}

3 pisikal na minuto "Grasshoppers"

{!LANG-9430566d12c578059716676d01cdf7b5!}

{!LANG-17b67448b4bce4aba2b765b7e93edf3b!}

{!LANG-1a4e16028edddc5048675828644a2c84!}

{!LANG-b4fdec98f18464f6400cdf0c400ccf6a!}

{!LANG-17087053ce95cc43703f1d15c71cd50f!}

{!LANG-a93ef3eee7b7094b6856b4b198da9d6b!}

{!LANG-58c57248fbb21f2ed37246076d913ae6!}

{!LANG-a74a1dd4456e13751380adfce1a5bdc7!}

{!LANG-5185524502d61ef82733e75664eb0d85!}

{!LANG-11c42a8a56ae2f618c20465af6845449!}

{!LANG-b038f9ed2ca2ce48dc1f3d6bc74ffc77!}

{!LANG-0470d2502238e3643675372a2771d9cc!}

{!LANG-bb29576d9a86293c5be512d182ced49c!}

{!LANG-8d1c3b7fb40413e96a61685813be313e!}

{!LANG-ee963a8577cf6f7c36f1234a13172ed4!}

{!LANG-c34ecf7fcabb6ffce7a94847ad45c090!}

{!LANG-6d16599dd3b906cc3c162db5728de5db!}

{!LANG-569789aefc78d59f404dbffdcf3f05fc!}

{!LANG-7d256b35cd11abbf9fe3eb04ba5f7015!}

{!LANG-1b5b03b1d3bc7711ab47a0cc8b59159e!}

{!LANG-089dfa39a4713e4b6c46b8f7421b9b43!}

{!LANG-37ffbf69d017fa9ad0365f39341b1d95!}

{!LANG-0ff642e00f23e0a9784be70f16fb10d7!}

{!LANG-8eb4c95adba259b8e085845332bd0726!}

{!LANG-812b5fd0d58fbd44fb481597f404ba7f!}

{!LANG-66210f2fba2b276fd99033798e6122b3!}

{!LANG-4360f2c581d6f0fcc56aa294c14a0eb0!}

{!LANG-1b34be6c74d596281b89581e8e086377!}

{!LANG-39cf12b5f1fb74932471ccbc6b1b5aab!}

{!LANG-1761f90bf02d0afb9484c78a34b79da6!}

{!LANG-588fe60b66f314bfdab9de69b3573648!}

{!LANG-98666421cc545130a6c92ea912e441a4!}

{!LANG-03a50bd636de7b1037121719f1c400ab!}

{!LANG-7ef5388eae989c3e3138e7cd792476cb!}

{!LANG-0b8d189f31b1e7dd9ca67bbb8c12c86a!}

{!LANG-30c3a6b5818f45df43d13d49c7296d37!}

{!LANG-d263947b2745bb94dc446371a1476e65!}

{!LANG-2140aba09e458333f05b40c4472219f2!}

{!LANG-a24c3316fe481d5939d07f3e3fee64cb!}

{!LANG-b5b852803e271204a089f3f1429059ee!}

{!LANG-7fcd584bb3fdf1c40fd85a2fe090c35b!}

{!LANG-6de2e7b9be17f787ec17c76819c84f8d!}

{!LANG-5bd98916d98f1b9a3345a9458f730e1a!}

{!LANG-745624c739aedeb19c7260d3bc9c367d!}

{!LANG-05305d0b72d82a9f3d1b11ee842c7bd5!}

{!LANG-bcb0358ccd2bb5d4bfffccb19eb35671!}

{!LANG-143ed7db98673b3f6275bda3cda3ebc7!}

{!LANG-de5c4016eddff889ac4a80c5dae0419e!}

3 pisikal na minuto

{!LANG-bb8db9d6a257f6394f36a90815919d6d!}

{!LANG-79dbe7c7c536affbf48f44e0115bf4ea!}

{!LANG-a9a687db49d0dcde39e7f405351ca635!}

{!LANG-7e1eedc200795a10f122507dbc18489f!}

{!LANG-0fc32eee7414c4257b759c8725987939!}

{!LANG-045b09893928075d3364701edee72fc3!}

{!LANG-405be6af8d8b8d083ef3f0020a66cca8!}

{!LANG-f0a6820b3ca1d1ae7cec65c288b0a8d8!}

{!LANG-6242e14e3ad6156abb9e28850aa24209!}

{!LANG-82c1a7825f41af4328e5c88de81ec6f3!}

{!LANG-cc568bc5af04850dca8c512475865b33!}

{!LANG-253af2d13bd9bf2ff91c12d0c2058a47!}

{!LANG-bcbe336e03fd2c788d33371eb4e3c2a3!}

{!LANG-cf0a5424b733f8bd6773194ab52dc089!}

{!LANG-f8648a024e0d7877443f19ad55811b1e!}

{!LANG-f1fa77e47b57addc17aa9b1eefb95840!}

{!LANG-a4d4254aad19ff00505d3603cac2638f!}

{!LANG-625a76b18fa04a88b359ad5f4942b5bd!}

{!LANG-5b7a1a386ac66f153feb87aabf1e6488!}

{!LANG-270773b3bcfd2706bafb8cd1f9148ac9!}

{!LANG-924059ae0e6a97c012e37ab505c27ca8!}

{!LANG-27a6cfa7b32b3399aaa2e40a071a7644!}

{!LANG-717c4db8d40d5e3ff4d024bd4169f1ce!}

{!LANG-64fbef740d9c9aac503eccb0b9a93b86!}

{!LANG-4224cdd7cef4fd9e5e00b26f407b06e0!}

{!LANG-c3327b579dec6292b799de7016f7c4ec!}

{!LANG-597f037defc80c95842d0865936dd5bb!}

{!LANG-c27d849080f521a4081308e3993d0bcd!}

{!LANG-e24d66bac548bdfb50164f8b54e55f20!}

{!LANG-45bc1fb94e9de1d7d633ea3a98887ba8!}

{!LANG-e566efc54e846adc09a9a8a4cc81353d!}

{!LANG-b119ecbc6e7d191960f6820363750686!}

{!LANG-8cc3c459109a3fe08b2be7f5e7130457!}

{!LANG-7cf96149235359b4c593fa7d8b0ff6ad!}

{!LANG-c55101068e79ad53fd48df348b9a6dcf!}

{!LANG-943c91ff93ab5d25c4ac1da4c5d663c6!}

{!LANG-15bd262a3b436338770f97204de3dcd7!}

{!LANG-34162bf62158a0c0145cc29af4908674!}

{!LANG-2f83810f37a17abea855465408ba2eec!}

{!LANG-5c6ee1b9e27eb0a51418e6d2875ccbd5!}

{!LANG-ce84367825261728bde2b1d800d14463!}

{!LANG-cef68a73e14e4d44a465ca3874e274f3!}

{!LANG-f982891202bd5210326b32508e2ab7fa!}

{!LANG-f29436eee4d315402ef6960683187c7e!}

{!LANG-1c4d780b340f0a2b214fb3c6d205d9a4!}

{!LANG-79fa5cb711d466484f2a4672a2ea5e10!}

{!LANG-e1bf28723fc07ff167d8735ba455d2e8!}

{!LANG-6b8f986dad24be32f4def2f4f3b41ae8!}

{!LANG-329b00cb05a7d9d30fdafc3396d08b67!}

{!LANG-5dac45abee8f193a75dbb13f6b3fe591!}

{!LANG-6d8f0539a8d1893420ad9dcd1cd7117c!}

{!LANG-98cb20033e649de9e687e81bd68c2044!}

{!LANG-3d2ec86af959a1f116b50b9f94c077c3!}

{!LANG-6841032d6e4f66e47d61decd0d0bb999!}

{!LANG-b8a117eee8ad1c36a54746ec7a6f8d6f!}

{!LANG-69715f708636c80117cdcf50db819154!}

{!LANG-c5901730a63bf46e26ffaf00ec268978!}

{!LANG-25c43a0d2a8e6b18d1df98d02dc4cc32!}

{!LANG-c0cf121793c0424afbd452b723fd7bf6!}

{!LANG-3d2ec86af959a1f116b50b9f94c077c3!}

{!LANG-d6a6e0ac61f316b4c6747c1085de7aa9!}
{!LANG-ec9758ba55e3a4530a776e64af856aa0!}

{!LANG-43f05cf7313eae3dbcfebca72ae55e04!}
{!LANG-0b4b86796910a63b38ad8704e8e62b51!}

{!LANG-de1dede2182cebdcce837b55c0594fc0!}

{!LANG-a7e430700280e8d48ff250a5440a1dae!}

{!LANG-fcc061c9ffd4889b03b61ea3e9703a3f!}

{!LANG-e95687342e8f5a231e33a44a4b3cafd0!}

{!LANG-7f448f7d956af1ca0af45a273af73586!}{!LANG-2e04b4d8920b12ffcba90cc555cd5b7b!}

Layunin ng programa:

{!LANG-dad261ccfea8b272239287eeba9362d4!}

{!LANG-8bfb48fde04a020bc5152a5854821898!}

{!LANG-206b103e1e49feceec1433adb68a7352!}

Mga layunin ng programa:

{!LANG-99e1c8b21ad7186a34b6357162ca87f1!}

{!LANG-ebf5338e49ce1ad1f85c3d3c7f100ef3!}

{!LANG-e3eff1fc4436a4ab99349179ea8d48c2!}

{!LANG-f84e3f8b2047ddf962f57e89a66db8fe!}

{!LANG-66460bf1bbb9b473913c1f6bbd3fd53d!}

{!LANG-717f05af6011317be49abb488f34722b!}

{!LANG-00ba87f6c33400517436c8ea98d64276!}

{!LANG-0a5c81fe91f7a8ae92a65017667333b4!}

{!LANG-82d2854b50ed8011779073e9e562fb94!}

{!LANG-5b4b3f3f6401ab57849f00b4b196793f!}

{!LANG-33e398d117fbe0588f339c5960b66349!}

{!LANG-faa02ce3ff583b6648c20715dd7a5da6!}

{!LANG-64547c71404e54f23b2a3c0813f77937!}

{!LANG-2c4a34f15296277b54b909fa49b36281!}

{!LANG-66b6bed99c765b453390eaee68330350!}

{!LANG-33f07306e3c148c2cf1f679b2da30ee7!}

{!LANG-a108acb79d423c6e2541f12144746d51!}

{!LANG-7ed09e24a63882b2e63b3b94f2bcaa12!}

{!LANG-da4f900bf220ad92bde32f035a859b80!}

{!LANG-44393c79f7f2f699f032655eff94dfdf!}

{!LANG-7aa4e67028c57dd11cdf68c303312a7b!}

{!LANG-236f420064a86d5a718e1d3a3352eab2!}

{!LANG-d660b42c343b89542392e705313b1d3f!}

{!LANG-29af6dee957f8dd484ca2a1cbb4499ee!}

{!LANG-1e8a237ee440f82d9a905d2ef47d25b9!}

{!LANG-3eed23a334feb6327ee71bbe1b5752d2!}

{!LANG-95bf99df90b8dc4733d12adcafc8f443!}

{!LANG-7b8032425d8be75a0b9cf85083bef493!}

{!LANG-e2e64b5b9ab2fc1192cd5f664f82f084!}

{!LANG-31a484db8fa31bf10cc0329aae91cae7!}

{!LANG-aaa8e51ee61723371658e91b1feb2a0f!}

{!LANG-5c896420593448c4ddf67a8cca212f87!}

{!LANG-fa88114ca19873508d3dac7db0290c23!}

{!LANG-7db3dd1319a8051ef3432ca934129f48!}

{!LANG-595f6c076c4c9f80cb9cd9af922b9394!}

{!LANG-bf7a19c5d1e2c9bdd365a37a72fc4d43!}

{!LANG-9b81974afe90498cd1c6df023e6eb406!}

{!LANG-7ab37fcbd68a75386d6d1733bf3d6235!}

{!LANG-afa09d0c83c0c55d4925e56f8e291e88!}

{!LANG-2ffa2c66babc8f80ed85ef2838cf75f2!}

{!LANG-6cb1afa7ac5bcfd0f6e8f1bab2c3e422!}

{!LANG-ad07bcb78d33e4adab1ebdbb2bacf79a!}

{!LANG-62a77f3ac82b9b66868b5f540c92d4f1!}

{!LANG-07df69a0602597333e7d4863d015cdb9!}

{!LANG-66b8ef1436b59008fe2c5fba9bc1a804!}

{!LANG-81e44847b2f8615dd9a9fff685c23a2f!}

{!LANG-5f47f65dceb7031c8dec7da21d7f8c67!}

{!LANG-98497476fa196254fe4cdde7dd105fc0!}

{!LANG-e7e403bbabce8fabf550b8c47e35f19c!}

{!LANG-1d1535b4ee9be33f8273242dfe6abe7d!}

{!LANG-181987635f101445e7ec4fbee82d909a!}

{!LANG-7364902858c00a7c671047f31831c716!}

{!LANG-a27c322c9f290da92f8a0de4e42296ea!}

{!LANG-e520a526914f13b9242bd8db695c6749!}

{!LANG-45cebd5cacadddd5f304ed07871b1882!}

{!LANG-e17e58e2b80fa59ed73b84d2eba528cc!}

{!LANG-a93a051ad9328c72a77431f6392b518b!}

{!LANG-2fa675871015cc03e84db59213f7b51a!} {!LANG-d1379781a909c908ccae9640cb4926a4!}): {!LANG-32f8e0bb6944a6efe8b1351b72b8facc!}- {!LANG-0950de4f7b17cf153474c2c0b8c24a5c!}{!LANG-dbe7843475bc7ef4073970d2aa59aa7f!}
{!LANG-1fa72bc3f2a00f3601aa588c94e69542!}	{!LANG-06c6508642b423558e60b6ae13aa143c!} {!LANG-6f765547283c574c0ca555e7a28271cc!}	{!LANG-a1fd5792379aa4705929c963d58d795c!}	{!LANG-0799b830122aa0833aa020229ff61d3f!}

{!LANG-44b0f6a8c9ec3436518414ef680c5d86!}
{!LANG-6f823f8a7b5ec087b8bc85042dbd13fb!}	{!LANG-645bcd21335f943be1a28eb458c3b133!} {!LANG-96a605d521edb11481a705cff7f1d6c2!} {!LANG-9f5b35faf94272259401ba89ab4eae63!}
{!LANG-44d3e02e97b44010e29e3931cf394a6d!}	{!LANG-95c3096e67d6ffbcd971d495288bfaea!}
{!LANG-bab86e576686a99bf87a416872653acb!}	{!LANG-ee15a8e2529c150b7d8829ac2c8e42aa!}
{!LANG-71a501b0684668eaec3a0a532b7db915!}	{!LANG-9d4dcfa7e9220ccd169a5c76ee73782f!} {!LANG-9fda11b6cf475803951621c1dd9cf6e2!}
{!LANG-87098f4b834bc4d7a69f61c6d865b5e9!}	{!LANG-24c630abd150d9618462370c4e9c6fd5!}
{!LANG-75d92dbf1fa9b290234ffbce2f72a6cd!}	{!LANG-380365c423edad485cddbe2ca4733ed0!}

{!LANG-6f0aed9dd7da2440c043cce0c0061a15!}
{!LANG-29ef18fa131456651f7e6b71a4a8046a!}
{!LANG-ba8c672c6ae9c7806a3840ab2e5f8fcf!}
{!LANG-dceef0fcfd99982df407ea2297f31c05!}
{!LANG-a58bde3da54f1b265eb4d00e2b44ed5f!}

{!LANG-f98754277ef757a1f85e4fc1643c9c2f!}

4. {!LANG-0bd9498f30a8c32ebcf2d4f2490ff5df!}

{!LANG-014cb9023ff0d1e115c09f6b05c025e3!}

{!LANG-5d83d725fff9bf86dabf60fd27f8063f!}

{!LANG-ce22c910f99f8903ccc5eadfaea495d9!}

{!LANG-174571b12a6deeb706d2d78d954c9989!}

{!LANG-8bd44f767b1c28aa4c04304f228bf609!} Pag-unlad ng pansin

{!LANG-a746dade5d1ef1ef5ab6969a77b607c6!}

{!LANG-c426a99aab6e9f48374aa2036adb4134!}

{!LANG-b28f37ea61bd3eeb9f165724a0b349f0!}

{!LANG-8bf6f5331d2e14f630f0367910c296b8!}

{!LANG-3a1ae8fb2afc730b3e850489021a3d72!}

{!LANG-4cd2e5607a0c199847756b06a1c824a0!}

{!LANG-ea010695f42c98209c3a1d2eb58c8d86!}

{!LANG-d418f812f55ab42b69c8ea0d5fd2a724!}

{!LANG-4f0dfc75dc41c63b99a425212e97621a!}

{!LANG-e80b3ee5828e0682a3b02842398de625!}

{!LANG-cbfbb75def6385092812a9b6f572def4!}

{!LANG-41b48c232031c2bb9004a9aff013731d!}

{!LANG-02b7cdd6ecf09425788fbe6228de670e!}

{!LANG-15b8364126eff92b34fc8cca3e50ea16!}

{!LANG-bf4a4ab639987b4a3226bfa0bba5e335!}

{!LANG-8576ac71d0721a32a3a7b6fadf637686!}

{!LANG-6c23bda49506af039aef7d0c3c2faf63!}

{!LANG-314c0c07197ae3061ddf929fe0fb547f!}

{!LANG-cefc715613af4bdb698f10d29cc5fea5!}

{!LANG-6988f423fc821e64fc23e35b981d8fe4!}

{!LANG-50e31cec2a07713c8b318a1006a6bd2e!}

{!LANG-d6dcdc41ba30b7c6ee59d27da5bb2110!}

{!LANG-5bb217d5035e2d953dac7b12500e42e6!}

{!LANG-d62e0322fe8123b2e4287b7677d537c9!}

{!LANG-6dffe884e54bed329231a52bf27c3757!}

{!LANG-faefba80f58ced230ad2d5c514c67db3!}

{!LANG-158a878608ddd08626f2ffed67ed733e!}

{!LANG-50e31cec2a07713c8b318a1006a6bd2e!}

{!LANG-e2e74a1ebf580960e140945f3371d858!}

{!LANG-6a483cea95569463860f46b4028f3d84!}

{!LANG-9210c0742705246c9f64ed289b72d51c!}

{!LANG-bf21a25c66933241ec9d256ea90a9c20!}

{!LANG-ca334dd61d294d32d5fe5cee1a563f6c!}

{!LANG-50e31cec2a07713c8b318a1006a6bd2e!}

{!LANG-da8d5de0954c30a704d443bbba1a6acc!}

{!LANG-1dfcbccf4ef062771c90d59713fbb330!}

{!LANG-2779e55fc5182ddc9d56aad869537396!}

{!LANG-2081910300d7a5f601e94351837c187f!}

{!LANG-8d98d70f155012af7664a2396880aae3!}

{!LANG-50e31cec2a07713c8b318a1006a6bd2e!}

{!LANG-5fc395dd23438a38bf500d0e42afeb91!}

{!LANG-621df95f76789e75f1aeadafc5db134c!}

{!LANG-713f611a4085a252c56077a5b29ebe02!}

{!LANG-75dfec7429539c8bb6ff0b3c47e4973e!}

{!LANG-6c23bda49506af039aef7d0c3c2faf63!}

{!LANG-aff2cec2a31532884a5943e5a34e6fc3!}

{!LANG-2c4685315d5d3d6b821ebdd53274e1a5!}

{!LANG-9c8586f0342f47c1809f89b4245c5a89!}

{!LANG-50e31cec2a07713c8b318a1006a6bd2e!}

{!LANG-e84a0e2361605fd984df4ddb85cb653c!}

{!LANG-2c33d640a7d88b3a655ca797432ad962!}

{!LANG-1e98991e4cb61af53d43cf343cfc7c4c!}

{!LANG-90418b841a507d9d5b5e45d862028687!}

{!LANG-cca1cf229a936fae9415b3c10dc27d87!}

{!LANG-158a878608ddd08626f2ffed67ed733e!}

{!LANG-50e31cec2a07713c8b318a1006a6bd2e!}

{!LANG-f3162e00f4328e9fa77e8005fcff5721!}

{!LANG-a21f0708623ad26673f522b3f67139f0!}

{!LANG-9d99a3977cf06ea6d975c10f8ee9749d!}

{!LANG-bf21a25c66933241ec9d256ea90a9c20!}

{!LANG-df0ac835ced6faf7d52ecf06abac730d!}

{!LANG-ca334dd61d294d32d5fe5cee1a563f6c!}

{!LANG-50e31cec2a07713c8b318a1006a6bd2e!}

{!LANG-e67f6a6d86f6be0d7194d326f711a623!}

{!LANG-949cf0f946422f9b70cbc83483b5a356!}

{!LANG-2dda69a36538d43d080d8658ed0bb9c9!}

{!LANG-9b4272e90493c59c01ce70f09e0bbb6a!}

{!LANG-12da89c79493f3410707ce4a9f914981!}

{!LANG-8d98d70f155012af7664a2396880aae3!}

{!LANG-50e31cec2a07713c8b318a1006a6bd2e!}

{!LANG-57def4f1e91a63caea60a5fa34d0be88!}

{!LANG-e17f867b63e50200653087d6b0418820!}

{!LANG-a3c3da31082babe719a7810891b39390!}

{!LANG-150f465ec8d7cef6f090683ff0b0a986!}

{!LANG-4db5cae3e1aac1a03f3e40ac8367d321!}

{!LANG-54d353b519a014c0449de5e10949cde3!}

{!LANG-19458833a7b54cb3458e7823d556b43a!}

{!LANG-4cb2497294e4179e91d8b0b0306c0ac9!}

{!LANG-e84cc70f6ad131f72711abe5561b1798!}

{!LANG-c0f237bdaef7719dfa8b00d3d3e12918!}

{!LANG-fa57d98c4d21bcbad328dfcec5375333!}

{!LANG-c698e539cd40fee51bce4e2fb1dc3629!}

{!LANG-d3920b78c672430128edcc1ac60156f6!}

{!LANG-d76649828c4a80f42654c2bf8832ac04!}

{!LANG-8465c3ef728f53f8ad653cf4a80a5f74!}

{!LANG-59d941393b78708cf4fc133755e093c0!}

{!LANG-ff524eb58fedc68358e324c40756d000!}

{!LANG-35829bc0a657c7f7a7722aac281c990a!}

{!LANG-dbf5b07696dd8ca8a88794a1cf33d8a5!}

{!LANG-0d695960f809aa33a9761b6380938e53!}

{!LANG-88f4014640acde7fbade25ac95aa7ed2!}

{!LANG-d5afe25897e38384756d701825af0221!}

{!LANG-254ba725e13ca2a5d0ee55f08587a861!}

{!LANG-6f003809bb2d5ee6838941f2f6b8ccd4!}

{!LANG-2ee8fa9ad1a3af8271ca5fcd7fd19a2e!}

{!LANG-9ee43ce58c8d8b8dd92400692837627a!}:

{!LANG-0bffede12e4a40afdb0ed38c757482f4!}

{!LANG-bcafe8e641bd727c19dff020a5647c9b!}

{!LANG-3136832bf5a18ca03cc1a310bfe273b0!}

{!LANG-86a8b2e3f15bdd06a1d9a40b70d43d72!}

{!LANG-780642762a53173a178b4f1ef4342c2d!}

{!LANG-0134c6e9d695a096c3827adcde7a8306!}

{!LANG-8e0a3163dab2581f05dbafae796d84e9!}

{!LANG-5072b68ed03ea3ab1ec6b736ad70cba5!}	{!LANG-d31d433c4bb0b12a7ededa6d5db64ca3!} {!LANG-49d4402de2819fc3ecd89ffe326a2ca6!}	{!LANG-1b811c2e5aeee891af895cf70b883c11!}
	{!LANG-014ad3fdc6997c8fb5329fbab6a42ac5!} {!LANG-2a8dcaa598e3830aca93c6b17639049b!}	9

	{!LANG-eff3462e2c88f6e7d4dacf9945431372!}
3 - 6	{!LANG-e89cc808439a802c5b1f2d6d3e4c0d12!}
7 - 9	{!LANG-b1c7ce5dbefe38ae7facb58b7b02fa79!}
	{!LANG-b67f22a77bbec89337e5834fe00f48b1!} Pag-unlad ng pang-unawa	9
	{!LANG-023231d3f3480dfc95934641cdb542d4!}
	{!LANG-bc753916a08963b6eb4395af11942f40!}
12 - 13	{!LANG-d6fc48e988536c8b95ae2ea44e9be98d!}
14 - 17	{!LANG-c6114aa5d514a547619b89fe9b19dff9!}
	{!LANG-35d0f1afe3569141f27482a72f47b72d!}
	{!LANG-e96bb39eab2751daca7713391787dd9c!}
	{!LANG-a508daee41a855a1f9dd744e500f18c7!}
	{!LANG-004f61a133c5eadba6c3c1e9624884e1!}
	{!LANG-e746fc667643588c0593208c1d0fe63b!}
	{!LANG-61ab3c4b627898af7b1cb5e22909f1bd!} Pag-unlad ng pansin	13
19 - 20	{!LANG-14045a2ba854227a515227f4ac645c60!}
21 - 23	{!LANG-627f3c86c1fdf45d2df87d45dbfd5e5b!}
24 - 25	{!LANG-269a1f3059bc388eddd8e95ed6ecd23d!}
26 - 28	{!LANG-cd09d92539f9f06e3a20d40eb1fd0dc2!}
29 - 31	{!LANG-469be5ce7ba06203f6d75e5d12345530!}
	{!LANG-7f610b1d623138809578038fa37e5bc8!} {!LANG-84c3fab88dfa5e9ca985e82d3d7019cf!}	7
32 - 33	{!LANG-85f246c8db358c4f7368361ddd6b9bcc!}
34 - 35	{!LANG-b535aba3d9d0859f2a2244156868a178!}
36 - 37	{!LANG-8dfdee00e6b4145780b277dbb1f20122!}
	{!LANG-846249ecd98cbc4f231acbcdb994649a!}
	{!LANG-e1d440e2834403d8607872b567ef905e!}	12
	{!LANG-141238cde105263ea9c583c04cde7540!}
40 - 41	{!LANG-50d987c0d8d3e161be2e6d0d2645665a!}
42 - 44	{!LANG-ac97edad56252f900e8d0d4afc30aede!}
	{!LANG-efa11676f40e86f3574e033a64f2d5dc!}
	{!LANG-a58fef0a2d21d32adb237c4b22849f22!}
	{!LANG-a804ddcd313d3994d7bd6bd2db539bd4!}
	{!LANG-0e8249cab9efde2231172c7cd2e8b531!}
49 - 50
	{!LANG-384db7b979967816aefe522e2e7f4a38!} {!LANG-1ddca3d891f9d5744f10780ea683b4fd!}	12
51 - 52	{!LANG-5ec452e9babce301b0e68ea66e18a0d6!}
53 - 54	{!LANG-557fd43fa73aeabf2c6263970ed83cb5!}
55 - 57	{!LANG-1b20c110ea0417dd1599d990695c7c32!}
58 - 62
	{!LANG-fb79e94a6031617818f7ba4a213b9005!}	{!LANG-e0512aabe33facb7f0a08b7d41f0e830!}

{!LANG-07dda3ad0fe1a9588e809b1f5b448542!}

{!LANG-9e043575aa8e00cc565797da3709b950!}

{!LANG-5072b68ed03ea3ab1ec6b736ad70cba5!}	{!LANG-d31d433c4bb0b12a7ededa6d5db64ca3!} {!LANG-49d4402de2819fc3ecd89ffe326a2ca6!}	{!LANG-1b811c2e5aeee891af895cf70b883c11!}
	{!LANG-9befd6cb03b7f595c82ee21608db068d!} {!LANG-2a8dcaa598e3830aca93c6b17639049b!}	9
	{!LANG-14add6252edb64e93551b64604fe4201!}
2 - 5	{!LANG-e89cc808439a802c5b1f2d6d3e4c0d12!}
	{!LANG-26e7a70a261d87c4c158e61b784470ec!}
7 - 9	{!LANG-96ebda410979f7f08af774f98e38f7c5!}
	{!LANG-b67f22a77bbec89337e5834fe00f48b1!} Pag-unlad ng pang-unawa	9
	{!LANG-bd8720ef4b53942c2427d79a40af9a25!}
	{!LANG-b02ec66d207d8fb0d4013218d9b044ad!}
	{!LANG-e2fdc1cb1f76a0462b994805726fd49d!}
13 - 15	{!LANG-4caa4e94eb1f5f8cb6a377515d4171e0!}
16 - 18	{!LANG-783ef39aa224940c6460b7f53b7f89bf!}
	{!LANG-61ab3c4b627898af7b1cb5e22909f1bd!} Pag-unlad ng pansin	13
19 - 21	{!LANG-2e40ac0b23f8ec3535fffc2949ce6c1e!}
22 - 23	{!LANG-96bebd9631b39b3aaeedef0202536840!}
24 - 25	Pag-unlad ng kusang-loob na pansin
26 - 27	{!LANG-65fcce9de4051a981a310888c08f1bae!}
28 - 31	{!LANG-261ca51d6ac7cf143388a5247e23e92c!}
	{!LANG-7f610b1d623138809578038fa37e5bc8!} {!LANG-84c3fab88dfa5e9ca985e82d3d7019cf!}	7
32 - 33	Pag-unlad ng memorya ng visual
34 - 35	Pag-unlad ng memorya ng pandinig
36 - 37	{!LANG-4921261c0e621c7ab2d9e6cbc323cbe8!}
	{!LANG-91cd0f11bf7a0ce6beb98e42f2e8ca38!}
	{!LANG-e1d440e2834403d8607872b567ef905e!} {!LANG-8f3cb9226cf5119d785bbd3890d78437!}	13
	{!LANG-23fdfb7e6eb58f18aca1f5d459e15111!}
40 - 41	{!LANG-f3bb16f49a24a0406f794630a4e53b43!}
	{!LANG-ad55703e66cf6c5fe78e827d1db32d60!}
43 - 45	{!LANG-3a82fb2c21be9d0db214751fa68583c5!}
	{!LANG-ff3ca00ba45500bfb9a3c4eeb0a94d27!}
47 - 48	{!LANG-a804ddcd313d3994d7bd6bd2db539bd4!}
	{!LANG-dc0032e524eb7db6905cf0cadb0d7066!}
50 - 51	{!LANG-c2444b9271a249acbd11065a9b130e0c!}
	{!LANG-384db7b979967816aefe522e2e7f4a38!} {!LANG-1ddca3d891f9d5744f10780ea683b4fd!}	11
	{!LANG-07d900f85fe69ac0471ad9f4ad7809bf!}
53 - 55	{!LANG-10271746f8166153e6ea83cc23630aae!}
56- 57	{!LANG-c6d7dc1e562cc4d637cc24bdb496f379!}
	{!LANG-cdd1a9da53635f45f0c27c5511a33136!}
59 - 62	{!LANG-329953fc44f3987840c5cb5743b96ef8!}
	{!LANG-de77d09069acecf964cdab475a8818dd!}

8. {!LANG-93291ca3fac16cd6efc1c3c7eaafa98b!}

{!LANG-650056cf1249ce6111494ccbbfcc7913!}

· {!LANG-0f2686a92410ab936a0b7d34f4c53c84!}

· {!LANG-36ad32bee0ad954ace972619786ed523!}

· {!LANG-12cf473e4a4c0ac5d44221e60b4086a7!}

· {!LANG-691b42f5e4f99ca32f5d56e28240d38d!}

· {!LANG-0f8a7829f766f0a6ffd10036796589fe!}

· {!LANG-c3017ab82c8e1b9df6a2ba57e964a594!}

· {!LANG-0538b1848480f3ae101cd342bed5725b!}

· {!LANG-bfb7918ca559fce16def3896ebf14073!}

· {!LANG-9352bbb796d8c043c03c4718d0b38580!}

· {!LANG-a0873f23418ce8004607eea591b2922e!}

{!LANG-1056e3010fc9b3315985cb25c85b91b4!} {!LANG-f222f1fb7af83fc448406c1bbd51be36!}

· {!LANG-a5a382b755c6997cde212237c5efb3b3!}

· {!LANG-6190f348b21668041de4c10735d70bf6!}

{!LANG-6688ef1fbf9b9bb6e47929a81a0c41ce!}

· {!LANG-32a71caec93d01ac65df397e43cbc7fc!}