Ksenia Stepanova
Hazırlık okulu grubu “D” harfinde okuma-yazma öğretimine ilişkin bir dersin özeti. Ses [D] ve [D’]"

Okul öncesi bir grupta okuma-yazma öğretimine ilişkin notlar.

Ders: D harfi. Ses [D] ve [D"]

Hedef: Çocukların bilgilerini pekiştirmek D harfi ve [D] ve [D"] sesi.

Görevler:

Varlığı belirleme yeteneğini oluşturun ve pekiştirin ses tek kelimeyle ve konumu.

Farklılaştırma yeteneğini güçlendirmek sesler sertlikte ve yumuşaklıkta.

Kelimeleri değiştirerek dönüştürmeyi öğrenin başkalarına ses vermek.

Fonemik işitme, dikkat ve hafızayı geliştirin.

Teçhizat: TELEVİZYON; dizüstü bilgisayar; olan kartlar edebiyat; sunum; yeşil, mavi ve kırmızı renklerde mıknatıslar; çalışma kitapları; renkli kalemler.

GCD hareketi.

I. Organizasyon anı.

Çocuklar halının üzerindeki sandalyelere otururlar.

Eğitimci: Merhaba çocuklar. Bugün sen ve ben sınıfta oynamak, bilmeceleri çöz, yeni kelimeler bul, defterlerde çalış, verilen bir şeyi ara Kelimelerin ses ve ses analizini yapın, tahtada kelimeler oluşturun. Lütfen ekrana bakın. (Slayt No. 1). Söyle bana hangisi mektup resimde gösteriliyor mu?

Çocuklar: D harfi.

Eğitim vermek Sağ. Bu D harfi. Kim bana neyle cevap verebilir? harf sesten farklı?

Çocuklar: Mektubu görüyoruz, okuma ve yazma ve ses duyuyor ve telaffuz ediyoruz.

Eğitimci: Kesinlikle doğru. söyle bana ne ses D harfi olabilir?

Çocuklar: Belki zor ses ve yumuşak olabilir ses.

Eğitimli Sağ. Bana kim anlatabilir? ses D, o nasıl biri? (eğer çocuklar bunu yapmakta zorlanıyorsa yönlendirici sorular sorun).

Çocuklar: Ünsüzdür, serttir ve mavi renkle gösterilir.

Eğitim vermek Tebrikler. Hangisi o zaman ses yeşille mi belirtilmiş?

Çocuklar: Ses D".

Eğitimci: Tamam. Her şeye doğru cevap verildi. Bilmeceleri çözmenin zamanı geldi. Hazır?

Çocuklar: Evet.

I. Ana bölüm.

1. Bilmeceleri tahmin etmek.

Öğretmen: o zaman dinle. (Slayt No. 2).

Bu çok gürültülü bir dünya.

Dört yüz dairesi, beş girişi, dahili telefonları var.

Camlı balkonlar.

Çocuklar: Bu bir ev.

Eğitimci: Doğru. Bu ev. (3 numaralı slayt). Söyle bana, bu kelimede ne var? ses, sert ya da yumuşak?

Çocuklar: sağlam.

Eğitim: doğru, sağlam. Bu sözün neresinde yer alıyor?

Çocuklar: Kelimenin başındadır.

Eğitimci: Aferin. İlk bilmeceyi çözdük, şimdi ikinciye geçme zamanı. Hazır?

Çocuklar: Evet.

Eğitimli: Dinlemek: (4 numaralı slayt)

Denizlerde ve nehirlerde yaşar, ancak sıklıkla bulutların üzerinde gezinir.

Ve uçmaktan sıkılınca tekrar yere düşüyor!

Çocuklar: Bu sudur.

Öğretmen: Doğru, bu su. (slayt No. 5). Bunu bana kim tarif edebilir? bu kelimedeki ses, hangisinden bahsediyoruz?

Çocuklar: Bu ses D mavi renkle gösterilir ve kelimenin ortasında bulunur. (çocuklar birbirlerinin cevaplarını tamamlar ve birbirlerinin yanlışlarını ve yanlış cevaplarını düzeltirler).

Öğretmen: Aferin ve bu görevi tamamladınız. Bir sonraki bilmeceyi dinleyin. (Slayt No. 5). O oradayken uzanıp üzerine oturmak güzel...

Bize rahatlamamız için verildi, yumuşak, peluş...

Çocuklar: Bu bir kanepe!

Öğretmen: Doğru, bu bir kanepe. (Slayt No. 7). Söyle bana hangisi ses Bu kelimenin içinde gizli ve nerede bulunuyor?

Çocuklar: Ses D". kelimenin başında bulunur ve yeşil renkle gösterilir.

Öğretmen: Aferin, görevi tamamladın. Şimdi biraz dinlenelim.

2. Fiziksel egzersiz.

Müzik eşliğinde fiziksel egzersizler yapılır. (öğretmenin tercihine göre).

3. “Verilen bir kelimeyi bulmak ses» .

Aferin, sandalyelere otur. Bir sonraki görev sizin için. İle başlayan bir kelimeyi bulup isimlendiren kişi ses D veya D ". Görev herkes için açık mı?

Çocuklar: Evet. Bir kelime bulan çocuk elini kaldırır, doğru kelimeyi söyler ve masaya oturur.

Eğitimli Yönlendirici sorularda küçük zorluklarla karşılaşan ancak onlar adına söz söylemeyen çocuklara yardım eder.

4. "Neyi tanımla ses» .

Öğretmen: Kelimeleri adlandıracağım ses D ve karşılık gelen rengin kalemini kaldırırsınız tek kelimeyle ses. Mesela YARD kelimesini söylüyorum, kaleminizi hangi renk alırsınız?

Çocuklar: Mavi.

Eğitimci: Doğru. Kalemlerinizi ve kulaklarınızı hazırlayın. (Kelimeleri okur):

Ağaçkakan, Doktor, Gün, Anaokulu, Domino, Vladik, Ağaç, Arkadaş, Yağmur, Su, Doğa, Yol, Sürü.

5. "Bir kelime bul"-EVET veya DYA hecelerini ekleme.

Öğretmen: Çocuklar, şimdi bir oyun oynayacağız. "Bir kelime bul". Size bir kelime söyleyeceğim ve ona YES veya DYA hecesini eklemeniz gerekiyor. Görevi anlıyor musun?

Çocuklar: Evet.

Eğitimci: Sonra Dinlemek:

Üzerinde…. Liu... Li... Volo... Fe... Vla... İle…

Mo... Evet...

6. "Farklı söyle"- yenisiyle değiştirme T - Th sesi D - D sesine.

Öğretmen: Ve şimdi görev daha zor olacak. Göreviniz kelimelerle değiştirmek T-T sesinden D-D sesine.

Tom-house Dot-kızı Rafts-meyveler Tim-Dim'in Gölge Günü

Çim-yakacak odun Karoseri işi Ördek-olta Dal-gölet El arabası-kulübe.

Aferin, böyle zor bir görevle başa çıktın.

7. Bir resimden kelime derlemek. Tahtaya bir resim iliştirilir ve çocuk tahtaya gelerek kelimeyi tahmin ederek resmin altına yazar.

Arkadaşlar tahtaya astığım resimde bakın ne çizilmiş.

Çocuklar: Bu bir duş.

Öğretmen: Doğru, bu bir DUŞ. Kim dışarı çıkıp tahtaya duş kelimesini hecelemek ister?

İsteyen kişi dışarı çıkar ve diğer çocuklar kelimenin doğru yazılışını kontrol eder.

Öğretmen: Bunu kim yapabilir? DUŞ kelimesinin ses analizi?

Çocuk istediği zaman dışarı çıkar ve yapar ses analizi, belirten ses karşılık gelen rengin renkli mıknatısı (mavi, kırmızı, mavi).

KAPI ve AĞAÇ kelimeleri de aynı şekilde tahmin edilir, oluşturulur ve ayrıştırılır.

8. Çocukların isteği üzerine parmak jimnastiği.

III. Son aşama.

9. Bir defterde çalışın.

Öğretmen: Çocuklar, lütfen not defterlerinizi açın. Defterlerinize yazdığınız ilk kelimeyi okuyun.

Çocuklar: DUŞ

Öğretmen: Doğru, bu DUŞ kelimesi. Kim dışarı çıkıp bu kelimeyi tahtaya yazmak ister? (İsteyen kişi ayrılır, diğer çocuklar ise kelimenin doğru yazılışını kontrol eder ve ses defterlerinde analiz). Ve kim yapabilir Kelimelerin ses analizi? Çocuk istediği zaman dışarı çıkar ve yapar ses analizi, belirten ses karşılık gelen renkte (mavi, kırmızı, mavi) renkli bir mıknatısla, çocukların geri kalanı kelimenin doğruluğunu kontrol eder ve ses Defterlerinizde analiz yapın.

AĞAÇ kelimesi de aynı şekilde anlaşılmaktadır.

Ve çocuklar üçüncü kelimeyi her biri kendi not defterine bağımsız olarak çözerler.

10. Yansıma.

Öğretmen: Beyler, bugün için sahip olduğunuz şey hakkında biraz düşünün Dersi beğendim ve gerçekten hoşlanmadığınız şeyler. Belki sizin için zordu, ilginç değildi ya da başka bir nedenden dolayı. Size bugün görevlerde tamamladığımız görevleri anlatacağım ve bu görevi beğendiyseniz kırmızı kalemi kaldırın, değilse yeşil kalemi kaldırın. Herkes görevi anladı mı?

Çocuklar: Evet.

Öğretmen: İlk görev bilmeceleri tahmin etmektir. Çocuklar kalemle ellerini kaldırırlar. 3 ve 7 numaralı görevler aynı şekilde değerlendirilir.

Teşekkür ederim, bugün hepiniz harikasınız ve bugün sizinle çalışmak bir zevkti. bizim mi ders bitti.

Düzeltici ve gelişimsel görevler.

1. Çocuğa duyduğu seslerin sayısını belirlemeyi öğretin.

2. Fısıltıları dinlemeyi öğrenin.

3. Çocuğa [D], [D"] seslerini net bir şekilde telaffuz etmeyi, bunları kulak ve telaffuzla ayırt etmeyi öğretin.

4. Seslerin kelimelerin başındaki ve ortasındaki yerini belirleme becerisini güçlendirmek.

5. Çocuğa hafızada tutmayı ve 3-4 elementten oluşan bir hece dizisini yeniden üretmeyi öğretin.

6. Çocuğa kişilerin isimlerinin büyük harfle yazıldığını açıklayın.

7. Kelimeleri analiz etmeyi öğrenin: ev, Dima.

1. Egzersiz. Didaktik egzersiz “Dikkatle dinle” (işitsel dikkatin gelişimi).

Yetişkin ellerini çırpar ve çocuk gözlerini kapatarak kaç kez çırptığını kendi kendine sayar ve ardından karşılık gelen sayıyı yükseltir.

Görev 2. Didaktik egzersiz “Komutları takip et” (işitme keskinliğinin gelişimi).

Yetişkin çeşitli komutları fısıldar (örneğin, ellerinizi yukarı kaldırın, ellerinizi arkanıza saklayın vb.) ve çocuk bunları dikkatle dinler ve takip eder.

Görev 3. Sesi tanıtıyoruz [D].

Bilmeceyi tahmin edin, tahmin sözcüğündeki ilk sesi adlandırın.

Çatıda beyaz bir sütun duruyor

Ve giderek daha da büyüyor.

Artık göklere yükseldi -

Ve ortadan kayboldu. (Sigara içmek)

Bir yetişkin çocuğu aynanın önünde gösterir ve [D] sesinin nasıl telaffuz edildiğini açıklar: [D] sesini telaffuz ettiğimizde:

Süngerler ücretsizdir;

Dişler birbirine yakındır ancak kapalı değildir;

Dil, ucu üst dişlerin arkasına hafifçe vurur;

Boyun "çalışıyor".

Sesin simgesi: ağaçkakanın ağaca vurması: DDD...

karakteristik ses: ünsüz ses (dil havaya karşı bir bariyer oluşturur), sert, sesli. Tanım: çanlı mavi daire.

Görev 4. Fonetik egzersiz.

Bir ağaçkakan ağaca vuruyor: DDDDDDD... (yetişkinden sonra [D] sesini telaffuz edin: D D D D D D D D

Görev 5. Didaktik egzersiz “[D] sesini duyarsanız ellerinizi çırpın”:

a, d, m, d, d, i, d; evet yapıyoruz anne, yapıyoruz.

Yetişkin, çocuktan [D] sesli bir kelime duyarsa parmağını bükmesini ister. Kaç parmağını büktün?

Meşe, inek, yol, su, bıyık, ev, tilki.

Görev 6. Yetişkin çocuğu kendisinden sonra bir dizi heceyi tekrarlamaya davet eder:

evet-yap-yap, dy-yap-da; evet-yap-yap, yap-yap-yap.

Görev 7. Yetişkin, çocuğu kelimelerin son hecesini eklemeye, kelimenin tamamını adlandırmaya davet eder:

EVET: poma..., nagra..., pobe..., pogo..., koman..., secun...;

YY: sanki..., çift..., narya..., zar zor..., sa..., pr...

Görev 8. Resimlerle çalışma:

bir dizi resimden (5-10 nesne), adlarında [D] sesi olmayanları seçin;

adlarında [D] sesi bulunan resimleri net bir şekilde listeleyin,

adlarının başında [D] sesi bulunan resimleri seçin;

Adının ortasında [D] sesi bulunan resimleri açıkça adlandırın.

“Ne değişti?”, “Ne kayboldu?” oyunlarını yönetin;

Görev 9. [D] sesli kelimeleri hatırlayın ([D] sesi kelimenin başında, kelimenin ortasındadır).

Görev 10. Kelimeleri ilgili kelimelerle eşleştirin. Bütün bu kelimelerdeki aynı ilk ses nedir?

Arkadaş (arkadaş canlısı, arkadaş olun...), ev (kek, sade...),

meşe (meşe, meşe korusu...), duman (baca, dumanlı...).

Görev 11. Modele göre yeni kelimeler oluşturun ve soruyu yanıtlayın (kelime oluşturma alıştırması). Tüm sözcüklerde aynı ilk ses nedir?

Ev - ev - ev - ev; meşe - ...; Sigara içmek - ...; Arkadaş...

Görev 12. Saf sözler öğrenin:

Evet, evet, evet - suyum var.

Yap-yap-yap - su yok.

Doo-doo-doo - Gidip biraz su alacağım.

Görev 13. [D"] sesiyle tanışın.

Sesin simgesi: Küçük bir ağaçkakan ağaca vuruyor: ding...

karakteristik ses: ünsüz, yumuşak, sesli. Tanım: zilli yeşil daire.

Görev 14. Fonetik egzersiz. Zil çalıyor: ding-ding...

Görev 15. Didaktik egzersiz “[D"] sesini duyarsanız ellerinizi çırpın”:

d, m, a, d...; dia, ben, mu, di...; Dima, Vika, Masha, iş, para.

Görev 16. Yetişkin çocuğu dikkatle dinlemeye ve bir dizi heceyi tekrarlamaya davet eder:

du-de-du-di; du-di-di-de.

Görev 17. Çizilen nesneleri listeleyin: kanepe, battaniye, ağaç, para.

Oyunlar: “Ne değişti?”, “Neler kayboldu?”.

Verilen kelimelerdeki [D"] sesinin yerini bir kart ve zilli yeşil bir daire kullanarak belirleyin.

Görev 18. İlk heceye göre kelimeleri seçin:

DE: -vochka, -dushka, -lo...;

DI: -içeride, -ma, -açık...

Görev 19. Seslerin farklılaşması [D] - [D"]. Didaktik egzersiz “Tam tersini söyle”:

da-da, dy-di,... di-dy, dy-da...

Çocuk isimlerindeki ilk sesi adlandırın:

Dima, Dasha, Denis, Danila, Dunya, Dina.

Adları [D] ve [D"] sesleriyle başlayan nesnelerin resimlerini içeren resimleri not defterinize yapıştırın.

Görev 20. Didaktik egzersiz “Dima ve Dasha'ya hediyeler verin” (resimler kullanılarak [D] - [D"] seslerinin farklılaştırılması).

[D] ve [D"] sesli kelimeleri seçin, bir kart, zilli mavi ve yeşil daireler kullanarak seslerin kelimelerdeki yerini (kelimelerin başlangıcı, ortası) belirleyin.

İsimleri duruma göre değiştirin. Bu (kim?) - Dasha, Dima, hayır (kim?) - ..., bir hediye vereceğim (kime?) - ..., görüyorum (kime?) - ..., ben' Gurur duyuyorum (kiminle?) - ..., bahsediyorum (kimden?) - ...

Bilmeceleri tahmin edin, bilmecelerdeki ilk sesi adlandırın:

Kim geliyor,

Kim gidiyor -

Herkes onu elinden tutuyor. (Kapı)

İlkbaharda eğlencelidir,

Yazın soğuktur,

Sonbaharda beslenir

Kışın ısıtır. (Ağaç)

Akşama doğru ölür

Sabah canlanır. (Gün)

Hayatta değil ama yürüyor

Hareketsiz ama lider. (Yol)

Görev 21. Tekerlemeyi öğrenin ve şu soruyu yanıtlayın: "İçinde sıklıkla hangi ses duyulur?" [D].

Ağaçkakan meşe ağacını gagalıyordu ama işini bitiremiyordu.

Görev 22. D harfini tanıtıyorum.

D - yüksek çatılı bir ev.

Burası yaşadığımız ev.

V.Kovşikov

D harfi başka neye benziyor?

Parmaklardan D harfi: Sağ elin işaret ve orta parmakları aşağı indirilir ve yanlara doğru yayılır, geri kalanı yumruk şeklinde sıkılır; sol elin işaret parmağı, sağ elin parmaklarının altında bir "enine çubuk" oluşturur.

Parmak oyunu: “Ev ve kapılar” (yetişkin, elleriyle eylemler gerçekleştirirken çocukla şiirsel dizeler okur):

Açıklıkta bir ev var - Her iki elin parmakları birbirine değiyor, dirsekler ayrık, - "çatı".

Neyse evin yolu kapalı. - Her iki el avuç içleri göğse doğru çevrilmiş, orta parmaklar birbirine değiyor, Yaşasın - kapı."

Kapıları açıyoruz, - Avuç içleri birbirine paralel olarak açılır.

Seni bu eve davet ediyoruz

Mektup oyunları.

Görev 23. Ev, Dima kelimelerinin ses analizi (farklı renkteki dairelerden kelimelerin diyagramlarının hazırlanması, kelimelerin analizi: kelimelerdeki ilk ve son sesi adlandırın, kelimelerdeki sesli harfleri adlandırın ve sayın).

Kesilmiş alfabenin harflerinden kelimeler oluşturma, okuma, blok harflerle kopyalama.

Dima kelimesini yazmadan önce yetişkin çocuğa şu kuralı açıklar: isimler büyük harfle yazılır.

Dersin amacı: D harfini, okuma becerilerinin oluşumunu, konuşma becerilerinin gelişimini, fonemik farkındalığın geliştirilmesini, temel grafik becerilerinin temellerini inceliyoruz.

• okul öncesi çocuğa D harfini ve sesin doğru telaffuzunu tanıtmak;
• D harfinin karelere nasıl yazılacağını öğretin;
• şiir ve bilmece öğrenmeye ilgi uyandırmak.

Dasha'nın bir borusu var. Dasha boruya üflüyor ve boru şarkı söylüyor: doo-doo-doo! Boru nasıl şarkı söylüyor?

• DU - buradaki ilk ses nedir?
• Kızın adı ne?
• Dasha kelimesindeki ilk ses nedir?
• Boru, üfleme sözcüklerindeki ilk ses nedir?

Aşağıdaki resimlerde gösterilenleri adlandırın:

Ağaçkakan Evi Ağaç Kanepe

1. Hem Ev hem de Ağaçkakan kelimesinde hangi ses var?
2. Ev kelimesinin başında, sonunda veya ortasında [D] sesi var mı? - Ağaç? - Yastık? - Kavun? - Bir küvet?
3. [D] sesini telaffuz ettiğimizde dilin ucu üst dişlerin arkasındaki “tüberküllere” çarpar. D de!
4. Dilin ucu “tüberküllere” çarpar ve [D] telaffuz ettiğimizde havanın ağızdan serbestçe çıkmasını engeller. Ünlü veya ünsüz ses [D]? Sesli mi yoksa sessiz mi? Neden?
5. Başka hangi sesli ünsüz sesleri biliyorsunuz?
6. Hangi sessiz ünsüz sesleri biliyorsunuz?

Ödev: okul öncesi çocuklar için basılı D harfi

D harfini havaya yazın ve şimdi not defterinize basit bir kurşun kalem veya tükenmez kalemle çubukları hücrelere düzgünce çizin.

Çocuğun bir harf, hece veya kelimeden oluşan bir satırın tamamını yazması istendiği durumlarda yetişkin, satırın başında bir yazı örneği verir.
Bir okul öncesi çocuğun zorluk yaşaması durumunda, bir yetişkin iki yaklaşık çizgi çizebilir veya çocuğun çizgilerle bağlayacağı referans noktaları koyabilir veya harflerin tamamını yazabilir ve çocuk bunları farklı bir renkte daire içine alabilir. Eğitimin bu aşamasında kaligrafiye gerek duyulmamalıdır.

D harfiyle ilgili hikaye

İyi iş
Ayının yapacak bir şeyi yok, bütün gün ormanda dolaşıyor, sıkılıyor ve ağaçlar sallanacak kadar esniyor.
- E-eh! Keşke yapacak bir şeyim olsaydı! Keşke faydalı bir şeyler yapabilseydim!

Birkaç gün önce kocaman bir sopayla yerde delikler açtı.
Ayı, "Belki birileri bu deliklere kendine bir yuva yapar" diye düşündü.
Ama kimse orada yaşamayı düşünmüyordu.

Daha sonra ayı biraz ot toplayıp ağaçkakanın yaşadığı çukura tıktı.
"Artık oyuktaki ağaçkakan için hava yumuşak olacak." Ancak ağaçkakan onu yalnızca azarladı çünkü oyuğa girmek imkansızdı.
Bir meşe ağacının altında sıkılmış bir ayı oturuyor ve Dimka köyü onun yanından hızla geçiyor.

Neden bu kadar üzgünsün ayı büyükbaba?
Ayı, "Yapacak hiçbir şeyim yok, bu yüzden üzgünüm" diye mırıldanıyor.
-Pipo yapabilir misin?
- Bir boru?

Bunu neden yapsın ki? - ayı canlandı ve - bir-iki! - Dimka'ya pipo yaptı.

Vay! - Dima çok sevindi.
- Bunu kız kardeşim Dasha için yapar mısın?
Ayı aceleyle, "Evet, bunu artık tüm köy çocukları için yapacağım" dedi.
- Sonunda benim için bir iyilik bulundu!
(G. Yudin)

Cümleye devam et

Bir sürü arkadaşım var.
Onları kendim sayamam
Çünkü kim geçecek
Elimi sıkacak.
İnsanları gördüğüme sevindim, inanın bana.
Ben dost canlısıyım... (kapı).

Bak bak -
İplikler gökten geldi!
Ne ince bir iplik -
Yeri ve göğü dikmek mi istiyor?
Cevap vermezseniz bekleyeceğiz.
Bunu tahmin edebilirsiniz... (yağmur).

Melez tarzına yerleşti
Ve çok sevindim... (vahşi).

Teyzemin kürkü kürk mantosunun üzerinde ayağa kalktı,
Rüzgârın savurduğu bir yaprak gibi... (meşe ağacı).

Melezin havlamasını engellemediler.
Yakada... (madalyalar).

Bir melez tramvaya bindiğinde,
Tramvayda başladı... (ezilme).

Kış havasını solumak,
Sh harfi kayak yapıyordu,
Biraz paytak paytak yürüyordu,
Ve beyaz meşe korusunda,
D harfi copu geçti.

Ormanda cıvıl cıvıl ve ıslık çalarak
Orman telgraf operatörü kapıyı çalıyor:
"Harika, dostum karatavuk!"
Ve işaretler: ... (ağaçkakan).

Hiç bu kadar çok kıymık görmemiştim
Hayır, kıskanmıyorum... (kirpi).

Kirpi on kat büyüdü.
Ortaya çıktı... (kirpi).

Çocuklar için D harfiyle ilgili bilmeceler

Kim geçiyor?
Kim gidiyor -
Herkes onu elinden tutuyor.
(Kapı)

Bizim için yağmurda ve sıcakta
Yeşil ve iyi bir arkadaş yardımcı olacaktır -
Bize onlarca el, binlerce avuç uzatacak.
(Ağaç)

Uzun ağaçlar daha uzundur,
Aşağıda küçük çimenler var.
Onunla mesafeler yakınlaşıyor
Ve dünya onunla açılıyor.
(Yol)

Yolsuz ve yolsuz
En uzun bacaklı olan yürür.
Bulutların arasında, karanlıkta saklanıyor,
Sadece ayakları yerde.
(Yağmur)

Bütün gece çatıyı kim dövüyor
Evet kapıyı çalıyor
Ve mırıldanıyor ve şarkı söylüyor,
Uyumanı mı emrediyor?
Onu soruyorlar, onu bekliyorlar.
Ve o geldiğinde saklanmaya başlayacaklar.
(Yağmur)

Geldi, küvetleri doldurdu,
Yatakları özenle suladım,
Gürültüyle camları sildim,
Verandada dans ettim
Çatının etrafında doyasıya dolaştım
Ve su birikintilerinin arasından tarlaya doğru yürüdü.
(Yağmur)

Tarlada ve bahçede gürültü yapar,
Ama eve girmiyor
Ve hiçbir yere gitmeyeceğim
O gittiği sürece.
(Yağmur)

İş için giyinmiş -
Kullanışlı, basit, akıllı.
Kızıl bir bere takıyor
Ve rengarenk tulumlar.
(Ağaçkakan)

Çam gövdesindeki pençelerde
Kızıl saçlı tesisatçı içeri girdi.
O çok çalıştı.
Ancak ormandaki ışık parlamadı.
(Ağaçkakan)

Kim parlak kırmızı bere takıyor,
Siyah saten ceketle mi?
Bana bakmıyor
Her şey çalıyor, çalıyor, çalıyor.
(Ağaçkakan)

Ne tür kuşlar uçuyor?
Her pakette yedi
Bir ipte uçuyorlar.
Geri dönmeyecekler.
(Haftanın günleri)

Hayatta değil ama yürüyor.
Hareketsiz ama lider.
(Yol)

Çatıda beyaz bir sütun duruyor
Ve giderek daha da büyüyor.
Artık göklere yükseldi -
Ve ortadan kayboldu.
(Sigara içmek)

Çok kol ama tek bacak.
(Ağaç)

Yamaçlarda çimen yetişiyor
Ve yeşil tepelerde.
Kokusu güçlü ve hoş kokuludur,
Ve onun yeşil yaprağı
Çay içmemize yakışıyor.
Bilin bakalım ne tür bir ot!
(Kekik)

Uzun boylu bir adam yürüdü
Peynire takıldım.
(Yağmur)

Küçük varilden sürünerek çıktım.
Kök saldı ve büyüdü
Uzun ve güçlü oldum,
Fırtınalardan ya da bulutlardan korkmuyorum.
Domuzları ve sincapları besliyorum -
Meyvemin küçük olması sorun değil.
(Meşe)

İlkbahar ve yaz
Giyinmiş gördük
Ve zavallı şeyden sonbaharda
Bütün gömlekler yırtılmıştı.
(Ağaç)

Yağmur sıcak ve yoğun.
Bu yağmur kolay değil
O bulutsuzdur, bulutsuzdur,
Bütün gün gitmeye hazır.
(Duş)

İki yüz kez ileri geri gidecek,
Bütün gün hareketsiz kalmasına rağmen.
(Kapı)

Kimseyi rahatsız etmiyor
Ve herkes onu zorluyor.
(Kapı)

Birbiri ardına
Erkek ve kız kardeş huzur içinde yürüyorlar.
Kardeşim herkesi uyandırır,
Ve kız kardeşim, tam tersine,
Beni hemen uyumaya çağırıyor.
(Gündüz ve gece)

Tüylüyüm, tüylüyüm.
Ben kışın her evin üstündeyim,
Ateşin ve fabrikanın üstünde.
Ateşin ve vapurun üzerinde,
Ama hiçbir yerde, hiçbir yerde ben
Ateş olmadan olmaz.
(Sigara içmek)

Adını verin beyler
Bu bilmecede bir ay:
Onun günleri tüm günlerin en kısasıdır,
Geceden daha uzun geceler arasında,
Tarlalara ve çayırlara
İlkbahara kadar kar yağdı.
Sadece bizim ayımız geçecek.
Yeni yılı kutluyoruz.
(Aralık)

İleri geri yürür
Asla yorulmaz.
(Kapı)

D harfiyle başlayan atasözleri ve deyimler

Dost kara günde belli olur.

Dostluk iş hayatında yardımcıdır.

Dostluk dalkavuklukla değil, doğruluk ve onurla güçlenir.

Bir ağacı bir kerede kesemezsiniz.

Bir arkadaşının evine giden yol asla uzun değildir.

Ağaç meyvesiyle kıymetlidir, insan ise ameliyle kıymetlidir.

Sözlerle değil, eylemlerle yargılıyorlar.

Hazırlanmam iki saat, yüzümü yıkamam iki saat, kurulamam bir saat ve giyinmem bir gün sürdü.

Bir balığı gölden bile zorlanmadan çıkaramazsınız.

Eğer yapacak bir şey yoksa, akşama kadar uzun bir gün var.

Küçük bir iş, büyük bir aylaklıktan daha iyidir.

Yedi birini beklemez.

Biri zorba, diğeri ise inatçı.

Kendi işinize bakmayın, kendi işiniz konusunda tembel olmayın.

Aylaklıkla öğretmeyin, el işi yaparak öğretin.

En güzel hediye akıldır.

En büyük sorun bilgisizliktir.

Hayat iyi işler için verilir.

Kırılana kadar “Sanırım”a tutun.

“Belki” ve “bir şekilde” hiçbir iyiliğe yol açmaz.

Küçük yaşlardan itibaren yine kıyafetlerinize, şerefinize ve sağlığınıza dikkat edin.

Akıl ve sağlık her şeyden daha değerlidir.

Emek olmadan meyve olmaz.

Emek olmadan iyilik olmaz.

İyi bir tohum, iyi bir tohumdur.

Çocuklar için D harfi hakkında komik şiirler

iyi yolculuklar
Biz diliyoruz:
- İyi yolculuklar!
Gitmek ve gitmek daha kolay olacak.
Elbette öncülük edecek
İyi yolculuklar
Ayrıca iyi bir şey için.
(A. Kondratyev)

Yağmur, yağmur
Damla ve damla!
Babaların üzerine damlamazsın.
Annelerin üzerine damlamazsın -
Bize gelsen iyi olur.
Papam nemli.
Anneler kirli
Sen ve ben - Bu harika!
(M. Yasnov)

iyi yağmur
Bir gün orman yolunda yürüyordum.
Aniden yağmurun arkamdan geldiğini hissediyorum.
Adımlarımı hızlandırdım; acele edin eve!
Ve yağmur arkamdan atladı.
Sonra ona dönerek dedim ki:
- Bırakın eve yalnız gideyim!
Yağmurun inatçı olabileceğini biliyorum.
Ama bu cevap verdi:
- Tamam gidelim...
(V.Druk)

Doktor
Doktor, doktor,
Ne yapmalıyız:
Kulakları yıkamak mı yıkamamak mı?
Yıkarsan anneler ne yapmalı:
Sık sık mı yoksa daha az sıklıkta mı yıkayın?..
Doktor cevap verir:
- Kirpi! -
Doktor öfkeyle cevap verir:
- Her gün!
(E. Moshkovskaya)

Ağaçkakan boş bir oyukta yaşıyordu.
Meşe bir keski gibi yontulmuştu.
(S. Marshak)

Yağmur, yağmur, yağmur yok!
Yağmur, yağmur, bekle
Eve gitmeme izin ver
Gri saçlı büyükbaba.
(E. Blaginina)

Ağaçkakanı uyut
Ahşap bir yatakta.
Herkese inat yatakta
Kendine bir delik açtı.
(V.Linkova)

Ağaçkakan ağaca çekiçle vuruyordu,
Dedemi kapıyı çalarak uyandırdım.
Ağaçkakan, ağaçkakan
Meşe oyuyor,
Ağaç parçalara ayrılır.
- Ağaçkakan, ağaçta bir delik var.
Durma zamanı!
(B. Timofeev)

Baba Don
İyi Büyükbaba Frost
Bana çantanın içinde bir köpek yavrusu getirdi.
Ama bazı garip büyükbabalar:
Annesinin kürk mantosunu giyiyor.
Ve gözleri büyük,
Babamınki gibi mavi.
Ve hatta bir gülümseme
Tabii ki aynı!
Bu baba! Ben sessizim.
Gizlice gülmek istiyorum -
Eğlenmesine izin ver
Belki kendisi de itiraf eder.
(A. Beresnev)

Güzel sözler
Nazik sözler tembellik değildir
Bunu bana günde üç kez tekrarlayın.
Sadece kapıdan çıkacağım,
Herkes işe gidecek.
Demirci, dokumacı, doktor,
"Günaydın!" - Çığlık atıyorum.
"Tünaydın!" - sonra bağırırım
Herkes öğle yemeğine gidiyor.
"İyi akşamlar!" - seni böyle selamlıyorum
Herkes çay içmek için evine koşuyor.
(O. Driz)

Hayvan eğitmenleri!
Çabuk bana biraz şeker ver!
Uzun zamandır hayvanlar sana şunu öğretti:
Böylece onlara ödül verilecekti.
(V. Berestov)

Kirpi
Kafkasya ormanlarındaki yaşlı kirpi
Bir keresinde bir Kirpi ile tanışmıştım.
Güzel güzel! - kirpi bağırdı.
- Kime benziyorsun!
(B. Zahoder)

Günaydın
- Günaydın! - kuşlar şarkı söylemeye başladı.
- İyi insanlar, yataktan kalkın;
Bütün karanlık köşelerde saklanıyor.
Güneş doğdu ve işe gidiyor.
(A. Kondratyev)

İyi geceler
- İyi geceler! - sessizlik konuşur;
Artık herkes duyabiliyor;
Sessiz sözlerle konuşuyor:
- Uyu, bütün gece seninle kalacağım.
(A. Kondratyev)

Doktor
Doktordan korkmayın çocuklar.
O dünyadaki en nazik kişidir.
Onu uzun zamandır tanıyorum:
Bu benim annem!
(G. Vieru)

Yağmur ve rüzgar meşesi
Hiç korkmuyorum.
O meşeyi kim söyledi
Soğuk algınlığına yakalanmaktan mı korkuyorsun?
Sonuçta, sonbaharın sonlarına kadar
Bu yeşil.
Bu meşenin dayanıklı olduğu anlamına gelir.
Yani sertleşti!
(İ.Tokmakova)

Ders özeti:

1. Yeni kelimelerin telaffuzu okul öncesi çocuğun kelime dağarcığını arttırır, konuşmayı ve hafızayı geliştirir.
2. Hücre egzersizleri ellerin ince motor becerilerini geliştirir.
3. Bilmeceler çocukların zekasını, analiz etme ve kanıtlama yeteneğini geliştirir. Eğitimciler çocuklara karmaşık görevler sırasında ilgiyi artırmayı öğretirken bilmeceler kullanırlar.
4. Şiirler yalnızca hafızanın gelişimini etkilemez. Her gün birkaç satır öğrenirseniz beyinde yeni sinir bağlantılarının ortaya çıktığı ve genel öğrenme yeteneğinizin arttığı kanıtlanmıştır.

Devlet bütçeli eğitim kurumu

1551 numaralı spor salonu

SZOUO Moskova

Konuyla ilgili ders özeti

“D, D gibi geliyor. D harfi"

tedarikli

öğretmen konuşma terapisti

Yudina Evgenia Anatolevna

Moskova

2014

Ders: Sesler D, D. D harfi. Hedefler:

Çocukları D ve Дь sesleriyle, D harfiyle tanıştırın ve onlara bu sesleri karakterize etmeyi öğretin.

Çocuklarda fonemik süreçler geliştirin.

Kelimeleri hecelere bölmeye çalışın.

Kaba ve ince motor becerilerini, solunum ve vokal fonksiyonlarını geliştirin.

Teçhizat: Adları D ve D seslerini içeren nesne resimleri, Kuzya bebeği, sesleri karakterize etmek için bir diyagram, hecelerin ses analizi için renkli çipler, kelimeler ve diyagramların hazırlanması, bir top, D harfinin görüntüsü, heceli resimler , renkli kalemler.

Dersin ilerleyişi.

1. Organizasyon noktası: Top oyunu “Kelimedeki ilk sesi adlandırın” Merhaba beyler! Bugün misafirlerimiz var, onlara merhaba diyelim!Hadi oynayalım, yarım daire yapalım . Topu sana atacağım, kelimeleri seslendireceğim ve sen de kelimedeki ilk sesi adlandırıp topu geri vermelisin.2. Konunun duyurulması: Dolaptan bir vuruş sesi geliyor.-Ah çocuklar, kapıyı çalan kim? Bakalım (Kuzya brownie belirir)Brownie Kuzya: Merhaba arkadaşlar! Evde tek başıma oturmaktan çok sıkıldım, seninle oynayabilir miyim?Çocuklar cevap verir.Konuşma terapisti:-Arkadaşlar, Kuzya'nın bir sürü resmi var, resimlere bakın, isimlerini verin ve bugün hangi seslerden bahsedeceğimizi düşünün (kavun, duman, kapı, ev, ağaç, ağaçkakan, kız).- Bugün sizlerle D ve D seslerinden bahsedeceğiz.-Tebrikler! Şimdi yerlerimizi alalım.3. Seslerin akustik-artikülasyon görüntüsü.

D sesini söyleyin, ne olduğunu düşünün.

Neden razı? (hava bir engelle karşılaşır)

Düşünün, sağır mı yoksa sesli mi? Hadi kontrol edelim (el boynunda, boynu sallayarak)

Sert mi, yumuşak mı? (sağlam). Onu hangi renkle temsil ediyoruz? (mavi)

D sesinin küçük kardeşi nedir? Ses Dh. O nasıl biri? Ünsüz? Seslendirildi mi? O da mı zor? Hayır, yumuşak. Onu hangi renkle temsil ediyoruz? (yeşil)

4. Ses ve harf arasındaki ilişki . D, Дь sesleri D harfiyle gösterilir.Konuşma terapisti D harfini gösterir.

D - burası temiz bir ev

Yüksek üçgen çatılı. (Boris Zakhoder “Hayalperestlerin ABC'si”)

D harfi bir ev gibidir.
Ancak yalnızca bir pencereyle.(Çernyaeva"ABC ezberleme")

5.Heceleri okumak.

Beyler, bakın Kuzya bize hangi sıra dışı evleri getirdi, üzerlerinde ne yazdığını okuyalım (tahtada pencerelerinde heceli evlerin resmi var). Bireysel ve koro halinde okuma.

6. Hecelerin, kelimelerin ses analizi.

Bu hecelerin diyagramlarını yapalım. (Çocuklar tahtaya gider)

Kuzya senin için başka ne ilginç şeyler hazırladı?! Her birinize birer resim getirdi. Resimli yaprakları sepetten çıkarın. Kağıt parçalarına çizilenlere yakından bakalım. Her biriniz resmin başlığında D, D seslerinin yerini bulacaksınız. İşi kolay ve hızlı hale getirmek için kalemlerimizi hazırlayalım:

Parmak jimnastiği:

Dağda bir ev görüyoruz ( avuç içi açılı olarak bir evin çatısını taklit ediyoruz )
Etrafta çok fazla yeşillik var ( kollarımızı yanlara açarak ne kadar yeşilin olduğunu gösterdik )
İşte ağaçlar, işte çalılar ( avuçlarımızı birleştirip uzun ve yuvarlak bir top oluşturuyoruz )
İşte kokulu çiçekler ( avuçlarınızı bir kaseye katlayın )
Her şeyi çevreleyen bir çit var ( Parmağınız havadayken zikzak bir çizgi çizin )
Çitin arkasında temiz bir bahçe var ( ellerimizle havayı okşayalım )

Hadi çalışalım. Renkli kalemler çıkarıyoruz. Sizce hangi renklere ihtiyacımız olacak? (mavi, yeşil) Kelimelerde D, D seslerini arıyoruz. Çalışmaya başlayalım (bağımsız çalışma). Görevi tamamlayan kişi elini kaldırır. Kuzya seni kontrol edecek.Tebrikler! Beyler, Kuzya sizi halıya davet ediyor. Biraz dinlenelim! Fiziksel egzersiz “Çiçek” (yazarın talimatlarıyla E. Zheleznov'un eğlenceli logoritmikleri).Dinlendik ve yerlerimize döndük.7. "Duman", "gün" kelimelerinin bir diyagramını hazırlamak. Ah beyler, Kuzya bana bir şey söylemek istiyor! (Kuzya bir sonraki görevi fısıldıyor). Kuzya bir kelimenin diyagramını yapıp yapamayacağınızı kontrol etmek istiyor, size kelimeleri söyleyecek ve siz de bir diyagram oluşturacaksınız.8. Kelimeleri hecelere bölmek. -Söyle bana, bu kelimede kaç hece var? Kuralı kimler hatırlıyor? Bir kelimede sesli harf sayısı kadar hece vardır. Kelimelerdeki heceleri çırpalım: duman, ağaç, yol, yunus, kek.Tebrikler!

9.Yazılı ödev (isteğe bağlı).

Konuşma terapisti: Kağıt parçaları üzerinde büyük D harfini maviye ve küçük D harfini yeşile boyayın.

Seslerin kelimelerdeki yerini bulun ve istediğiniz hücreyi istediğiniz renkle doldurun.

10.Sonuç.

Bugün hangi seslerden bahsettik? Bunlar hangi sesler, tanımlayın, bu seslere karşılık gelen 3 kelime söyleyin.

Kuzya:

Çocuklar, çok harikasınız! Seninle oynamak benim için çok ilginç ve eğlenceliydi. Teşekkür ederim!

Tebrikler. Dersimiz bitti.

D

Kullanılmış literatür listesi

1. Gomzyak İşletim Sistemi 5-6 yaşlarında doğru konuşuruz. Kıdemli logo grubundaki 3. eğitim dönemine ait ön derslerin notları -M.: GNOM Yayınevi, 2013. - 160 s.

Ders konusu:“[d], [d,] sesleri geliyor. Harfler D, d."

Dersin amacı:[d], [d, ] seslerini ve “D, d” harflerini tanıtın; doğru, hecesel, anlamlı, bilinçli okuma becerisini geliştirmek.

Ders formatı: multimedya kullanarak geleneksel ders.

Planlanan öğrenme çıktısı ve UUD'nin oluşumu:

Bilişsel UUD : sesleri ve harfleri, ünlüleri ve ünsüzleri ayırt etme yeteneğini geliştirmek; kelime şemaları oluşturma, kelimeleri hecelere bölme ve vurgulanan heceleri vurgulama yeteneği; okuduklarınızı tekrar anlatma yeteneği; öğrencilerin kelime dağarcığını zenginleştirmek; Çocukların fonemik işitme, dikkat, düşünme ve bilişsel ilgilerini geliştirin.

Düzenleyici UUD : tüm dersin amacını ve ayrı bir görevi bağımsız olarak belirleme ve formüle etme yeteneğini geliştirmek; karşılaştırma, analiz etme, gruplandırma, sınıflandırma, genelleme yeteneği.

Kişisel UUD : edebi okuma derslerine karşı olumlu bir tutum geliştirmek; çevreleyen dünyanın güzelliğine, eylemlerin ahlaki içeriğine özenli tutum; eğitim faaliyetlerinin başarısı için kriterlere dayalı benlik saygısının oluşumu.

İletişimsel UUD : çiftler halinde, gruplar halinde kolektif olarak çalışma yeteneğini geliştirmek; karşılıklı kontrol uygulamak

Yazılım:“Rusya Okulu” eğitim-öğretim kompleksinin bir dizi öğretim yardımı.

Teçhizat: multimedya projektörü, bilgisayar, ekran, sunum, G.H. Andersen'in "Thumbelina" masalı, kelimelerin ses diyagramları, sinyal kartları (mavi, yeşil), bireysel öğretim materyali; alfabe, harflerden oluşan şerit.

Dersler sırasında.

1. Organizasyon anı.

Buraya ders çalışmaya geldik...

Dersin başında konuklara hitap:

Bugün misafir bekliyorduk

Ve bizi heyecanla karşıladılar.

Çok sert yargılamayın

Sonuçta biraz çalıştık. 1 numaralı slayt

2. Çocukların bilgilerini güncellemek.

“Cümleler halkalardır.”

Çalışılan harflerin koro halinde okunması.

3. Hedef belirleme ve motivasyon. (R,P)

Alfavitinsk şehrine yolculuğumuza devam ediyoruz. Bugün yeni sesler ve harflerle tanışacağız. Ve hangileriyle bilmeceyi tahmin edip edemeyeceğinizi öğreneceksiniz.

Çiçek fincanında bir kız belirdi

Ve o kız bir kadife çiçeğinden biraz daha büyüktü.

O kız kısaca uyudu

Ve soğuktan küçük bir kırlangıç ​​kurtardı.

(H. - H. Andersen “Thumbelina”) Slayt No. 2

4. Yeni bilgilerin çocuklar tarafından “keşfi”. (P)

A). Bir kelimeden [d, ] sesini ayırma Thumbelina.

Ses özellikleri [d, ]

Dersin konusunu ve hedeflerini formüle edin. 3 numaralı slayt

Ders sloganını okuyun. 4 numaralı slayt

Dostluk iş hayatında yardımcıdır.(Sol)

Atasözünün anlamını açıklayınız. Arkadaşlık hakkında hangi atasözlerini biliyorsun?

(Arkadaşın başı beladadır.

Yüz rubleniz yok ama yüz arkadaşınız var.)

B). Metni okuyorum ve kelimelerin bulunduğu tabletleri tahtaya belirli bir sırayla yerleştiriyorum (bu ezberlemeye bir destektir).

Bu evdir). Bacadan...(duman) geliyor. Evin yakınında...(meşe) büyüyor. Meşe ağacının üzerinde...(içi boş). Oyukta... (ağaçkakan). Evde oturuyorum... (büyükbaba). (çocuklar) dedelerinin yanında oynuyorlar.

Bu resmi oluşturmamıza hangi kelimeler yardımcı oldu?

Bu kelimelerin ortak noktası nedir? Bu ne ses? Neden?

Şu kelimeleri okudum: ev, duman, meşe, oyuk.

Hangi rengi kullanacağız?

Şu kelimeleri okudum: büyükbaba, çocuklar.

Bu kelimelerin başında hangi ses var?

Hangi rengi kullanacağız?

İÇİNDE). Oyun “Kim [d], [d, ] sesleriyle daha fazla kelimeyi hatırlayabilir? (P)

Köyün çocukları evin yapımında birlikte çalıştılar.

Odun. Bir tahta ve bir tahta.

Delik bir kapıdır.

Bitirdiler, bitirdiler ve bitirdiler.

İyi bir ev.

Bir melez için bir ev.

5. Fonemik ısınma. (R)

A). Oyun "Sesi tanı"

[d] sesini duyduğunuzda mavi kartı alın; ses [d, ] - yeşil.

Ev, kız, kız, Başparmak, Dima, dostluk, ağaç, ağaçkakan, oyuk, nezaket.

[d], [d, ] seslerinin geçtiği kelimeleri adlandırın. (P)

Hangi harfin [d], [d`] seslerini temsil ettiğini kim bilebilir?

B). Bu harfi basılı alfabede bulalım.

D harfiyle gösterdiğimiz sesler hakkında neler öğrendiğimizi anlatın.

Hangi yeni bilgiyi keşfettik?

İÇİNDE). Basılı ve yazılı d harfinin karşılaştırılması (tahtada).

Nasıl benzerler ve nasıl farklılar?

D harfi neye benziyor?

Orada duruyor, duman üflüyor,

D harfi, soba borusu,

Bu ev d harfi.

Evinizin sıcak ve rahat olmasını nasıl sağlayabilirsiniz?

G). Hecelerin okunması (heceli ev):

EVET CEHENNEM OLSUN

OD'DAN OD'YA

DU TU UD UT

YYYYYYYYYT

DI TI ID IT

D harfiyle yüksek sesle, t harfiyle sessizce okuyoruz.

6. Birincil konsolidasyon.

ABC çalışması (s. 105)

A). Kelime sütunlarıyla çalışma. 5 numaralı slayt

Zincir halinde okuyorum.

Kelimelerdeki ortak kısmı bulun.

(“İlgili kelimeler” kavramına giriş).

Hangisi sorusuna cevap veren kelimeleri adlandırın.

(su, su altı)

Bunları ne sorularına cevap veren kelimelerle eşleştirin? DSÖ? (R)

Beden Eğitimi "Çocuklar bu sabah erken kalktılar.

Çocuklar sabah erkenden kalktılar.

Mantar toplamak için ormana gittik. (Yerinizde yürüyün.)

Çömelmiş, çömelmiş,

Çimenlerin arasında beyaz bir mantar bulundu.

(Çömelme.)

Bal mantarları güdük üzerinde büyür,

Eğilin beyler.

Eğilin, bir-iki-üç

Ve onu bir sepete koy!

(Eğilir.)

Ağaçta bir ceviz var.

En yükseğe kim atlayacak?

(Atlama.)

Ulaşmak istersen

Gerçekten çok zorlanmanız gerekiyor.

(Germe - kollar yukarı.)

Üç saat boyunca ormanda dolaştık.

Bütün yollar başladı.

(Yerinizde yürüyün.)

Uzun yolculuk herkesi yordu

Çocuklar dinlenmek için oturdular.

(Çocuklar masalarına otururlar.)

B). -Sayfadaki D harfiyle geçen atasözlerini okuyun. 104 ders kitabı.

Atasözlerinde yumuşak ünsüz sesi ifade eden D harfini yeşil renkte, sert ünsüz sesi ifade eden D harfini mavi renkte daire içine alın.

Bu atasözleri bize ne öğretiyor?

Sayfadaki “Deniz Hazineleri” temalı resme bakın. 104.

Kim su altında yüzer?

Tüplü dalgıçların deniz tabanına daldığı sporun adını kaçınız biliyor? (dalış).

Bir tüplü dalgıcın su altında ölmekten kaçınmak için hangi ekipmanlara ihtiyacı vardır?

Dalgıçlar denizin dibinde ne gördü? Hangi deniz canlılarıyla tanıştılar?

Deniz dibinde nasıl hazine olabilir?

İÇİNDE). Metinle çalışın.

Metnin okunması ve yeniden anlatılması.

Bu cümlelere neden metin denilebilir?

(İki bölümden oluşur. Cümleler anlam bakımından birbirine bağlıdır.)

Seçici okuma.

D harfini içeren kelimeleri okuyun.

Metne sorular koyun.

8. Yeni malzemenin konsolidasyonu.

A). - Sayfadaki tekerlemeleri okuyun. 106.

Tekerlemeyi önce yavaşça, sessizce, sonra daha hızlı, daha yüksek sesle söyleyelim.

Metindeki d, b harflerinin altını çizin.

Kendi kendini test.

B). Puzzle çözmek.

İÇİNDE). Kelimelerin çok anlamlılığı üzerinde çalışın.

"Yıldız" kelimesi ne anlama geliyor?

Neden bazen sanatçılar hakkında “O bir yıldız” diyorlar?

9. İşlenen konuların tekrarı.

Kartlar üzerinde çalışıyorum.

1. Harfleri farklı şekillerde gruplara dağıtın

D, G, B, F – büyük harfler

v, p, k, t – küçük harfler

D, G, B, v - sesli ünsüzler

F, p, k, t – sessiz ünsüzler

2. "Üçüncü Adam" oyunu.

(ah, uh, s - ekstra s

ve, oh, y - ekstra ve

t, d, k – ekstra k)

Oyun "Kelimeler yap".(İLE)

(kazık, kazayağı, derler ki, vernik, haşhaş, perde, kilo, moda, hazine)

10. Dersi özetlemek. Refleks.

Derste yeni ne öğrendiniz?

En çok hangi görevden keyif aldınız? Neden? 6 numaralı slayt

Dersin sonunda konuklara hitap:

Bizi tekrar ziyarete gel

Misafir ağırlamaktan her zaman mutluluk duyarız!

Kullanılan literatürün listesi:

ABC. 1 sınıf. Bölüm 1. V.G. Goretsky, V.A. Kiryushkin ve diğerleri - M .: Eğitim, 2016.

G. H. Andersen “Thumbelina”;