Uzaktan kurslar opk. Ortodoks Kültürünün Temelleri (OPK)

İleri eğitim, ilköğretim genel eğitim öğretmenleri (IEO) dahil olmak üzere eğitim kurumlarının tüm öğretmen kategorilerinin faaliyetlerinin önemli ve ayrılmaz bir parçasıdır. İleri eğitim kursları, temel mesleki eğitime dayalı mevcut bilgileri derinleştirme ve genişletme, çözülen modern mesleki görevler düzeyine karşılık gelen pratik beceriler ve yetenekler edinme sürecidir. İleri eğitim programının uygulanması, mevcut yeterlilikler çerçevesinde mesleki faaliyet ve mesleki gelişim için gerekli olan yeni yetkinliklerin geliştirilmesi ve elde edilmesini amaçlamaktadır.
"Dini Kültürlerin Temelleri ve HİÇ'nin Federal Devlet Eğitim Standardı Bağlamında Laik Ahlak" programı (72 saat) kapsamında daha fazla eğitim, pedagojik etkinliklerin başarılı bir şekilde uygulanması için bir ilkokul öğretmeni için gerekli olan bilgi ve yerleşik modelin bir sertifikasını alma fırsatı sağlar.
Bu program kapsamındaki ileri eğitim, öğrencileri "Dini Kültürlerin Temelleri ve Laik Ahlak" disiplini çerçevesinde NOO'nun Federal Eyalet Eğitim Standardına uygun olarak mesleki faaliyetlerin uygulanmasına hazırlamak doğrultusunda gerçekleştirilir.
"Federal Devlet NOO Eğitim Standardı Bağlamında Dini Kültürlerin ve Laik Ahlakın Temelleri" programı (72 saat), bir Rusya vatandaşının kişiliğinin manevi ve ahlaki gelişimi ve eğitimi, çocukların manevi ve ahlaki gelişimi ve modern toplumların sorunları çerçevesinde din kültürünün temelleri, manevi temeli kapsayan konuların ele alınmasını sağlar. - Genel bir eğitim örgütünün faaliyetlerinde Rusya halklarının ahlaki kültürü, laik etik ve Ortodoks eğitim gelenekleri.
"Federal Devlet Eğitim Standardı Bağlamında Din Kültürlerinin Temelleri ve Laik Ahlak" programı (72 saat) kapsamında devam eden eğitim şu adreslere yöneliktir:

• ilkokulda öğretmenlik alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitime sahip öğretmenler;
• İlkokulda öğretmenlikle ilgili olmayan bir alanda yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim görmüş öğretmenler ve ayrıca ilkokulda öğretmenlik alanında ek mesleki eğitim (mesleki yeniden eğitim).

• Bölüm 1. Rusya vatandaşının kişiliğinin manevi ve ahlaki gelişimi ve eğitimi kavramı
  • Ders 1. Rusya Federasyonu vatandaşının hoşgörülü bir kişiliğinin manevi ve ahlaki gelişimi ve eğitimi kavramı.
  • Ders 2. Bir eğitim kurumunda Rusya vatandaşının kişiliğinin manevi ve ahlaki gelişimi ve eğitimi kavramının ana hükümlerinin uygulanması.
• Bölüm 2. Modern toplumun sorunları ışığında çocukların manevi ve ahlaki gelişimi ve din kültürünün temelleri
  • Ders 1. Modern toplumun sorunları ışığında çocukların manevi ve ahlaki gelişimi ve din kültürünün temelleri.
  • Ders 2. Federal Eyalet Eğitim Standardının gerekli bir koşulu olarak, ortaokul çocukları arasında hoşgörülü tutumların ve manevi ve ahlaki değerlerin oluşturulması.
  • Ders 3. Bir kişinin kişiliğinin ve Ortodoks kültürünün geleneklerinin oluşumu.
  • Ders 4. İnsan kişiliğinin oluşumu ve Ortodoks kültürünün değerleri.
• Bölüm 3. Rusya halklarının manevi ve ahlaki kültürünün temelleri. Laik etik
  • Ders 1. Rusya halklarının manevi ve ahlaki kültürünün temelleri. Laik etik.
  • Ders 2. Manevi ve ahlaki eğitimin metodolojik temelleri: seküler ve dini yönler.
  • Ders 3. "Ortodoks kültürünün dünya görüşü temelleri" (Bölüm 1).
  • Ders 4. "Ortodoks kültürünün dünya görüşü temelleri" (Bölüm 2).
  • Ders 5. Rusya vatandaşı ve vatansever yetiştirilmesinde pedagojik faaliyet alanları: ruhani ve ahlaki, tarihi ve bölgesel çalışmalar, medeni hukuk, sosyo-vatansever, askeri-vatansever, kültürel-vatansever (Ders 1).
  • Ders 6. Rusya vatandaşı ve vatansever yetiştirmede pedagojik faaliyet alanları: ruhani ve ahlaki, tarihi ve bölgesel çalışmalar, medeni hukuk, sosyo-vatansever, askeri-vatansever, kültürel-vatansever (Ders 2).
• Bölüm 4. STK'ların faaliyetlerinde Ortodoks eğitim gelenekleri
  • Ders 1. STK'ların faaliyetlerinde Ortodoks eğitim gelenekleri.
  • Ders 2. Eğitim sisteminde Ortodoks kültürünün temelleri.
  • Ders 3. ORCE eğitim kursu çerçevesinde müfredat dışı etkinlikleri organize etmenin metodolojisi ve teknolojisi.
  • Ders 4. NOO'nun Federal Eyalet Eğitim Standardına uygun müfredat dışı etkinlikler: “Ortodoks Tatilleri” programı.
  • Ders 5. Sınıfta ve ders dışı etkinliklerde genç öğrencilerin manevi, ahlaki ve hoşgörülü tutumlarının oluşturulması programı.
  • Ders 6. Eğitim yetiştirme ortamı. Müze ve pedagojik uygulama.
• Bölüm 5. Öğrencilerin bağımsız çalışmaları
  • Ders 1. Bireyin manevi ve ahlaki eğitiminin teorik temelleri: içerik, biçimler, yöntemler.
  • Ders 2. ORCE kursunda manevi ve ahlaki eğitimin teorik temelleri.
  • Ders 3. Genel ilköğretim düzeyinde manevi ve ahlaki eğitimin özellikleri.
  • Ders 4. Ortodoks doktrini: temel kavramlar.
  • Ders 5. Ortodoks Hristiyan dünya görüşünün temelleri: Ortodoks tatili.
  • Ders 6. Kültürel bir fenomen olarak Rus'un vaftiz edilmesi.
  • Ders 7. Ortodoks inancının temelleri: Tanrı-insan organizması olarak kilise (bölüm 1).
  • Ders 8. Ortodoks inancının temelleri: Tanrı-insan organizması olarak kilise (2. bölüm).
  • Ders 9. Ortodoks inancının temelleri: kişisel ruhani uygulama.
  • Ders 10. Ortodoks pedagoji: konu ve temel kavramlar.
  • Ders 11. Modern missiyolojinin temelleri: konu ve hedefler.
  • Ders 12. Hıristiyan misyonları ve Hıristiyanlığın yayılması.
  • Ders 13. Ortodoks pedagojisi ve modern Rus eğitiminin ideolojik paradigmaları: tarih ve yeni eğilimler.
  • Ders 14. Modern misyonerlik etkinliği: ilkeler, yöntemler, yasal dayanak.
  • Ders 15. Ortodoks pedagoji ve aile ilişkilerinin temelleri.
  • Ders 16. Rus Ortodoks Kilisesi ve Rusya'daki modern dini durum.
  • Ders 17. Ortodoks öğretmen ne olmalıdır?
  • Ders 18. Modern okulda Ortodoks pedagoji: uygulama, sorunlar, beklentiler.

Şu anda, Ortodoks Kültürünün Temelleri üzerine beş ders kitabı Sinodal Din Eğitimi ve İlmihal Bölümü damgasını almıştır. Bu damga, ders kitabının Rus Ortodoks Kilisesi'nin gerekliliklerine uygunluğunu doğrular. Bu yayınlar federal ders kitapları listesine dahil edilmiştir.

Öğreticiler şunlardır:

1. Dini kültürlerin temelleri ve seküler ahlak. Ortodoks Kültürünün Temelleri: Yanushkevichiene O.L., Vasechko Yu.S., Başpiskopos Victor Dorofeev, Yashina O.N. 4 cl. LLC "Rusça kelime ders kitabı".

Ders kitabı, genç öğrenciler için Ortodoks inancının değerlerinin özünü açık ve net bir şekilde gösteren günlük yaşamdan birçok örnek içerir; öğrencilerin yaş özelliklerine uygun şekilde, Ortodoks Hıristiyan geleneklerini, ritüellerinin özelliklerini ortaya koyar; Hristiyanlığın komşusuna duyduğu sevgi fikrini bütünüyle ortaya koyar, öğrencilerin günlük pratik faaliyetleri aracılığıyla Hristiyanlığın ahlaki emirlerinin kabulünü teşvik eder.

2. Dini kültürlerin temelleri ve seküler ahlak. Ortodoks kültürünün temelleri. Kuraev A.V. 4 cl. LLC "Prosveshchenie Yayınevi"

Ders kitabı "Prosveshchenie" yayınevi tarafından 2009-2011 yıllarında karmaşık "Dini Kültürlerin Temelleri ve Laik Ahlak" dersinin onaylanmasından önce yayınlandı. İlk Genel Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı ve Rusya Vatandaşı Kişiliğinin Manevi ve Ahlaki Gelişimi ve Eğitimi Kavramı gerekliliklerine uygun olarak geliştirilmiştir.
Ders kitabı, öğrencilere Ortodoks kültürünün temellerini tanıtır, bunun anlamını ve insanların yaşamlarındaki rolünü ortaya koyar - bir kişinin kişiliğinin oluşumunda, dünyayla ve insanlarla ilişkisinde, günlük yaşamdaki davranışında. Ders kitabı Sinodal Din Eğitimi ve İlmihal Bölümü tarafından onaylandı.

3. Rusya halklarının manevi ve ahlaki kültürünün temelleri. Din Kültürlerinin Temelleri ve Laik Ahlak. Ortodoks kültürünün temelleri. Kostyukova T.A., Voskresensky O.V., Savchenko K.V. ve diğerleri. 4 (4-5) "Drofa LLC"

Ders kitabı, Ortodoks kültürünün geleneklerini ve değerlerini, Rusya'nın gelişimindeki rolünü tanıtıyor.

Eğitimsel ve Metodik Kompleks, Drofa yayınevinin web sitesinde yayınlanan bir elektronik uygulamanın yanı sıra bir çalışma programı ve tüm dersler hakkında yorumları içeren metodolojik bir kılavuz içerir. Ders kitabı, yazarların, Drofa yayınevi uzmanlarının ve Sinodal Din Eğitimi ve İlmihal Departmanı çalışanlarının yakın etkileşimi ile yayına hazırlanıyordu. Metin üzerinde ortak çalışma sırasında, kılavuzun orijinal versiyonundaki tüm hatalar ve yanlışlıklar giderildi. Ders kitabı Ortodoks kültürü, bir Ortodoks Hıristiyan ve Kilise'nin yaşamındaki güncel konular hakkında canlı ve erişilebilir bilgiler içerir.

4. Dini kültürlerin ve seküler etiğin temelleri. Ortodoks kültürünün temelleri. A.V. Borodina 4 cl. LLC "Rusça kelime ders kitabı"

Ders kitabı 34 saatlik çalışma süresi için tasarlanmıştır. Kişinin kendi kültür ve geleneklerine saygı duyma ihtiyacını, yüzyıllardır Rus medeniyetinin manevi temeli olan ahlaki ve etik değerleri anlama ve kabul etme ihtiyacını açıkça ifade eder. Kitap, yalnızca Ortodoks inancının temellerini değil, aynı zamanda Ortodoks sanatının olağanüstü başarılarını da tanıyor: ikon resim anıtları, el sanatları eserleri ve ilginç bir şekilde kilise şarkıları ve zil çalma geleneklerini anlatıyor. Ders kitabının metodolojik aygıtı, ahlaki davranış biçimlerini Ortodoks dini kültürün normları ile ilişkilendirme yeteneğini geliştirmeyi amaçlamaktadır, öğrencilerde proje faaliyetinin temellerinin geliştirilmesini sağlar. Ders kitabı, kolay erişilebilir bir dilde yazılmış parlak renkli resimler ile sağlanır.

Ders kitabı için yayınlandı: program, çalışma programı, çalışma kitabı, metodolojik kılavuz, dersler için sunumlar içeren disk. Ders kitabının elektronik versiyonu yayına hazırlanıyor.

5. Dini kültürlerin temelleri ve seküler ahlak. Ortodoks kültürünün temelleri L.L. Shevchenko 4-5 cl. "Anavatanın Kültürel ve Tarihi Geleneklerini Destekleme Merkezi" LLC.

Deneysel eğitimsel ve metodolojik kiti "Ortodoks Kültürünün Temelleri", Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı tarafından sunulan "Ortodoks Kültürü" akademik konulu eğitimin yaklaşık içeriğine (Moskova, 2002) ve kapsamlı eğitim kursunun deneysel programına uygun olarak geliştirilmiştir "Din Kültürleri ve Laik Ahlakın Temelleri "(" Ortodoks Kültürünün Temelleri "eğitim modülü). Materyal seçiminin kültürel doğası, modern okul çocuklarının algılanma olasılıklarını dikkate alarak Ortodoks kültürünü Rus tarihinin sosyo-kültürel bağlamında ele almamızı sağlar.
Kit, yazarın eğitim ve metodolojik kitlerine göre "Ortodoks Kültürünün Temelleri" konusunun öğretim materyalleri ve öğretim deneyimine dayanarak, Rusya Federasyonu'nun 55 bölgesinde, BDT ülkelerinde, 2003-2009 yabancı ülkelerde 1-10 yıllık eğitim için geliştirilmiştir. ve Moskova Bölgesi Eğitim Bakanlığı, Belgorod Eğitim Bölümleri, Tver, Kaliningrad ve Rusya Federasyonu'nun diğer bölgeleri, Sinodal Din Eğitimi Dairesi ve Rus Ortodoks Kilisesi (2007) tarafından tavsiye edilmiştir.
Eğitim ve metodolojik kit, temel ve ek eğitim sisteminde din kültürü tarihi (Ortodoks kültürü) üzerine genel bir oryantasyon kursu olarak kullanılmak üzere tasarlanmıştır.

Kılavuzların materyalleri, Pazar okullarında, ebeveynlerle birlikte, ders dışı çalışmalarda da kullanılabilir.

Cevap uzun göründüyse özür dilerim ama soru çok ciddidir.

1. Çocukların YALNIZCA Ortodoks kültürünün temellerini, YALNIZCA İslam kültürünün temellerini, YALNIZCA Budist kültürünün temellerini, YALNIZCA Yahudi kültür tarihini, YALNIZCA dinler tarihini ve YALNIZCA seküler etik denilen şeyi öğrenmelerine karşıyım.
2. Çocukların kendi dünya görüşlerini oluşturma hakkından yoksun bırakılmasına karşıyım. Artık bırakın bilinçli bir dünya görüşünün temellerini seçme hakkına sahip değiller. Aslında, ebeveynler çocuk konusunda seçimlerini ZORLAMADI. Şimdi aynı zamanda okulun rızası gerektiğinden de bahsediyorlar.
İnsanlığın manevi kültürünün derin kökleri, tarihi gelenekleri, çeşitli biçimleri ve en zengin içeriği vardır. İlkel insanlar kendi ruhsal yaşamlarını çoktan geliştirdiler. Ve sonraki her tarihsel dönem, insanlığın ortak kumbarasına yeni ve çok önemli bir şey getirdi. Çok daha sonra modern insanlığın ruhani dünyasının altın fonunu oluşturdu. Her milletin var olduğu süre boyunca kendi bilgelik ve güzellik dünyasını geliştirmiş olması da çok önemlidir. Ve başka bir milletin manevi dünyasıyla temasa geçtiğimizde, farklılıklara rağmen, orada sürekli yakın ve anlaşılır bir şey buluyoruz. Ve böyle bir temastan, her millet yalnızca zenginleşir.
Örneğin P.I. Tchaikovsky'yi ele alalım. Çok Rus bir besteci. Değil mi?
Çalışmalarında ne görüyoruz?
1. "Kuğu Gölü" balesi - tamamen pagan motifleri, dahası ortaçağ Avrupa'sından
2. "Uyuyan Güzel" bale - Charles Perrot'un (Fransız) masalından uyarlanmıştır
3. bale "Fındıkkıran" - E.T.A. Hoffmann'ın (Almanca) masalından uyarlanmıştır.
4. Opera "Eugene Onegin" - A.S. Puşkin'in ayetindeki romanından uyarlanmıştır (bu tür egzotik köklere sahip Rusça)
5. Alexander Puşkin'in romanından uyarlanan "Maça Kraliçesi" operası (çok egzotik köklere sahip Rusça)
6. Opera "Iolanta" - Heinrich Hertz'in "Kral Rene'nin Kızı" (Dane) adlı dramatik şiirinden uyarlanmıştır.
6. Fantezi Uvertürü W. Shakespeare'in (İngiliz) trajedisine dayanan "Romeo ve Juliet"
7. senfonik uvertür "Hamlet" - W. Shakespeare'in trajedisine dayanan
8. senfonik fantezi "Francesca da Rimini" - Dante'den (İtalyanca)
9. ode on cantata on F. Schiller (Almanca) "To Joy"
10. First Symphony "Winter Dreams" (Rus doğasından esinlenen görüntüler ve ruh halleri, Rus şiiri)
12. Opera "The Maid of Orleans" - F. Schiller'in (Almanca) dramasından uyarlanmıştır.
13. piyano parçaları "Kamarinskaya", "Polka", "İtalyan Şarkısı", "Eski Fransız Şarkısı", "Alman Şarkısı", "Napoliten Şarkı" içeren "Çocuk Albümü"
14. İtalyan capriccio
15. Opera "Oprichnik" - I. I. Lazhechnikov'un (Rusça) trajedisine dayanmaktadır.
Hepsi bu kadar değil, ama düşüncemi açığa çıkarmam için yeterli. Çaykovski'nin çalışmasındaki tüm yabancı motifleri kaldırın ve geriye ne kalacaktır? Yaratıcılığı ne kadar fakir olacak! Sadece Rus kültürel figürlerinin çalışmalarını anlamak için bile birincil kaynaklarla tanışırsak, o zaman bu durumda, tüm dünya kültürünü tanımamız gerekecek.
Ve Ortodoks, Müslüman ve Yahudi kültürü ve Budizm kültürü ve dinler ve ateizm tarihi - bunların hepsi ayrı ayrı ele alınır, sadece birlikte inanılmaz bir bilgelik ve güzellik dünyasını oluşturan RUHSAL İNSANLIK ARAYIŞININ BİR BÖLÜMÜ. Ebeveynlerinin hangi dine bağlı olduğuna bakılmaksızın, tüm çocuklar bu engin bilgelik ve güzellik dünyasına tanıtılmalıdır.

Bu nedenle, ORKiSE'nin gidişatına ve dahası sadece Ortodoks kültürüne bir alternatif olduğuna inanıyorum. Bu, bir bütün olarak insanlığın ruhani kültürünün 5. ila 11. sınıfları arasındaki çalışmadır. Çalışma kabaca şöyle devam ediyor.
Birinci seviye (5-9. Sınıflar, ana kurs)
İlk çalışma yılı - Antik dünyanın ruhani kültürü (beşinci sınıf öğrencileri için)
İkinci çalışma yılı - Orta Çağ'ın ruhani kültürü (altıncı sınıf öğrencileri için)
Üçüncü çalışma yılı - XVI - XVIII yüzyılların manevi kültürü. (yedinci sınıf öğrencileri için)
Dördüncü çalışma yılı - Yeni çağın ruhani kültürü (sekizinci sınıf öğrencileri için)
Beşinci Çalışma Yılı - Modern Spiritüel Kültür (dokuzuncu sınıf öğrencileri için)
İkinci seviye (10-11. Sınıflar, ileri düzey)
Altıncı ve yedinci eğitim yılı - bölgesel bloğu içeren "eski zamanlardan zamanımıza Rus kültürü" kursu.
Ders, okul tarihi müfredatı ile ilgilidir, onu tamamlar ve geliştirir. Aynı zamanda ICC (Dünya Sanat Kültürü) programına yakındır, ancak onunla aynı değildir.
Konfüçyüs, Sokrates, Nietzsche ve Rozanov çocuklarla konuşsun; Phidias, Mozart, Rastrelli ve Levitan'ın içlerinde güzellik hissini uyandırmasına izin verin; Rus ikonları, İncil ve Buda'nın benzetmeleri, İslam anıtları ve dünya halklarının mitleri aracılığıyla ebedi manevi değerleri kavramalarına, tüm insanlığın vahşet ve barbarlık yoluyla medeni insanlığa nasıl geldiğini öğrenmelerine izin verin. Her insanın da bu aşamalardan geçtiğini ve sadece onlara bağlı olduğunu, her birinin hangi aşamada yaşayacağını anlamalarına izin verin. Kendi seçimlerini yaparlar. Ve bunun için, tüm insanlıkla birlikte kendi başlarına bu ruhani arayıştan geçmeli ve ruhsal dünyalarının temeli olacak şeyi seçmelidirler. Kendinizi seçin. Ve çocuklar bunu ancak farklı fikirleri öğrendiklerinde yapabilirler. Sonra kendi dünya görüşlerini oluşturacaklar. İstersen dini de dahil. Ve istersen ateist. Ve istedikleri kiliseye gidiyorlar ya da hiç gitmiyorlar. Bu onların bilinçli seçimi olacak. Ve bu doğru.

Bu nedenle, yalnızca ORKiSE'nin gidişatını ve dahası, yalnızca Ortodoks kültürünü, onun başlatıcılarını, yazarlarını, rehberlerini ve destekçilerini bilinçli veya bilinçsiz olarak tanıtmaya çalışmak, çocukları insan ruhunun birçok büyük başarısını tanımaktan mahrum eder. Bunu canavarca buluyorum. Ben her zaman karşı çıktım ve karşı çıkacağım.

11 Şubat 2016 Moskova'da 446 numaralı okulun sitesinde çalışmaya başladı tazeleme kurslarıortodoks Kültürünün Temelleri üzerine Moskova'nın Doğu Bölgesi'ndeki okulların öğretmenleri.

İlk derste izleyiciler konuştu:

başpiskopos Mikhail Zazvonov,doğu Vicariate Sekreterliği Başkanı, Novokosino'daki Rusya Topraklarında Parlayan Tüm Azizler Kilisesi Rektörü (Ataerkil Yerleşkesi), Sinodal Kilisesi Yardımlaşma ve Sosyal Hizmet Dairesi Aile, Annelik ve Çocukları Koruma Dairesi Başkanı;

Irina Ivanovna Shakhurina,446 numaralı okul müdürü,

Olga Vladimirovna Pirogova,moskova Eğitim Bakanlığı Şehir Metodoloji Merkezi Metodisti,

Igor Vladislavovich Ponkin,rusya Federasyonu Başkanı Rusya Ulusal Ekonomi ve Kamu İdaresi Akademisi Kamu İdaresi ve İdare Enstitüsü Devlet ve Belediye İdaresi Fakültesi Devlet ve Belediye İdaresi Bölümü Profesörü, Hukuk Doktoru, Profesör,

Nadezhda Alekseevna Lubenko,uNESCO Sfera Kulübü Başkanı, Doğu İdari Bölgesi Kadın Konseyi Başkanı, Moskova Ortodoks Kültürü Öğretmenleri Derneği Konseyi üyesi,

Evgeny Alexandrovich Karunin,446 numaralı okul öğretmeni, pedagojik bilimler adayı, Rusya Yazarlar Birliği üyesi,

Natalya Arkadyevna Drushlyakova,golyanovo'daki Azizler Zosima Kilisesi ve Solovetsky Mucize İşçileri Savvaty Kilisesi Kamu Metodisti,

Nadezhda Vladimirovna Veselovskaya,tarih öğretmeni, OPK, OSE okulu No. 446, filoloji bilimleri adayı, Rusya Yazarlar Birliği üyesi, çocuklar için kitap yazarı.

Önderkurslar - Rusya Yazarlar Birliği üyesi Nikolo-Ugreshskaya İlahiyat Semineri öğretmeni, dağlarda Ortodoks Kültür Öğretmenleri Derneği Başkan Yardımcısı. Moskova Alexey Yurievich Soloviev.

İnanç ve Zaman

İlgili malzemeler:

Portreler ve konular