Poznámky k experimentu

deyapro 2. juniorskou skupinu

"Vodní čarodějka"

Sestavil učitel:

Gorlová Alla Yurievna

Účel lekce: Rozšíření představ o vlastnostech vody.

Úkoly.

1. Seznamte děti s vlastnostmi vody: průhledná, světlá, bez zápachu, bez chuti, dá se obarvit rozdílné barvy, voda je tekutá, nalévá se.

2. Rozvíjejte schopnost uvažovat a odpovídat na otázky.

3. Rozvíjejte u dětí schopnost naslouchat učiteli.

4. Všímejte si důležitosti vody v našem životě

Přípravné práce:

1. Provádění pokusů s vodou.

2. Rozhovory o vodě.

3. Zkoumání ilustrací o skupenstvích vod.

Práce se slovní zásobou:

Voda, průhledná, lehká, magická, proměňuje se, různobarevná, ledová, teče.

Metodické techniky: momenty překvapení: (proměna ve Vodní čarodějku, v kouzelníky, vybarvování magických obrázků); praktické: cvičení sluchového vnímání (zvuk vody, pokusy s vodou a ledem; vizuální: prohlížení ilustrací na téma „voda“.

Materiály: 2 hrníčky (voda, mléko, hůlka, kostým čarodějnice-Voda, kouzelnické čepice (podle počtu dětí, sklenice na pokusy (6ks), hrníčky vody a džusu (dle počtu dětí); ilustrace); ilustrace) k prohlížení obrázků k vybarvování, konev Hudební doprovod: „Sounds of water“, „Magic“.

Průběh lekce.

V. - Ahoj lidi! Pojďme se na sebe usmívat a sdílet dobrou jarní náladu! Líbí se vám, když k nám chodí hosté?

D. - Odpovědi dětí.

Pedagog: -Kluci, kdo myslíte, že nás dnes přijde navštívit?

D. odpovědi dětí...

Pedagog: -Zkuste hádat! Pozorně poslouchejte (včetně nahrávky zvuku vody).

Odpovědi dětí: -Voda!

vychovatel:

-Že jo! Dnes nás navštíví čarodějnice Voda! Chceš se s ní setkat?

Učitelka Alla Yuryevna se otočila na hudbu a proměnila se ve Vodní čarodějku.

Učitel si obléká modrou pláštěnku, šátek... Děti se pozorně dívají.

V. -Jsem Čarodějka Vody. Dnes se o mně dozvíte spoustu zajímavých věcí!

K čemu je podle vás potřeba voda?

D. - Pít, mýt si ruce, koupat se, vařit, prát.

V. -Víte, jak prát prádlo?

D. -Ano, pomáháme mámě prát prádlo.

Otázka: Ukažte Čarodějce Vody, jak pomáháte s praním?

D. - Prstová gymnastika – „Mytí“.

V. -Ach, jak skvělí kamarádi, opravdoví pomocníci pro mámu.

V.Podívejte, přinesl jsem s sebou sklenice, jedna obsahuje mléko a druhá obsahuje vodu,Do každého z nich jsem dal hůl. Ve které sklenici vidíme hůl?

D. – Ve sklenici vody.

Q-Proč?

D. – Protože mléko bílý a tyčinka není ve skle viditelná.

Q – Správně, ale vidíte tu tyčinku ve druhé sklenici? Proč?

D. – Zřejmě, protože voda nemá barvu, je průhledná, světlá.

V. - Výborně, kluci.

V. Vidíme, protože voda je průhledná a nemá barvu. Zkontrolujeme, jestli tam byla hůl? Vylévá mléko ze sklenice, děti jsou přesvědčeny, že v mléce byla tyčinka.

A teď navrhuji zjistit, zda voda zapáchá nebo ne. Každé dítě je k tomu vybízeno.

Co můžeš říct?

Odpověď dětí: -Voda je bez zápachu.

Pedagog: -Teď to zjistíme. voní šťáva?

Odpověď dětí: -Ano! Voní sladce a lahodně!

Vychovatel : -Teď to ochutnáme. Zkuste šťávu.

Jak to chutná?

Odpovědi dětí: Šťáva je sladká, chladivá, příjemná, chutná!

Pedagog: -To je pravda, teď zkusíme vodu. Co můžeš říct?

Odpovědi dětí: Voda nemá chuť.

Pedagog: Dobře.

- A teď mi řekni, proč říkáme, že voda je Čarodějka?

Odpovědi dětí.

V učitel: - Přesně tak, Voda je kouzelná, protože se dokáže proměnit ve sníh, led, páru, rosu a déšť.

V . -Kluci, přinesl jsem vám tokouzelné kostky ledu! Dívej se (Ukazuje kousky ledu na talíři, Proč jsou kouzelné?

D. - Odpovědi dětí.

V. -Protože když je vezmeme do rukou, začnou se tavit a měnit se ve vodu. Zkusme to.

D. -Děti provádějí experiment (vezmou do rukou kousky ledu)

Čarodějka vody: chválí děti.

V. – Nyní se společně podíváme na obrázky. Děti si prohlížejí ilustrace na flanelografu.

D. Děti ukazují, na kterých obrázcích se voda mění ve sníh (Zima, sněhová koule, sněhulák, vločka); na led (rampouch, kluziště); do páry (pára z varné konvice, dýchání chladu, rosa (kapky na okvětních lístcích a trávě, déšť.

vychovatel: - Kluci, z čeho se skládá voda?

Odpověď dětí: - Z kapiček.

V pečovatel :- To je pravda, a kapičky jsou velmi veselé a rády si hrají. Pojďme hrát.

Phys. minutku

Jedna, dva, tři, čtyři, pět si rádi hrají.

Kopeme dupáním, tleskáme tleskáme rukama

Jsme oči mrkni, mrkni, jsme ramena kuřátko, kuřátko

Jeden sem, dva tam, otočte se. Phys. minutku

Jeden se posadil, dva vstali

Všichni zvedli ruce nahoru

Raz, dva, raz, dva (tleskat rukama)

Takže hra skončila.

V.-Víte, proč se vodě také říká Čarodějka?

Ukázky odpovědí dětí: – Odpovědi.

V.- Voda může být obarvena v různých barvách. Chcete vědět jak?

Tak z vás teď udělám kouzelníky! Raz, dva, tři - kluci kroužilia proměnil se v kouzelníky. (nasazuje dětem barevné čepice).

Připravila jsem pro vás kouzelné dózy, a když vyslovíte kouzelná slova, voda ve dózách se zabarví. Zkusíme to?

Pedagog: -Opakujte po mně:

Jsi voda, voda,

Můj příteli, je ti zima.

Staňte se vodou-vodou

Ne lehké, ale barevné!

Pedagog: - Teď foukněte do sklenic. Děti říkají slova, foukají...

V. -Nyní důkladně protřepejte sklenice. co vidíme?

D. – Voda se zbarvila.

Vychovatel :-Do jaké barvy se to proměnilo?

Odpovědi dětí: - Děti pojmenovávají barvy (červená, zelená, žlutá).

Pedagog: - To je pravda. To znamená, že i voda se může proměnit v různé barvy. Tohle je kouzelná voda!

Pedagog: -A teď se naši kouzelníci otočili a proměnili se v děti.

Pedagog: - Přišel jsem za vámi s překvapením a přinesl jsem s sebou kouzelné obrázky, Jsem čarodějka vody! S pomocí štětce a vody se naše obrázky vybarví!

Sedněte si ke stolům a vezměte si štětce.

Děti kreslí a na konci vidí barevné obrázky.

vychovatel:-Co jsi dostal?

Odpovědi dětí: - Voda zbarvila naše obrázky, staly se vícebarevnými.

Pedagog: - Jací jste skvělí chlapi. Možná sis ušpinil ruce? Pojďme je umýt!

D. -Děti se blíží k nádrži s vodou.

V pečovatel :- Naleju vodu z konve a ty si lépe umyješ ruce.

Podívejte, naše voda teče! A proč?

Odpovědi dětí: - protože je tekutý!

V pečovatel:- Správně, otřete si ruce ubrousky.

V. – Kluci, co zajímavého jste se o mně dnes dozvěděli?

D. Odpovědi dětí (voda nemá barvu, vůni ani chuť; může se proměnit v led, sníh, páru, déšť, rosu. Může být vybarvena různými barvami, voda teče, je tekutá).

Vpečovatel:-Teď je čas, abych se vrátil domů. Ahoj! Znovu se potkáme!

Kurganová Olga Nikolajevna
Vzdělávací instituce: MADOOU "Kolobok" Noyabrsk, Jamalsko-něnecký autonomní okruh
Stručný popis práce:
Datum publikace: 2017-05-22 Abstrakt GCD o vývoji řeči ve II mladší skupina na téma „Kouzelná píseň vody“ Kurganová Olga Nikolajevna Shrnutí lekce o vývoji řeči o zvukové kultuře řeči. Seznámení se zvukem S.

Zobrazit osvědčení o publikaci

Shrnutí vzdělávacích aktivit pro rozvoj řeči ve druhé juniorské skupině na téma „Kouzelná píseň vody“

Přehled vzdělávacích aktivit pro rozvoj řeči ve 2. juniorské skupině.

Téma: Kouzelná píseň vody.

Cílová. Procvičte si jasnou výslovnost hlásek. Cvičte děti ve schopnosti vést dialog.

úkoly:

— trénovat děti ve správné a zřetelné výslovnosti hlásky s (samostatně, ve slovech, frázích);

- naučit se odpovídat na otázky učitele;

- používat v řeči zobecňující slova;

— upevnit schopnost sladit podstatná jména s přídavnými jmény;

- rozvíjet fonematický sluch.

Průběh lekce.

vychovatel:

„Žil jednou jeden veselý jazyk. Bydlel v domě. Dům se otevírá a zavírá. Takhle. Jazyk buď vyběhne z domu (ukazuji), nebo se schová. Znovu vyběhne a schová se. Byl velmi zvědavý. Jednoho dne přišlo hříbě k domu a křičelo: "Ee-e-e." Jazyk slyšel a díval se ven. Hříbě a jazyk šli na procházku a zpívali píseň: „E-a-a-a“.

Učitel pokračuje v příběhu:

A dnes vám představím novou písničku. Toto je zvláštní píseň - ani ji nezpívají, ale trochu pískají. Poslouchejte: "Ssss." Zkuste si se mnou potichu zazpívat. (děti říkají „S-s-s-s“ společně s učitelem)

- To je těžká píseň. Ne každý se hned naučí zpívat správně, ale nenechte se nikoho rozčílit (doporučuji zpívat píseň refrénově a poté samostatně).

- A teď bude Miroslav zpívat píseň, a teď Sasha, a teď to zkusí Veronika.

Pedagog: „Když otevřete kohoutek a pustíte vodu, zdá se, že potok také zpívá - píská stejnou píseň. Kluci, předpokládejme, že" s-s-s" - toto je kouzelná píseň vody."

- Nyní zazpívejme „dlouho pískající píseň“ na jeden výdech. Zhluboka se nadechneme, vydechneme a zazpíváme „s-s-s-s-s-s“. (sborová i individuální vystoupení)

Pedagog: "Kluci, řekněte mi, jaké je roční období?"

Děti: "Jaro"

Pedagog: „Jaro, jaro je venku! "Říkají, že vlaštovka už dorazila z teplejších oblastí." Viděl jsi ji?

Děti: "Ne"

Pedagog: „Víte, že na jaře mají ptáci hodně práce? Musíme stavět hnízda a líhnout mláďata. Kluci, podívejte se, kdo k nám přišel?"

(Upozorněte na interaktivní tabuli.)

Pedagog: „Ano, přišlo jaro, z teplých krajin k nám přiletěly vlaštovky. Co dělá vlaštovka?

Děti: Krmí kuřátka.

Pedagog: "Jaký druh ptáka sedí na bříze?"

Děti: Datel.

Pedagog: Ano, kluci, všichni v lese jsou zaneprázdněni. Poslechněte si báseň o vlaštovce. (Čtu báseň „Vlaštovka“ (ze slovinské lidové poezie převyprávěné L. Yakhninem, na tabuli se objeví obrázek)

- Kde jsi, kde jsi?

Martin,

Létal jsi celý den?

- Do zlatého slunce

Zapletla si vlasy.

- Kde jsi, kde jsi?

Martin,

Zmizel jsi v noci?

- Do šedého měsíce

Zametl jsem dvůr.

Opakuji báseň ještě 2x.

Pedagog: - Kluci, řekněte mi, kam celý den létala vlaštovka?

Děti odpovídají: „Spletl jsem si vlasy do zlatého slunce.

Pedagog: - Chlapi, kam v noci zmizela vlaštovka?

Děti odpovídají: Byl šedý měsíc, když jsem zametal dvůr.

Tělesná výchova minuta. (obrázek se objeví na tabuli)

Pedagog: - Kluci, proměňme se v vlaštovky a leťme.

Vlaštovky létaly

Všichni lidé se dívali.

Vlaštovky přistávaly

Všichni lidé byli ohromeni.

Sedli jsme si, posadili jsme se,

Vzlétli a letěli.

Pojďme létat, létat,

Zpívali písně. (Chlapi provádějí pohyby v souladu s textem)

Učitel: "Kluci, sedneme si na židle."

Učitel se ptá: „Máte rádi sušenky? "Jaké sušenky máš rád?"

Děti odpovídají: "S rozinkami, s čokoládovými lupínky, s vanilkou, s cukrem."

Učitel říká: "Můžete také říci čokoládové sušenky, vanilkové sušenky, cukrové sušenky, solené sušenky, čerstvé sušenky."

Učitel se ptá: Jaké džusy máte rádi?

Děti odpovídají.

Učitel pokračuje: „Ano, jsou různé šťávy. (pomeranč, ananas, švestka, broskev, meruňka, mrkev, rajče atd.). Víte, z čeho se ty šťávy vyrábějí?"

Děti odpovídají: „Z ovoce“

Pedagog: „Také ze zeleniny se dají dělat džusy. (mrkev, řepa, zelí, rajčata atd.)

— Zvu vás k návštěvě obchodu, kde si můžete koupit ovoce nebo zeleninu na výrobu šťávy. Nezapomeňte si s sebou vzít tašky. (Kluci jdou na koberec, kde se nachází obchod)

Pedagog: "Semyone, co se bude prodávat v obchodě?" (ovoce a zelenina)

Kluci si berou tašky a jdou do obchodu s potravinami.

Učitel navrhuje, jak můžete kontaktovat prodejce: „Prosím, chci pomeranče“, „Dejte mi prosím švestky“ atd.

Učitel pokračuje: „Kluci, líbila se vám naše hodina? Jakou písničku jsme dnes potkali? Čí je to píseň? ("s-s-s", vodní píseň)

Pedagog: „Kluci, všichni jste se velmi snažili, a proto si dobře pamatujte kouzelnou píseň vody. A teď si můžete udělat šťávu ze zeleniny a ovoce.“

Aktivita se promění ve hru.

Nepos Cílová: Seznámení dětí s vlastnostmi vody (chuť, barva, vůně, tekutost), význam vody v přírodě,

Obsah programu

1. Vzdělávací cíle: seznamovat děti s vlastnostmi vody.
2. Vzdělávací: rozvíjet pozorování, zvědavost, pozornost, paměť, myšlení.

Rozvíjet dětskou řeč, zavádět slova do aktivní slovní zásoby dětí: tekutá, bezbarvá, bez chuti, průhledná.

1. Vzdělávací: pěstovat opatrný vztah k vodě.

Přípravné práce: povídání s dětmi o vodě; pozorování při procházkách: déšť, louže; pracovní činnost děti k péči o rostliny v koutech zvěře - zalévání rostlin z konve; zkoumání dispozice - jezero, ilustrace nádrží.

Materiál a vybavení: sklenice vody a džusu (podle počtu dětí): žlutý a červený kvaš; střapce; papírové ubrousky podle počtu dětí; hračky: ptáci, stromy, hmyz, zvířata, houby.

Metody a techniky: herní (příchod herní postavy – „Tučka“), vizuální (panel „Kdo potřebuje vodu?“), praktické (experimenty), verbální.

Hudební doprovod:„Zvuky deště“.

Organizace času.

Děti vstupují do skupiny a vítají hosty.

Pedagog: Kluci, rádi cestujete? Zvu tě k jisté královně. Posaďte se na oblaka. Chcete-li zjistit, která královna, poslechněte si říkanku:

Voda, voda

Umýt obličej.

Aby tvé oči jiskřily,

Aby tvé tváře zčervenaly,

Aby se ti smála ústa,

Na kousnutí zubu.

Pedagog: O čem je tato říkanka?

Děti: O vodě.

Pedagog: Přesně tak, voda. Královnou je tedy voda. Chlapi, proč potřebujeme vodu?

Děti: Pít, mýt si ruce, koupat se, zalévat květiny, vařit polévku.

Pedagog: Čarodějka vody se může proměnit v déšť, rosu, led, sníh. Voda žije v řekách, jezerech a moři. Víte, kde v naší skupině žije voda?

Děti: Ve vodovodním kohoutku, karafě.

Pedagog: Když otevřeme kohoutek, co udělá vodka?

Děti: Plyne, běží.

Pedagog: Jakou píseň zpívá vodní dívka?

Děti: Sssss...

Pedagog: Jak kape voda?

Děti: Kapka-kap-kap...

Pedagog: Jakou vodu byste měli pít?

Děti: Čisté, uvařené.

Pedagog: A tak ty a já jdeme do země kouzelné vody.

A pozval jsem Tuchku, aby cestoval s námi. (Vstoupí Tuchka)

Tuchka: Ahoj lidi! Jsem mrak, cestuji po celém světě, hodně jsem toho viděl, vím o vodě spoustu zajímavého. Mám pro vás hádanku:

I ona je v louži

Vře to i v naší konvici.

Také běhá v řece. co to je?

Děti: Voda.

Tuchka: Chci, abyste se stali mými kapičkami. (Rozdává kapky).

Příprava na zvládnutí programového materiálu prostřednictvím aktualizace základních znalostí.

Zavřeli jsme oči a odletěli do kouzelné země Vodní královny. Pak otevřeli oči.

Pedagog: Kdo vůbec potřebuje vodu? Nyní si zahrajeme hru „Kdo potřebuje vodu? Pojď ke stolu a podívej se. co si myslíš, že to je?

Děti: Jezero.

Pedagog: Co je to u jezera?

Děti: To jsou malé potůčky.

Pedagog: Sbíráme hračky a předměty – kdo potřebuje vodu?

Děti si střídavě vybírají hračky, dávají předměty k potůčkům a vysvětlují.

Hračky: ptáci, stromy, ryby, hmyz, zvířata, houby, lidé atd.

Pedagog: Rostliny, zvířata a lidé potřebují vodu bez vody, nikdo nemůže žít.

Pedagog: Kluci, teď vám s Tuchkou navrhujeme, abyste si trochu odpočinuli.

Tělesné cvičení: Na hudbu - šumění vody.

Déšť kapal na dlaň ( pravá ruka dotkněte se vlevo)

Na květinách (kruhový pohyb pravou rukou)

A na cestu (obě ruce před tebou)

Lije, lije oh-oh-oh (kroutí hlavou)

Běželi jsme domů (běželi na místě).

Tuchka: To je ono, je čas, abych šel domů. Přišlo mi to s vámi velmi zajímavé.

Děti se s Tuchkou loučí, ona odchází.

1. Část. Učitel provádí pokusy s vodou.

Pedagog: A teď, kluci, budeme provádět pokusy s vodou, přijďte ke stolům, pohodlně se posaďte. Začněme s výzkumem.

Pokus 1. „Voda je kapalné těleso.“

Dejte dětem dvě sklenice. Jeden s vodou, druhý prázdný. Nabídněte, že opatrně přelijete vodu z jedné sklenice do druhé.

Pedagog: Co se stane s vodou?

Děti: Prší.

Pedagog: Proč leje?

Děti: Protože je tekutý.

Závěr: „Voda je tekuté tělo“

Pokus 2. "Voda nemá žádný zápach."

Děti očichávají vodu.

Pedagog: Děti, jak voní voda?

Děti: Nevoní.

Závěr: "Voda nemá žádný zápach."

Experiment 3. „Ochutnej.“

Podle počtu dětí se umístí sklenice vody a stejný počet sklenic džusu, děti nechají nejprve ochutnat džus a poté vodu.

Učitel: (poté, co dítě vypije šťávu), co jsi pil?

Dítě: Džus.

Pedagog: Jak to chutná?

Dítě: Sladké.

Pedagog: (po napití vody) co to je?

Dítě: Voda.

Pedagog: Jak to chutná?

Dítě: Nemá vkus.

Závěr: "Voda nemá chuť."

Pokus 4. "Voda je bezbarvá."

Na stole jsou podle počtu dětí skleničky s čistá voda, štětce a barvy žluté a červené barvy.

Pedagog: Kluci, podívejte se prosím do kelímků. co tam je?

Děti: Voda.

Pedagog: Jakou má barvu?

Děti: Bezbarvý, nemá žádnou barvu.

Pedagog: Výborně a dnes z tebe a já budeme malí čarodějové.

Učitel a děti namáčejí štětec do žluté barvy a poté do sklenice s čistou vodou, čímž vodu zežloutnou.

Pedagog: Podívej, přebarvili jsme vodu, ale jakou barvu získala?

Děti: Žlutá.

Učitel a děti namočí štětec do červené barvy a poté do sklenice s čistou vodou a vodu obarví na červeno.

Pedagog: Hele, přebarvili jsme vodu, jakou měla barvu?

Děti: Červená.

Pedagog: Kluci, líbila se vám zkušenost s kouzelnou vodou?

Závěr: „Voda nemá barvu, je bezbarvá.

Shrnutí výsledků organizované činnosti.

Učitel vyzve děti, aby se posadily na oblaka.

Pedagog: Ani lidé, ani ryby, ani zvířata, ani rostliny nemohou žít bez vody. Voda se musí šetřit. Nenechávejte otevřený kohoutek ani neucpávejte proudy.

Pedagog: O čem jsme mluvili?

Děti: O vodě.

Pedagog: Co jste se naučili o vodě?

Děti: Ta voda je tekutá. Bez zápachu. Žádná chuť. Voda je bezbarvá.

Pedagog: Jak budeme šetřit vodou?

Děti: Zavřete kohoutky, neucpávejte potoky.

Předmět:"Čarodějka - voda"

Věková skupina: druhá nejmladší.

Cílová: rozšiřování dětských obzorů o vlastnostech a významu vody v životě člověka.

Integrace vzdělávací oblasti :

priorita: poznávání (utváření celistvého obrazu světa, kognitivní a výzkumné aktivity).

V integraci: socializace, komunikace, čtení beletrie, bezpečnost, hudba, tělesná výchova.

Cíle podle vzdělávacích oblastí:

poznání(vytvoření holistického obrazu světa)

Uveďte představu o počátečních vlastnostech vody;

podporovat zájem o výzkum a provádět jednoduchá pozorování; naučit metody zkoumání předmětů včetně jednoduchých experimentů;

sdělení

Rozvíjet schopnost uvažovat a odpovídat na otázky; rozvíjet schopnost naslouchat učiteli; rozvíjet dialogickou řeč;

čtení beletrie

seznamovat děti se slovesným uměním, rozvíjet výtvarné vnímání a estetický vkus;

bezpečnost

naučit dodržovat pravidla bezpečného pohybu ve skupině, seznámit s pravidly chování při pokusech s vodou;

hudba

Formovat emocionální odezvu na hudební díla;

socializace

Rozvíjet přátelské vztahy a radost ze společného hraní;

fyzický vývoj

Zlepšit různé typy pohyby (chůze ve dvojicích, v řetězu, v kruhu).

Typy dětských aktivit: herní, motorické, kognitivně-výzkumné, komunikativní, hudební a výtvarné, vnímání fikce.

Metody a techniky: vizuální metoda (techniky: pomocí TSO; ukazování metod, akcí); výzkumná metoda (experimentace); verbální metoda(vysvětlení; otázky a odpovědi); reprodukční metoda („chytit chybu“; herní situace s improvizací).

Formy organizace: podskupina.

Plánované výsledky: děti získaly první představy o vlastnostech vody; formuje se výzkumný zájem; Odpověz na otázku.

Přípravné práce:čtení děl o vodě, zapamatování si zpěvů, říkanek o vodě, povídání o vlastnostech vody, péče o vodu, vedení cvičení, slovní cvičení, kulaté taneční hry, pozorování vody v kapalném stavu, ve stavu sníh, led, zhotovení kostýmů pro postavy, příprava materiálu a vybavení pro GCD.

Materiál a výbava: laptop, stojan, kostým čarodějky - voda, kouzelnické čepice, kapičky, čepice, sluneční čepice, modrá látka na řeku, jednorázové nádobí, sklenice vody, emotikony.

GCD přesun:

Pedagog: Pojďme se na sebe usmívat a sdílet dobrou, veselou náladu! Děti, líbí se vám, když k nám chodí hosté?

(Odpovědi dětí.)

Pedagog: Chcete vědět, kdo nás dnes přijde navštívit? Pak si poslechněte hudbu a uhádněte hádanku. (Učitel pustí nahrávku se zvukem vody).

"Můžeš si umýt obličej se mnou,

Můžu se rozlít

Vždycky žiju v kohoutku. (Otevře vodovodní kohoutek.)

No, samozřejmě, já... (voda).“

Pedagog: Správně! Dnes nás navštíví Čarodějka - voda! Chceš se s ní setkat?

Pedagog: Zakryjte si oči dlaněmi. (Je zapnutá tichá hudba a zvuk vody).

Pedagog: Marina Abudinovna se otočila a proměnila se ve vodu v Čarodějku. (Učitel si oblékne modrý plášť a děti se pozorně podívají.)

Čarodějka - Voda: Jsem Čarodějka - Voda, dnes se o mně dozvíte spoustu zajímavých věcí! Všichni víme, že voda je potřeba všude a všude. K čemu je podle vás voda potřeba?

Děti: (doporučené odpovědi: pít, mýt si ruce, koupat se, vařit, prát.)

Čarodějka - voda: Přesně tak, výborně, děti. Bez vody nemůžeme žít. Voda je nezbytná nejen pro lidi, ale i pro zvířata.

a rostliny.

Čarodějka - voda: Víte, v co se může voda proměnit, co to může být? Chcete vědět, jaká je síla a kouzlo vody?

Čarodějka - voda: Posaďte se poblíž této řeky a já vám ukážu, v co se voda může proměnit v různých ročních obdobích. (Děti sedí na koberci před notebookem). Děti, tato řeka je kouzelná, není skutečná a do skutečné řeky nemůžete jít sami bez dospělých.

Čarodějka - voda: Podívejte se, jak na podzim kape déšť z mraku. Z čeho je podle vás déšť?

Děti: (Z kapiček).

Čarodějka vody: Správně, děti! Po podzimu přichází zima, v co se v zimě mění kapky vody?

Děti: (Kapky vody se mění ve sníh a led).

Čarodějka - voda: Dobře. Zima pominula, přišlo jaro, v co se na jaře mění sníh a led?

Děti: (Sníh a led se na jaře mění v louže a potůčky).

Čarodějka - voda: Chytré dívky. A teď vám povím, v co se voda v létě mění. (Na obrázku jsou vidět kapky rosy). Podívejte, to jsou kapky rosy, jsou vidět časného letního rána na květinách, trávě a listech stromů. Když slunce ohřeje zemi, kapky rosy se také zahřejí, vystoupají tam, ochladí se a padají v podobě deště zpět na zem a ráno se kapky zase promění v rosu a všechno začne nanovo.

Čarodějka - Voda: Teď toho víte hodně o proměnách vody a teď si s vámi chci zahrát hru „Kapky“. Představme si, že já jsem matka - Tuchka, a vy jste moje děti - kapičky. (Děti nosí ochranné čepice).

Čarodějka - Voda: Kapičky, je čas, abyste se vydali na cestu. (Přehrává se zvukový záznam se zvukem deště.) Kapky létaly na zem. Skákali jsme a hráli si (děti skáčou), ať prší, zalévají hlínu, stromy a květiny, procházejí se.

Bylo pro ně nudné skákat jeden po druhém. Shromáždili se a proudili v malých, veselých potůčcích. (Děti dělají potůčky, drží se za ruce; zní zvuková nahrávka potůčku Potůčky se setkaly a stala se z nich velká řeka). (Potoky jsou spojeny do jednoho řetězce, zní zvuková nahrávka řeky). Kapičky plavou ve velké řece a cestují. Řeka tekla a spadla do velkého moře. (Děti tvoří velký kulatý tanec a pohybují se v kruhu; zvuková nahrávka moře zní Kapičky plavaly a plavaly v moři. A pak slunce hřálo. Kapky se staly lehkými a táhly se nahoru. (Vytáhli ruce nahoru.) Kapky se vypařily pod paprsky slunce a vrátily se k matce Tuchce. (Utečou a pak se vrátí k učiteli).

Čarodějka - voda: Ach, jací dobří přátelé. Líbila se vám hra? (Ano). A mám pro vás další kouzlo o vodě. Dnes si povíme něco o některých magických vlastnostech vody. Dovolte mi nyní ukázat vám, jaké další úžasné vlastnosti má voda. (Děti přicházejí ke stolu).

Čarodějka - voda: Hele, přinesla jsem si s sebou sklenice. co je v nich?

Děti: Voda a mléko.

Čarodějka - voda: Přesně tak, v jedné sklenici je mléko a ve druhé voda. Do každé sklenice dávám špejli. Ve které sklenici vidíš hůl?

Děti: Ve sklenici vody.

Pedagog: Proč si myslíte, že vidíme hůl ve sklenici vody?

Děti: Protože voda je čistá.

Čarodějka - voda: Přesně tak, děti, hůlku můžete vidět ve sklenici vody, protože voda je průhledná. A ve které sklenici nevidíte hůl?

Děti: Ve sklenici mléka.

Čarodějka - voda: Proč není hůlka v mléce vidět? Jakou barvu má mléko?

Děti: Mléko je bílé a neprůhledné.

Čarodějka – voda: Tak jsme se naučili jednu z vlastností vody. Voda je čistá. Varyo, jaký druh vody?

Zakhare, co je to za vodu?

Čarodějka - Voda: Výborně, děti. Podívej, mám dvě sklenice. Co je v této sklenici? (Ukazuje sklenici vody).

Děti: Voda.

Čarodějka - voda: Co je v té druhé sklenici? (Ukazuje prázdnou sklenici).

Děti: Prázdno, nic tam není.

Čarodějka - voda: Zkusme nalít vodu z této sklenice do prázdné. Teče voda? Proč si myslíš?

Děti: Protože voda je tekutá.

Čarodějka – voda: Přesně tak, děti, vy a já jsme se naučili ještě jednu vlastnost vody. Voda teče, protože je kapalná. Dášo, jakou vodu?

Čarodějka - voda: A také, děti, voda se nazývá Čarodějka, protože se dá vybarvit různými barvami. Chcete vědět jak?

Čarodějka vody: Tak z vás teď udělám kouzelníky! Raz, dva, tři, děti se roztočily a proměnily se v kouzelníky! (Učitelka nasadí dětem barevné čepice.) Připravil jsem pro vás kouzelné sklenice, a pokud vyslovíte kouzelná slova, voda ve sklenicích změní barvu. Zkusíme to? (Ano).

Čarodějka - voda: Opakujte po mně:

"Jedna dvě tři

Podívejte se na vodu.

Byl jsi bezbarvý

Staňte se barevnými.

Foukáme, foukáme, kouzlíme...

Voda je bezbarvá,

Staňte se barevnými!"

Čarodějka - voda: Nyní foukejte na své sklenice. (Děti říkají slova, foukají...) Sklenicemi dobře protřepejte. Co vidíš?

Děti: Voda je barevná.

Čarodějka - voda: Jakou barvu měla voda?

Děti: Děti pojmenovávají barvy (červená, modrá, zelená, žlutá).

Čarodějka - voda: Správně. Naučili jsme se ještě jednu vlastnost vody. Voda může být zbarvena do různých barev. Tohle je voda a jaká je to Čarodějka! Bavilo vás být kouzelníky? A teď se mí kouzelníci otočili a znovu se proměnili v děti! (Sejměte víčka).

Čarodějka – voda: Děti, připomeňme si, co zajímavého jsme se dnes o vodě dozvěděli? Je voda tvrdá?

Děti: Ne, voda je tekutá.

Čarodějka - voda: Je voda neprůhledná?

Děti: Voda je čistá.

Čarodějka - voda: Může být voda barevná nebo ne?

Děti: Vodu lze barvit.

Čarodějka - Voda: Jste skvělý kamarád, dnes jsme se o vodě dozvěděli spoustu zajímavých, nových věcí, ale to není vše. Stále se dozvíte spoustu zajímavostí o Čarodějce – vodě.

Čarodějka - voda:

"Jsem královna, jsem voda,

Beze mě nemůžeš nikam jít.

Jsem jak v jezeře, tak v moři,

V oceánském prostoru jsem,

Jsem v potocích a kalužích!

Nemůžeš beze mě žít!

Abych byl vždy s tebou -

Starej se o mě!"

Čarodějka: Nyní zavřete všechny oči. Čarodějka - voda se roztočila a proměnila se opět v Marinu Abudinovnu.

Pedagog: Děti, kdo vás přišel navštívit? (Čarodějka - Voda). Bavilo vás hrát si s ní? (Ano). Jakou máš teď náladu? Vezměte emotikony a ukažte je. Pojďme si na stojan pověsit smajlíka s vaší náladou. (Děti mají smajlíky). To je co dobrá nálada v naší skupině!

Synopse přímého vzdělávací aktivity v juniorské skupině na téma "Čarodějka - voda"

Chervyakova Tatyana Vasilievna – učitel-logoped na MDOU mateřská školka"Rodnichok" město Svecha, Kirov region
Popis. Pro mladší děti je určeno shrnutí lekce o rozvoji řeči na téma „Vodní čarodějka“. předškolním věku(3-4 roky). Během akce se děti seznamují s vlastnostmi vody v procesu experimentálních činností. Tento materiál bude užitečný pro logopedy a předškolní učitele.
Cílová: zvýšení zájmu a kognitivní aktivity dětí v přímé vzdělávací a samostatné činnosti.
Integrace vzdělávacích oblastí"Poznání", "Komunikace", "Socializace"
Úkoly.
Nápravné a výchovné.
Seznamte děti s vlastnostmi vody: tekutá, průhledná, bezbarvá a může měnit barvu.
Nápravné a vývojové.
Rozvíjet kognitivní činnost předškoláků v experimentálních činnostech. Obohatit Lexikon děti slovy: tekutý, průhledný, bezbarvý, leje, třpytí se, rozlévá. Procvičte si jasné vyslovování hlásek [d-d]. Rozvíjejte jemné motorické dovednosti v procesu výroby lodi.
Nápravné a výchovné.
Přispívat k rozvoji samostatnosti a rozvoji komunikačních dovedností.
Materiál: hračkový zajíček, malé hračky z milejších překvapení, kvaš, skleněné sklenice; pro výrobu lodi: párátko, obdélník papíru pro plachtu, kus pěnového plastu pro loď; vodní omalovánky.
GCD pohyb
Organizace času.
- Kluci, rádi navštěvujete?
- Co můžete použít k návštěvě?
- Jak jedním slovem nazvat autobus, vlak, letadlo?
- Správně, chlapi - tohle je doprava.
Vyhlášení tématu.
- Dnes vás zvu na návštěvu mého přítele Bunny the Curious. Pojedeme k němu vlakem. Nastupte do vagónů (děti stojí jedno po druhém a dělají rotační pohyby ruce, pohybujte se po malých krocích).
- Jak znějí jeho kola? Opakuj po mě: "d-d d-d d-d".
- Teď se měníme na koně. Kůň takhle klape kopyty (klikněte jazykem ve cvičení „Kůň“).
- A tady sedí datel na větvi a klepe "d-d-d d-d-d".
- Jeli jsme spolu a konečně jsme dorazili. Posaďte se na židle a relaxujte.
Hlavní část.
- A tady se s námi setkává Zvědavý zajíček.
- Kluci, pozdravte zajíčka.
- Zvědavý zajíček se vás chce zeptat na hádanku:
Nemyj se, neopij se,
List nebude kvést

Proto je to vždycky
Všichni všude potřebují... (voda)
- Že jo!
- Králíček si rád hraje s vodou a zve nás ke hře.
Hra "Hide and Seek".
- Nyní vám jeho přítelkyně Vodichka schová hračku a vy se ji pokusíte najít.
(děti zavřou oči, učitelka vloží hračku do skla)
1,2,3,4,5 – můžete otevřít oči.
- Kluci, kde je schovaná hračka? (ve sklenici)
- Králíček byl velmi překvapen a ptá se tě, proč jsi ji tak rychle našel?
Proč Lisa? Vika? Anya?
- Správně, kluci, řekli jste to. Hračka je vidět.
- Vodichka nemohla skrýt objekt, protože čistá voda průhledný.
- Řekněme to společně "průhledný".
Teď řekni Vika, Vanya, Katya.
- Jakou barvu má podle tebe voda? Nasťa? Vania?
- Ve skutečnosti voda nemá barvu, je bezbarvá. Řekněme to společně "bezbarvý". Teď mi řekni Nastya, Liso? Vika?
- Kluci, jaká by měla být voda, aby se hračka schovala? (temný)
- Že jo. Vodu doporučuji tónovat.
Hra "Barevná voda"
- Podívej, teď začne kouzlo.
- Do každé sklenice přidám barevný kvaš.
- Jaká voda je v této sklenici? (Červené)
- Jakou barvu kvaše jsem přidal do této sklenice? (modrý)
- Teď přidám žlutou barvu a dopadne to... (žlutá voda)
- Jakou barvu má voda v této sklenici? (zelená)
- Kluci, podívejte, máme barevnou vodu.
- Jakou vodu jsme dostali? Řekněme to společně "barevný".
- Pojď, teď pozveme Zvědavého zajíčka, aby si zahrál.
Hra "Skryjte hračku".
No, řekněme si to společně:
1,2,3,4,5 – je čas zavřít oči (učitel zaváže oči zajíčkovi)
- Jděte ke stolu a schovejte jednu hračku do sklenice s barevnou vodou (děti přijdou ke stolu a do barevné vody vloží malé hračky z Kinder Surprises).
-A teď řekněme:
1,2,3,4,5 – můžete otevřít oči (učitel otevře králíčkovi oči)
- Zajíčku, kde jsou hračky?
- Kluci, náš Zvědavý zajíček nemůže najít hračky a ptá se: kam jste je schovali?
- Viku, kam jsi schovala hračku? A ty, Nasťo? Lisa? Vania?
- Králíček nechápe, proč nejsou vidět? Řekněte mu lidi.
- Správně, zabarvili jsme vodu a stala se neprůhlednou.
- Jaká se z toho stala voda? Řekněme to společně "neprůhledný".
- Voda v této sklenici je čistá a hračku vidíte. A v druhém je neprůhledný, takže hračka není vidět.
- Kluci, Zvědavý zajíček děkuje, že jste ho naučili rozlišovat mezi průhlednou a neprůhlednou vodou a zve vás, abyste si hráli s barevnou vodou.
Hra "Nalít vodu"
Každý přijde ke stolu, vezme si 1 sklenici obarvené vody a 1 prázdnou sklenici.
Podívejte, voda se lije, přetéká, rozlévá se.
Kluci, co dělá voda? (teče, přetéká)
Proč voda teče a přetéká?
Ano, protože je tekutý. Řekněme to společně "kapalina".
Nyní položte sklenice na tác a podívejte se, kolik barevných loužiček je na našem stole. Lze je ale snadno otřít hadříkem, protože voda se dobře vsakuje.
Kluci, teď nás Zvědavý zajíček zve na cestu po moři.
Hra "Lodě plují"
(Děti s paní učitelkou přijdou ke stolu, kde je pro každé dítě velké umyvadlo s vodou a materiál na výrobu lodičky).
- Tohle je naše moře a teď uděláme lodě. Nejprve si upravíme plachty. Vezmeme plachtu a připevníme ji ke stěžni.
- Podívejte se, jak to dělám: Vložím párátko do spodního otvoru, pak do horního a dostanete plachtu. Nyní připevníme plachtu k lodi. Hotovou loď lze poslat na otevřenou plavbu.
- Zafoukal vítr a lodě se vydaly na cestu (děti foukají na lodě).
- Kluci, je čas vrátit se do školky.
Na rozloučenou nám Zvědavý zajíček dává kouzelné omalovánky. Pojďme se rozloučit se Zvědavým zajíčkem.
Nyní se pusťte do přívěsů a jdeme na to "d-d-d-d d-d".
Shrnutí.
Tak jsme dorazili do školky. Bavilo vás cestování?
Co jste se naučili při návštěvě Zvědavého zajíčka?
Kluci, Bunnyiny omalovánky jsou neobvyklé, vodní. Dnes večer obrázky vybarvíme a s tím nám pomůže vodní čarodějka.