Mejoramiento del sitio escolar de educación general. Proyecto de jardinería para terrenos escolares. Plan de trabajo para la implementación del proyecto
Relevancia e importancia del proyecto Institución educativa presupuestaria municipal "Secundaria 2 pp. Nadterechnoye ". Una de las actividades de la escuela es la educación ambiental y laboral de los escolares. El patio y los terrenos de la escuela se han convertido en un medio eficaz para formar la cultura ecológica de los estudiantes, la formación de su nueva conciencia cívica. Consideramos este trabajo como parte del sistema de formación social del individuo. Crear un solo complejo donde uno pueda realizar todas las habilidades, solicitudes, intereses, un modelo ideal del pequeño mundo de las flores, esta fue la intención de los autores de este proyecto. Para nosotros, el patio es un mundo donde todos se sienten cómodos, tiene amplias oportunidades para la autorrealización en beneficio de sí mismo y de los demás, adquiriendo experiencia del éxito creativo de la vida.
Así, nuestro patio de la escuela es una herramienta universal que simultáneamente realiza una serie de funciones: cognitiva, evolutiva, espiritual y moral, la función de templado social, la formación civil del individuo, la función de diseñar las propias actividades. Una percepción holística de la naturaleza, a saber, tal percepción, desarrolla el territorio escolar, abre el camino a una nueva cosmovisión, a la conciencia del papel y el lugar de uno mismo. Al convertirse en participantes del proyecto, los escolares se prueban a sí mismos en varios roles sociales, lo que contribuye a su socialización exitosa en la sociedad. El proyecto School Yard es un medio eficaz para formar una posición cívica activa de los escolares y su cultura ecológica.
Metas y objetivos del proyecto: creación de un espacio atractivo estética y ecológicamente cerca de la escuela; el uso más racional del territorio escolar en el proceso educativo y las actividades económicas de la escuela; mejora de la situación ecológica en la escuela y en el territorio colindante debido a espacios verdes y flores; educación para el trabajo duro, amor por la escuela, respeto por la naturaleza; desarrollo de actividades de investigación de escolares; desarrollo de las habilidades creativas de los estudiantes; formación de habilidades para un estilo de vida saludable.
Etapas del proyecto La primera etapa - febrero-marzo: los estudiantes desarrollan proyectos para la mejora del territorio escolar, paisajismo y uso racional del sitio escolar; Se defienden los proyectos de los estudiantes. La segunda etapa - abril-mayo: preparación del material de siembra: plántulas y flores; preparación de inventario; labranza de primavera; mejora del territorio y el área adyacente, reparación de la cerca; poda de arbustos; siembra de primavera (implementación del proyecto); colocación de experimentos.
La tercera etapa - junio-agosto: cuidado de la plantación en el área de la escuela: riego, deshierbe; trabajo experimental; recolección sistemática. La cuarta etapa - septiembre-octubre: labranza de otoño; plantación de árboles en otoño; resumir los resultados del trabajo experimental, preparar informes; Festival de exhibición de regalos de la naturaleza, flores, artesanías de materiales naturales; Ceremonia de recompensa del ganador.
Contenido y etapas de la implementación del proyecto En el verano de 2014, se completó una mejora parcial del patio de la escuela. 1ª zona - patio de recreo (patio de recreo para escolares de jornada prolongada); patio deportivo para jugar voleibol, baloncesto; 2da zona - patio (patio de la escuela, asfalto y caminos); 3ra zona - servicios públicos (patio de la escuela cerca de la sala de calderas de gas, garajes); 4ta zona - verde (a lo largo de la fachada de la escuela desde el lado del pueblo y en el patio de la escuela) 5ta zona - educativa y experimental (área de la escuela).
Objetivos del trabajo: 1. Diferenciación de zonas del territorio escolar con el fin de generar las condiciones ambientales más favorables, mejorar el régimen sanitario e higiénico en el territorio escolar. 2. Creación de condiciones de descanso y juego para alumnos de primaria y de jornada ampliada. 3. Creación de condiciones para la realización de juegos deportivos para estudiantes de escuelas primarias y secundarias y niños residentes en casas cercanas. 4. El uso más amplio del territorio escolar en el proceso educativo y extraescolar.
Conclusión Hemos identificado la urgencia de nuestro problema, las metas y objetivos del proyecto, que tenemos que resolver en el futuro. La urgencia de este problema para nuestra escuela viene dictada por el tiempo, en la educación de niños con gusto ético, la formación de un sentido de responsabilidad por su escuela y el deseo de cambiar la apariencia de la escuela para mejor. “El teatro parte del vestuario y la escuela del patio de la escuela, porque el patio es la cara de la escuela. Haremos todo lo posible para que nuestra escuela luzca estética, y esto es lo que inculca en los niños el gusto, la percepción de la belleza. El valor de este trabajo es el siguiente. : 1. Adquisición de experiencia en el mejoramiento de la escuela y territorio adyacente por el esfuerzo de los estudiantes y con los costos financieros más bajos 2. Realización de un trabajo coherente y decidido en educación ambiental y actividades benéficas 3. Buscar la cooperación entre los escolares y la gerencia para resolver el problema de los asuntos públicos 4. Desarrollo ayuda mutua, apoyo, asistencia mutua, amistad entre adolescentes.
Relevancia del tema
La prioridad de la educación moral es hoy reconocida por nuestra sociedad civil.
Todo en la escuela debe estar impregnado de un esfuerzo por la belleza, por lo tanto, en la actualidad, se presta mucha atención a la mejora de las ciudades y pueblos, territorios adyacentes a las instituciones educativas. Necesitamos aprender a sentir, comprender, apreciar y, lo más importante, crear belleza. Hay que hacer todo lo posible para que las propias instalaciones de la escuela, su territorio, sean atractivas, algo mágicas.
La mejora y el paisajismo del área de la escuela juega un papel importante sanitario, higiénico y educativo.
La implementación de este proyecto ayudó a resolver un problema importante: la falta de un espacio único, construido compositivamente y diseñado estéticamente del territorio escolar.
La escuela es un semillero cultural. El niño pasa la mitad de su día en la escuela. Naturalmente, para su posterior desarrollo personal, es importante lo que le rodea. Al ver hermosos macizos de flores siempre florecientes, arreglados todos los días, el niño no solo recibirá emociones positivas, sino que también aprenderá a preservar la belleza, crearla con sus propias manos.
Además de la función estética, la función práctica es muy importante. La escuela moderna se centra en garantizar que el niño reciba no solo conocimientos teóricos, sino también habilidades directamente prácticas. Por lo tanto, lo que el alumno aprenda durante el diseño y la implementación le será útil en el futuro.
La peculiaridad de la ubicación de nuestra institución educativa es que está ubicada en el centro del pueblo. Por lo tanto, el estado del territorio escolar siempre está en el campo de visión de los aldeanos. Esto impone al colectivo una gran responsabilidad de educar a los estudiantes, sus padres y aldeanos a respetar la riqueza de la región, el gusto estético y la capacidad de apreciar la belleza. En el MOU "Laptevskaya NOSH" se ha desarrollado un sistema de educación moral de los estudiantes, una parte importante del cual es inculcar en los estudiantes el amor por la naturaleza y el trabajo. El sistema le permite resolver con éxito los problemas de enseñar a los escolares en diversas habilidades y habilidades laborales, enriquecerlos con nuevos conocimientos sobre las plantas y su tecnología en crecimiento.
La campaña de mejora y paisajismo se realiza tradicionalmente en la escuela todos los años en cuatro etapas de febrero a octubre. Involucra a maestros y estudiantes en los grados 1-4.
La primera etapa - febrero-marzo:
* desarrollo de proyectos para la mejora del territorio escolar, paisajismo y uso racional del sitio escolar;
Segunda etapa - abril - mayo:
* preparación de material de siembra - semillas de flores;
* cultivo de plántulas;
* preparación de inventario;
* labranza de primavera;
* trabajar en la mejora del territorio escolar y el área adyacente a él, reparación de la cerca; poda de arbustos;
* siembra de primavera (implementación del proyecto);
Tercera etapa - junio - agosto:
* cuidado de las plantaciones en el sitio de la escuela: riego, deshierbe;
La cuarta etapa - septiembre-octubre:
* recolección de semillas;
* labranza de otoño;
* plantación otoñal de bulbos;
* resumir los resultados del trabajo, preparar informes;
Problema
Poca motivación entre los alumnos de la escuela para formar las cualidades morales y laborales del individuo.
La actividad laboral, colectiva y creativa es una de las formas reales de formar estas cualidades.
Hipótesis
En el proceso de elaboración del proyecto se producirá la integración de las actividades educativas y laborales, lo que, en nuestra opinión, aumentará la motivación por el aprendizaje y, como consecuencia, mejorará la calidad de la formación de los estudiantes. La conciencia de los participantes del proyecto de la responsabilidad por una causa común mejorará el clima moral y psicológico en la institución educativa.
Objeto de estudio - ecología del pueblo Laptevka.
Tema de estudio- la situación ecológica en torno a la escuela primaria de educación Laptev
Objetivo del proyecto - crear un espacio estético y ecológicamente atractivo cerca de la escuela, mejorar la situación ecológica en el área adyacente a la escuela debido a los espacios verdes y las flores para fomentar la diligencia, el amor por su escuela, el respeto por la naturaleza, desarrollar las habilidades creativas de los estudiantes, desarrollar habilidades de estilo de vida saludable y implementación del principio de aprendizaje orientado a la práctica.
Tareas:
Combinando los esfuerzos de profesores, alumnos, padres, público en general, encaminados a la mejora, el diseño estético y paisajístico del territorio escolar, creando un ambiente espiritual único, gracias a la participación en una causa común, intereses comunes, deseos.
diseño ecológico del paisaje del medio ambiente de su aldea en el ejemplo de un sitio escolar
delimitación de las zonas del territorio escolar para crear las condiciones ambientales más favorables, mejorar el régimen sanitario e higiénico en el territorio escolar.
creando condiciones para el esparcimiento de los escolares, así como de todos los habitantes del pueblo.
el uso más amplio del territorio escolar en el proceso educativo y extraescolar.
Tipo de proyecto
Orientado a la práctica, investigador, informativo, interdisciplinario.
Gerente de proyecto:
Director de la escuela - Pisarenko Irina Vladimirovna
Participantes del proyecto:
Plan
Implementación del proyecto "Ecologización del sitio escolar"
Término | Responsable | Resultado |
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Aprobación del tema de las actividades del proyecto | septiembre | I. V. Pisarenko | Conferencia "Actividad de proyecto", desarrollos metodológicos |
Organización de un grupo creativo de profesores trabajando en el tema del proyecto. | septiembre | septiembre | |
Definición de las metas y objetivos del proyecto | septiembre | I. V. Pisarenko Toporina L.A. | |
Análisis del territorio del sitio escolar. | septiembre | S. I. Kuleshova Toporina L.A. | Reporte |
Realización de un boceto del diseño del sitio. | septiembre octubre | I. V. Pisarenko | Boceto de diseño de paisaje |
Compra de herramientas de jardinería | septiembre | I. V. Pisarenko | Inventario |
Trabaja para crear un macizo de flores | septiembre octubre | S. I. Kuleshova Toporina L.A. | Cama de flores |
Subbotnik | septiembre | 1-4 grados | Plantar plántulas |
PLAN
eventos MOU "Laptevskaya NOSH"
para la mejora de dos meses de otoño
septiembre a octubre de 2012
nn | Eventos | Sincronización | Responsable |
Subbotnik ecológico en las áreas designadas para limpiar el territorio de la escuela y el territorio adyacente. | Durante dos meses | Cl. líderes |
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Plantar plántulas de árboles, arbustos y frutas y bayas, reparación de aterrizajes de años anteriores | Durante dos meses | Cl. líderes |
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Realización de horas de clase "La ecología y nosotros" en los grados 3-4. | septiembre | Cl. líderes |
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Concurso de dibujo "En defensa de la naturaleza" (grados 1-4) | Maestros de primaria |
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Conversaciones en los grados de primaria "La Tierra es nuestro hogar" (grados 1-4). | septiembre | Cl. líderes |
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Organización de una exposición de libros sobre un tema ambiental | septiembre | Toporina L.A. |
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Informes de clase sobre el progreso realizado con la presentación. | octubre | Maestros de clase |
Para implementar el proyecto, fue necesario crear "objetos de construcción verde": un complejo de parterres, bordillos, caminos que traen placer estético, alegría a todos los participantes del proyecto de toda la escuela y residentes locales.
En 2012, se ajardinó el patio de la escuela. Se destacan varios objetos de diseño:
Primer objeto - Jardín de rocas (entrada principal):
* llenando las colinas con tierra, colocando cantos rodados
* bordeando el camino hacia el jardín de rocas
Segundo objeto - Complejo de macizos de flores;
Tercer objeto - El callejón central de los arbustos ornamentales y el callejón de serbal.
Entre las muchas opciones de diseño, se eligió una de las herramientas de diseño de paisajes más magníficas: la creación de un tobogán alpino. La construcción de un jardín alpino implicó la creación de una composición vegetal, cuyo papel principal fue asignado a plantas y piedras, que recuerda a una zona climática alpina de alta montaña. Esta decisión le dio a nuestro jardín un ambiente y un encanto especiales.
El año que viene está previsto enriquecer la zona del cerro. Pasará suavemente a un depósito adyacente con flores artificiales. Esta disposición de un tobogán alpino será una muy buena forma de conectarlo en un solo todo con otros elementos del territorio. El césped de flores también es un excelente fondo para el tobogán alpino. Al arreglar el césped, nuestros profesores seleccionaron las plantas para que combinen armoniosamente con el resto de plantas que crecen en nuestro sitio en cuanto a su altura, tiempo de floración, color de flores, hojas y pintoresquismo. Atrae con sus colores multicolores en primavera, verano y otoño. Cerca se combinan con éxito: narcisos, tulipanes, lirios, peonías, claveles turcos de diferentes colores y matices, manzanilla, viola, ásteres, capuchina, etc. Un camino de flores parece correr hacia la colina. En primavera, son narcisos y, desde mediados del verano hasta finales del otoño, caléndulas.
La construcción de un tobogán alpino se ha convertido en un proceso creativo, que en su significado es comparable al trabajo de un escultor y artista y, por lo tanto, requiere conocimiento y experiencia. Nuestros profesores están mejorando constantemente, encontrando nuevas soluciones.
El jardín de rocas de la escuela es un lugar muy popular. Los adultos y los niños vienen aquí para admirar, soñar, relajarse, descansar de las preocupaciones diarias ...
Las flores son una herramienta de diseño de paisajes ideal y versátil. Le dieron a nuestro patio de la escuela un encanto único. Los macizos de flores se han convertido en elementos de la decoración del sitio de la escuela, sirven como una decoración maravillosa para ellos.
En invierno, calculamos la cantidad y el tipo de plantas que se necesitan para plantar, cultivamos plántulas y las plantamos de acuerdo con el patrón y el esquema de color. Diseñamos jardines de flores de tal manera que proporcionen un esplendor extraordinario y una floración duradera de nuestro jardín. Cada año, los macizos de flores tienen diferentes tamaños, formas, soluciones compositivas, combinaciones de plantas ornamentales. Se tienen en cuenta sus características: la altura y el diámetro del arbusto, el momento de la floración, la compatibilidad con otras especies, los parámetros ambientales (tolerancia a la luz y la sombra) y muchos otros aspectos. La belleza es fugaz, la mayoría de los macizos de flores se ven completamente diferentes en un mes. Sin embargo, nuestras plantaciones están bien planificadas y son atractivas durante todo el año y son verdaderas obras de arte. Admiramos salvias, phlox anuales y perennes, ageratum, petunia, caléndulas, zinnias, dalias anuales de varios colores.
Queremos que el próximo objeto del diseño del paisaje sea un área de recreación para niños ubicada junto al edificio de la escuela. Este es un territorio cubierto de hierba y nada agradable a la vista. Queremos hacer de este rincón nuestra próxima atracción.
Con el fin de crear una imagen estética holística de los terrenos de la escuela y recuerdos emocionantes del camino que conduce a la puerta de la escuela, quería mejorar el diseño del callejón central. Diversificar la composición de especies de macizos de flores.
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Institución educativa municipal
MOU "Escuela secundaria primaria de Laptev"
Diseño y jardinería paisajista
Terminado:
Estudiante de 4to grado
Golodnev Daniel
Líder:
Pisarenko I. V.,
Profesor de primaria
Clases
Las flores llevan mucho tiempo decorando la vida de una persona, cautivándola con su belleza y aroma. La comunicación con las flores siempre ennoblece a una persona, le enseña a comprender y apreciar la belleza. El amor por las flores, inculcado en la infancia, permanece de por vida. El uso de flores en jardinería y paisajismo es un verdadero arte. Ha existido desde la antigüedad y ha desarrollado sus propias formas y leyes. De acuerdo con estas leyes, se crean jardines, parques y plazas.
Paisajismo - un conjunto de trabajos interrelacionados sobre la mejora estética y ambiental de los lugares de descanso y la vida humana.
El paisajismo es el término más utilizado e igualmente poco comprendido. El complejo de obras que se esconde bajo el término paisajismo incluye una enorme lista de actividades en curso, y a menudo simplemente necesarias, destinadas a dar al paisaje original una forma lógica y estéticamente completa.
Aquí hay una lista incompleta de actividades a las que debe prestar atención al realizar trabajos en áreas de paisajismo:
- Planificación territorial
- Desarrollo y construcción de un sistema de drenaje.
- Composición del suelo y medidas para mejorarlo.
- Sistema de riego
Ecologizar los terrenos de la escuela en primer lugar, debe servir a los fines de la educación estética de los estudiantes. Los céspedes, macizos de flores, macizos de flores deben ubicarse frente al edificio de la escuela, en el primer plano del sitio de la escuela, a lo largo de los caminos principales, cerca del aula verde.
Para el uso y la colocación correctos de las plantas ornamentales, en primer lugar, debe recordar constantemente las características del sitio: su contenido de humedad e iluminación. Al elegir plantas para flores, es necesario tener en cuenta su altura, estructura de brotes, color de hojas, color y tamaño de flores.
Las plantas deben estar en armonía con el medio ambiente: el edificio, el camino alrededor del cual crecerán.
El diseño de las flores puede ser regular y horizontal.
Los macizos de flores regulares incluyen:
- Camas de flores
- Rabatki
- Bordillos
- Tenias
- Composiciones de paisaje:
- Mixborders
- Grupos
- Matrices
- Zonas pedregosas
Todas estas composiciones deben colocarse frente al edificio, en el primer plano del sitio, a lo largo de los caminos principales, cerca del aula verde.
Camas de flores. Estos son pequeños macizos de flores de varias formas geométricas. Pueden ser redondos, ovalados, cuadrados, triangulares o poligonales.
Arregle macizos de flores en el césped, asfalto o cualquier otra superficie dura. Los parterres se hacen frente al edificio, en las plazas cercanas a los monumentos. La superficie de los macizos de flores suele estar plana, al ras del césped o ligeramente elevada en el centro para que el agua no se estanque allí. Los macizos de flores pequeños suelen ser planos, grandes, de más de 5m2, algo elevados hacia el centro.
La mayoría de las veces, los macizos de flores están decorados con flores anuales y plantas de hoja caduca decorativas, aunque se pueden usar tales bienales y perennes. El patrón de disposición de las plantas en pequeños macizos de flores suele ser simple, generalmente se plantan con 1 - 3 especies o variedades de una especie de planta. En macizos de flores grandes, las plantas se plantan de acuerdo con un patrón que a veces puede ser complejo y está compuesto por un gran conjunto de especies y variedades.
Rabatki
Este es el nombre de los macizos de flores, que son franjas de flores relativamente estrechas. Su ancho suele ser de 40 a 50 a 150 cm, la longitud es arbitraria, la superficie es uniforme y solo ocasionalmente, solo en crestas anchas, se hace ligeramente convexa en el centro para evitar el agua estancada. Los rabatki son unilaterales y bilaterales, asimétricos y simétricos. En las crestas de un solo lado, las plantas bajas se ubican en primer plano y las altas en el fondo.
En los macizos de dos caras, detrás de las plantas más altas en el centro, las mismas plantas atrofiadas deben colocarse en el fondo que en el primer plano. Se recomienda plantar plantas con flores de los siguientes colores en macizos de doble cara: blanco y rojo (rosa, azul azul), azul y amarillo, azul y naranja, morado y amarillo, naranja y morado. Las crestas de un solo lado se colocan a lo largo de las paredes de los edificios, a lo largo de setos, a veces a lo largo de caminos; bilateral en los terrenos de la escuela y en el territorio de los jardines de infancia. En crestas estrechas y largas, numerosas variedades de caléndula (caléndula) con flores amarillas y naranjas en inflorescencias: las canastas se ven hermosas.
Bordillos
Se trata de franjas estrechas y continuas con un ancho de 10 a 40 cm, bordeando césped, lomas, macizos de flores, terrenos o partes individuales del jardín de flores.El borde está formado por un tipo de plantas de bajo crecimiento. Las plantas se seleccionan compactas para que la tira se vea ordenada. Las plantas grandes con una hermosa forma de arbusto, con hermosas hojas o con grandes flores o inflorescencias, por ejemplo, amaranto, planta de aceite de ricino, euforbio o medida, son adecuadas para tales plantaciones.
Parterres
Estos son macizos de flores complejos, que incluyen césped, macizos de flores, rabatki, bordes, así como fuentes escultóricas, una piscina.
Los parterres grandes tienen senderos. La longitud del parterre puede ser igual a la longitud del edificio, por ejemplo, una escuela, y el ancho es 3-4 veces menor. Una de las partes más importantes del parterre, por regla general, son los macizos de flores de alfombra de los jardines de verano bajos y enanos. Las begonias siempre florecientes con flores blancas, rosadas y rojas y hojas verdes o púrpuras son especialmente adecuadas para este propósito. Variedades de ageratum muy decorativas de tamaño insuficiente con flores azules, azules, blancas y rosadas. En los parterres delanteros hay parterres muy elegantes y parterres de ásteres enanos, caléndulas enanas, begonias y salvia de fuego.
Mixborders o descuentos mixtos
Esta es una plantación mixta de hermosas plantas de hoja caduca decorativas y de flores. Se colocan en grupos en varias filas en una franja de tierra alargada en forma de rabatka con contornos difusos. Una condición indispensable para crear un mixborder es la floración continua de una u otra de sus secciones desde principios de primavera hasta las heladas.
La mayoría de las veces, los bordes mixtos parecen una franja pintoresca de forma regular o irregular. Su ancho varía de 1,5 a 4 m. Un borde mixto se rompe a lo largo de un camino, seto, muro de construcción o arbustos que crecen libremente. Las plantas con flores consistentes se plantan con mayor frecuencia en bordes mixtos. Las plantas perennes bulbosas y bulbosas florecen en primavera, luego son reemplazadas por plantas anuales o plantas con flores en macetas.
Grupos
Este es el nombre de la plantación de contornos pintorescos y libres, que consisten en varias copias de plantas. En grupos grandes, puede haber hasta cientos de plantas en un área de 3 a 5 m2 a 40 a 50 m2. Los grupos pueden decorar el césped, son muy hermosos en combinación con esculturas, fuentes, piedras decorativas. En un grupo puede haber plantas de una sola especie o variedad, entonces parece una única mancha colorida. Para tales grupos, astilbe, aster, caléndulas, peonía, flox, crisantemo son muy buenos. Es mucho más difícil crear un grupo de varias especies o variedades. En este caso, debe tener en cuenta su altura, tiempo de floración y color. Las combinaciones pueden ser muy diversas. Sin embargo, no se deben utilizar más de cinco especies de plantas en un grupo.
Grupos y tenias
Las plantaciones grupales y únicas (tenia) significan, principalmente, plantaciones principalmente de plantas altas, tanto florales como decorativas, de hoja caduca. En este caso, las plantas perennes son de gran importancia práctica, aunque las plantas anuales también son muy utilizadas para estos fines.
Las siguientes plantas son adecuadas para la formación de grupos: acónito, bocconia, dalias, delfinio, cannes, lupino, malva, amapola, peón, peretrum (manzanilla), ruibarbo, tabaco, etc. Los grupos de plantas perennes que difieren en forma y color son buenos, por ejemplo: lirios bordeado de prímulas, heucheras rojas - con campanas blancas como la nieve, delfinios azules - con flox rojo brillante, rudbeckia amarillo - con ásteres morados.
Al crear una forma particular de plantación de flores, la selección correcta de plantas es de gran importancia. Además, además del conocimiento de las características biológicas y la tecnología agrícola de las plantas, también se debe tener un gusto artístico.
Matrices - estos son jardines de flores con una superficie de 500 a 1000 m2 y más, que se crean en grandes prados y bordes de arboledas, a cierta distancia de las carreteras. Las plantas perennes se utilizan generalmente en su construcción.
Rocalla o jardín rocoso
Los jardines rocosos se pueden colocar en áreas que no son muy adecuadas para otro tipo de macizos de flores, como pendientes, desniveles, terrazas, escaleras. La rocalla puede ser muy pequeña, de 1 a 3 m2.
Para crear este jardín de flores inusual, debe abastecerse de piedras o losas de una hermosa forma, el color y el tamaño pueden ser diferentes, desde pequeños guijarros hasta bloques sólidos o cantos rodados. En el lugar se colocan piedras y tejas, tratando de crear una hermosa composición, incluyendo caminos pavimentados con estas piedras, para no molestar a las plantas cuando se necesita caminar por la rocalla.
En los jardines rocosos, se plantan principalmente plantas perennes, de tamaño insuficiente y de altura media, y solo ocasionalmente, como las tenias, altas. En las laderas o terrazas del sur, se prefieren las plantas amantes de la luz y tolerantes a la sequía, en el norte y noroeste, plantas tolerantes a la sombra y relativamente amantes de la humedad.
En las rocallas, a menudo se cultivan bulbos o bulbos de modo que la floración comience desde la primavera más temprana. Luego, algunos de ellos pueden ser reemplazados por los de verano. Si lo desea, puede realizar un tobogán decorativo en el jardín. Para esto, se debe verter un montículo y sus pendientes deben fortalecerse con losa, colocando pequeñas terrazas. Varias plantas perennes se plantan en las terrazas. Este trabajo requerirá mucho esfuerzo y tiempo, pero el tobogán se ve aún más hermoso que las rocas en una superficie plana.
Necesitas pocas plantas para crear un jardín rocoso. Una rocalla sobrecargada no es tan interesante, ya que las piedras no son visibles debajo de las plantas, y sirven como los elementos más importantes para decorar este jardín de flores.
Agua
Primero, usando un cordón, una manguera de riego o simplemente un chorro de arena, el contorno del depósito se aplica a la superficie de la tierra, cuyos contornos se pueden elegir a su gusto. Posteriormente, se cava una fosa y se forman zonas donde posteriormente se ubicará la vegetación acuática. Es necesario eliminar todos los objetos afilados de la superficie del pozo: piedras, restos de raíces, etc., para proteger la película de posibles daños. Luego se vierte una capa de arena de 5 cm de espesor sobre el pozo y, para mayor seguridad, se cubre la arena con arpillera o algún tipo de material no tejido. Ahora se coloca la película, presionándola firmemente en todas las curvas del pozo y se vierte con agua hasta el nivel de la zona pantanosa. En este caso, las arrugas que quedan en la película se pueden enderezar. Dado que esto puede suavizar las arrugas que quedan en la película. Dado que bajo el peso del agua el revestimiento elástico todavía se combará durante algún tiempo, el diseño de los bancos se puede posponer uno o dos días.
La regla principal al diseñar el paisaje de un pequeño embalse es una cuidadosa selección de plantas. Habrá que encontrar especies de crecimiento rápido, como juncos, espadañas, ranúnculos de hojas largas (Ranunculus lingua), de lo contrario llenarán literalmente todo el depósito en un par de años.
La variedad de plantas de crecimiento débil para diferentes profundidades es bastante amplia: margarita de plátano (Alisma plantagoaquatica), grava de río
(Geum rivale), menta de agua (Lysimachia nummularia), nomeolvides de los pantanos (Myosotis palustris). A una profundidad de 10 a 40 cm, el cálamo común (Acorus calamus) se siente bien. Los lugares más profundos del embalse pertenecen a los nenúfares (Nymphaea). Entre ellos, también debe elegir solo especies y variedades enanas de crecimiento lento, por ejemplo, un nenúfar fragante (Nymphaea odorata) o un nenúfar de nieve (N. candida), que se plantan a una profundidad de 50 cm.
Jardín de piedras
El jardín de rocas debe colocarse de manera que encaje orgánicamente en su entorno. Para un jardín de rocas, por regla general, se elige un lugar soleado con suelo suficientemente aireado en un área que sea claramente visible desde una distancia corta. Si es posible, intente organizar el jardín de rocas de modo que mire al este o al sureste. En estas exposiciones, es posible crear las condiciones más características de los hábitats de la mayoría de las plantas de montaña. En las exposiciones del sur, las condiciones serán favorables para un número limitado de plantas que toleran bien la luz solar directa. Menos adecuadas para un jardín de rocas son las laderas de la dirección norte, para las cuales se requiere una cuidadosa selección de plantas.
Un césped recortado puede ser un buen encuadre para un jardín de rocas, en el que suelen colocarse dos o tres piedras grandes y alguna planta discreta, árbol de coníferas o de hoja caduca o planta herbácea alta. También es importante crear un fondo apropiado, como una pared de coníferas de color verde oscuro. El jardín de rocas más impresionante está construido en una pendiente, sin embargo, incluso de la nada, es muy posible crear un jardín espectacular. Finalmente, si no hay un montículo natural, se puede hacer introduciendo tierra o cavando una depresión inclinada. También es posible una combinación de estos métodos: debe tenerse en cuenta que un jardín de rocas puede parecer natural incluso sin un montículo.
Material de jardín de rocas
Habiendo elegido un lugar para un jardín de rocas, es necesario preparar los materiales adecuados para su equipo: piedras, grava, piedra triturada, arena, turba, tierra.
Las rocas locales se utilizan comúnmente, eligiendo piedras de musgo para darle al jardín un aspecto natural. Una roca es suficiente para no convertir un jardín de rocas en una exposición geológica. En un gran jardín de rocas, o jardín de rocas, como también se le llama, equipado con granito y gneis, puede organizar un área separada con toba de piedra caliza: travertino. No se recomienda mezclarlo con otra raza en un área. La toba es porosa, da una reacción de pH alcalino, en la que las saxífragas crecen y se desarrollan bien, una de las alpinas más hermosas, así como varios tipos de Edryantus. La piedra arenisca también es porosa, retiene el agua durante mucho tiempo y ella misma es capaz de extraerla del suelo. Además, puede dar no solo una reacción alcalina, sino también ácida. Depende del contenido de minerales en él. Sin embargo, es muy difícil arreglar un jardín de rocas hecho de toba o arenisca.
La piedra triturada: piedra caliza, granito, gneis, etc., es necesaria para el drenaje, cubriendo el cuello de algunas plantas para protegerlas del anegamiento, así como para crear talud de rocas.
En la construcción de un jardín de rocas, se usa arena, preferiblemente arena de río: se lava, no contiene impurezas de limo. Se agrega a la tierra densa y limosa para hacerla más suelta. También se necesita arena para las plantas que requieren suelo arenoso (por ejemplo, granos).
El principal tipo de terreno para un jardín de rocas es césped y humus. La turba y la arena se utilizan como aditivos. Las plantas se plantan en césped, después de mezclarlo con una cierta cantidad de aditivos de acuerdo con los requisitos de las plantas. Por ejemplo, el rododendro requiere mucha turba y ropa de cama de pino grueso, el calzado de dama requiere abono de hojas de haya y la genciana requiere turba triturada. Pero todo esto no significa que las plantas alpinas sean tan exigentes que se apliquen fertilizantes al suelo. Por naturaleza, son muy humildes y es mejor no hacer esto. Sin embargo, hay excepciones: plantas que se ayudan con estiércol de vaca seco o su solución, pero los fertilizantes artificiales se usan muy raramente y con mucho cuidado. Se alimentan solo de plantas bulbosas y tuberosas para fortalecer sus órganos subterráneos capaces de florecer. Construcción de jardín de rocas. Comienza con la planificación y el diseño del sitio. Luego se limpia, se quita el césped y se desyerba para eliminar todas las malezas. Una vez finalizada la limpieza, se aplica una capa de residuos de construcción, escoria o grava. Resulta una capa permeable que no permite que el agua permanezca; después de todo, la mayoría de las plantas de montaña no pueden tolerar la presencia constante de humedad. Si el suelo en el jardín es limoso, denso y el agua se estanca, entonces la capa de drenaje debe ser más gruesa, al menos medio metro. Esta capa se crea rellenando con tierra de jardín sin fertilizantes, lo mejor de todo con compost de césped con la adición de arena, turba y humus. El enriquecimiento excesivo de la tierra conduce a resultados exactamente opuestos: las plantas crecen demasiado, forman matorrales sueltos o no aparecen en absoluto. La mayoría de las plantas alpinas son ascetas, tal como las creó la naturaleza.
Al comenzar la construcción de un gran jardín de rocas, es necesario marcar con anticipación los caminos, pasos y transiciones. El relieve debe modelarse en el patrón de un paisaje natural, lo que significa que es necesario marcar los "valles", "mesetas", "picos" y "acantilados", crear zonas de diferente iluminación: una zona de iluminación completa, una zona con una pendiente alejada del sol , sombrío. Tales condiciones dictan los requisitos de las plantas, su ecología.
Decoración floral de los terrenos del monumento y del colegio.
Si este es un monumento a un guerrero o héroe, entonces debes elegir flores brillantes, ardientes y solemnes. Se trata de salvias, begonias rojas, tulipanes rojos y phlox.
La forma del jardín de flores dependerá del lugar donde se erija el monumento. Si se encuentra en un sitio de piedra y no hay tierra libre alrededor, puede colocar una o más cajas o contenedores cerca y colocar flores en ellos. Si hay terreno cerca del monumento, puede instalar un jardín de flores. Puede ser un macizo de flores con un monumento en el centro. Es posible que el monumento no esté en el centro, sino en la base del macizo de flores. La forma del macizo de flores debe estar en armonía con la escultura. En lugar de un macizo de flores, puede plantar un césped verde y plantar un hermoso macizo de flores de 2 a 3 tipos de flores a lo largo del borde. O puede hacerlo, solo un borde de un tipo. Tanto las anuales como las perennes son adecuadas aquí.
Otra tarea es organizar el sitio de la escuela. En muchas escuelas, especialmente en las rurales, el área del sitio es bastante grande, a menudo contiene un huerto y un huerto. En las ciudades, los parques infantiles suelen ser pequeños. Para decorar patios escolares, es más conveniente romper las crestas. Rabatki se encuentra cerca del edificio de la escuela, a lo largo de la carretera que conduce al edificio. Si el patio de la escuela está asfaltado, se deben utilizar cajas y contenedores de flores. En los terrenos de la escuela, la variedad de plantas debe seleccionarse de modo que la floración comience ya a principios de la primavera (azafrán, muscari, narcisos, arándanos). El sitio de la escuela también debe tener muchas plantas de verano, especialmente las de floración larga y tardía. Estos son aster, caléndulas, dimorphoteka, petunia, phlox de Drummond, crisantemos anuales y muchas otras especies. Luego, en septiembre, después de las vacaciones, el patio de la escuela estará en plena floración.
Si la parcela de la escuela es grande y hay mucho terreno, puedes hacer parterres, parterres de flores y construir una rocalla. El césped se puede decorar con una sola piedra grande de hermosa forma, junto a la cual se planta un helecho o un pequeño grupo de flores.
Las plantas bulbosas son muy buenas en el jardín, se colocan en grupos entre plantas perennes bajas o a lo largo del borde del césped. En la primavera, la gente de verano siembra entre ellos: Iberis, caléndula, escholzia. Crecen gradualmente y cubren los bulbos moribundos con su follaje.
A lo largo de las carreteras a lo largo del borde del césped, es aconsejable romper las crestas separadas de las casas de verano.
Las parcelas experimentales donde los jóvenes estudian plantas de hortalizas o cereales también se pueden decorar bellamente con parterres.
Selección de plantas por altura
Si no hay ningún monumento u otra estructura arquitectónica en el macizo de flores, entonces se planta una planta alta y espectacular (agave, palmera, etc.), se colocan plantas de menor altura en la periferia y los bordes del macizo de flores terminan con los más cortos.
Tales macizos de flores, ni siquiera vertidos, sino solo convexos, se ven muy decorativos.
Para decorar el primer plano del objeto, se seleccionan plantas de tamaño insuficiente, con un color no muy brillante, y se utilizan plantas más grandes y de colores intensos para plantar planos medios y posteriores.
Selección de plantas por época de floración.
Al resolver este problema, tienden a utilizar plantas con un inicio de floración más temprano y un período de floración más largo. El surtido, si es posible, se selecciona de tal manera que dos semanas después de plantar las plantas en macizos de flores o en otras formas de plantación de flores florecerán.
Las plantas que pierden rápidamente su efecto decorativo después de la floración se plantan en pequeños grupos más cerca de los arbustos o entre las especies que florecen después de ellos.
Selección de plantas por color de flores u hojas.
El color de las flores u hojas de diferentes especies y variedades es diverso, sin mencionar el cambio de color durante todo el año: en primavera, verano, otoño. La combinación de colores se selecciona para que sea la más hermosa.
Al elegir colores por combinación de colores, puede guiarse por las siguientes leyes:
LA LEY DE CONTRAST KOLER. La luz solar, al pasar a través del prisma, se descompone en colores primarios: rojo - naranja - amarillo - verde - azul - violeta.
Las combinaciones más bonitas: rojo con verde, naranja con azul, amarillo con violeta. Esto corresponde a la ley de los contrastes de color. Al mismo tiempo, se cree que el rojo, el naranja es el más cálido, el más caliente. Es muy atractivo y llama la atención, crea una sensación de calidez. Verde, azul, violeta: colores pasivos, fríos, de los cuales el azul es el más frío. Estos tonos dan austeridad al jardín de flores. Para suavizar la transición muy abrupta, a veces se plantan plantas de tonos neutros entre las comparsas contrastantes.
Todos los colores oscuros (rojo oscuro, azul oscuro, violeta oscuro) se colocan más cerca del público, ya que en la distancia desaparecen, se pierden, pasan desapercibidos.
Con una gran variedad de plantas, hay muchos tonos y son posibles varias desviaciones de las combinaciones clásicas, pero al crear un jardín de flores, si es posible, debe guiarse por estos patrones.
LA LEY DE LA ARMONÍA DE COLORES. Esta ley significa un aumento o disminución gradual de la intensidad del color de un tono en particular. Guiado por estas leyes, puede usar cualquier esquema de color al plantar plantas en un macizo de flores o en un jardín de flores, pero con diferentes intensidades. Si la intensidad de los colores aumenta desde el borde hasta el centro del macizo de flores, por ejemplo, de rosa claro a rosa, rojo claro, rojo brillante en el centro, entonces el macizo de flores se ve más colorido que cuando la intensidad del color disminuye.
VALOR DE LOS COLORES NEUTROS. Los colores neutros son el blanco y el negro. Encuentran un gran uso. Sin embargo, las plantas con un color negro prácticamente no existen en la naturaleza (la viola, el coleo tienen un color casi negro), y hay muchas blancas.
El blanco y otros colores claros son claramente visibles desde la distancia, suelen ser muy elegantes. A menudo se utilizan para suavizar combinaciones duras. El color blanco suaviza la disonancia de los colores, elimina la discordia. La combinación de rojo y morado se percibe como dura, parece grosera, y si la separas del blanco, se suaviza significativamente. El blanco suaviza, suaviza el contraste o el tono, y el negro realza, enfatiza el brillo de los colores.
Literatura.
Jardinería decorativa del territorio escolar: recomendaciones metódicas. Belgorod, 2003 - 20 p.
Guía de floristería (flores y plantas ornamentales de campo abierto) / I. Ye. Botyanovskiy, E. A. Burova y otros /; Ed. A. T. Fedoruk. - Minsk.: Uradzhai, 1985 .-- 208 p., Ill., 16 p. Illinois.
Kudryavets D. B., Petrenko N. A. Cómo cultivar flores: Libro. Para estudiantes. - M.: Educación, 1993 .-- 176 p.: Enfermo.
Revista "Mi hermoso jardín" No. 6, 2002.
Actividades del proyecto en la escuela
"Mejoramiento del territorio escolar:" Claro de turistas ""
Descripción del Proyecto
Un breve conocimiento de las técnicas básicas del diseño del paisaje, la elaboración de un boceto de un proyecto futuro, la compra de los materiales necesarios, la fabricación de muebles para un lugar de descanso y la decoración de una parcela con elementos decorativos, la pintura de elementos decorativos, la preparación del terreno para flores y plantas, la siembra de semillas de plantas anuales en parterres decorativos.
El público objetivo: Estudiantes en los grados 5-7
Tiempo de implementación del proyecto: mayo-junio
objetivo: el diseño estético del recinto escolar.
Tareas:
Desarrollar e implementar un plan para la mejora del patio de la escuela;
inculcar en los estudiantes el amor por la naturaleza, por su tierra natal, por la Patria;
diseño estético del sitio escolar;
desarrollar habilidades prácticas de trabajo constructivo y creativo;
inculcar un sentido de posición activa en la transformación y creación creativa de la realidad circundante;
Formación teórica y práctica de los estudiantes en el diseño y decoración del paisaje.
Resultados previstos
1. Cohesión de un equipo de niños en una causa común;
Justificación de la relevancia del proyecto
Enseñar a una persona a pensar no solo en sí misma, sino también en el mundo que la rodea no es fácil, especialmente este problema es relevante para los adolescentes. La conservación y protección de la naturaleza permite a los adolescentes sentir su importancia, la edad adulta, sentir su capacidad para hacer cosas importantes y útiles, ver realmente los resultados de sus actividades, alegrar a los demás, crear algo hermoso.
La escuela es nuestra casa común, que nos encanta y queremos verla bonita no solo desde dentro, sino también desde fuera.
Breve anotación: La prioridad de la educación ambiental es hoy reconocida por toda la comunidad mundial. Por eso, en la actualidad, las personas comenzaron a prestar cada vez más atención al estado de los territorios aledaños a sus hogares, lugares de trabajo, instituciones educativas y otros objetos de importancia social. Y muchas de estas áreas, a menudo, requieren una mejora significativa.
Significado práctico:
Participación del público en la importancia del proyecto;
Mejorar el paisaje circundante del patio de la escuela;
Correspondencia estética entre la escuela y el paisaje cultural creado.
Materiales y recursos necesarios para el proyecto
Tecnologías - equipo Cámara.
Materiales impresos Libros de referencia, enciclopedias, publicaciones en revistas
Otros accesorios Palas, camillas, cubos, hacha, sierra, taladro, amoladora
Recursos de Internet Wikipedia Enciclopedia de Internet wikipedia.org
Nombre de los costos Pinturas, pinceles, semillas de flores
Interlocutores sociales de la escuela secundaria MCOU Glukhovskaya, centro de información Glukhovskiy, administración rural Glukhovskaya, silvicultura regional de Voskresenskoe.
El costo estimado del proyecto es de 1160 rublos.
La urgencia del problema
Enseñar a una persona a pensar no solo en sí misma, sino también en el mundo que la rodea no es fácil, especialmente este problema es relevante para los adolescentes. La conservación y protección de la naturaleza permite a los adolescentes sentir su importancia, la edad adulta, sentir su capacidad para hacer cosas importantes y útiles, ver realmente los resultados de sus actividades, alegrar a los demás, crear algo hermoso.
La escuela es nuestra casa común, que nos encanta y queremos verla bonita no solo desde dentro, sino también desde fuera.
La prioridad de la educación ambiental es hoy reconocida por toda la comunidad mundial. Por eso, en la actualidad, las personas comenzaron a prestar cada vez más atención al estado de los territorios colindantes con sus hogares, lugares de trabajo, instituciones educativas y otros objetos de importancia social. Y muchas de estas áreas a menudo requieren mejoras significativas.
Cada vez hay menos vida salvaje a nuestro alrededor. Cada vez hay más asfalto muerto y coches humeantes en las ciudades, la gente se va lejos de la ciudad para escuchar la vida salvaje, para ver florecer las flores. Es poco probable que pensemos al mismo tiempo que estamos dentro de los límites de un determinado sistema natural. Pero para tener un rincón de vida salvaje en nuestras manos. Actualmente, se presta mucha atención a la educación ecológica de la generación más joven, y es imposible sin una actividad vigorosa en la naturaleza. Por lo tanto, en nuestra escuela, se creó un proyecto para la mejora del territorio del patio de la escuela y la capacitación en habilidades de diseño de paisajes. Recientemente, el diseño del paisaje de un sitio o el diseño del paisaje y la jardinería del territorio se han vuelto cada vez más relevantes. ¿Qué significa la frase "diseño de paisaje"? Si usamos terminología científica, entonces el diseño del paisaje es un tipo de actividad que tiene como objetivo crear un entorno artificial en un sitio mediante el uso hábil de componentes naturales. El diseño del paisaje crea un ambiente humano agradable y armonioso.
Etapas de implementación del proyecto
1. Preparatorio; objetivo: motivación, establecimiento de objetivos del proyecto; responsable / término: D.S. Shemuranova, mayo.
2. Diseño; objetivo: construir un esquema indicativo de actividades; responsable / término: D.S. Shemuranova, mayo
3. Práctico; meta: implementación del proyecto; responsable / término: D.S. Shemuranova, N.E. Zichin, mayo-junio;
4. Final; objetivo: comparación de los resultados de trabajo reales y deseados; responsable / plazo: junio-septiembre
Presupuesto, recursos
1 Semillas de flores (Ampelnaya Lobelia, Sapphire) 55 frotar.
2 Pintura frontal 480 rublos.
3 colores para pintar 360 frotar.
4 pinceles 65 frotar.
5 Guantes de algodón 120 frotar.
Total 1160 RUB
Resultados previstos
1. Cohesión de un equipo de niños en una causa común;
2. Dominar la información sobre el diseño del paisaje;
3. Diseño estético del recinto escolar.
Métodos de implementación de proyectos.
La implementación del proyecto "Turists Glade" comenzó en vísperas de las vacaciones de verano. A fines de mayo se realizó una hora de aula sobre el tema de las clases de verano durante la práctica laboral, durante la cual se reveló el deseo de los estudiantes de cambiar el territorio frente al porche de la escuela. Inmediatamente esbozaron un plan de trabajo aproximado y decidieron el material necesario y las responsabilidades asignadas. Además de los materiales comprados en la tienda, se requerían artículos que se usaron o prepararon para su eliminación. En la última semana de primavera, los muchachos prepararon un boceto del proyecto iniciado, prepararon el lugar (recolectaron pasto seco, desechos domésticos, piedras), recolectaron materiales para los elementos decorativos del proyecto (esqueleto de bote, contenedor de basura, botas de goma, llantas del automóvil GAZ-66). En poco tiempo, los neumáticos de los automóviles se transformaron en figuras de cisnes.
Llegó el verano, y los chicos del campo de trabajo de verano bajaron al escenario principal de la obra: cavaron un agujero para "sumergir" el esqueleto del barco, hicieron un macizo de flores alrededor. Entonces los chicos hicieron un "fuego" en el que se cocinó una maceta en forma de olla viajera. Cerca hay una choza hecha con ramas secas de árboles de jardín. Recogió "lugares de descanso para turistas". Para implementar esta etapa del proyecto, se requirió la ayuda de los trabajadores de la silvicultura del distrito de Voskresensky, que bebieron una mesa y 3 sillas de un tronco de pino.
Después de terminar la instalación de todos los elementos, los chicos comenzaron a pintar. Queda por sembrar semillas de flores, que servirán como depósito, comida en una olla y un fuego brillante. Queda por regar regularmente los parterres decorativos y esperar a que aparezcan las flores para completar el proyecto.
Salir: el trabajo en el proyecto trajo muchas emociones positivas, los chicos adquirieron valiosas habilidades prácticas para dominar una nueva profesión y dedicaron su tiempo libre a una lección interesante. El proyecto resultó ser estético y encajar perfectamente en el paisaje de los terrenos de la escuela.
El territorio de la escuela es un mundo donde todos se sienten cómodos, tienen amplias oportunidades para la autorrealización en beneficio de sí mismos y de los demás, adquiriendo experiencia de éxito creativo en la vida. Una de las actividades de la escuela es la educación ambiental y laboral de los escolares. Por lo tanto, este proyecto puede convertirse en un medio eficaz para formar la cultura ecológica de los estudiantes, la formación de su nueva conciencia cívica. Consideramos este proyecto como parte del sistema de formación social del individuo.
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DESARROLLO METODOLÓGICO
PROYECTO SOCIAL
MEJORA Y JARDINERÍA DEL ÁREA ESCOLAR
Realizado
profesor social MOU "Escuela secundaria de la aldea de Sokur"
Vertyankina L.F.
Sokur
2016
PASAPORTE DEL PROYECTO
Nombre Del proyecto | Mejora y jardinería del territorio escolar |
Cliente Del proyecto | Institución educativa presupuestaria municipal "Secundaria" s. Sokur |
Desarrollador de proyectos Condiciones de implementación | Vertyankina L.F. |
Objetivo del proyecto |
|
Objetivos del proyecto |
|
Áreas de implementación del proyecto | Creación de un equipo de proyecto; Trabajos de otoño: Limpieza regular del territorio |
Ejecutores de proyectos | Padres de alumnos. Estudiantes de la escuela. Maestros. Voluntarios. |
Resultados previstos | Organización de actividades socialmente significativas socialmente útiles; Un enfoque integrado de la educación ciudadana, patriotismo, cultura ambiental, educación laboral; Creación de condiciones para la posible organización del proceso de pasatiempo conjunto, contribuyendo al acercamiento espiritual de niños y adultos, al nacimiento de intereses y pasatiempos comunes; Introducción a un estilo de vida saludable como componente importante de la cultura ecológica; Creación de un entorno de desarrollo humanístico para la vida de los estudiantes, brindándoles oportunidades adicionales para el autodesarrollo, la autoafirmación y la autoexpresión; Creación de condiciones para la protección social de los niños de familias "desfavorecidas"; Creación de condiciones de vida favorables. |
Financiamiento de proyectos | Fondos de administración Asistencia de patrocinio. |
Gestión y control de la implementaciónel proyecto | Administración |
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
1. Relevancia e importancia del proyecto.
Edificio de la escuela del MOU "Escuela secundaria" Sokur fue construido en 1972 y uno de los problemas urgentes esel problema de la mejora del territorio, sobre todo porquea partir de 2016, la escuela tiene 14 empleados y 49 estudiantes.En las reuniones de padres, profesores y alumnos, se plantea repetidamente la cuestión de la mejora del territorio escolar. Por eso, para esta escuela, es importante crear un solo complejo donde sea posible realizar todas sus habilidades, necesidades, intereses, un modelo ideal del pequeño mundo de las flores.
El territorio de la escuela es un mundo donde todos se sienten cómodos, tienen amplias oportunidades para la autorrealización en beneficio de sí mismos y de los demás, adquiriendo experiencia de éxito creativo en la vida. Una de las actividades de la escuela es la educación ambiental y laboral de los escolares. Por lo tanto, este proyecto puede convertirse en un medio eficaz para formar la cultura ecológica de los estudiantes, la formación de su nueva conciencia cívica. Consideramos este proyecto como parte del sistema de formación social del individuo.
Así, este proyecto es una herramienta universal que simultáneamente realiza una serie de funciones: cognitiva, evolutiva, espiritual y moral, la función de endurecimiento social, la formación civil del individuo, la función de diseñar las propias actividades.
Una percepción holística de la naturaleza, es decir, tal percepción, desarrolla el territorio de la escuela, abre el camino a una nueva visión del mundo, a la conciencia del papel y el lugar de uno mismo.
Al convertirse en participantes del proyecto, los escolares pueden probarse a sí mismos en varios roles sociales, lo que contribuye a su socialización exitosa en la sociedad. Este proyecto "Patio de la escuela" es un medio eficaz para formar una posición cívica activa de los escolares y su cultura ambiental.
2. Grupos destinatarios a los que se dirigen las actividades del proyectoestudiantes y empleados del MOU "Secundaria" s. Sokur, comité de padres
Para comenzar, analizamos la situación actual para identificar los problemas más importantes que requieren soluciones rápidas.
Una vez identificados los problemas, se trabajó para identificar los más importantes.
3.1 Etapas de ejecución del proyecto "Patio de la escuela"
P / p No. | Nombre artístico | objetivo | Fecha límite |
Preparatorio | Motivación, intereses, relevancia, fijación de objetivos del proyecto. | Mayo de 2016 |
|
Diseño | Construyendo un esquema indicativo de actividades | Mayo de 2016 |
|
Práctico | Implementacion de proyecto | Mayo - septiembre Febrero de 2016 |
|
Analítico y correctivo | Análisis de resultados intermedios del trabajo y realización de cambios. | Mayo - septiembre Febrero de 2016 |
|
Final | Comparación de resultados de trabajo reales y deseados. Transición al siguiente nivel de desarrollo. | octubre Noviembre Febrero de 2016 |
3.2 Plan de acción
P / p No. | Evento | Responsable |
Análisis del estado del territorio escolar | Comité de padres de la escuela, maestros de clase |
|
Desarrollo de un proyecto colectivo para el patio de la escuela: Creación de un equipo de proyecto; | Comité de padres de la escuela, profesores de clase, alumnos |
|
Compra de semillas y plántulas en crecimiento. | Responsable de la UOU (sitio de formación y experimentación), docente de formación laboral |
|
Tropas de trabajo para la mejora del patio de la escuela. | Maestros de aula, estudiantes, padres, voluntarios |
|
Labranza y plantación de plantones de flores en el patio de la escuela. | Responsable de UOU, docente de formación laboral, |
|
Decoración de macizos de flores, plantación de plántulas. | Alumnos, profesores de clase |
|
Cuidando los cultivos de flores plantados. | ||
Desarrollo de nuevos parterres en la entrada del patio de la escuela. | Maestros de aula, estudiantes |
|
Desarrollo y creación de diseño de paisaje | Profesor de arte |
|
Trabajos de otoño: | ||
Planificación del sitio mediante rotación de cultivos | Responsable de UOU |
|
Limpieza regular del territorio | Responsable de la UOU, estudiantes, empleados escolares |
|
Reparación, pintura de setos | Responsable de la UOU, estudiantes, empleados escolares |
3.3 Estimación de costos.
Dirección de gastos | Cantidad (rublos) |
|
1.Semillas para plántulas de hortalizas y cultivos de flores anuales y perennes. | 1000 |
|
2. Materiales para reparar la cerca, pintura. | 5000 |
|
3. Pintura para decoración | 1000 |
|
4. Fertilizante | ||
5. Herramientas de jardín (palas, rastrillos, baldes, palas) | 2000 |
|
Total: | 9500 |
|
4. El costo total del proyecto es9500 RUB (para el período especificado de implementación del proyecto).
5. Financiamiento – Fondos de administración. Asistencia de patrocinio..
6. Mayor desarrollo del proyecto.El proyecto está diseñado para seis meses, pero sujeto a la confirmación de su viabilidad y disponibilidad de los recursos necesarios, el proyecto se puede extender. En el futuro, la experiencia de implementar este proyecto se puede extender a otras categorías de la población.