ทำไมผู้คนถึงอวกาศ? เรียงความในหัวข้อ "ทำไมจึงสำคัญต่อการศึกษาโลกรอบ" การวิจัย "ทำไมคุณต้องล้างมือ"

การแข่งขันเทศบาล

โครงการศึกษาและวิจัยและการวิจัยและนักเรียน 1-4 ชั้นเรียน

ทิศทาง - โลกรอบตัว

ชื่องาน

"ทำไมคุณต้องล้างมือ"

บทนำ

1. เมื่อเลือกหัวข้อนี้ ความเกี่ยวข้อง

2. การวิจัยทางเพศ

3. โปรโมชั่นของการวิจัย

4. มีการตรวจสอบสมมติฐานอะไร

5. วิธีการและผลิตภัณฑ์วิจัย

ส่วนสำคัญ.

6. รับการตรวจสอบการวิจัย

ส่วนทฤษฎี

ส่วนที่ใช้งานได้จริง

การซักถาม

บทสรุป (ข้อสรุป)

7. แบบฝึกหัดบนพื้นฐานของการศึกษา

8. ผลิตภัณฑ์ของการศึกษานี้

9. รายการบรรณานุกรม

10. แอปพลิเคชัน

งานวิจัย "ทำไมต้องล้างมือ"

บทนำ

ตั้งแต่ปฐมวัยผู้ใหญ่สอนเรา: "ล้างมือให้สะอาด! ล้างมือด้วยสบู่! "

ทำไมพวกเขาต้องล้าง? จะเกิดอะไรขึ้นถ้ามือไม่ล้างเลยหรือล้างพวกเขาเพียงแค่ไม่มีสบู่ ฉันตัดสินใจเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับมัน ฉันถูกเลือก เรื่อง งานวิจัย - "ทำไมคุณต้องล้างมือ?"เนื่องจากสุขภาพของเด็กมีความสำคัญอย่างยิ่งและคุ้มค่าสำหรับผู้ปกครองและสังคมงานวิจัยของฉันมีความเกี่ยวข้อง

วัตถุประสงค์ของการวิจัยของฉัน: ค้นหาว่าทำไมเราถึงเป็นมือของฉันพวกเขาต้องล้างบ่อยแค่ไหนสิ่งที่จะเกิดขึ้นถ้าพวกเขาไม่ได้แช่และความสำคัญของสุขอนามัยสำหรับบุคคล

ในการทำงานของฉันฉันต้อง:

เพื่อชี้แจงว่าจากมือสกปรกเป็นไปได้ที่จะป่วยและทำไมคุณต้องปฏิบัติตามกฎของสุขอนามัย

พิสูจน์การทดลองโดยการปรากฏตัวของจุลินทรีย์สดในมือ

ประมวลผลผลการสำรวจผลที่เด็ก ๆ รู้เกี่ยวกับมือที่สกปรก

ฉันถูกหยิบยก สมมติฐาน:

คุณต้องล้างมือด้วยสบู่และปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยส่วนบุคคลเพื่อที่จะไม่ป่วย

ในกระบวนการทำงานในหัวข้อที่ฉันใช้ วิธีการทางทฤษฎีและการปฏิบัติ การวิจัย. มันเป็นวิธีการสนทนากับแพทย์กับแม่ที่ฉันได้เรียนรู้ว่ามือของฉันบ่อยขึ้นคือสิ่งที่ฉันต้องการที่จะล้างมือและปฏิบัติตามกฎของสุขอนามัยส่วนบุคคล มันเป็นวิธีการของทฤษฎี

วิธีการทดลองที่ฉันพยายามพิสูจน์ว่ามือที่สกปรกมีจุลินทรีย์จำนวนมากที่สามารถนำไปสู่โรคต่าง ๆ

ส่วนสำคัญ.

เพื่อป้องกันโรคติดเชื้อผิดปกติและสมุนไพรอื่น ๆ ถูกนำมาใช้เสื้อผ้าและอาคารที่ถูกเผาไหม้หลังจากการเสียชีวิตของผู้ป่วยถูกจัดระเบียบเพื่อ จำกัด การเคลื่อนไหวของประชากรในระหว่างการระบาด ในช่วงรัชสมัยของ Ivan The Terrible เอกสารถูกสร้างขึ้นซึ่งให้คำแนะนำเกี่ยวกับความบริสุทธิ์ในที่อยู่อาศัยล้างจานและกฎเกณฑ์อาหาร ในศตวรรษที่ XVI หนังสือเล่มแรกสำหรับเด็ก (Azbukhukniki) ปรากฏในรัฐมอสโกซึ่งให้คำแนะนำเกี่ยวกับสุขอนามัยส่วนบุคคล ในศตวรรษที่ 19 ผู้คนได้เรียนรู้เกี่ยวกับจุลินทรีย์ที่ทำให้เกิดโรคติดต่อ I.e โรคติดเชื้อ และเริ่มค้นหากองทุนทันทีที่สามารถปกป้องผู้คนจากพวกเขาได้

มือสกปรกสามารถทำในปากของแบคทีเรียของไทฟอยด์ท้องบิดหรือเชื้อ Salmonella ซึ่งเรียกว่า "มือสกปรก"

ด้วยการสนทนากับ Feldscher Svetlana Fedorovna ฉันได้เรียนรู้ว่าหนึ่งในโรคที่พบมากที่สุดของเด็ก ๆ คือการติดเชื้อในลำไส้ การติดเชื้อติดเชื้อสามารถหยิบขึ้นมาผ่านมือที่ไม่เคยอาบน้ำ นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่จ้องมองเพื่อผลักนิ้วเข้าไปในปากของพวกเขา ดังนั้นด้วยจุลินทรีย์อาหารตกลงไปในกระเพาะอาหารแล้วในลำไส้และเริ่มทวีคูณอย่างยิ่ง สาเหตุของโรคกลายเป็นสารพิษที่แยกความแตกต่างของจุลินทรีย์ที่ทำให้เกิดโรค เป็นผลให้ทางเดินอาหารระบบทางเดินอาหารเป็นโรค

จำนวนของตัวแทนสาเหตุของการติดเชื้อในลำไส้เฉียบพลันมีขนาดใหญ่มาก - เหล่านี้เป็นแบคทีเรียหลายเชื้อจุลินทรีย์ (เอกสารแนบ 1)

จุลินทรีย์จำนวนมากทำให้เกิดการติดเชื้อในลำไส้ที่คมชัด

การขยายพันธุ์ไข้หวัดใหญ่สามารถลดลงได้ 50 เปอร์เซ็นต์โดยใช้สุขอนามัยมือธรรมดาและหน้ากากป้องกัน

การปฏิบัติของสุขอนามัยส่วนบุคคลบังคับเป็นผู้พิทักษ์หลักของร่างกายมนุษย์

ความสำคัญทางทฤษฎีของงานของฉันคือบนพื้นฐานของการศึกษาหัวข้อ "ทำไมคุณต้องล้างมือ" ยกคำถามนี้ในโรงเรียน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาเข้าใจว่ามันสำคัญอย่างไรที่จะปฏิบัติตามกฎของสุขอนามัยส่วนบุคคล

มีกฎสำหรับล้างมือที่ต้องดำเนินการ

ไม่เคยกินบนถนนเพราะคุณไม่มีโอกาสล้างมือ

มือหลังจากใช้ห้องน้ำ

มือที่ต้องการก่อนรับประทานอาหาร

หลังจากทำความสะอาดจมูกเช่นเดียวกับหลังจากไอหรือจามด้วยฝาปิดปากและจมูก

มือด้วยสบู่หลังจากสัมผัสสัตว์

ดังนั้นสมมติฐานแรกที่ได้รับการเสนอชื่อโดยฉัน: คุณต้องล้างมือและทำตามกฎของสุขอนามัยส่วนบุคคลเพื่อไม่ให้ป่วยได้รับการยืนยัน:

สมมติฐาน # 2: จุลินทรีย์สดซึ่งสามารถนำไปสู่โรคในมือที่สกปรก

หลายคนคิดว่าโรคส่วนใหญ่จะถูกส่งโดยหยดอากาศและไม่ผ่านการสัมผัส แต่มันไม่ใช่ เราจะพยายามสำรวจการล้างของมือที่สกปรกพิสูจน์การปรากฏตัวของจุลินทรีย์ในมือของเราและวิธีการพยายามทำให้มือของเราสะอาดขึ้น

ฉันตัดสินใจที่จะตรวจสอบว่าข้อเท็จจริงที่ว่าหลังจากที่สบู่ของจุลินทรีย์ไม่อยู่ในมือของพวกเขา ดำเนินการวิจัย (แอปพลิเคชัน)

ฉันพบว่าใช้น้ำและสบู่เราแค่ล้างสิ่งสกปรกฝุ่นและมือทำความสะอาด อย่างไรก็ตามเราไม่สามารถฆ่าจุลินทรีย์ทั้งหมดจากมือของคุณได้ แต่ไม่จำเป็น ธรรมชาติมอบให้ร่างกายมนุษย์ด้วยภูมิคุ้มกัน I.e. ความไม่พอใจต่อโรคติดเชื้อ แต่เงื่อนไขนี้เป็นไปไม่ได้และขึ้นอยู่กับสถานะโดยรวมทัศนคติต่อสุขภาพของพวกเขาระดับของการมีวินัยในตนเอง

ดังนั้นสมมติฐานที่สอง: ไม่ว่าจุลินทรีย์สดจะมีอยู่ในมือสกปรกซึ่งสามารถนำไปสู่โรคได้รับการยืนยันเช่นกัน

ความสำคัญในทางปฏิบัติของการวิจัยของฉันคือการทำงานสามารถใช้ในหลักสูตรของโรงเรียน "The Overview World" ในหัวข้อ "ทำไมคุณต้องแปรงฟันของคุณแล้วล้างมือ"

ฉันทำแบบสอบถาม (แอปพลิเคชัน) ในหัวข้อ "ทำไมเราถึงมือของฉัน" และตัดสินใจที่จะรู้ว่าสาวกของชั้นเรียนเริ่มต้นของโรงเรียนของเราจะตอบคำถามนี้อย่างไร 25 คนเข้าร่วมในการสำรวจ ฉันรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล ผลลัพธ์จะถูกระบุไว้ในแผนภูมิ (ภาคผนวก 5)

สรุปผลตามผลการศึกษา

1. การล้างมือเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการป้องกันตัวเองจากโรคที่ส่งโดยพา ธ ติดต่อ
2. ล้างมือใต้เจ็ทน้ำที่คุณต้องการอย่างน้อย 30 วินาทีและดีกว่า - นาที เฉพาะในกรณีนี้สามารถให้แน่ใจว่าจุลินทรีย์ที่เป็นอันตรายส่วนใหญ่จะถูกชะล้างออกไป
3. นักเรียนเกือบครึ่งหนึ่งของชั้นเรียนเริ่มต้นล้างมือโดยไม่คิดว่าทำไมพวกเขาถึงทำ แต่เพียงเพราะผู้ใหญ่บอก ดังนั้นหัวข้อที่ฉันเลือกอีกครั้งพิสูจน์ความเกี่ยวข้องและความจำเป็น และในอนาคตฉันวางแผนที่จะพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติมสิ่งที่จุลินทรีย์และไวรัสมีผลต่อโรคต่าง ๆ

รายการบรรณานุกรม

N. Kororostelyev 50 บทเรียนสุขภาพสำหรับขนาดใหญ่และขนาดเล็ก มอสโก 2534

บัณฑิต Petrovsky, "สารานุกรมแพทย์ยอดนิยม", M. , 1987

สารานุกรมโซเวียตที่ยิ่งใหญ่

a.a. plaishakov โลก. Moscow "ตรัสรู้" 2011

"ทำไมจึงสำคัญที่จะศึกษาโลกรอบ"

Castor Victoria, Nio Belga, GR 02021301

อย่างน้อยเราทุกคนสงสัยว่าทำไมคุณต้องศึกษาโลกรอบ ๆ ? ในการตอบคำถามนี้คุณต้องรู้ว่าวิชานี้ศึกษาอะไร ชื่อตัวเองบอกเราว่าเราจะพิจารณาศึกษาเรื่องนี้ แน่นอนว่านี่คือโลกรอบตัวเรา แต่มันคืออะไร โลกรอบตัวเราคือทั้งหมดที่ล้อมรอบเรา ธรรมชาตินี้สังคมนี้เป็นโครงสร้างพื้นฐานที่หลากหลายที่ช่วยให้เรามีชีวิตอยู่ แต่ในกรณีส่วนใหญ่สภาพแวดล้อมของโลกเกี่ยวข้องกับแนวคิดของธรรมชาติ

ในแถลงการณ์ของเขาWilliam Shakespeare กล่าว « มีธรรมชาติและแป้งและ Meakin และเบนิสและน่ารัก». และอีกด้านหนึ่งของธรรมชาติได้รับการศึกษาเป็นอย่างดีโดยคน - นี่คือความงามของเธอ

ต้นไม้แต่ละต้นบุชทุกใบมีดทุกใบและใบทุกใบมีความงามที่ไม่เหมือนใคร การค้นหาในโลกที่น่าทึ่งนี้ให้ความสนใจกับวิธีที่ดวงอาทิตย์กำลังเล่นกับรังสีของคุณเนื่องจากบางครั้งสายลมที่อบอุ่นทำให้คุณชื่นชมยินดี ดูว่าหยดน้ำฝนถูกปลิวไปบนกระจกอย่างไร จำได้ว่าพระอาทิตย์ตกดินที่ดีเพียงใดผ่านป่านี่เป็นสถานที่ที่คุณรู้สึกสงบอิสรภาพสถานที่ที่วิญญาณของคุณเป็นดินเหนียว ..

เพียงจำไว้ว่าการนั่งในฤดูร้อนบนสะพานเพื่อชื่นชมโรคหลอดเลือดน้ำซึ่งล้นในดวงอาทิตย์ ปรากฏการณ์นี้ที่น่าสนใจ และเป็นสิ่งที่ดีในฤดูหนาวที่บ้านดูลายสก๊อตที่อบอุ่นนั่งหลังจากถ้วยชาเพื่อมองหลังหิมะเช่นเกล็ดหิมะสีขาวหิมะในอากาศ นี่คือธรรมชาติของเราทั้งหมดกับคุณ และไม่สำคัญว่าจะเป็นหรือฤดูใบไม้ผลิหรือฤดูร้อน ทุกครั้งของปีทำให้เรามีความงามพิเศษ ให้ประสบการณ์ใหม่แก่เราความสุขความทรงจำใหม่และบางครั้งก็มีความโศกเศร้าแน่นอน นี่คือความยิ่งใหญ่ของธรรมชาติ และมีการเขียนบทกวีที่น่าทึ่งมากมายเกี่ยวกับธรรมชาติเช่น:

บทกวี S.A Yesenina "เชอร์รี่"

"เชอร์รี่มีกลิ่นหอม
ขอให้สนุก
และสีเขียวสีเขียว
บนดวงอาทิตย์เผาไหม้ "

พูห์ i.a Bunin "วัยเด็ก":
"ทุกที่ส่องแสงทุกที่แสงจ้า
ทราย - เหมือนไหม ... มันปีนไปที่ต้นสน
และฉันรู้สึกว่าฉันอายุเพียงสิบปี
และลำตัวเป็นยักษ์ใหญ่หนักและงดงาม

บทกวี K.D. Balmont "List Falls"
"วันนี้บน Glade ที่ว่างเปล่า
ท่ามกลางสนามกว้าง
ผ้าเว็บอากาศ
อย่างยอดเยี่ยมเหมือนเครือข่ายเงิน "

บทกวี S.A Yesenin "Bereza":
"เบิร์ชสีขาว
ใต้หน้าต่างของฉัน
snapped กับหิมะ
เงินแม่นยำ "

บทกวีที่ยอดเยี่ยมของธรรมชาติทั้งหมดไม่นับ และจำนวนนักแต่งเพลงในงานของพวกเขาส่งถึงความงามและความเย้ายวนของธรรมชาติเช่นงานที่โด่งดังของ "ฤดูกาล" ของ Vivaldi การทำงานของ P. และ Tchaikovsky "ฤดูกาล" ซึ่งทำให้เกิดความรู้สึกในตัวเราโดยไม่สมัครใจ และแน่นอนว่าคุณไม่สามารถลืมได้ว่าศิลปินจำนวนเท่าใดในภาพวาดของความงามของธรรมชาติ นี่คือ I. I. Levitan, V.M. vasnetsov, i.i. Shishkin, I. K. Ayvazovsky, I. E. Repin, A. ฉัน Kindji และอื่น ๆ อีกมากมาย

รูปแบบของความงามของธรรมชาติมีความเกี่ยวข้องตลอดเวลา แต่ไม่จำเป็นต้องลืมว่าธรรมชาติของเราลึกลับและจ่ายความลับมากมาย และไม่เสมอไป "สวยงาม" สามารถปลอดภัยได้

โลกรอบตัวมันไม่เพียง แต่เป็นธรรมชาติ นอกจากนี้ยังเป็นสังคมที่เราได้รับตั้งแต่แรกเกิดเป็นคนแยกกัน ทั้งหมดนี้เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเราและเราต้องมีข้อมูลมากมายเกี่ยวกับโลก

ก่อนอื่นเราต้องรู้จักร่างกายของเรา วิธีที่เขาถูกจัดเรียง โอกาสของเขาคืออะไร เราต้องเป็นเจ้าของข้อมูลเกี่ยวกับสังคมเพราะตั้งแต่แรกเกิดเราตกอยู่ในนั้น เราต้องคำนับความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติและเกี่ยวกับโครงสร้างพื้นฐานต่าง ๆ ช่วยให้เรามีชีวิตอยู่

จากวัยเด็กที่เร็วที่สุดเราก็กระโดดเข้าสู่โลกนี้ ฉันไม่เข้าใจด้วยตัวเองเราเริ่มรู้มัน สิ่งต่าง ๆ และสิ่งของที่ล้อมรอบเราปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในโลกโดยรอบ การกระทำที่เราทำเอง ทั้งหมดนี้เป็นที่รู้จักสำหรับเราตลอดชีวิต และถ้าตอนนี้ผู้ใหญ่รู้วิธีการกระทำในสถานการณ์หนึ่งหรืออีกสถานการณ์หนึ่งแล้วเด็กก็มีปัญหา จะเป็นอย่างไร ท้ายที่สุดชีวิตไม่หยุดนิ่ง ทุกอย่างกำลังพัฒนาไปรอบ ๆ ปรับปรุง

ความรู้เกี่ยวกับโลกรอบ ๆ เป็นกระบวนการก้าวหน้า ขั้นตอนแรกคืออายุตั้งแต่แรกเกิดและสูงสุด 3 ปี นี่คือเมื่อเด็กมีทักษะหลักในครอบครัว และ "ครู" หลักของเขาคือพ่อแม่ ดังนั้นขั้นตอนแรกจึงต้องได้รับความสนใจเป็นพิเศษ นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าอายุต่ำกว่า 3 ปีโลกทั่วโลกมีความน่าสนใจเป็นพิเศษ ในยุคนี้ความคุ้นเคยกับเขาในระดับที่หมดสติ

ขั้นตอนที่สองคืออายุก่อนวัยเรียน ในขั้นตอนนี้เด็กเริ่มมีสติเพียงอย่างเดียวเท่านั้น การกระทำและการกระทำบางอย่างที่พวกเขามีสติ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับโลกที่จะช่วยให้เด็กรู้

ขั้นตอนต่อไปและสำคัญที่สุดคืออายุ 6 ถึง 7 ปีและอายุมากถึง 12 ปีเมื่อเด็กไปโรงเรียนประถม มันอยู่ในขั้นตอนนี้ว่าในยุคนี้เด็กได้รับความรู้พื้นฐานที่จะพื้นฐาน เด็กในขั้นตอนนี้ทำความคุ้นเคยกับอุปกรณ์ของร่างกายของเราด้วยฟังก์ชั่นหลักและโอกาสและทำความคุ้นเคยกับความหลากหลายของธรรมชาติ

ในขั้นตอนต่อไปในโรงเรียนมัธยมเด็กเป็นที่รู้จักกันในธรรมชาติสังคมร่างกายของตัวเอง แต่ในรายละเอียดเพิ่มเติม จากนั้นหลังจากสำเร็จการศึกษากระบวนการนี้แน่นอนไม่หยุดเขายังคงชีวิตของเขาต่อไป

เมื่อเข้าสู่เด็กในวัยผู้ใหญ่ในช่วงเวลานี้มาเพื่อใช้ความรู้ที่สะสมไว้ก่อนหน้านี้

ดังนั้นบทบาทที่มีขนาดใหญ่มากให้การศึกษาของโลกโดยรอบ ดังนั้นเด็ก ๆ จึงรู้จักเขาทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบของมัน และถ้าก่อนหน้านี้มีผู้ใหญ่ที่สามารถบอกได้ตอนนี้ขั้นตอนของชีวิตอิสระมาถึง และชีวิตนี้โดยตรงขึ้นอยู่กับจำนวนคนที่เป็นเจ้าของความรู้ของโลกและสามารถนำไปใช้กับพวกเขาในสถานการณ์หนึ่งหรืออีกสถานการณ์หนึ่ง นี่เป็นพื้นฐานที่สำคัญและสำคัญที่สุดว่าทำไมจึงมีความสำคัญต่อการศึกษาโลกรอบโลก

และฉันจะจบคำสั่งของ Wilhelm Schwebel: "ใครมีน้อยและต้องการมากขึ้นเห็นโลกตามที่เป็นอยู่ ใครที่ไม่ต้องการอะไรหรือมีจำนวนมากสามารถจ่ายความหรูหราในการมองโลกในขณะที่เขาต้องการเห็นเขา "

lzki l.a.
ครูโรงเรียนประถม
Maou Sosh №21, Kungur
คุณกำลังจะถึง 60 ทำไมผู้คนถึงมีพื้นที่
กิจกรรมของครู: จัดระบบความรู้พื้นที่
ดาวเทียมเทียมของที่ดินสถานีอวกาศและการนัดหมายของพวกเขา
ประเภทของบทเรียน: การแก้ปัญหาส่วนตัว
ผลการศึกษาตามแผน:
วิชา (การสำรวจและระดับการเป็นเจ้าของความสามารถ):
เรียนรู้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับการพัฒนาพื้นที่โดยมนุษย์ อุปกรณ์จำลอง
จักรวาล; จะได้รับโอกาสเรียนรู้ที่จะแสดงสมมติฐาน
ปัญหาตำราเรียนใช้การทดสอบตัวเอง ตอบคำถามสุดท้าย
วางสมมติฐานและพิสูจน์พวกเขา เข้าใจงานการเรียนรู้ของบทเรียนและ
พยายามทำมัน; ทำงานในคู่โดยใช้การนำเสนอ
ข้อมูลสำหรับความรู้ใหม่
ส่วนประกอบ
ติดต่อทางวัฒนธรรม
ประสบการณ์ / ความสามารถที่ได้มา): ใช้วิธีการค้นหาต่าง ๆ
(ในแหล่งอ้างอิงและตำราเรียน), คอลเลกชัน, การประมวลผล, การวิเคราะห์, องค์กร,
การส่งและการตีความของข้อมูลตามการสื่อสารและ
งานความรู้ความเข้าใจ
metapermet

ส่วนบุคคล: การก่อตัวขององค์รวมที่มุ่งเน้นสังคม
มองโลกในความสามัคคีอินทรีย์และความหลากหลายของธรรมชาติ
ความสัมพันธ์ที่เคารพต่อความคิดเห็นอื่น ๆ ; การยอมรับและพัฒนาสังคม
บทบาทของนักเรียน การพัฒนาแรงจูงใจของกิจกรรมการศึกษาและส่วนบุคคล
ความรู้สึกของการสอน; การควบคุมการกระทำเชิงตรรกะของการเปรียบเทียบการวิเคราะห์การสังเคราะห์
ลักษณะทั่วไปการจำแนกประเภทโดยคุณสมบัติ Rhododovoid; ความพร้อมในการฟัง
คู่สนทนาและดำเนินการบทสนทนารับรู้ถึงความเป็นไปได้ของการดำรงอยู่ของต่าง ๆ
มุมมองและสิทธิของทุกคนที่จะมีความคิดเห็นของตัวเองและ
การโต้แย้งมุมมองของคุณและการประเมินเหตุการณ์ของคุณ
การเรียนรู้การเรียนรู้สากล (ไม้การเรียนรู้ทักษะ):
ความรู้ความเข้าใจ: การศึกษาทั่วไป - จัดสรรและกำหนดให้เป็นอิสระ
เป้าหมายทางปัญญา ตรรกะ - ค้นหาที่จำเป็น
ข้อมูล (จากวัสดุของตำราเรียนจากเรื่องราวของครูในการสืบพันธุ์
ในใจ).
ข้อบังคับ: การวางแนวในตำราเรียนและสมุดบันทึกการทำงาน ยอมรับฉัน
รักษาภารกิจการเรียนรู้; ประเมินผลการกระทำของพวกเขา ทำนาย
ผลการศึกษาระดับการเรียนรู้ของวัสดุที่กำลังศึกษา

คน: การรับรู้ถึงโอกาสในการสอน ความสามารถ
ตัดสินสาเหตุของความสำเร็จหรือความล้มเหลวในการสอนอย่างเพียงพอการเชื่อมต่อ
ความสำเร็จด้วยความพยายามแทบจะไม่ต้องกังวล
การสื่อสาร: สามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นฟังคนอื่น
นักเรียน - การสื่อสารและหุ้นส่วนครู; ประสานงานการกระทำของคุณด้วย
parter; เพื่อเข้าสู่ความร่วมมือการศึกษาโดยรวมโดยการใช้
ข้อกำหนดและเงื่อนไข สร้างข้อความคำพูดที่เข้าใจได้
วิธีการและรูปแบบการฝึกอบรม: อธิบาย; หน้าผาก
และบุคคล
ทรัพยากรการศึกษา: การนำเสนอในหัวข้อ "ทำไมผู้คนถึงบินเข้า
จักรวาล» [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] - โหมดการเข้าถึง: http://viki.rdf.ru/item/1560
กับเมืองของ r ประมาณและ
I. ช่วงเวลาขององค์กร
ไม้ส่วนตัว: การพัฒนาความสนใจทางปัญญาการก่อตัว
ความต้องการความรู้ความเข้าใจบางอย่างและแรงจูงใจในการฝึกอบรม; บวก
ทัศนคติต่อโรงเรียนและความคิดที่เพียงพอเกี่ยวกับเรื่องนี้
การเตรียมการของที่ทำงาน
ครั้งที่สอง คำอธิบายของวัสดุใหม่
องค์ความรู้ Uud: การศึกษาทั่วไป - การแยกข้อมูลที่จำเป็น
จากวัสดุของตำราเรียนเรื่องราวของครู ตรรกะ - การเพิ่มและการขยายตัว
ความรู้ที่มีอยู่
วูดส์การสื่อสาร: สามารถใช้ความคิดเห็นและตำแหน่งอื่น
เพื่อให้มีการดำรงอยู่ของมุมมองที่แตกต่างกัน
ไม้ส่วนตัว: แสดงความสนใจในวัสดุการศึกษาใหม่
การสนทนา
ที่ h และ t e l b. เดาปริศนา
เขาไม่ใช่นักบินไม่ใช่นักบิน
เขาไม่ได้นำเครื่องบิน
และจรวดขนาดใหญ่
เด็ก ๆ ใครบอกฉันได้ไหม
นักเรียน จักรวาล
ที่ h และ t e l b. นักบินอวกาศคนแรกที่เยี่ยมชมครั้งแรก
space, Yuri Alekseevich Gagarin (แสดงภาพถ่าย) เที่ยวบินแรก
กินเวลา 108 นาที ในช่วงเวลานี้เรือบินออกทั้งลูกโลกและจมลง
ตรงในพื้นที่ที่กำหนด

ตอนนี้นักบินอวกาศมักจะบินเข้าไปในอวกาศผู้คนเปิดตัว
ดาวเทียมโลกเทียมจักรวาล คุณคิดอย่างไรกับสิ่งที่พวกเขาเป็น
ทำมัน?
นักเรียน เรียนรู้สภาพอากาศพื้นที่
ที่ h และ t e l b. บน 72 แสดงสถานีรัสเซีย "สันติภาพ" ซึ่งทำงานใน
พื้นที่มานานกว่า 15 ปี Cosmonauts ใน Porthole สังเกตดวงอาทิตย์และดวงดาว
ถ่ายภาพที่ดิน พวกเขาต้องละลายและเชื่อมโลหะ
สัมผัสความแข็งแรงของวัสดุต่าง ๆ นักบินอวกาศได้เติบโตขึ้น
สถานีมีพืชหลากหลายเพื่อค้นหาว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรในอวกาศ
ตอนนี้ในอวกาศสถานีอวกาศนานาชาติกำลังทำงานที่
นักบินอวกาศทำงานไปทั่วประเทศต่าง ๆ
f และ z k u l t m และ n u t ถึง a
ไม้กำนัล: ดำเนินการควบคุมการกระทำของพวกเขาทีละขั้นตอน
มุ่งเน้นไปที่การแสดงของการเคลื่อนไหวของครูแล้วพวกเขาประเมินอย่างอิสระ
ความถูกต้องของการกระทำในระดับของการย้อนหลังที่เพียงพอ
ประมาณการ
ในท้องฟ้าว่ายน้ำดวงจันทร์
ในท้องฟ้าว่ายน้ำดวงจันทร์
เขย่าเบา ๆ
และขวา
มือฝ้าย
ยกมือขึ้น.
เธอเข้าไปในก้อนเมฆ
หนึ่งสองสามสี่ห้า -
เราสามารถรับดวงจันทร์ได้
หก, เจ็ด, แปด, เก้า, สิบ - ฝ้ายเหนือหัวของคุณ
และทนต่อต่ำกว่า
สิบเก้าแปดเจ็ด -
เพื่อให้ดวงจันทร์เปล่งประกายกับทุกคน
สาม. งานจริง
องค์ความรู้ Uud: การศึกษาทั่วไป - ค้นหาที่ต้องการ
มือลง
เดินเข้าที่
นักเรียนนั่งเงียบ ๆ
ข้อมูลในตำราเรียน ตรรกะ - วิเคราะห์วัตถุจัดสรรสิ่งที่สำคัญ
ไม้กำนัล: การกระทำเกี่ยวกับสถานที่สำคัญที่ได้รับการจัดสรรโดยครู
รับรู้อย่างเพียงพอการประเมินของครู
ปฏิบัติงานในสมุดบันทึกการทำงาน (หน้า 50-51)
IV ผลของบทเรียน
ไม้กำนัล: ทำนายผลของระดับการเรียนรู้
วัสดุ.
ที่ h และ t e l b. เรากำลังพูดถึงอะไรที่บทเรียน เรียนรู้ใหม่อะไร

คำถาม: ดูแผนการของโรงเรียน อธิบายวิธีที่คุณเข้าใจว่าสัญลักษณ์ตามเงื่อนไขคืออะไร

คำตอบ: แผนของพื้นที่โรงเรียนเป็นแผนภูมิประเทศวัตถุทั้งหมดในแผนภูมิประเทศถูกกำหนดโดยสัญญาณทั่วไปแต่ละป้ายทั่วไปมีลายเซ็นคำอธิบายของตัวเองว่ามันหมายถึง

สัญญาณแบบมีเงื่อนไขใช้เพื่อหลีกเลี่ยงแผนที่หรือแผนสำหรับคำอธิบายที่แสดงถึงนานทำให้สะดวกสบายและกำหนดขอบเขตของวัตถุที่อยู่บนแผนที่หรือแผนอย่างชัดเจน

คำถาม: ดูที่ภาพวาดบนหน้า 43-44 อ่านลายเซ็นบอกฉันว่าสัญญาณใดที่คุณสามารถนำทางในพื้นที่ที่ไม่คุ้นเคย

คำตอบ: นอกเหนือจากวิธีการปฐมนิเทศที่กำหนดไว้ในลายเซ็นคุณสามารถเพิ่มเพิ่มเติม:

ตอนเที่ยงทิศทางของเงา (มันจะสั้นที่สุด) หมายถึงทิศเหนือ โดยไม่ต้องรอเงาสั้น ๆ มันเป็นไปได้ที่จะนำทางวิธีต่อไปนี้ ติดดินแท่งยาวประมาณ 1 เมตร ทำเครื่องหมายจุดจบของเงา รอ 10-15 นาทีแล้วทำซ้ำขั้นตอน ใช้สายจากตำแหน่งแรกของเฉดสีไปยังวินาทีและขยายขั้นตอนหนึ่งไปอีกขั้นหนึ่งมากกว่าเครื่องหมายที่สอง กลายเป็นถุงเท้าขาซ้ายตรงข้ามกับเครื่องหมายแรกและขวา - ในตอนท้ายของบรรทัดที่คุณวาด ตอนนี้คุณกำลังยืนอยู่เหนือ

ในวิชาท้องถิ่น

เปลือกของต้นไม้ส่วนใหญ่มีความรุนแรงทางด้านเหนือบางเนายืดหยุ่นมากขึ้น (ในเบิร์ช - เบากว่า) - ทางตอนใต้

ที่ต้นสนรอง (สีน้ำตาลแตก) เปลือกบนด้านทิศเหนือเพิ่มขึ้นเหนือลำตัว;

จากด้านเหนือของต้นไม้หินก่อนหน้านี้และปกคลุมด้วยไลเคนเชื้อรา;

บนต้นไม้ของเรซินพันธุ์ต้นสนมันสะสมอยู่กับด้านทิศใต้

Anthills ตั้งอยู่ทางด้านทิศใต้ของต้นไม้ตอไม้และพุ่มไม้ นอกจากนี้ความลาดชันทางใต้ของ Anthills นั้นอ่อนโยนและเหนือ - เท่ห์

ในฤดูใบไม้ผลิปกสมุนไพรมีการพัฒนามากขึ้นทางตอนเหนือของเขตชานเมืองของ Pollasts ที่ได้รับความร้อนจากแสงแดด ในช่วงฤดูร้อนที่ร้อนแรง - ทางตอนใต้สีเทา

ผลเบอร์รี่และผลไม้ก่อนหน้านี้ได้รับสีของวุฒิภาวะ (บลัชออนเหลือง) จากด้านทิศใต้

ดินในฤดูร้อนใกล้หินขนาดใหญ่อาคารต้นไม้และพุ่มไม้แห้งอยู่ทางทิศใต้ซึ่งสามารถกำหนดให้สัมผัสได้

ในภูเขาโอ๊คมันเติบโตบ่อยขึ้นบนเนินเขาทางตอนใต้

บนต้นไม้แยกต่างหากกิ่งหนามักจะเติบโตทางด้านทิศใต้เพราะมีแสงแดดมากกว่าที่นั่น

ดอกไม้ดอกทานตะวันจะพลิกดวงอาทิตย์เสมอและไม่เคยมองไปทางเหนือ

นกอพยพในฤดูใบไม้ผลิบินไปทางทิศเหนือและในฤดูใบไม้ร่วงใต้;

เกี่ยวกับต้นไม้ที่ยืนอยู่แยกหิมะจากด้านทิศเหนือหลวมและไปทางทิศใต้ปกคลุมด้วยเปลือกโลกเพราะดวงอาทิตย์ส่องแสง

ผู้คนมักจะใฝ่ฝันที่จะบินเหมือนนก: นักวิทยาศาสตร์หลายปีทั่วโลกชนะคนที่จะปีนขึ้นไปในอากาศ เครื่องบินลำแรกเงอะงะและไม่ปลอดภัยและไม่สามารถปีนขึ้นไปได้สูงมาก สถานการณ์มีการเปลี่ยนแปลงกับการประดิษฐ์จรวดแรก - เป็นเช่นนั้นมนุษย์คนนั้นก็เริ่มต้นแบบจักรวาล

ความพยายามครั้งแรก

เป็นครั้งแรกที่คน ๆ หนึ่งคนสามารถขึ้นไปบนท้องฟ้าในบอลลูน แต่มันไม่เพียงพอ - มันเป็นไปไม่ได้ที่จะจัดการ: ที่ลมจะพัด - มีลูกบอล

จากนั้นเรือบินถูกคิดค้น - บอลลูนเดียวกัน แต่มีการจัดการแล้ว เขาแย่มากและช้า ต่อมาเครื่องบินปรากฏขึ้นจากนั้นเครื่องบินและเฮลิคอปเตอร์ ในที่สุดบุคคลที่คิดค้นจรวดเป็นประเภทการขนส่งที่เร็วที่สุดในโลก ความฝันอันยาวนานของผู้คนเกี่ยวกับเที่ยวบินไปยังดวงดาวได้กลายเป็นจริง

รูปที่. 1. เรือบิน

แต่ทำไมบอลลูนหรือเครื่องบินไม่สามารถบินได้ในอวกาศ? สองปัจจัยมีผลกระทบต่อสิ่งนี้:

• เครื่องบินและบอลลูนสามารถเคลื่อนที่ในน่านฟ้าเท่านั้นและในอวกาศตามที่เป็นที่รู้จักไม่มีอากาศ
• เครื่องบินเหล่านี้ไม่สามารถแยกออกไปสู่อวกาศเนื่องจากแหล่งท่องเที่ยวที่แข็งแกร่งของโลก

ก่อนที่จะส่งบุคคลไปยังอวกาศครั้งแรกการทดสอบสัตว์จำนวนมากได้ดำเนินการ ขอบคุณพวกเขานักวิทยาศาสตร์สามารถเตรียมนักบินได้อย่างเหมาะสม นักบินอวกาศสี่ขาแรกเป็นหนูกระต่ายสุนัข

เที่ยวบินอวกาศแรก

เมื่อวันที่ 12 เมษายน 2504 โลกทั้งใบมีข่าวที่ไม่คาดคิด - ชายในอวกาศ! วันนี้เข้าสู่ประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติตลอดไป รัสเซียคอสวิชัยยูริ Gagarin บนเรือยานอวกาศ "Vostok" อยู่ในพื้นที่เปิดนอกเปิด

4 อันดับบทความใครอ่านด้วยสิ่งนี้

รูปที่. 2. Yuri Gagarin

เที่ยวบินแรกในพื้นที่ใช้เวลา 1 ชั่วโมง 48 นาทีและจบลงด้วยการลงจอดที่ปลอดภัยของนักบินอวกาศไปยังดินแดน ตั้งแต่นั้นมาวันนี้ถือเป็นวันหยุด - วันหยุดราชการ

ในอวกาศบุคคลต้องได้รับการคุ้มครองอย่างน่าเชื่อถือ เพื่อจุดประสงค์นี้มีการคิดค้นชุดสูท - ชุดสุญญากาศพิเศษที่รองรับอุณหภูมิที่สะดวกสบายมีวิทยุที่คุณสามารถพูดคุยกับเพื่อนร่วมงานได้ ในกาวนักบินอวกาศสามารถหายใจได้อย่างอิสระและเคลื่อนย้าย

รูปที่. 3. Suiter

ทำไมผู้คนถึงอวกาศ?

หลังจากการบินที่ประสบความสำเร็จของบุคคลที่อยู่ในอวกาศทั่วโลกเริ่มได้รับความนิยมของนักบินอวกาศ - วิทยาศาสตร์การบินอวกาศ เนื่องจากการพัฒนามนุษยชาติได้รับสิ่งประดิษฐ์ที่เป็นประโยชน์และจำเป็นมากมาย:

• การสื่อสารเคลื่อนที่และมือถือ
• โทรทัศน์ดาวเทียม
• ภาพถ่ายดิจิตอลและกล้องวิดีโอ;
• ระบบนำทาง GPS;
• อินเตอร์เนต;
• เสื้อผ้าและรองเท้าที่สะดวกสบายในครัวเรือน

อย่างไรก็ตามมันเป็นเพียงความสำเร็จด้านอวกาศของนักบินอวกาศงานหลักของพวกเขาแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง:

• การพัฒนาของดวงจันทร์และดาวอังคารเพื่อสร้างอาณานิคมในกรณีที่ประชากรของโลกมีขนาดใหญ่เกินไป
• การขุดแร่ธาตุบนดาวเคราะห์ดวงอื่น
• การถ่ายโอนการผลิตที่เป็นอันตรายนอกที่ดิน
• การป้องกันของโลกจากร่างกายจักรวาล: อุกกาบาตขนาดใหญ่และดาวเคราะห์น้อย;
• การพัฒนาของการท่องเที่ยวจักรวาล