Deneysel soyut ders

dayı2 genç grup için etkinlikler

"Cadı-Su"

Öğretmen şunları içerir:

Gorlova Alla Yurievna

Dersin amacı:   Suyun özelliklerinin daha iyi anlaşılması.

Görevler.

1. Çocuklara su özellikleri hakkında bilgi vermek için: berrak, parlak, kokusuz, tatsız, farklı renklerde boyanabilir, sıvı su akar.

2. Akıl yürütme, soruları cevaplama becerisini geliştirmek.

3. Çocukların öğretmeni dinleme yeteneğini geliştirmek.

4. Suyun hayatımızdaki önemine dikkat edin.

Ön çalışma:

1. Su ile deneyler yapmak.

2. Su ile ilgili konuşmalar.

3. Su koşullarının resimlerinin dikkate alınması.

Kelime çalışması:

Su, berrak, parlak, büyülü, döner, renkli, ayaz, dökülen.

Metodik teknikler:   sürpriz anlar: (bir büyücüye dönüşür-Su, sihirbazlara dönüşür, sihirli resimler renklendirir); pratik: d \\ işitsel algılama egzersizi- (su sesi, su ve buz ile deneyler; görsel: "su" temasıyla ilgili çizimlerin incelenmesi.

malzemeler:   2 su bardağı (su, süt, değnek, büyücünün kostümü-Su, sihirbaz şapkaları (çocuk sayısı için, deney kavanozları (6 adet)), su ve meyve suyu bardakları (çocuk sayısı için); görüntüleme resimleri; resimler renklendirme için, sulama olabilir Müzik eşliğinde: “Su sesleri”, “Büyü”.

Dersin seyri.

V. -Merhaba çocuklar! Birbirimize gülümseyelim ve iyi bir bahar havasını paylaşalım! Misafirlerin bize gelmesini sever misin?

D. -Çocukların cevapları.

Eğitimci: -Guys, sizce bugün bizi kimler ziyaret edecek?

D. Çocukların cevapları ...

Eğitimci: -Tahmini dene! Dikkatli dinleyin (su sesiyle kaydetmeyi içerir).

Çocuklara cevaplar: -Su!

Öğretmen:

- Doğru! Bugün, bir büyücü-Su bizi ziyarete gelecek! Onunla tanışmak ister misin?

Öğretmen Alla Yurievna müziğe yöneldi ve bir büyücü-Su'ya dönüştü.

Öğretmen mavi bir pelerin giyiyor, bir fular ... Çocuklar dikkatlice düşünürler.

B. -Ben bir büyücüyüm-Su. Bugün benim hakkımda birçok ilginç şey öğreneceksiniz!

Ne düşünüyorsun, su ne için?

D. - İçmek, ellerini yıkamak, yıkanmak, yemek pişirmek.

V. -Ve nasıl yıkandığını biliyor musun?

D. -Evet, annenin yıkamasına yardım ediyoruz.

Su büyücüsünü yıkamanıza nasıl yardımcı olduğunuzu gösterin?

D. - Parmak jimnastiği - “Yıkama.”

V. -Ah, ne güzel bir adam, anne için gerçek yardımcılar.

V.Bak, gözlüklerimi yanımda getirdim, içlerinden birinde süt, diğerinde su var,her birine bir asa koydum. Asayı hangi camda görüyoruz?

D. - Bir bardak suda.

B-Ama neden?

D. - Süt beyaz olduğundan ve çubuk camda görünmediğinden.

S- Bu doğru, ama diğer fincanda asayı görebiliyor musunuz? Neden?

D. - Görünür, çünkü suyun rengi yoktur, şeffaftır, parlaktır.

V. - Aferin çocuklar.

V.Görüyoruz çünkü su şeffaf ve rengi yok. Asanın orada olup olmadığını kontrol edelim mi? Bir bardaktan süt dökülen çocuklar, sütte bir çubuk olduğuna ikna olurlar.

Ve şimdi suyun kokup kokmadığını öğrenmenizi öneririm. Her çocuk bunu yapmaya davet edilir.

Ne söyleyebilirsin?

Çocuklar cevap verir: -Su kokusuzdur.

Eğitimci: -Şimdi öğreniyoruz. Meyve suyu kokuyor mu?

Çocuklar cevap: Evet! Tatlı, lezzetli kokuyor!

eğitmen : -Ve şimdi tadı tanımlayalım. Suyu deneyin.

Tadı nasıldır?

Çocukların cevapları: Meyve suyu tatlı, havalı, hoş, lezzetlidir!

Eğitimci: -Bu doğru ve şimdi suyu deneyeceğiz. Ne söyleyebilirsin?

Çocukların cevapları: Suyun tadı yoktur.

Eğitimci: - Sen, aferin.

- Ve söyle bana, suyun neden bir Büyücü olduğunu söylediğimizi söyle?

Çocuklara cevap verir.

saç kremi: -Sağ, Su büyücüdür çünkü kar, buz, buhar, çiğ ve yağmura dönüşebilir.

. -Seyler, senin için getirdimbüyülü buz! Bir göz atın (Bir tabaktaki buzu gösterir, neden büyülü?

D. -Çocukların cevapları.

V. -Çünkü onları kalemin içine aldığımızda erimeye ve suya dönüşmeye başlayacaklar. Hadi deneyelim.

D. -Çocuklar bir deney yapar (buzları eline alır)

Büyücü-Su:   çocukları övüyor.

V. - Ve şimdi resimlere birlikte bakalım. Çocuklar bir flannellegraf üzerindeki çizimleri göz önünde bulundurur.

D. Çocuklar hangi resimlerin kar haline geldiğini gösterir (Kış, kartopu, kardan adam, kar tanesi); buzda (Icicle, buz pateni pisti); buharda (kaynar su ısıtıcısından buhar, soğukta nefes, çiğ (yaprakları ve çimlerin üzerinde damlacıklar, yağmur).

Öğretmen: -Guys ve su neleri içerir?

Çocuklar cevap verir: - Damlacıklardan.

ospitatel : - Bu doğru ve damlacıklar çok komik ve oynamayı çok seviyor. Hadi oynayalım.

Nat. bir dakika

Oynamak için bir, iki, üç, dört, beş damlacık gibi.

Üstte tekme atıyoruz, alkışlayan eller alkışlıyoruz

Biz aniden gözleriz, omuzlar piliç, piliç

Bir kez orada, iki tane, senin etrafında dön. Nat. bir dakika

Bir kez çömeldi, iki tane kalktı

Eller yukarı kaldırıldı

Bir, iki, bir, iki (alkış elleri)

Böylece oyun sona erdi.

V.“Suyun neden Büyücü olarak da adlandırıldığını biliyor musun?”

Örnek çocuk cevapları: - Cevaplar.

V.- Su çeşitli renklerde boyanabilir. Nasıl olduğunu bilmek ister misiniz?

O zaman seni şimdi sihirbazlara dönüştüreceğim! Bir, iki, üç çocukve büyücülere dönüştü. (   çocuklar için renkli kapaklar koyar).

Senin için sihirli kavanozlar hazırladım ve sihirli kelimeler söylersen, bankalardaki su renklendirilecek. Deneyecek miyiz?

Öğretmen: -Benden sonra tekrar et:

Sen su suyusun

Arkadaşım, sen benim jölemsin.

Su votkası ol,

Parlak değil, renkli!

Eğitimci: - Şimdi kavanozlarına üfle. Çocuklar kelimeler söyler, darbe ...

V. -Ve şimdi kavanozları iyice çalkala. Ne görüyoruz?

D. - Vodichka lekeli.

eğitmen : -Ne renklere dönüştün?

Çocukların cevapları: - Çocuklar renkleri çağırır (kırmızı, yeşil, sarı).

Eğitimci: - Doğru. Böylece su farklı renklerde de boyanabilir. Bu su büyücüsü!

Eğitimci: -Ve şimdi büyücülerimiz daire içine alındı, çocuklara dönüştü.

Eğitimci: - Sana bir sürprizle geldim ve yanıma büyülü resimler getirdim, ben bir su büyücüsüyüm! Bir fırça ve su ile resimlerimiz renkli olacak!

Masalara otur ve fırçaları al.

Çocuklar çizer, sonunda renkli görüntülere bakın.

Öğretmen:-Ne yaptın?

Çocuklar cevaplar: -Vodicka resimlerimizi boyadı, çok renkli oldular.

Eğitimci: - Ne yapıyorsun? Kalemlerini kirletmiş olmalısın? Hadi yıkayalım!

D. -Çocuklar bir havzaya yaklaşırlar.

ospitatel : - Sulama kabından su dökeceğim ve ellerini daha iyi yıka.

Bak, küçük suyumuz dökülüyor! Ve neden?

Çocukların cevapları: - çünkü sıvı!

dağıtıcı: - Tutamakları peçetelerle doğru bir şekilde silin.

V. - Çocuklar, bugün benim hakkımda ilginç olan ne öğrendiniz?

D.Çocukların cevapları (suyun rengi, kokusu ve tadı yoktur; buz, kar, buhar, yağmur, çiy haline dönüşebilir. Farklı renklerde boyanabilir, su dökülür, sıvıdır).

ospitatel:   -Ve şimdi, eve gitmek zorundayım. Hoşçakal! Tekrar buluşacağız!

  Kurganova Olga Nikolaevna
Eğitim kurumu: MADOU "Kolobok" Noyabrsk, Yamalo-Nenets Özerk Okrugu
Kısa iş tanımı:
Yayınlanma Tarihi:2017-05-22 “Gençlerin Sihirli Şarkısı” konulu II genç gruptaki konuşmanın gelişimi için GCD'nin özeti Kurganova Olga Nikolaevna Konuşmanın ses kültürü üzerine konuşmanın gelişimi üzerine sınıfların özetleri. S. Sound ile tanışın

Yayın sertifikasını görüntüle

“Gençlerin Sihirli Şarkısı” konulu II genç gruptaki konuşmanın gelişimi için GCD'nin özeti

2. genç grupta konuşmanın gelişimi için GCD'nin özeti.

Tema: Sihirli su şarkısı.

Amaç. Sound ile net bir telaffuz öğrenin. Çocukları diyalog becerilerinde kullanın.

hedefleri:

- çocukları sesin doğru ve farklı telaffuzlarından (izole, kelimelerle, cümlelerden) egzersiz yapın;

- öğretmenin sorularını cevaplamayı öğretmek;

- konuşmada genel kelimeleri kullanmak;

- isimleri sıfatlarla uyumlaştırma yeteneğini güçlendirmek;

- fonemik işitme geliştirir.

Dersin seyri.

Öğretmen:

“Dünyada neşeli bir dil yaşıyordu. Bir evde yaşıyordu. Ev açılır ve kapanır. İşte böyle. Daha sonra dil evden dışarı çıkar (göstererek), sonra saklanır. Yine biter ve gizlenir. Çok meraklıydı. Bir keresinde eve bir yavru geldi ve bağırdı: "Ben-ve-ve." Dil duydu ve baktı. Dil ile birlikte tay, bir şarkı söyleyerek yürüyüşe çıktı: "I-and-and-and."

Öğretmen hikayeye devam ediyor:

Bugün sizi yeni bir şarkıya tanıtacağım. Bu özel bir şarkı - onlar bile şarkı söylemiyorlar, ama biraz ıslık çalıyorlar. Dinleyin: “Css”. Benimle yumuşakça şarkı söylemeye çalış. (çocuklar öğretmenle "S-s-s-s" derler)

- Bu zor bir şarkı. Herkes hemen doğru şarkı söylemeyi öğrenmeyecek, ama kimsenin üzülmesine izin vermeyecek.

- Ve şimdi Miroslav ve şimdi Sasha'nın bir şarkısını söyleyecek ve şimdi Veronika deneyecek.

Eğitimci: “Musluğu açıp suyun akmasına izin verdiğinizde - akarsu da şarkı söylüyor gibi görünüyor - aynı şarkıyı ıslık çalıyor. Millet, diyelim ki " s-s-s "-bu sihirli bir su şarkısı. ”

- Ve şimdi bir nefes üzerinde “uzun ıslık şarkısı” söyleyelim. Hava aldık, nefes aldık ve "s-s-s-s-s-s-s" şarkısını söyledik. (koro ve bireysel performanslar)

Eğitimci: “Çocuklar, söyle bana, yılın hangi zamanı geldi?”

Çocuklar: "Bahar"

Eğitimci: "Bahar, sokakta bahar!" - Kırlanmanın sıcak kenarlardan zaten aktığını söylüyorlar. Onu görmedin mi? ”

Çocuklar: Hayır

Eğitimci: “Ve biliyorsunuz ki bahar kuşlarında çok iş var. Yuvalar inşa etmelisin, civcivleri yumurtadan çıkarmalısın. Çocuklar, bize kim uçtu? ”

(Etkileşimli beyaz tahtaya dikkat çekiyorum.)

Eğitimci: “Evet, bahar geldi, kırlangıçlar bize sıcak ülkelerden geldi. Bir kırlangıç \u200b\u200bne yapar?

Çocuklar: Civcivleri besler.

Eğitimci: "Huş ağacı üzerinde ne tür bir kuş oturuyor?"

Çocuklar: Ağaçkakan.

Öğretmen: Evet beyler, ormandaki herkes meşgul. Burada kırlangıç \u200b\u200bhakkında bir şiir dinleyin. ("Yutmak" şiirini okudum (L.Yakhnin'in yeniden yazımında Sloven halk şiirinden tahtada bir resim belirir)

- Neredesin, neredesin,

Kırlangıç,

Bütün gün uçtun mu?

- Altın güneşe

Örgü örgülü.

- Neredesin, neredesin,

Kırlangıç,

Geceleri kayboldun mu?

- Gri saçlı ay

Avlu süpürüldü.

Şiiri 2 kez daha tekrarlıyorum.

Eğitimci: - Çocuklar, söyle bana, kırlangıç \u200b\u200bbütün gün nerede uçtu?

Çocuklar cevap verir: “Altın güneşe, örgüyü örgülü.

Eğitimci: - Çocuklar, kırlangıç \u200b\u200bgeceleri nerede kayboldu?

Çocuklar cevap verir: Bir ay boyunca gri saçlı bahçe süpürüldü.

Beden eğitimi. (tahtada bir resim görünür)

Eğitimci: - Çocuklar, hadi sizinle yutmaya ve uçmaya başlayalım.

Kırlangıçlar uçtu

Bütün insanlar baktı.

Kırlangıçlar oturdu

Bütün insanlar şaşkına döndü.

Oturduk, oturduk

Yükseldi, uçtu.

Uçtu, uçtu

Şarkılar şarkı söyledi. (Çocuklar hareketleri metne göre yaparlar)

Eğitimci: "Adamlar sandalyelere oturuyor."

Öğretmen soruyor: “Kraker sever misiniz? “Ne tür krakerleri seviyorsun?”

Çocuklara cevap: “Üzümlü, çikolatalı, vanilyalı, şekerli”

Öğretmen diyor ki: "Ayrıca çikolata kraker, vanilya kraker, şeker kraker, tuzlu kraker, taze kraker de diyebilirsiniz."

Öğretmen soruyor: “Hangi meyve sularını seviyorsun?”

Çocuklar sorumludur.

Öğretmen devam ediyor: “Evet, meyve suları farklı. (portakal, ananas, erik, şeftali, kayısı, havuç, domates vb.). Meyve suları neyden yapılmış, biliyor musunuz? ”

Çocuklar cevap verir: “Meyveden”

Eğitimci: “Yine de, meyve suları sebzelerden yapılabilir. (havuç, pancar, lahana, domates vb.)

- Suyu hazırlamak için meyve veya sebze alabileceğiniz mağazayı ziyaret etmeye davet ediyorum. Çantalarınızı yanınızda getirmeyi unutmayın. (Adamlar mağazanın bulunduğu halıya yürüyorlar)

Eğitimci: “Semyon, mağazada ne satılacak?” (Meyve ve sebzeler)

Adamlar çanta alıp bakkaliye için dükkana gidiyorlar.

Öğretmen size satıcıyla nasıl iletişim kuracağınızı söyler: “Nazik olun, bana portakal verin”, “Lütfen bana erik verin” vb.

Öğretmen devam ediyor: “Çocuklar, dersimizi beğendin mi? Bugün hangi şarkıyla tanıştık? Bu kimin şarkısı? (“Ss ss”, su şarkısı)

Eğitimci: “Çocuklar, hepiniz çok çalıştınız ve bu nedenle suyun sihirli şarkısını iyi hatırladınız. Ve şimdi sebze ve meyvelerden meyve suyu yapabilirsiniz. ”

Ders oyuna giriyor.

Nepos Amaç:   Çocukların su özellikleri (tat, renk, koku, akışkanlık) ile tanışması, suyun doğadaki önemi,

Yazılım İçeriği

1. Eğitim görevleri:   Çocukları suyun özellikleriyle tanıştırmak.
2. Gelişmekte:   gözlem, merak, dikkat, hafıza, düşünme geliştirmek.

Çocukların konuşmasını geliştirmek için, çocukların aktif sözlüğüne kelimeler girin: sıvı, renksiz, tatsız, şeffaf.

1. eğitim:   suya saygıyı teşvik etmek.

Ön çalışma:   çocuklarla su hakkında konuşma; yürüyüşlerde gözlem: yağmur, su birikintisi; çocukların vahşi yaşamın köşelerindeki bitkilere bakmadaki emek faaliyeti - sulama kabından sulama tesisleri; görüntüleme düzeni - göl, göletler illüstrasyonlar.

Malzeme ve ekipman: su ve meyve suyu ile gözlük (çocuk sayısına göre): guaş sarı ve kırmızı; fırçalar; çocuk sayısına göre kağıt peçeteler; Oyuncaklar: kuşlar, ağaçlar, böcekler, hayvanlar, mantarlar.

Yöntem ve teknikler:   oyun (oyun karakterinin gelişi - “Bulut”), görsel (panel “Kim suya ihtiyaç duyar?”), pratik (deneyler), sözel.

Müzik eşliğinde:   "Yağmurun gürültüsü."

Örgütsel an.

Çocuklar gruba girer, konukları selamlar.

Öğretmen: Seyahat etmeyi sever misiniz? Seni bir kraliçeye davet ediyorum. Bulutların üzerinde oturun. Hangi kraliçeyi bulmak için - tekerleme dinleyin:

Vodichka, Vodichka

Yüzüme dikkat et.

Gözlerimi parlatmak için

Yanak allık

Ağzı güldürmek için

Bir dişi ısırmak için.

Eğitimci: Bu tekerlemede ne söyleniyor?

Çocuklar: Su hakkında.

Eğitimci: Doğru, su. Kraliçe su. Çocuklar, neden suya ihtiyacımız var?

Çocuklar: İçmek, ellerini yıkamak, yıkanmak, su çiçekleri, çorba pişirmek.

Eğitimci: Su büyücüleri yağmur, çiğ, buz, kar haline dönüşebilir. Su, nehirde, gölde, denizde yaşıyor. Grubumuzda suyun nerede yaşadığını biliyor musunuz?

Çocuklar: Bir muslukta sürahi.

Eğitimci: Musluğu açarsak votka ne yapar?

Çocuklar: Akan, koşma.

Shifu: Hangi şarkı su söylüyor.

Çocuklar: Sss ...

Eğitimci: Su nasıl damlar?

Çocuklar: Kapak-kapak-kapak ...

Eğitimci: Peki ne tür su içmeliyim?

Çocuklar: Temiz, haşlanmış.

Eğitimci: Ve böylece sihirli su ülkesine gidiyoruz.

Cloud'u bizimle seyahat etmeye davet ettim. (Bulut içeri girer)

Cloud: Merhaba millet! Ben bir bulutum, dünyayı dolaşıyorum, çok gördüm, su hakkında birçok ilginç şey biliyorum. Senin için bir bilmecem var:

Bir su birikintisinde,

Çaydanlıkta kaynar.

Nehirde koşuyor. Bu ne

Çocuklar: Su.

Cloud: Damlacık arkadaşlarım olmanı istiyorum. (Damlacıkların dağıtılması).

Destekleyici bilginin güncellenmesi yoluyla program materyalinin geliştirilmesi için hazırlık.

Gözlerini kapattılar ve su kraliçesinin büyülü topraklarına uçtular. Sonra gözlerini açtılar.

Eğitimci: Ama kimin hala suya ihtiyacı var? Şimdi "Kim suya ihtiyaç duyar?" Masaya git ve bak. Bunun ne olduğunu düşünüyorsun?

Çocuklar: Göl.

Eğitimci: Peki bu gölde ne var?

Çocuklar: Bunlar küçük akarsular.

Eğitimci: Oyuncakları, suya ihtiyacı olan eşyaları alalım mı?

Çocuklar sırayla oyuncak toplar, derelere eşya koyup açıklarlar.

Oyuncaklar: kuşlar, ağaçlar, balık, böcekler, hayvanlar, mantarlar, insanlar vb.

Eğitimci: Su, bitkiler, hayvanlar ve insanlar tarafından gereklidir; hiç kimse susuz yaşayamaz.

Öğretmen: Çocuklar, şimdi Tuchka ve ben biraz dinleniyoruz.

Fizminutka: Müziğe - suyun üfürümü.

Yağmur avucunuzun içine damladı (sağ eliniz sol elinize dokunarak)

Çiçekler üzerinde (sağ elle dairesel hareket)

Ve parçaya (önünüzdeki iki el)

Akar, akar oh-oh-oh-oh (başını sallar)

Biz eve koştu (yerinde çalışan).

Cloud: Hepsi bu, eve gitmek zorundayım. Seninle çok ilginçtim.

Çocuklar Tuchka'ya veda eder, ayrılır.

1. Bölüm. Öğretmen su ile deneyler yapar.

Eğitimci: Ve şimdi sizlerle su ile deneyler yapacağız, masalara gideceğiz, rahatça oturacağız. Çalışmaya başlıyoruz.

Deneyim 1. "Su sıvı bir vücuttur."

Çocuklara iki bardak verin. Biri su, diğeri boş. Dikkatlice bir bardaktan diğerine su dökmeyi teklif edin.

Eğitimci: Suya ne olur?

Çocuklar: Döküyor.

Eğitimci: Neden dökülüyor?

Çocuklar: Çünkü sıvıdır.

Sonuç: “Su sıvı bir cisimdir”

Deneyim 2. "Suyun kokusu yok."

Çocuklar su kokluyor.

Eğitimci: Çocuklar, ne su kokuyor?

Çocuklar: Kokmuyor.

Sonuç: "Su kokusuzdur."

Deneyim 3. "Tadı."

Çocuk sayısına göre, bir bardak su ve aynı sayıda suyu meyve suyu ile koydular, çocuklara önce suyu sonra da suyu tatma fırsatı verilir.

Bakıcı: (çocuk meyve suyu içtikten sonra) ne içtin?

Çocuk: Meyve suyu.

Eğitimci: Tadı nasıldır?

Çocuk: Tatlı.

Eğitimci: (içme suyundan sonra) nedir?

Çocuk: Vodichka.

Eğitimci: Tadı nasıldır?

Çocuk: Tadı yok.

Sonuç: "Suyun tadı yoktur."

Deneyim 4. "Su renksizdir."

Masada çocuk sayısına göre temiz su ile gözlükler, fırçalar ve sarı ve kırmızı boyalar vardır.

Öğretmen: Çocuklar, lütfen gözlüklere bakın. Orada ne var?

Çocuklar: Vodichka.

Eğitimci: Ne renk?

Çocuklar: Renksiz, rengi yoktur.

Eğitimci: Aferin ve bugün küçük büyücüler olacağız.

Çocuklarla bakıcı fırçayı sarı boyayla ve daha sonra bir bardak temiz suya daldırıp suyu sarıya boyar.

Eğitimci: Bakın, suyu yeniden boyadık ve hangi renk haline geldi?

Çocuklar: Sarı.

Çocuklu öğretmen fırçayı kırmızı boyaya batırdı ve daha sonra temiz suyla bir bardak suyunu kırmızıya boyadı.

Eğitimci: Bakın, suyu yeniden boyadık, hangi renk haline geldi?

Çocuklar: Kırmızı.

Eğitimci: Çocuklar, sihirli su deneyimini beğendiniz mi?

Sonuç: “Suyun rengi yoktur, renksizdir.

Organize edilmiş faaliyet türünü özetlemek.

Öğretmen çocukları bulutların üzerinde oturmaya davet eder.

Eğitimci: Su olmadan, insanlar, balıklar, hayvanlar veya bitkiler için yaşamak imkansızdır. Suyun korunması gerekir. Musluğu açık bırakmayın, akıntıları tıkamayın.

Eğitimci: Neden bahsediyorduk?

Çocuklar: Su hakkında.

Eğitimci: Su hakkında ne öğrendin?

Çocuklar: Bu su sıvıdır. Kokusuzdur. Tat yok. Su renksizdir.

Eğitimci: Peki sudan nasıl tasarruf edeceğiz?

Çocuklar: Muslukları kapatın, akıntıları tıkamayın.

konu:“Büyücü - su”

Yaş grubu: en genç ikinci.

Amaç:suyun insan yaşamındaki özellikleri ve önemi konusunda ufuklarını genişletmek.

Eğitim Entegrasyonu:

öncelik: biliş (dünyanın bütünsel bir resminin oluşturulması, bilişsel araştırma faaliyetleri).

Entegrasyonda: sosyalleşme, iletişim, kurgu okuma, güvenlik, müzik, beden eğitimi.

Eğitim alanları için görevler:

biliş(dünyanın bütüncül bir resminin oluşturulması)

Suyun başlangıç \u200b\u200bözellikleri hakkında fikir vermek;

araştırma ilgisini ve basit gözlemleri teşvik etmek; en basit deneyler dahil olmak üzere nesneleri inceleme yollarını öğretmek;

iletişim

Akıl yürütme yeteneğini geliştirmek, soruları cevaplamak; öğretmeni dinleme yeteneğini eğitmek; diyalog konuşması geliştirmek;

kurgu okumak

çocukları sözel sanata tanıtmak, sanatsal algı, estetik tat geliştirmek;

emniyet

grupta güvenli hareket kurallarına uymayı, su ile deneyler sırasında davranış kurallarını öğrenmeyi öğrenmek;

müzik

Müzik eserlerine duygusal duyarlılık oluşturmak;

sosyalleştirme

Arkadaşlıklar ve birlikte oynama sevincini geliştirmek;

fiziksel gelişim

Çeşitli hareket türlerini iyileştirin (çiftler halinde yürüyüş, zincir, bir daire içinde).

Çocuk aktivitesi türleri:   kurgu, hareket, bilişsel araştırma, iletişimsel, müzikal ve kurgu, kurgu algısı.

Yöntem ve teknikler:görsel yöntem (teknikler: TCO kullanma; yöntemleri, eylemleri gösterme); araştırma yöntemi (deney); sözlü yöntem (açıklama; soru-cevap); üreme yöntemi (“hata yakala”; doğaçlama ile oyun durumu).

Organizasyon şekilleri:alt grubudur.

Beklenen Sonuçlar: çocuklar suyun özellikleri hakkında ilk fikirleri aldılar; araştırma ilgisi oluşuyor; soruları cevaplayın.

Ön çalışma:su ile ilgili çalışmaları okumak, yer imlerini ezberlemek, su ile ilgili tekerlemeler, suyun özellikleri hakkında konuşmak, su bakımı, hareket etmek, sözlü, yuvarlak dans oyunları yapmak, sıvı halde su gözlemlemek, kar durumunda, buz, karakterler için kostüm yapmak, hazırlamak GCD için malzeme ve ekipman.

Malzeme ve ekipman:dizüstü bilgisayar, şövale, Büyücü kostümü - su, büyücüler kapaklar, damlacık kapakları, bulut kapakları, güneş, mavi nehir bezi, tek kullanımlık sofra takımı, su kavanozları, ifadeler.

GCD ilerlemesi:

Eğitimci: Birbirimize gülümseyelim ve iyi, neşeli bir ruh hali paylaşalım! Çocuklar, misafirlerin bize gelmesini sever misin?

(Çocukların cevapları.)

Eğitimci: Bugün bizi kimin ziyarete geleceğini bilmek ister misiniz? Sonra müzik dinleyin ve bilmeceyi tahmin edin. (Öğretmen kayda su sesiyle başlar).

“Kendimi yıkayabilirim,

Dökebilirim

Her zaman muslukta yaşıyorum. (Su ile bir musluk açar).

Tabii ki, ben ... (su). ”

Eğitimci: Doğru! Bugün Büyücü bizi ziyarete gelecek - su! Onunla tanışmak ister misin?

Eğitimci: Tüm avuç içlerinizi gözlerinizle kapatın. (Sessiz müziği ve suyun sesini açar).

Eğitimci: Marina Abudinovna bir büyücüye dönüştü - su döndü. (Öğretmen mavi bir pelerin giyer ve çocuklar dikkatlice inceler.)

Büyücü - su: Ben - Büyücü - su, bugün benim hakkımda çok ilginç şeyler öğreneceksiniz! Hepimiz suyun her yerde gerekli olduğunu biliyoruz. Suyun ne için olduğunu düşünüyorsun?

Çocuklar: (önerilen cevaplar: içmek, ellerini yıkamak, yıkanmak, pişirmek, yıkamak.)

Büyücü - su: Doğru, aferin çocuklar. Susuz yaşayamayız. Su sadece insanlar için değil, hayvanlar için de gereklidir

ve bitkiler.

Büyücü - su: Suyun neye dönüşebileceğini biliyor musunuz? Suyun gücü ve büyüsü nedir bilmek ister misiniz?

Büyücü - su: Şimdi bu nehrin yakınında oturalım, yılın farklı zamanlarında neye dönüşebileceğini göstereceğim. (Çocuklar dizüstü bilgisayarın önünde halıya otururlar). Çocuklar, bu nehir büyülü, gerçek değil ve yetişkinler olmadan yalnız gerçek bir nehre gidemezsiniz.

Büyücü - su: Sonbaharda bir buluttan yağan yağmur izleyin. Yağmurun nelerden oluştuğunu düşünüyorsunuz?

Çocuklar: (Damlacıklardan).

Büyücü - su: Doğru, çocuklar! Kış sonbahardan sonra gelir, kışın su damlacıkları neye dönüşür?

Çocuklar: (Su damlacıkları kar ve buza dönüşür).

Büyücü - su: Aferin. Kış geçti, bahar geldi, baharda kar ve buz neye dönüşüyor?

Çocuklar: (İlkbaharda kar ve buz birikintilere, akarsulara dönüşür).

Büyücü - su: Zeki. Ve şimdi size yaz aylarında suyun neye dönüştüğünü anlatacağım. (Resimdeki çiy damlacıklarını gösterir). Bakın, bunlar çiğ damlalar, yaz sabahının erken saatlerinde çiçekler, çimen, ağaç yapraklarında görülebilirler. Güneş dünyayı ısıttığında, çiy damlaları da ısınır, yükselir, orada serinler ve yağmur şeklinde toprağa düşer ve sabahları damlacıklar tekrar çiğ haline gelir ve her şey yeniden başlar.

Büyücü - su: Artık suyun dönüşümleri hakkında çok şey biliyorsunuz ve şimdi sizinle "Damlacıklar" oyununu oynamak istiyorum. Diyelim ki anne olduğumu - Bulut ve sen benim çocuklarımsın - damlacıklar. (Çocuklar damlacıklar giyerler).

Büyücü - su: damlacıklar, bir yolculuğa çıkmak zorunda. (Yağmur sesi ile bir ses kaydı duyulur). Damlacıklar yere uçtu. Eğlenceli yağmur dökün, su, ağaçlar ve çiçekler dökün, yürüyüşe çıkın.

Sıkıldım, yalnız atlamaya başladılar. Bir araya geldiler ve küçük, neşeli akışlarda aktılar. (Çocuklar akarsu yapar, el ele tutuşur; dere seslerinin ses kaydı) Brooks bir araya geldi ve büyük bir nehir haline geldi. (Brooks bir zincire bağlanır; nehrin ses kaydı sesler). Damlacıklar büyük bir nehirde yüzmek, seyahat. Aktı, bir nehir aktı ve büyük denize çarptı. (Çocuklar büyük bir yuvarlak dansta yeniden inşa edilir ve bir daire içinde hareket eder; deniz ses kaydı) Yüzdü, damlacıklar denizde yüzdü. Sonra güneş ısındı. Damlacıklar hafifleşti, gerildi. (Eller yukarı kaldı.) Damlacıklar güneş ışınlarının altında buharlaştı ve Anne Tuchka'ya geri döndü. (Kaç ve öğretmene geri dön).

Büyücü - su: Ah, aferin. Oyunu beğendin mi? (Evet). Ve senin için su hakkında daha fazla sihrim var. Bugün suyun bazı büyülü özelliklerinden bahsedeceğiz. Şimdi suyun diğer harika özelliklerini göstereyim. (Çocuklar masaya gelirler).

Büyücü - su: Bak, yanımda gözlük getirdim. İçlerinde ne var?

Çocuklar: Su ve süt.

Büyücü - su: Doğru, bir bardak sütte ve diğer suda. Her bardağa değnek koydum. Asayı hangi camda görüyorsun?

Çocuklar: Bir bardak suda.

Eğitimci: Sizce neden bir bardak suda değnek görüyoruz?

Çocuklar: Çünkü su temiz.

Büyücü - su: Bu doğru, çocuklar, bir bardak su içinde bir çubuk görülebilir, çünkü su açıktır. Ve hangi camda değnek görünmüyor?

Çocuklar: Sütlü bir bardakta.

Büyücü - su: Asa sütte neden görünmüyor? Süt ne renk?

Çocuklar: Süt beyaz, opak.

Büyücü - su: Burada suyun özelliklerinden birini öğrendik. Su temiz. Varya, hangi su?

Zahar, ne tür bir su?

Büyücü - su: Aferin çocuklar. Bak, iki kadeh var. Bu bardakta ne var? (Bir bardak su gösterir).

Çocuklar: Su.

Büyücü - su: Peki ya diğer cam? (Boş bir bardak gösterir).

Çocuklar: Boş, hiçbir şey.

Büyücü - su: Bu bardaktan suyu boş bir bardak içine dökmeye çalışalım. Su dökülüyor mu? Neden düşünüyorsun?

Çocuklar: Çünkü su sıvıdır.

Büyücü - su: Doğru, çocuklar, burada suyun başka bir özelliğini öğrendik. Su sıvı olduğu için dökülür. Dasha, ne suyu?

Büyücü - su: Ve yine de, çocuklar, suya Büyücü denir, çünkü çeşitli renklerde boyanabilir. Nasıl olduğunu bilmek ister misiniz?

Büyücü - su: O zaman seni şimdi sihirbazlara dönüştüreceğim! Bir, iki, üç, çocuklar daire çizip sihirbazlara dönüştü! (Öğretmen çocuklar için renkli kapaklar koyar). Senin için sihirli kavanozlar hazırladım ve sihirli kelimeler söylersen, bankalardaki su rengini değiştirecek. Deneyecek miyiz? (Evet).

Büyücü - su: Benden sonra tekrar et:

"Bir, iki, üç

Suya bak.

Renksizdin

Renkli ol.

Darbe, darbe, büyü ...

Su renksiz

Renkli ol! ”

Büyücü - su: Ve şimdi kavanozların üzerine üfle. (Çocuklar kelimeler söyler, üflerler ...) Kavanozları iyice çalkala. Ne görüyorsun?

Çocuklar: Su lekeli.

Büyücü - su: Suyun rengi ne oldu?

Çocuklar: Çocukların renkleri (kırmızı, mavi, yeşil, sarı).

Büyücü - su: Doğru. Suyun başka bir özelliğini öğrendik. Su farklı renklerde boyanabilir. Bu su ve Büyücü! Sihirbaz olmaktan hoşlandınız mı? Ve şimdi büyücülerim döndü, tekrar çocuklara dönüştü! (Kapakları çıkarın).

Büyücü - su: Çocuklar, bugün su hakkında öğrendiklerimizi hatırlayalım ilginç mi? Su katı mı?

Çocuklar: Hayır, sıvı su.

Büyücü - su: Su opak mı?

Çocuklar: Su temiz.

Büyücü - su: Su renklendirilebilir mi değil mi?

Çocuklar: Su renklendirilebilir.

Büyücü - su: Ne kadar iyi bir arkadaşsınız, bugün su hakkında birçok ilginç, yeni şey öğrendik, ama hepsi bu değil. Büyücü - su hakkında hala birçok ilginç şey bulacaksınız.

Büyücü - su:

"Ben kraliçeyim, ben suyum,

Bensiz hiçbir yerdesin.

Ben göldeyim ve denizdeyim

Okyanusta gencim

Akarsularda ve bir su birikintisinde ben!

Bensiz yaşayamazsın!

Böylece hep seninle oldum -

Bana iyi bak! ”

Büyücü: Ve şimdi tüm gözlerini kapattılar. Büyücü - su dönüp tekrar Marina Abudinovna'ya dönüştü.

Öğretmen: Sizi ziyarete gelen çocuklar? Büyücü - Su. Onunla oynamaktan hoşlandın mı? (Evet). Şu anki ruh halin nedir? İfadeleri alın ve gösterin. Ruh halinizle şövale bir ifade koyalım. (Çocuklar ifadeleri asar). Grubumuzda ne güzel bir ruh hali!

"Büyücü - su" konulu genç grupta doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti

  Chervyakova Tatyana Vasilievna - konuşma terapisti öğretmeni MDOU anaokulu "Rodnichok" köyü Svecha, Kirov bölgesi
Açıklama.   “Büyücü-su” konulu konuşma geliştirme dersinin özeti, okul öncesi çağındaki (3-4 yaş) çocuklar için tasarlanmıştır. Etkinlik sırasında çocuklar deneysel aktivite sürecinde suyun özellikleri ile tanışırlar. Bu materyal konuşma terapistleri ve okul öncesi öğretmenleri için yararlı olacaktır.
Amaç:   çocukların doğrudan eğitim ve bağımsız faaliyetlerine artan ilgi ve bilişsel faaliyet.
Eğitim Entegrasyonu   “Biliş”, “İletişim”, “Sosyalleşme”
Görevler.
Düzeltici ve eğitici.
  Çocuklara suyun özellikleri hakkında bilgi vermek için: sıvı, berrak, renksiz, rengini değiştirebilir.
Düzeltme ve Geliştirme.
  Deneysel faaliyetlerde okul öncesi çocukların bilişsel faaliyetlerini geliştirmek. Çocukların kelime dağarcığını kelimelerle zenginleştirin: sıvı, şeffaf, renksiz, dökme, taşma, dökülme. Seslerin net bir telaffuzu ile egzersiz yapın [dd]. Bir teknenin üretim sürecinde ellerin ince motor becerilerini geliştirmek.
Düzeltici ve eğitici.
Bağımsızlığın gelişimini, iletişim becerilerinin gelişimini teşvik etmek.
malzeme:   oyuncak tavşan, kinder sürprizlerinden küçük oyuncaklar, guaş, cam bardaklar; bir teknenin üretimi için: bir kürdan, yelken için bir dikdörtgen dikdörtgen, bir tekne için bir köpük parçası; su boyama.
GCD ilerlemesi
Örgütsel an.
  - Ziyaret etmeyi sever misiniz?
  - Neyi ziyaret edebilirim?
  - Ne otobüs, tren, uçak diyebilirim?
  - Doğru millet - bu ulaşım.
Konu duyurusu.
  - Bugün seni arkadaşım Bunny-Curious'u ziyaret etmeye davet ediyorum. Ve ona trenle gideceğiz. Fragmanlara binin (çocuklar birbiri ardına ayağa kalkar, elleriyle rotasyonel hareketler yaparlar, küçük adımlarla hareket ederler).
  - Tekerlekleri nasıl vuruyor? Benden sonra tekrar et: Gg gg.
  - Şimdi bir atı değiştiriyoruz. At toynakları çırpıyor ("At" dil egzersizi ile tıklayın).
  - Ama bir ağaçkakan bir dalın üzerine oturur ve "Dr Dr Dr Dr Dr Dr".
  - Sürdük ve sonunda geldik. Sandalyelere oturun ve rahatlayın.
Ana kısım.
  - Ve burada Bunny-Curious bizimle tanışıyor.
  - Çocuklar, tavşana merhaba de.
  - Küçük Tavşan sizin için bir bilmeceyi çözmek istiyor:
  Yıkamayın, sarhoş olmayın,
  Yaprak çiçek açmaz

Bu yüzden her zaman
  Herkesin ihtiyacı olan ... (Su)
  - Doğru!
  - Bunny biraz su ile oynamayı seviyor ve bizi oynamaya davet ediyor.
Saklambaç oyunu.
  - Şimdi kız arkadaşı, biraz su, senden bir oyuncak saklayacak ve sen onu bulmaya çalışacaksın.
(çocuklar gözlerini kapatır, öğretmen oyuncağı cama indirir)
  1,2,3,4,5 - gözlerinizi açabilirsiniz.
  - Çocuklar, oyuncak nerede saklanıyor? (bardakta)
  - Bunny çok şaşırdı ve onu neden bu kadar çabuk bulduğunu soruyor?
  Neden Lisa? Vick? Anya?
  - Doğru, çocuklar, dedin. Oyuncak görülebilir.
  - Vodichka öğeyi gizleyemedi, çünkü temiz su berrak.
  - birlikte diyelim "Şeffaf".
  Şimdi Vika'ya, Vanya'ya, Katya'ya söyle.
  - Suyun ne renk olduğunu düşünüyorsun? Nastya? Vanya?
  - Aslında suyun rengi yoktur, renksizdir. Birlikte diyelim "Renksiz".   Şimdi Nastya'ya söyle, Lisa? Vick?
  “Çocuklar, oyuncağın saklanması için ne tür bir su olmalı?” (Karanlık)
  - Doğru. Biraz su renklendirmenizi öneririm.
Oyun "Renkli Su"
  - Bak, sihir şimdi başlayacak.
  - Her fincana renkli guaj ekleyeceğim.
  - Bu fincana hangi suyu aldın? (Kırmızı)
  - Bu bardağa hangi renk guajını ekledim? (Mavi)
  - Ve şimdi sarı boya ekleyeceğim ve ortaya çıkacak ... (sarı su)
- Bu fincandaki az su ne renk? (Yeşil)
  - Çocuklar, bak, renkli suyumuz var.
  - Ne tür bir su elde ettik. Birlikte diyelim "Renk".
  - Ve hadi, şimdi Bunny-Curious'u oynamaya davet edeceğiz.
Oyun "Oyuncak gizle".
  Birlikte söyleyelim:
  1,2,3,4,5 - gözlerini kapatma zamanı (öğretmen gözleri bağlı Bunny)
  - Masaya git ve bir oyuncağı renkli suyla bir bardakta sakla (çocuklar masaya gider ve kinder sürprizlerden küçük oyuncakları renkli suya koyarlar).
  - Şimdi diyelim ki:
  1,2,3,4,5 - gözlerinizi açabilirsiniz (öğretmen Bunny'nin gözlerini açar)
  - Bunny, oyuncaklar nerede?
  - Çocuklar, Küçük Tavşan'ımız oyuncak bulamıyor ve soruyor: onları nereye sakladın?
  - Vika, oyuncağı nereye sakladın? Ya sen, Nastya? Lisa mı? Vanya?
  - Tavşana neden görünür olmadıkları belli değil mi? Söyle ona beyler.
  - Bu doğru, suyu boyadık ve opak oldu.
  - Hangi su oldu? Birlikte diyelim "Opak".
  - Bu bardakta su temiz ve oyuncak görünür. Ve diğerinde - opak, bu yüzden oyuncak görünmez.
  - Çocuklar, Bunny-Curious, ona şeffaf ve opak suları ayırt etmeyi öğrettiğiniz için teşekkür eder ve sizi renkli su ile oynamaya davet eder.
Oyun "Biraz su dök"
  Hepsini masaya gel, 1 bardak renkli su ve 1 boş bardak al.
  Bak, su dökülüyor, taşmalar, dökülmeler.
  Çocuklar, su ne yapar? (dökme, taşma)
  Ve neden su akıyor, taşıyor?
  Evet, çünkü sıvı. Birlikte diyelim "Sıvı" terimi,.
  Şimdi bardakları tepsiye koyun ve masamızda kaç renkli su birikintisinin ortaya çıktığını görün. Ancak, bir bezle kolayca silinebilir, çünkü su iyi emilir.
  Çocuklar, ve şimdi Bunny-Curious bizi deniz yolculuğuna davet ediyor.
Oyun "Gemiler yelken"
(Çocuklar, öğretmenle birlikte, her çocuk için bir tekne yapmak için su ve malzeme ile büyük bir havza olan masaya yaklaşır).
  - İşte denizimiz, şimdi tekneleri yapacağız. İlk olarak, yelkenlerimizi ayarlayın. Yelkeni al ve direğe tuttur.
  - Nasıl yaptığımı görün: Alt deliğe, sonra üst deliğe bir kürdan takıyorum ve yelken açıyoruz. Ve şimdi yelkenli tekneye bağlı. Bitmiş tekne açık yüzmeye gönderilebilir.
  - Rüzgar esti ve tekneler yolculuğa çıktı (çocuklar gemilere üfler).
  - Çocuklar, anaokuluna dönme zamanı.
Ayrılık sırasında, Bunny-Curious bize büyülü bir renk verir. Bunny-Curious'a veda edin.
  Şimdi fragmanlara binin ve hadi gidelim "D-d-d-d d-d".
Özetlersek.
  Böylece anaokuluna vardık. Seyahat etmeyi sevdiniz mi?
  Bunny-Curious'u ziyaret ederken ne öğrendin?
  Çocuklar ve Zaychik’in renkleri alışılmadık, sulu. Bu gece resimleri renklendireceğiz ve büyücü su bize bu konuda yardımcı olacak.