Okul öncesi çağındaki çocuklar için femp derslerinin özeti. Kıdemli gruptaki matematikte OOD “Geometrik şekiller. Üst düzey grup için Yamuk Yamuk eşkenar dörtgen ders notları

Anaokulu son sınıf / konuşma terapisi / grubunda FEMP “Baba Yaga'nın Püf Noktaları” eğitim faaliyetinin özeti

Programın içeriği:

Çocuklarla 10'a kadar niceliksel ve sıralı saymayı güçlendirin;
Sırayla ilgili bilginizi güçlendirin:
- Günün bölümleri;
- haftanın günleri;
- mevsimler.
Farklı dörtgenlere ilişkin bilgileri pekiştirmek: kare, dikdörtgen, eşkenar dörtgen, yamuk; bu rakamları sayma çubuklarından çıkarmak;

Egzersiz yapmak:

Bir kağıt parçasına yönlendirilmiş;
- uzayda yönelimde.
Sayıları sayılarla ilişkilendirin;
Dienesh bloklarını çalıştırma alıştırması yapın;
Sayıları 5'e kadar olan isimlerle uyumlu hale getirme alıştırması yapın;
Matematiğe ilginizi, mantıksal düşüncenizi ve dikkatinizi geliştirin.
Karşılıklı yardımlaşma, karşılıklı kontrol duygusu, eldeki görevi anlama ve bağımsız olarak yürütme yeteneği geliştirin.

Malzeme:

Numaralı kalem kutusu; 1'den 10'a kadar sayıların bulunduğu kartlar; sayma çubukları; geometrik şekiller kümesi; A4 kağıt; Dienesh mantıksal blokları; madalyonlar "Genç matematikçi"; çemberler; Baba Yaga oyuncağı, “Sıcak Ülkelerin Hayvanları” konusuyla ilgili resimler, cipsler, not.

GCD hareketi:

Eğitimci:

Arkadaşlar, size ödüller hazırladım ama birdenbire ortadan kayboldular. Onları Baba Yaga'nın yanındaki dolaba koydum. Bakın burada ne ödül ne de Baba Yaga var. Ama onların yerinde bir not var ve şöyle diyor: “Sevgili çocuklar! Ödüllerini gerçekten beğendim, bu yüzden onları alıp kaçtım. Eğer onları almak istiyorsan görevlerimi tamamla. Ve bunları hızlı ve doğru bir şekilde tamamlamaya çalışırsanız bana yetişmek için hala zamanınız olacak. İyi şanslar çocuklar!

Arkadaşlar, ne yapacağız? Ödül dağıtacak mıyız? /Evet/. O halde devam edin, görevleri tamamlamaya başlayalım. Doğru şekilde tamamlanan her görev için cips alacaksınız.

Görev 1: “Görevi tamamlayın ve oturun”

1 çocuk: 10'a kadar sayın;
Çocuk 2: 10'a kadar sayın;
3. Çocuk: Sağınızda kim oturuyor? Peki solda?
4 çocuk: Arkanızda kim oturuyor? Peki önünüzde?
5 çocuk: günün bölümlerini adlandırın;
6 çocuk: haftanın günlerini adlandırın;
Çocuk 7: Bugün haftanın hangi günü? Ve yarın?
8 çocuk: mevsimleri adlandırın;
9 çocuk: tahtadan herhangi bir hayvanı seçin ve 5'e kadar sayın /zürafa/;
10 çocuk: tahtadan bir hayvan seçin ve 5'e kadar sayın /antilop/.

Eğitimci:

Aferin, iyi iş çıkardın. Her şeyi ilk çipte alırsınız.

Görev 2: “Onlar için geometrik şekiller ve sayılar düzenleyin”

Eğitimci:

Bir parça kağıt alın, geometrik şekiller. Ben sana dikte edeceğim, sen de rakamları yazacaksın, dikkatli ol, 2 kere tekrar edeceğim:

Sağ üst köşede - 4 üçgen;
Sol üst köşede - 3 daire;
Sağ alt köşede 5 adet oval bulunmaktadır;
Sol alt köşede - 2 kare;
Sayfanın ortasında - 1 çokgen.

Şimdi sayılarına karşılık gelen sayıları yerleştirilen rakamlarla değiştirin. Birbirinizin tamamladığı ödevleri kontrol edin. /Cips dağıtılır.

Görev 3: “Didaktik oyun “Yaşayan Sayılar”

Eğitimci:

Şimdi arkadaşlar, rahatlayıp oynayacağız. Müzik çalarken "açıklığa" çıkın, boyunca yürüyün, biter bitmez hızla masadan üzerinde numara olan bir kart alıp 1'den 10'a kadar sıraya girersiniz. /Cips dağıtılır.

Görev 4: “Doğru şekli bulun”

Eğitimci:

Ve şimdi sembollerin olduğu bir kart alıyorsunuz, çemberlerin içinde istediğiniz figürü buluyorsunuz ve yerlerinize oturuyorsunuz. Görevin doğru şekilde tamamlandığını birbirinizle kontrol edin. /Cips dağıtılır.

Görev 5: “Dörtgenleri yerleştirin”

Eğitimci:

Şimdi bildiğiniz dörtgenleri (kare, dikdörtgen, eşkenar dörtgen, yamuk) düzenlemek için sayma çubuklarını kullanın. /Cips dağıtılır.

Eğitimci:

Arkadaşlar, bizi Baba Yaga'ya yaklaştıracak son ve en önemli bir görevimiz kaldı. Ancak yalnızca en fazla fişi toplayan bir çocuk bunu gerçekleştirebilir. Her şeyi doğru yaparsa Baba Yaga'yı bulacağız.

Görev 6: “Baba Yaga'yı Bul”

Eğitimci:

Sarayın ortasında adamlara dönük durmanız ve görevi tamamlamanız gerekiyor: 3 adım ileri, 2 adım sağa, 3 adım ileri, sola dönün, 2 adım ileri atın ve işte o, suçlumuz. Bakın önlüğünün altına ne sakladı. Bunların “Genç Matematikçi” madalyonları olduğu ortaya çıktı.

Baba Yağa:

Arkadaşlar, görevi bu kadar çabuk tamamlayacağınızı düşünmemiştim. Ama senin adına çok sevindim, çok dikkatli ve bağımsızdın. Sana iyi şanslar! /Çocuklara madalyon verilir/.

Dünyadaki her şey hakkında:

1930 yılında Amerika'da Kafkas Dağları'nda bir kızın kaçırılmasını konu alan “Rogue Song” filmi gösterime girdi. Aktörler Stan Laurel, Lawrence Tibbett ve Oliver Hardy bu filmde yerel dolandırıcıları canlandırdı. Şaşırtıcı bir şekilde, bu oyuncular karakterlere çok benziyor...

Bölüm malzemeleri

Genç grup için dersler:

Orta grup için dersler.

Evgenia Lapşina
Kıdemli gruptaki matematikte OOD “Geometrik şekiller. Yamuk"

Temel eğitim bölge: "Bilişsel Gelişim"

Eğitim alanlarının entegrasyonu "Bilişsel Gelişim", "Konuşma gelişimi", "Sosyal ve iletişimsel gelişim", "Sanatsal ve estetik gelişim".

birincil hedef: Yeni biriyle tanışmak geometrik şekil« yamuk»

Görevler:

eğitici:

1. Tanıma ve isimlendirmeyi öğrenin geometrik şekil - yamuk;

2. Düzlemsel düzlemler arasındaki farklar hakkında fikir oluşturun. geometrik şekiller

3. Bulmayı öğrenin geometrik şekil - yamukçevredeki dünyanın nesnelerinde

Gelişimsel:

1. Zihinsel işlemleri geliştirin

İncelenen nesnelerin özelliklerinin analizi (sınav sırasında yamuklar) ;

Öğe özelliklerinin karşılaştırılması (düzlemsel karşılaştırma geometrik şekiller) ;

Genelleme (kavramı tanıtırken "dörtgenler")

2. Tanımlama ve isimlendirme yeteneğini güçlendirin geometrik şekiller

Eğitici:

1. Çocukları sempati göstermeye ve yardım etme isteği göstermeye motive edin.

2. Çocukların cinsiyete uygun davranışlarının oluşmasına katkıda bulunmak.

Dağıtım malzeme:

1) ayarlamak bir grup çocuk için geometrik şekiller(daire, kare, oval, dikdörtgen, üçgen, eşkenar dörtgen);

2) sayma çubukları;

3) keçeli kalemler;

4) çizim için boşluklar

Demo malzeme:

1) yamuklar: büyük ve küçük

2) "sihirli yol" itibaren geometrik şekiller

3) daire, üçgen ve kare

4) çevredeki dünyanın çeşitli nesnelerini gösteren resimler;

Ön çalışma:

Tanımak geometrik şekiller FEMP programına göre

1. Oyun durumuna giriş.

Hedef: aktivite için ilginç bir motivasyon yaratmak.

Gereksinimler:

* çocukları oyun etkinliklerine dahil eden bir durum;

* çocukların kişisel deneyimlerine hitap etmek;

* Öğrencilerin faaliyetlere dahil olma konusunda içsel bir ihtiyaç geliştirmeleri için koşullar yaratmak

Çocuklar salona girer, misafirleri selamlar ve sandalyelere otururlar. Öğretmen küçük olanı gösterir trapez ve konuşuyor bugün işe geldiğimde onu buldum.

Çocuklar, bunun kim olduğunu biliyor musunuz? (Bilmiyorum, (figür)

Tam olarak kim olduğunu nasıl bilebiliriz? (kitaba bakın, (yetişkinlere sorun).

Ona sorabilir miyiz? (Evet)

Sor (Adın ne? - Bilmiyorum. (Nerede yaşıyorsunuz? - ülkede Geometri)

TR. – Yürüyüşe çıktım ve kayboldum. Gerçekten eve, annemin yanına gitmek istiyorum. Muhtemelen çok endişelidir.

Arkadaşlar ne yapmalıyız? (beni eve götür, (annemi bulmama yardım et)

Ona yardım etmek ister misin? (istek)

Bunun için ne yapmalıyız? (Annemi ara, (Ülkeye gitmek Geometri) .

Ona yardım edebilir miyiz? (Evet)

O zaman gidelim!

Başarılı olacağımıza inanıyorum çünkü biz birlikteyiz, dostuz, dost canlısı bir ekibiz.

Yolda her şeyin olabileceğini unutmayın. Erkekler özel olmalı özenli ve kızları tehlikelerden koruyun.

Ülkeye girmek için Geometri sihirli kelimeleri söylemelisin.

Çocuklar yol boyunca yürüyor geometrik şekiller sihirli sözler söylüyorlar

Çembere adım atıyorsun

Dikdörtgen onun kardeşidir.

Üçgen, elmas ve tekrar

Ayağınızla dairenin içine adım atın,

Nereye gitmen gerekiyor?

Şimdi el ele tutuşalım, bir daire oluşturalım ve gitmek istediğimiz yeri isimlendirelim. (Geometri)

2. Bir oyun durumunun gerçekleştirilmesi.

Hedef: Çocuklarda yeni bilgilerin keşfi için gerekli olan önemli bilgilerin vurgulanması.

Gereksinimler:

* Yeni bilgi oluşturmak için yeterli öğrenilen eylem ve bilginin güncellenmesi.

İşte ülkedeyiz Geometri.

Beyler, ülkede kimin yaşadığını biliyor musunuz? Geometri? (geometrik şekiller, (rakamlar, (bilmiyoruz)

Peki tüm sakinler nerede? (Bilmiyorum, (bir yere gittim, (saklandı).

Ne yapacağız? (hadi onları arayalım)

Haydi bakalım!

Çocuklar bulur "sihirli çanta"İle geometrik şekiller.

Bir oyun: "Çantada ne var"

Orada ne olduğunu görmek ister misin? (Evet, (istek)

Her biriniz sırayla çantadan bir nesne alıp ona isim vereceksiniz.

Çocuklar sırayla çantadan resim çekerler. geometrik şekiller ve onları adlandırın.

Çocuklar. Bakalım sizinkiler arasında var mı rakamlar bebeğimiz ile aynı mı? (HAYIR)

Bakmak dikkatle belki seninle ortak bir nokta vardır rakamlar?

Öğretmen çocuklarla dörtgenlerin özelliklerini tartışır.

3. Oyun durumundaki zorluk.

Hedef: Çocuklar tarafından ortaya çıkan durumla ilgili bir analiz organize etmek, onları zorluğun yerini ve nedenini belirlemeye yönlendirmek.

Gereksinimler:

* Zorluk durumu yaratmak;

* Konuşmada zorluğun nedenini düzeltmek.

Arkadaşlar hangi yolu seçmeliyiz? Öğretmen yönlendirici sorular yardımıyla karenin küçük bir kare gibi dörtgen olması nedeniyle çocukların resimde gösterilen yolu seçmelerini sağlar. yamuk.

Neden meydanın döndüğü yola gitmeye karar verdiniz? (çünkü onun da bizim bebeğimiz gibi 4 köşesi ve 4 kenarı var, (çünkü bebeğimiz ve kare dörtgendir)

4. Yeni bilginin keşfi.

Hedef: Öğretmen ve çocuklar arasında yeni bilgiler keşfetmeyi amaçlayan bir diyalog düzenlemek.

Gereksinimler:

* Yeni bilgilerin keşfedilmesi amacıyla giriş diyalogunun organizasyonu;

* Yeni bilginin konuşmada ve sembolik olarak sabitlenmesi;

* Başarı durumu yaratmak.

Bak, bir tür ev. Burada kimin yaşadığını öğrenelim.

Kapıyı çalıyoruz. Büyük bir tane beliriyor yamuk.

Merhaba diyelim. (çocuklar merhaba der)

Sana ne oldu? Neden ağlıyorsun?

B.tr. - BEN - Yamuk. Küçük kızım kayboldu Yamuk. Başına kötü bir şey gelmesinden çok endişeleniyorum. Onu görmedin mi? (O bizimle birlikte, (onu bulduk).

Demek bebeğin adı bu, o...

Çocuklar cümleyi tamamlar « yamuk» .

Büyük Yamuk teklifleri:

Size teşekkür etmek ve sizi bizi ziyaret etmeye davet etmek istiyorum. Orada ailemizi daha iyi tanıyacaksınız.

5. Yeni bilginin bilgi sistemine dahil edilmesi.

Hedef: Çocuklarda yeni bilgilerin oyunlar ve alıştırmalar yoluyla pekiştirilmesi

Gereksinimler:

*Kullanılan oyunların dersin amacına uygunluğu;

* Oyunlarda bireysel zorluklar;

* Ortak faaliyetlerde başarı durumu.

Çocuklar masalara gider.

Eğitimci:

Şimdi size anlatacağım yamuk. Yamuk geometrik bir şekildir 4 köşesi ve 4 kenarı olan. Fakat bak dikkatle– alt ve üst kenarlar paralel ve farklı uzunluklardadır ve kenarlar eğimlidir. Lütfen çubukları alın ve yayınlamayı deneyin masanın üzerinde trapez.

Çocuklar sayma çubuklarını alıp masaya koyarlar. yamuk.

B.Tr. - Aferin çocuklar! Şimdi buraya gelin ve bu resimler arasından en iyi olanları seçmeye çalışın. yamuk.

Masanın üzerinde farklı resimler var. Çocuklar göreve karşılık gelen öğeleri seçerler b. Trapez.

Eğitimci:

Arkadaşlar, m. Trapez Bugün doğum günü. Ona hediyeler verelim.

Çocuklar m.'ye hediye olarak masalara oturup resimler çiziyorlar. Trapez(zaten stoklarımızda mevcuttur yamuk, bunun bir şeye dönüştürülmesi gerekiyor). M.'ye hediyeler veriyorlar. Trapez.

Beyler, bugün sizinle çok iyi bir şey yaptık - m'yi bulduk. yamuklar annesi ve artık anaokuluna dönme zamanımız geldi.

Çocuklar veda ediyor yamuk, yola çıkın. Telaffuz kelimeler:

Çembere adım atıyorsun

Dikdörtgen onun kardeşidir.

Üçgen, elmas ve tekrar

Ayağınızı dairenin içine atın

Nereye gitmen gerekiyor?

Gereksinimler:

* Çocukların hedeflerinin analizinin organizasyonu;

* Konuşmada yeni bilginin sabitlenmesi;

* Yetişkin bir hedefin yerine getirilmesinin belirlenmesi.

Evet, anaokuluna geri döndük. Çocuklar, bugünkü maceramızı beğendiniz mi? (Evet)

Neredeydik? (ülkede Geometri)

Oraya neden gittik? (annemi bulmak için)

Anneni bulmayı başardın mı? (Evet)

Hangi yeni? bugün geometrik bir şekil öğrendin? (yamuk)

Ülkenin nesini beğendin? Geometri? (çocukların cevapları)

Hangi zorluklarla karşılaştınız? (çocukların cevapları)

Hepiniz harikasınız ama bana annemi bulmanın ne kadar kolay olduğunu söyleyin. yamuklar, yakınlarda hiç arkadaş olmasaydı? (hayır arkadaşlarla daha iyi).

Beni çok mutlu ettin çünkü yeni şeyler öğrenmeyi seviyorsun, nasıl arkadaş edineceğini biliyorsun ve bekleyenlerin yardımına koşuyorsun. Tebrikler!

Çocuklar misafirlerle vedalaşıp ayrılırlar.

“Dörtgenlerin özellikleri” - Dörtgen. Dikte. Paralelkenarın elemanları. Dikte sonuçlarının çiftler halinde kontrol edilmesi. Tarihi bilgi. Yamuk. Eşkenar dörtgen. Dörtgenlerin isimleri. Dörtgenlerin tanımları. Dunno'nun ikiliyi düzeltmesine yardım et. Köşegenler açıları ikiye böler. Partiler. Dörtgenlerin özellikleri. Yapıcı.

“Yamuk alanı” - Çokgenlerin alanı. Problem No. 482. Alanı 88 cm2 ise yamuğun daha küçük tabanını bulun. Bağımsız iş. Yamuğun yüksekliği küçük tabanın yüksekliğine ve büyük tabanın yüksekliğinin yarısına eşittir. Alanı 54 cm2 ise yamuğun yüksekliğini bulunuz. Problem No. 482. Yamuğun alanı. Yamuğun yüksekliği ve tabanı.

“Sorunlar “Dörtgenler”” - Dörtgen. Yamuk. Yönergelerin hazırlanması. Paralelkenar. Kura çekimi. Sorunları çözme sırası. Karşıt partiler. Nisan. Bir dizi gizemli olay. Gruplarla çalışmak. Eşkenar dörtgen. Araştırma geometri uzmanları tarafından yürütülüyor. Çete. Yamuk türleri. Matematiksel bayrak yarışı. Uzmanlar. Dörtgenler istedim.

“Dörtgenler, işaretleri ve özellikleri” - Eşkenar Dörtgen. Dikdörtgen. Çaprazlar. Yamuk. Dörtgen türleri. Köşeleri kenarların orta noktalarında olan dörtgen. Paralelkenarın özellikleri. Dörtgenler. Kare. Paralelkenarın işaretleri. Bir kare oluşturmak için hangi iki eşit üçgen kullanılabilir? Yamuk türleri. Dörtgen türlerini tanıtın.

“Dörtgenin geometrisi” - Dörtgenlerin özelliklerini neden incelemeniz gerekiyor? Dörtgenin tanımını yazınız. Büyük mimarla aynı fikirde misiniz? Çevredeki yaşamdaki dörtgenlere örnekler verin. Etraftaki her şey geometridir.” İnsanların dörtgenlerin özelliklerini bilmesi için hangi mesleklere ihtiyaç vardır? Pratik içerikle problemler yaratın.

“Paralelkenarın geometrisi 8. sınıf” - Karşılık gelen açılar eşittir. Verilen: ABCD bir paralelkenardır. Kanıt: Düşünelim mi? ABC ve?ADC, Teoremin ispatını kendiniz tekrarlayın! Paralel doğru çiftlerini adlandırın. En fazla iki kenarı paralel olan dörtgenleri bulunuz. Cümleye devam edin: İki paralel doğru üçüncü bir çapraz çizgiyle kesiştiğinde...

Oksana Serdyuk
“Yamuk ile tanışma” kıdemli grubunun çocukları ile doğrudan eğitim faaliyetleri senaryosu

Ders: Bilişsel gelişim « Yamuğa giriş» .

Yaş grup: kıdemli grup.

Eğitim entegrasyonu bölgeler: Bilişsel gelişim, Fiziksel gelişim.

Hedef: Trapezi tanıtın.

Görevler:

1. Tanıtmak geometrik bir figürle yamuk.

2. Sayma becerilerini, karşılaştırma ve eşitleme yeteneğini güçlendirin gruplar miktara göre öğeler.

3. Geometrik şekillerle ilgili fikirleri güçlendirin (daire, kare, üçgen).

4. Bir öğretmenin biraz yardımıyla zorlukların üstesinden bağımsız olarak gelme deneyimini geliştirin.

5. Çocukların dikkatini, konuşmasını, mantıksal düşünmesini, hayal gücünü, motor aktivitesini geliştirin.

6. Şefkat duygusunu ve masalın kahramanlarına yardım etme arzusunu geliştirin.

Materyaller ve ekipman: dizüstü bilgisayar, akıllı tahta, çizilmiş geometrik figürlü damalı çarşaflar her çocuk için trapez, her çocuk için matematik setleri.

Beklenen Sonuç:

8'e kadar sayabilir.

Geometrik şekilleri biliyorlar.

Nesneleri geometrik şekillerle ilişkilendirebilirler.

Uzayda nasıl gezineceklerini biliyorlar.

Öğrenecekler yamuk dörtgenlerin arasında.

Uyumlu konuşuyorlar.

Duruma giriş.

Çocuklar masalarda oturuyor.

Arkadaşlar bugün yönetim kuruluna bakın bizi ziyarete kim geldi? (Carlson). (Carlson'dan selamlar)

Beyler, Carlson yardım için bize geldi. Oynamak için Kid'e uçtu ama eve dönemedi. Altında yaşadığı evin çatısının nasıl göründüğünü unutmuş. Carlson senden çatıyı bulmasına yardım etmeni istiyor. Carlson'a yardım etmek ister misin? Yapabilir misin?

Bilginin güncellenmesi.

Tahtanın bir tarafında geometrik şekiller var rakamlar: farklı şekillerde üçgenler ve dörtgenler; diğer tarafta çatısız evler var.

Arkadaşlar, tahtada tasvir edilen figürlerin isimleri nelerdir?

Bu rakamlardan evler için çatılar yapmanız gerekiyor. Tüm şekilleri kullanmanız gerekiyor, hatta belki birkaç şekilden oluşan bir çatı elde edeceksiniz. (çocuklar görevi tamamlar).

Durumun zorluğu.

Beyler, bakın bu evin çatısı ne kadar ilginç.

Şeklin kaç açısı var? (4)

Kaç taraf? (4)

Bu rakama ne ad veriliyor? (dörtgen)

Yeni bilginin keşfi.

Beyler, bu dörtgenin adının ne olduğunu kim bilebilir? (bilmiyoruz)

Bir şeyi bilmiyorsanız ama öğrenmek istiyorsanız ne yapmalısınız? (bir yetişkine sorun, bir kitaptan okuyun vb.)

- Yamuk bir kenarı diğerinden daha uzun olan bir dörtgendir.

(fiziksel dakika)

Çocuklar, bir daire şeklinde durun. Size bir top atacağım ve geometrik bir şekle isim vereceğim, siz de bu şekle benzeyen bir nesneye isim vermeniz gerekecek.

Yeni bilginin bilgi ve beceri sistemine dahil edilmesi.

Bize neye benziyor? yamuk? (evin çatısında).

Ve diğer nesneler neye benzer? yamuk?. Masalarınızda üzerinde kağıtlar var. yamuk, bir tür nesne elde etmek için şekli tamamlayın. (çocuklar görevi tamamlar)

Çocuk çizimlerinin tartışılması.

Bakalım diğer öğeler neye benziyor yamuk. (video)

Hangi nesneleri gördün?

Aferin, şimdi biraz oynayalım. Tahtada farklı geometrik şekiller karıştırılmıştır. Bunları iki sepete dağıtmanız gerekiyor. Yalnızca bir sepet yamuklar, diğerine - değil yamuklar.

Aferin çocuklar! Mükemmel bir iş çıkardılar.

Matematiksel kümelerle çalışmak.

Hadi yapalım yamuk matematik setlerinizdeki geometrik şekillerden. (çocuklar görevi tamamlar). Kimin neye sahip olduğu tartışılıyor yamuk ortaya çıktı.

Tahtada şehrin ve çatıların bir açılış ekranı var.

Carlson yardımınız için size teşekkür ediyor, evinin çatısını buldunuz ve artık evine dönebilir. (Kalson'un sesi teşekkür eder)

Anlamak.

Çocuklar, bugün Carlson'a yardım ettik mi?

Ona yardım etmek için ne yaptık? (evlerin çatıları yapıldı, çizim tamamlandı yamuk rakamları buna göre dağıttık gruplar).

Peki hangi yeni figürle birlikteyiz? tanışmak? (İle yamuk)

Ne oldu yamuk?

Dersi beğendin mi?

Konuyla ilgili yayınlar:

“Ekmek her şeyin başıdır” kıdemli grubunun çocukları ile doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti Amaç: Çocukları ekmeğe saygı duymayı ve onu yetiştiren ve pişiren insanlara saygı duymayı öğretmek.Ön çalışma: dinleme.

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "151 Nolu Anaokulu"

Kıdemli gruptaki matematikte GCD'nin özeti:

"Geometrik şekillerin eğlenceli bir ülkesi"

Tarafından düzenlendi:

Eğitimci

Şimakova

Catherine

Anatolievna

Ryazan, 2017

Matematikte GCD ile ilgili notlar Daha yaşlı grup için “Geometrik şekillerin eğlenceli bir ülkesi”.

Eğitim alanlarının entegrasyonu: " Bilişsel gelişim"; “Sosyal ve iletişimsel gelişim”; "Fiziksel Geliştirme".

Hedef : rakamları farklı kriterlere göre sınıflandırmayı öğrenmek; yamuk ve eşkenar dörtgeni tanıtın.

Görevler:

Eğitici:

Çocukları tanıdık geometrik şekilleri ayırt etme ve adlandırma becerisi konusunda eğitmek: daire, üçgen, kare, dikdörtgen;

Yeni geometrik şekiller tanıtın - yamuk ve eşkenar dörtgen;

Çevrenizdeki dörtgen şekilli nesneleri bulmayı öğrenin;

6'ya kadar saymayı deneyin.

Eğitici:

- çocukların sayma çubuklarından rakamlar oluşturma becerilerini güçlendirmek;

- ellerin ince motor becerilerinin gelişimini teşvik etmek;

İşitsel ve görsel dikkati, hafızayı, gözlemi, merakı ve hayal gücünü geliştirin;

Çocukların bilmeceleri çözme yeteneğini geliştirin;

- Metne uygun hareketleri gerçekleştirme becerisini geliştirmek.

Eğitici:

Bağımsızlığınızı ve işinizi planlama yeteneğinizi geliştirin

Başkalarına yardım etme arzusunu geliştirin;

Çocuklar arasında dostane ilişkiler geliştirin.

Ön çalışma: Geometrik şekillerle ilgili bilmeceleri çözen “Geometrik Şekiller” posterine bakın.

Malzemeler: her çocuk için sayma çubukları, bir “Geometrik Şekiller” posteri, cips, 2 çember, farklı şekillerde bir dizi geometrik şekil, manyetik bir tahta, sayı içeren kartlar, her çocuk için bir sayı dizisi.

GCD hareketi:

Organizasyon zamanı:

Eşit bir daire oluşturacağız,

Sağda bir arkadaş, solda bir arkadaş.

Birlikte el ele tutuşalım,

Ve birbirimize gülümseyelim!

Herkes iyi bir ruh halinde mi?

Bütün üzüntülerin unutuldu mu?

bana söylemeni rica ediyorum

Şimdi oynamaya hazır mısın?

(çocukların cevapları).

Eğitimci b: Peki o zaman bilmecelerimi tahmin etmeye hazır mısın?

Çocuklar : Evet!

Geometrik şekillerle ilgili bilmeceler :

Her çocuk bilir

Bu size neyi hatırlatıyor:

Parlak güneş,

Ayçiçeği alt kısmı,

Arabanın üzerindeki tekerlekler

Ve Nina'nın yeni bir topu var! (daire).

Dört tarafı da eşit ikizler gibi

Ve dört dik açı var,

Bir resimdeki çerçeve gibi.

Şekli dörtgen olarak sınıflandırıyoruz

Ve...(kare) buna diyelim.

Üç kenar ve üç açı varsa

Birbirinize bağlanın

O zaman çok kolay bir şekilde yapabiliriz

(Üçgen)… al.

Figürün büyük ya da küçük olması,

Ama bakın dört köşe de düz.

Ve iki taraf birbirine zıt

Bir milimetreye kadar birbirlerine eşittirler, -

Yani bu....(dikdörtgen),

Her okul öncesi çocuk bunu biliyor!

Eğitimci : Aferin çocuklar! Bütün bilmeceler çözüldü! Ve bugün Geometrik Şekiller diyarına gidip yeni geometrik şekillerle tanışacağız. Şiirleri dinle.

(Öğretmen posterdeki yeni figürleri gösterir ve şiiri okur).

Yamuk daha çok çatıya benziyor

Ayrıca evaze bir etek çiziyorlar,

Üçgeni alın ve üst kısmını çıkarın,

Bunun gibi bir yamuk alabilirsiniz.

Eşkenar dörtgen - rakam zor,

İkisini birleştirir:

Üçgen bir ve iki -

Rakam aniden bir oldu!

Eğitimci : Çocuklar, yamuk neye benzer? Peki ya eşkenar dörtgen? (çocukların cevapları)

Bu şekillerin kaç açısı var? Düşünün ve bana tek kelimeyle nasıl çağrılabileceklerini söyleyin? (Çocuklar cevap veremiyorsa, tüm açıları ve kenarları saymalarını isteyin).

Dörtgenler! Sağ! Şimdi çocuklar, hadi masalara oturalım ve sayma çubuklarını kullanarak önce bir üçgen, sonra bir kare, sonra bir dikdörtgen yapalım. (Çocuklar görevi yapar).

Eğitimci b: Üçgen yapmak için kaç tane çubuk kullandınız?(üç üzerinden).

Peki ya bir kare? (dört kişiden). Bir dikdörtgene ne dersiniz? (altıdan). Şimdi çubuklardan yeni şekiller oluşturmaya çalışalım - yamuk ve eşkenar dörtgen. Bir yamuk oluşturmak için kaç çubuğa ihtiyacımız olacak? (beş çubuk). Ve bir eşkenar dörtgen inşa etmek için? (dört çubuk). ( Öğretmen çocukların görevi nasıl yaptıklarını kontrol eder ve yardımcı olur.).

Eğitimci : Çocuklar, söyleyin bana buradaki tuhaf rakam hangisi? (üçgen). Neden? (çünkü bir üçgenin üç açısı vardır ve diğer tüm şekillerin dört açısı vardır).

Eğitimci : Arkadaşlar, siz ve ben figürleri yaparken rüzgar esti ve tüm geometrik şekilleri karıştırdı. Her figür için ev bulmama yardım eder misin? (“Rakamları Yerleştir” oyunu oynanır - halının üzerinde üçgenler, daireler, kareler kargaşa içinde uzanır, yakınlarda üç çember bulunur - yeşil, kırmızı ve sarı).Üçgenleri kırmızı çembere, daireleri sarı çembere ve kareleri yeşil çembere yerleştirelim. Her seferinde bir figür alıp “eve” taşıyoruz (Çocuklar müzikle bir görevi yerine getirir).

Aferin çocuklar! Harika bir iş çıkardınız! Şimdi biraz dinlenip geometrik şekillere geçelim.

Fizimnutka : Matematik oynarım

Seni rakamlara dönüştürüyorum

Bir, iki, üç, bir, iki, üç!

Geometrik şekiller yerinde donuyor!

( oyun üç kez oynanır).

Eğitimci : Arkadaşlar, biz oynarken tahtamızdaki sayılar tartıştı!

2	6	1	5	4	3

Garip bir vaka, nadir bir vaka

Rakamlar birbiriyle çelişiyor! Hadi bakalım!

Komşunuzun yanında olun

Tek bir kişi bile istemiyor!

Yakında herkesle barışın,

Aksi takdirde sadece kahkaha olur!

( Çocuklar masalarda görevi yaparlar, sayıları sıraya koyarlar, Öğretmen çocukların görevi nasıl tamamladıklarını kontrol eder, bunu yapan çocukları not eder ve diğerlerine yardımcı olur.).

Refleks:

Eğitimci:

Rakamları ayırt ettik

Desenleri topladık

Ve oynadılar ve saydılar

Ve bunu kesinlikle başardık!

Şimdi size şunu soracağım:

“Görevleri beğendin mi?”

( çocukların cevapları)

Eğitimci : Arkadaşlar bugün ne yaptık? Hangi yeni rakamlarla tanıştınız? Ne yapıyorlardı? En zoru neydi? En çok neyi hatırlıyorsun?