Bölüm 5. Sohbet Kutusu. Dışa dönük ile toplantı "Chatterbox - bir casus bulmak." Muhtemelen Stalinist casus mani sırasında popüler olan bu sloganı hatırlıyorsunuz. Sonra sohbet kutusu, devlet sırlarını söyleyebilen tehlikeli bir insan olarak kabul edildi. Ve düşman uykuda değil! Bugün biz

Chatterbox Chatterbox ile uğraşırken stresi azaltmak için vazgeçilmez bir yoldur. Sakin olmanıza yardımcı olur, aksi takdirde kulaklarınızı kapatır ve iyi bir lanetle bağırmaya başlarsınız: “Kes sesini, sesini kes!” Her durumda, kendine başka bir şeye izin verebilirsin - örneğin, bir yol

Sohbet Kutusu Dünyada ekmek yemeyen insanlar var - aptal bir konuyu bırakmadan konuşmama izin verin. Dahası, onlar için sonsuz düşünce akışlarını tam olarak kime döktükleri önemli değildir. Genellikle tek yönlü bir “diyalog” içindeki diğer katılımcılar erkendir

özet

1. sınıf okuma dersi

Tema: "Konuşkan sessizlik bir yüktür." V. Golyavkin'in hikayesine göre "Sohbet Kutuları"

Amaç: V. Golyavkin’in kısa öyküsü olan “Sohbet Kutuları” nı okuyarak derste doğru davranış alışkanlığı oluşturmak

V. Golyavkin'in çalışması ve biyografisini tanımak;

Sorulara doğru cevap vermeyi öğretmek;

Hafızayı, konuşmayı, düşünmeyi geliştirmek;

Başkalarına, yoldaşlarınıza sevgiyi geliştirmek için.

Dersin seyri.

Örgütsel başlangıç

DZ öğrencileri bir ders için organize eder.

1.1 Selamlar.

1.2 Duygusal ruh hali

Çocuklar, şimdi Differently adında bir oyun oynayacağız. Ben kelimeyi arayacağım ve siz farklı şekilde adlandırın.

İsveç kirazı, çizme, şahin, davul, patlıcan, sandviç.

(Kelimeler tahtaya yazılır)

Aferin çocuklar, çok zekisin, görevle çabucak başa çıkıyorsun

2. Konuşma Antrenmanı

DZ doğru ve hızlı okuma becerisini geliştirmek

Bir kuzgun orospu ve dolandırıcı oturur. Bir tavşan güdük üzerinde oturur ve bir karga kızdırır.

Crow diyor

-Kar ...

-Toshka - tavşan ekler

-Kar ...

“Tina!” Tavşan çabucak bağırıyor.

-Cor ..

- Zina! Uzun kulaklı gülüyor.

-Kar ... kızgın bir karga gagasıyla tavşan ve gagasında çığlık attı.

-Aul! aul! Bir tavşan bağırdı - Nöbetçi! Ve tüm ruhlarda kargadan.

Çocuklar, bu eğlenceli oyuna devam etmeye çalışın: biri kelimeyi başlatır, diğeri bitirir.

(konser, karnaval, şapka, koridor, düğme ....)

3- Edebi eserin algılanması için hazırlık

DZ, doğru okuyucu etkinliği türünün oluşmamasını, okumadan önce, sırasında ve sonrasında bir çalışma hakkında düşünme yeteneğini telafi eder

3.1 Öğretmenin çocuklarla konuşması.

Söylesene beyler, herhangi biriniz V. Golyavkin'in eserlerini biliyor musunuz? Şimdi sana onun hakkında bir şeyler anlatacağım.

Müzik öğretmenleri ailesinde Bakü'de doğdu. Tüm hayatı boyunca çocukluğunun güzel bir anısını, “İyi Babam”, “Denizdeki Şehir”, “Asfalt ve diğerleri üzerindeki çizimler otobiyografiktir, Golyavkin önce Samarkand, daha sonra Taşkent'te güzel sanatlar okudu ve Duşanbe'deki sanat okulundan mezun oldu. Daha sonra Leningrad'da Golyavkin, IE Repin Resim, Heykel ve Mimarlık Enstitüsü'nden mezun oldu. Yazar olduktan sonra, kitaplarını resimledi. Chucky".

Golyavkin bir hikaye anlatıcısı değil. Hayat hakkında yazıyor. Kızlar nadiren Golyavkin’in kitaplarında görünürler. Kitaplarının ana nüfusu erkekler. Muhtemelen, Viktor Vladimirovich'in kendisinin eski bir çocuk olmasının basit nedeni. En iyi bildikleriniz hakkında yazmak her zaman daha iyidir. Golyavkinsky çocuklar, yani çoğunlukla erkekler, bazen okuyucunun nefes kesici olduğu kadar yaramaz. Bununla birlikte, not: düşünce motoru kafaya düşmezken, yaramazlıktan kaynaklanan yaramazlık.

(V. Golyavkin'in portresi yayınlanmıştır)

Bugün derste hikayelerinden birini tanıyacağız .. Kitaplarınızı sayfa 23'te açın.

Başlıksız hikayemize bakın. Size 3 isim veriyorum.

1. Yalancılar. 2. Sohbet Kutuları.

Hangi adı verirdin?

Seçeneklerinizi okuduktan sonra kontrol edeceğiz. Ve yanılmamak için, her kelimenin anlamını anlamanız gerekir.

4Kelime çalışması

DZ konuşma kültürünün gelişimi, okul çocuklarının kelime dağarcığının zenginleştirilmesi.

Yalan söylemek - yalan söylemek

Yalancı, yalancı yalancı adam

Yalanlar kasıtlı yanlış beyanlardır

Önemsiz bir şey hakkında ya da olmaması gereken bir şey hakkında sohbet etmek.

Dedikodu, boş konuşma

Sohbet kutusu - konuşkan kişi

Övünme, kendinize ait bir şeyin, çoğu zaman hayali, abartılı erdemlerinizin ahlaksız bir övgüsüdür.

Fedai övünen bir kişidir.

Övünen - övünmeyi seven.

(kelimeleri koroda, satırlarda okuma)

5. Biraz.

Bu sefer eller yukarı sınıf

Kafamı döndürüyorum, bunlar iki,

Elleri ile üç - üç alkış,

Dört kol daha geniş

Beş - ellerini salla

Altı - sessizce yerine oturun.

6Metnin ilk algısı.

DZ Eserin içeriğine aşinalık.

(Öğretmen okuyor)

7Birincil algının doğrulanması

DZ çalışmanın algılama kalitesinin doğrulanması, çocukların duygusal tepkisi, genel anlamın anlaşılması.

Bu parçayı beğendiniz mi?

Nasıl buldun?

Ana karakterlerden utanıyor musun?

Peki bu hikayeye ne denir?

Şimdi içeriği açın ve yazarın bu hikayeyi nasıl çağırdığını kontrol edin.

Çocuklar, metnin nasıl yazıldığına bir bakın?

Bu kaydın adı nedir?

8Çocuklar tarafından okuma.

Ve şimdi bu hikayeyi okuyacaksınız ve nasıl anlamlı bir şekilde okuyabileceğinizi kontrol edeceğiz.

9. Oyun Radyo.

Çocuklar ve şimdi tiyatroda oynayacağız. Rolleri doğru ve güzel bir şekilde okumamıza yardımcı olacak.

Ve bu işte kaç rol var?

Senya'nın sözleri S, Jura Yu ve U öğretmeni ile işaretlenmiştir.

(rol okuma)

10Özetle.

Bu işi beğendin mi?

Bu konuda neyi beğendiniz?

Derste böyle davranabilir misin?

Umarım Senya ve Yura gibi olmazsın.

Çalışmanız için teşekkür ederim, umarım uygun davranışlarda iyi bir ders alırsınız.

Müzakere ederken, ne tür bir kişiyle konuştuğunuzu anlamak önemlidir. Müzakerelerin sonucu büyük ölçüde ne kadar doğru belirlediğimize bağlı olacaktır. muhatap türü  ve bir tür veya başka biriyle çalışmak için taktikler aldı.

Vurgulayabilir 9 ana muhatap türügenellikle müzakerelerde bulunur. Yaşamda nadiren "saf" tipte muhatapların olduğunu hatırlamakta fayda var, kural olarak, her insan birkaç özelliği birleştirir. Bununla birlikte, ana muhatap türlerini biliyorsanız, her biri için doğru “anahtarı” seçebiliriz.

Yani, müzakerelerde ana muhatap türleri:

Tip 1. Pozitif kişi

En hoş tip muhatap, iyi huylu ve çalışkan. Sakin bir şekilde onunla konuşabilir ve ondan yararlanabilirsiniz. Onunla ilgili olarak, aşağıdaki pozisyonu almanız gerekir:

• bireysel meseleleri birlikte tespit edip tamamlayın
• diğer tüm muhatapların olumlu yaklaşımına katılmasını sağlamak
• tartışmalı ve zor durumlarda, bu tür muhataplardan destek isteyin.

Tip 2. Yaramaz Adam

Bu muhatap sabırsız, heyecanlı ve kısıtlanmamıştır. Bununla ilgili olarak aşağıdaki gibi davranmalıdır:

• her zaman sakin ol
• mümkünse, başkalarına iddialarını yalanlamalarını sağlayın ve ardından reddedin
• onu kendi tarafına çek.

Tip 3. İnek

Bu muhatap her şeyi bildiğini ve herkesten daha iyi olduğunu düşünüyor. Her zaman bir kelime ister ve sürekli konuşur. Olan veya olmayan.

Bu tip bir muhatapla iletişim kurarken, aşağıdaki kurallara uyulmalıdır:

• onu olumlu bir kişinin yanına ya da yanına koy
• ona zaman zaman başkalarının da konuşmak istediğini hatırlat
• bazen ona sadece sizin cevaplayabileceğiniz zor özel sorular sorun.

4. Sohbet Kutusu

Bu muhatap çoğu kez takassız bir şekilde ve belirgin bir nedenden ötürü konuşmayı kesintiye uğratır, boşa harcanan zamana dikkat etmez. Bu şekilde ele alınmalıdır:

• “her şeyi bilen” gibi, onu olumlu bir muhatap ya da yetkili bir kişiye yaklaştırın
• konudan sapmaya başladığında, taktiksel olarak durdurulmalı ve konuşmanın konusuyla bağlantı olarak ne gördüğünü sormalıdır.

Tip 5. Külot

Böyle bir muhatap her şeyden korkar. Ve en önemlisi - topluluk önünde konuşma. Onun için yeryüzüne düşmesi fikrini ifade etmekten daha kolaydır. Böyle bir muhatap çok hassas bir şekilde ele alınmalıdır:

• onu alay etme girişimlerini kararlı bir şekilde bastır
• düşüncelerini formüle etmesine yardım et
• sohbete herhangi bir katkı için özellikle teşekkür ederim, ancak bu taktiksel olarak yapılmalıdır.

Tip 6. Soğukkanlı emprenye edilemez muhatap

Böyle bir muhatap kapalıdır, genellikle zamanın ve mekanın yanı sıra konuşmanın konusu ve durumu dışında hisseder.

Bütün bunlar onun dikkatine ve çabalarına değmez görünüyor. Bu durumda ne yapmalı? Herhangi bir şekilde gerekli:

• tecrübe alışverişinde onunla ilgilen
• ona sorular sor, konuşmaya katıl
• konuşma araları ve duraklamaları sırasında, bu davranışın nedenlerini öğrenin.

Tip 7. İlgisiz muhatap

Konuşma konusu böyle bir ortakla hiç ilgilenmiyor. Bütün konuşmayı “uyutmayı” tercih etti. Bu nedenle, ihtiyacınız olan:

• ona bilgilendirici nitelikte sorular sorun
• sohbete ilginç ve çekici bir form verin
• kişisel olarak neyin ilgisini çektiğini bulmaya çalışın.

Tip 8. Önemli kuş

Bu tip muhatap, doğrudan veya dolaylı eleştirilere tahammül etmez. Bu büyük kibirli bir adam. Böyle bir muhatapla, aşağıdaki gibi davranmalısınız:

• sessizce ona teklif etmelisin ve konuşmadaki diğer katılımcılarla eşit pozisyon alma fırsatı vermelisin
• mevcut veya eksik yöneticilerin ve diğer kişilerin eleştirilmesine izin vermemek
• böyle bir kişiyle diyalog halinde “evet - ama” yöntemini bulmak çok faydalıdır.

Tip 9. Pochemochka

Bu tip muhatap soru sormayı sever. Ve başkalarının ilgilenip ilgilenmediğini umursamıyor. Böyle bir muhatapla nasıl başa çıkılır?

• konuşma konusuyla ilgili tüm sorularını tüm muhataplara sor ve eğer yalnızsa, soruyu kendine ilet
• bilgilendirici soruları hemen cevaplayın
• doğru cevabı vermenin bir yolu yoksa hemen doğru olduğunu anlayın.

Eğitimler için en iyi egzersizlerin benzersiz eğitici kılavuzlarını öneriyoruz:

• Egzersiz meydan "sandalyeye git"

  
  Hedef belirleme eğitimi veya müzakere eğitimi için güçlü egzersiz.Egzersiz, katılımcıların eğitimin alışılmış davranış kalıplarını açıkça gösterir, açılmasına yardımcı olur olumsuz tutumlar, inançlarhedeflerine kolayca ulaşmalarını veya pazarlık etmelerini engelleyen Eğitim katılımcılarına yeni kaynaklar sağlar.

  Profesyoneller tarafından tasarlanan koçluk eğitimi el egzersizleri özellikle portal Koçluğu için. pyve egzersizi maksimum sonuçlarla yürütmek için birçok benzersiz öneri, ipucu ve koçluk "çip" içerir. Böyle bir yerde bulamazsınız!
  Eğitim kılavuzunun hacmi: 12 sayfa.
  Bonus!   Manuel içerir aynı anda 3 egzersiz (! ), üç farklı eğitim konusu için uygundur: hedeflere ulaşma, müzakereler ve etkili iletişim.

• Kusurunu "sat"

  

  Basit ve etkili egzersizkişisel gelişim eğitimi, güven eğitimi veya duygusal yönetim için. içindeegzersiz, katılımcıların kısa sürede eksikliklerine karşı tutumlarını değiştirebilir, benlik saygısını artırabilir, özgüvenini artırabilir ve olumlu düşünme dünyasını keşfedebilir.Türünün en iyilerinden biri. egzersizgrubun enerjisini ve katılımını önemli ölçüde artırır, olumlu bir atmosfer yaratır ve eğitim katılımcılarının yaratıcı potansiyelini harekete geçirir.

  Profesyonellerin özel önerileri!Bu sadece eğitim için bir egzersiz değil, egzersizin yapılması, karmaşık durumların ve itirazların analizi için ayrıntılı talimatlar içeren benzersiz bir eğitim kılavuzudur.öneriler, ipuçları veuzman eğitmenlerden ipuçları. Böyle bir yerde bulamazsınız!

  Eğiticinin eğitim el kitabı egzersizlerinin hacmi: 8 sayfa.
  Bonuslar! Ayrıntılı bir teori bloğu ve bu alıştırmanın 6 farklı varyasyonu eklenmiştir!

• Hedefi görüyorum, engel görmüyorum

  

  Güçlü ve etkili egzersiz   Amaçlı olma, katılımcılara şüphelerini ve hedeflerine yönelik olası engelleri çözme fırsatı sağlama. Egzersiz, ileri eğitim için grubun enerjisini ve motivasyonunu arttırır. Eğitmenkatılımcılara göstermekküçük engeller önemli hedeflerin gerçekleştirilmesine nasıl müdahale edebilir ve bunların üstesinden gelmek ne kadar kolaysadece gerekli kararlılığa sahip olmak.

  Bu egzersizin bir parçası olarak özellikle önemlidir.eğitimdeki her katılımcıkendi önemli amacı için çalışacakSonuç olarak, başarılı başarı şansı önemli ölçüde artacak ve katılımcılar hedefe ve kendine güvene ulaşmak için motivasyonu önemli ölçüde artıracaktır.

  Eğitim kılavuzunun hacmi: 7 sayfa. Bonuslar!  Egzersizin ek modifikasyonu, bunu yapmanıza izin verir parlak ve muhteşemeğitimin sonu ve uygun müzik için 4 seçenek.

Dikkatsiz bir kelimenin tahmin edilemeyen sonuçlara yol açtığı bir durum yaşadınız mı? Böyle durumlar nasıl sona erdi? Her şey farklı bir şekilde bitebilir mi? Bugün derste bir yazarla tanışacağız Victor Vladimirovich Golyavkinhikayesini oku "Konuflkan"  metnin konusunu ve ana fikrini öğrenir. Çalışacağız anlamlı okumakperformans sergilemek rol metni.

Viktor Vladimirovich Golyavkin 31 Ağustos 1929'da Bakü'de doğdu. Erken çocukluk döneminde Victor, çizim için yetenekler ve özlem gösterdi. Her zaman ve her yerde resim yaptı.

12 yaşındayken savaş başladı, babası cepheye gitti. Victor faşistlere ve Hitler'e karikatürler çizdi.

Savaştan sonra Viktor Golyavkin resim seçer, Stalinabad'daki bir sanat okulundan mezun olur ve daha sonra Resim, Heykel ve Mimarlık Enstitüsü'nden mezun olur. IE Leningrad'da Repin. Ancak sanatçının aynı zamanda kendini çizdiği çocuklar için hikayeler yazma arzusu da var. 1959'da ilk kitabı Yağmurda Defterler ve daha sonra bir dizi başka kitabını yayınladı: “Bize gel, gel”, “Bu bir çocuk”, “İyi babam” (1964); "Kaldırımda çizimler" (1965).

V. Golyavkin "Chatterboxes" in çalışması ile tanışma. Birincil okuma.

Metni okuyun.

Belirsiz kelimeleri ve kelime öbeklerini vurgulayın. Anlamlarını öğrenin.

Senya ve okul arkadaşı öğretmenin nasıl geldiğini fark etmediler. Senya kendini avucunun içine boyadı ve komşusuna gösterdi.

“Benim,” dedi. - Öyle görünüyor?

“Hiç de değil,” diye yanıtladı Yura, “kulaklarınız böyle değil.”

- Peki kulaklarım neler?

- Bir eşek gibi.

"Ve burnun bir su aygırı gibi."

- Ve kafan köknar konisi gibi.

"Ve kafan bir kova gibi."

“Ve ağzında bir diş yok ...”

- Ve sen kırmızısın.

- Ve sen bir ringa balığısın.

"Ve sen bir örgüsün."

- Nedir o?

- Veiltail - ve hepsi bu.

- Ve sen bir sapıksın ...

“Bu başka ne anlama geliyor?”

"Yani sen bir perersin."

- Ve sen bir deliğin.

- Ve sen vyrtyrvyr.

- Ve sen rrrrrrr ...

- Ve sen zzzzzzz ...

- Ve sen ... s! - dedi Yura ve yakınlarda bir öğretmen gördü.

“Bilmek istiyorum,” diye sordu öğretmen, “yine de kimsin?”

Metnin içeriğinin ve anlamının anlaşılmasını test etme

Soruları cevaplayın.

Hikayenin kahramanları kimler?

Adamlara ne hikayesi oldu?

Alay etmek, birbirinize isim vermek için iyi bir neden var mıydı?

Ve öğretmen onları durdurmazsa ne olurdu?

Kendini kontrol et.

Senya, Yura, öğretmen.

Çocuklar sınıfta sohbet etti.

Hayır, sadece ortalığı karıştırdılar.

Bir kavga olabilir. Küçük bir önemsememek gibi görünebilir, ancak öğretmen gelmezse komik olamazdı.

Başlığın hikayede eksik olduğunu fark ettiniz mi? Böyle adamlara ne diyebilirsiniz?

En uygun olanı seçin.

fedai

İpucu: bu kelimelerin anlamlarını netleştirin.

Yalancı yalan söyleyen kişidir.

Fedai övünen bir kişidir.

Sohbet kutusu sohbet eden kişidir.

İletişim kurabilir sözlüğe  ve kelimelerin daha doğru bir yorumunu bulmak.

Yalan söylemek - yalan söylemek, iftira etmek ...

Gösterin - çoğu zaman abartılı erdemlerinizi aşırı derecede övün.

Sohbet etmek - hızlı konuşmak, önemsiz bir şey hakkında veya konuşulmaması gereken bir şey hakkında çok şey konuşmak.

Kendini kontrol et.

Victor Golyavkin hikayesine "Sohbet Kutuları" adını verdi (Şekil 2).

Şek. 2. V. Golyavkin “Sohbet Kutuları” ()

Tekrarlanan okuma. Genelleme.

Metni yeniden okuyun.

Çizgileri kendiniz doldurmayı deneyin.

Çalışmanın adı ____________________________

İşin türü _______________________________

Karakterler __________________________________

Arsa (ne söyleniyor?) __________________________________________

Çalışmanın adı: "Sohbet Kutuları"

Tür: hikaye

Karakterler: Senya, Yura, teacher

Konu: Sınıfta sohbet eden yaklaşık iki erkek çocuk

Ana fikir: konuşmadan önce düşünmeniz gerekir, aksi takdirde zamanında durmazsanız küçük bir boş kavga sorun yaratabilir

Etkileyici okuma üzerinde çalışma

Bu hikaye hakkında ne hissettin?

Muhtemelen bir kahkaha. Komik hikayelerle yapılan çalışmalara esprili denirdi. Bu tür işleri sahne almak, rolleri okumak ilginçtir.

Bu oyunda kaç rol var? Konuşmaya kimler katılıyor? Doğru: Senya, Yura, öğretmen. Senya'nın sözlerini C, Jura - Yu, öğretmenler - U harfi ile belirtiyoruz.

S: Benim. Kulağa benziyor mu?

Yu: Hayır, kulaklarınız böyle değil.

S: Peki kulaklarım neler?

Yu: Eşek gibi.

S: Ve bir su aygırı gibi bir burnun var.

Yu: Köknar konisi gibi bir kafan var.

S: Ve kova gibi bir kafan var.

Yu: Ağzında bir diş var mı ...

S: Ve sen kırmızısın.

Yu: Ve sen bir ringa balığısın.

S: Ve sen bir örgüsün.

Yu: Nedir?

S: Vualehvost- hepsi bu.

Yu: Ve sen bir sapıksın.

S: Bu başka ne anlama geliyor?

Yu: Yani sen bir sapıksın.

S: Ve sen bir deliğin.

Yu: Ve sen vyrtyrvyr.

S: Ve sen rrrrrrr.

Yu: Ve sen zzzzzzzzz.

S: Ve sen ...

W: Hepinizin aynı olduğunu bilmek ister miyim?

Kitap sergisi

Viktor Golyavkin'in birçok mizahi hikayesi var. Bazılarını tanıyın. Kitap kapaklarını görüntüleyin. İsimlerini okuyun (Şek. 3).

Şek. 3. Hikayeler V. Golyavkin ()

Görevi tamamlayın.

Bu kitapların hangi rafa yerleştirilebileceğini belirleyin?

1 Hayvanlar hakkında hikayeler.

2 Masallar.

3 Çocuklarla ilgili hikayeler.

4 Doğa hakkında şiirler.

Kendini kontrol et.

Bu kitaplar Çocuk Öyküleri rafına konulabilir.

Bugün derste V.V. Golyavkina “Chatterboxes”, bir şey söylemeden önce düşünmenin önemli olduğu sonucuna vardı, aksi takdirde dikkatsiz bir kelime öngörülemeyen sonuçlara yol açabilir. Açıkça okumayı öğrendik, rollerde, V. Golyavkin'in kitap sergisini gözden geçirdik, isimlerini kapakta belirledik.

Referanslar

1. Kubasova O.V. Favori Sayfalar: 1. Sınıf Edebi Okuma Eğitimi. - Smolensk: XXI. Yüzyıl Derneği, 2011.
2. Kubasova O.V. Edebi okuma: 1. sınıf için bir ders kitabı için çalışma kitabı. - Smolensk: XXI. Yüzyıl Derneği, 2011.
3. Kubasova O.V. Edebi okuma: Okumak istiyorum. “Favori Sayfalar” ders kitabını okumak için bir kitap. 1. sınıf. - Smolensk: XXI. Yüzyıl Derneği, 2011.
4. Kubasova O.V. Okumayı öğrenin. Ders kitabı 1 sınıfı için yöntemsel öneriler. - Smolensk: Derneği XXI yüzyıl 2006.
5. Kubasova O.V. Edebi okuma: Test öğeleri. 1. sınıf. - Smolensk: XXI. Yüzyıl Derneği, 2012.

1. Umk-garmoniya.ru ().
2. Nsportal.ru ().
3. Ped-kopilka.ru ().

ödev

1. İşi tekrar okuyun. Etkileyici bir okuma hazırlayın.
2. Hikayenin metni aracılığıyla arkadaşlarınızla bir oyun oynayın.
3. Öğretmen gelmezse durum nasıl sona erebilir? Hikayenin başka bir öğretici devamı ile gelin.
4. Metin için bir çizim yapın.
5. Hayatta böyle bir durum görürseniz çocuklara ne tavsiye edeceğinizi düşünün?