เป็นเกมพิเศษสำหรับ 5 ปี หาส่วนเกิน. มาตราส่วนสำหรับการประเมินระดับการพัฒนาของการดำเนินการของลักษณะทั่วไป

นักบำบัดการพูดตั้งชื่อคำและเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำว่า "พิเศษ" จากนั้นอธิบายว่าทำไมคำนี้จึง "พิเศษ"

ก) คำ "ฟุ่มเฟือย" ในหมู่คำนาม

ตุ๊กตา, ทราย, วังวน, ถัง, ลูกบอล

โต๊ะตู้เสื้อผ้าพรมเก้าอี้โซฟา

เสื้อโค้ทหมวกผ้าพันคอรองเท้าบูทหมวก

พลัมแอปเปิ้ลมะเขือเทศแอปริคอทลูกแพร์

หมาป่า, สุนัข, คม, จิ้งจอก, กระต่าย

ม้าวัวกวางรามหมู

กุหลาบทิวลิปถั่วคอร์นฟลาวเวอร์งาดำ

รถเกี่ยวข้าวรถรางจักรยานมอเตอร์ไซค์.

ฤดูหนาวเมษายนฤดูใบไม้ผลิฤดูใบไม้ร่วงฤดูร้อน

แม่เพื่อนพ่อลูกชายยาย

ทะเลทะเลสาบแม่น้ำสะพานบ่อน้ำ

วงกลมสี่เหลี่ยมดินสอสามเหลี่ยมสี่เหลี่ยมผืนผ้า

Nikolay, Sasha, Ivanov, Misha, Pyotr

มอสโกนอฟโกรอดจัตุรัสปีเตอร์สเบิร์ก Pskov

ค้อนขวานช้อนเลื่อยคีม

Ilya, Fedor, Petrov, Andrey, Zhenya

ชีสม้วนไอศกรีมเนยชีสกระท่อม

ขวด, โถ, กระทะ, เหยือก, แก้ว

นมครีมชีสเบคอนครีมเปรี้ยว

บ้าน, ยุ้งข้าว, กระท่อม, กระท่อม, อาคาร

เบิร์ช, ไม้สน, ไม้, โอ๊ค, โก้เก๋

หนังสืออัลบั้มสมุดบันทึกสีสมุดบันทึก

แปรงดินสอแผ่นสีภาพวาด

เค้ก, กระเป๋าเอกสาร, กระเป๋า, กระเป๋าเป้, กระเป๋าเดินทาง

เดือนวันปีท้องฟ้าชั่วโมง

รัง, เปลือกไม้, จอมปลวก, สุ่มไก่, รัง.

ค้อนตะปูขวานคีมสิ่ว

นาทีวินาทีชั่วโมงตอนเย็นวัน

การโจรกรรมการโจรกรรมแผ่นดินไหวการลอบวางเพลิงการทำร้ายร่างกาย

b) คำ "ฟุ่มเฟือย" ในหมู่คำคุณศัพท์

เศร้าเศร้าหมองลึก.

กล้าหาญ, เสียงดัง, กล้าหาญ, กล้าหาญ

อ่อนแอเปราะยาวเปราะบาง

ทนทานห่างไกลทนทานเชื่อถือได้

ทรุดโทรม, เก่า, ทรุดโทรม, เล็ก, ทรุดโทรม

กล้าหาญกล้าหาญโกรธมุ่งมั่น

ลึกตื้นสูงเบาต่ำ

c) คำ "ฟุ่มเฟือย" ท่ามกลางคำกริยา

คิดขับสะท้อนคิด

เขาวิ่งฟังรีบโจมตี

เกลียดชังลงโทษ.

มาถึงวิ่งหนีกลิ้ง

ฉันมาฉันมาฉันมองฉันมา

ฉันวิ่งออกไปเข้าบินออกกระโดดออกไป

ฉันเทมันถูมันเทออก

เขาวิ่งขึ้นเข้าใกล้

จัดเรียงรูปภาพตามความคล้ายคลึงกัน

ภาพแถวแนวตั้งจะปรากฏบนกระดาน: แกะ (หรือแกะ), ต้นไม้, วัว, รวงข้าวโพด

เด็ก ๆ จะได้รับรูปภาพ: เสื้อกันหนาวหมวกถุงมือทำด้วยผ้าขนสัตว์ (หรือถุงมือ) ผ้าพันคอ (ไปที่ภาพ "แกะ"); โต๊ะคราดไม้ประตูไม้ (หรือรั้ว) เก้าอี้ (ไปที่ภาพ "ต้นไม้"); ขวดนมเนยชีสไอศกรีม (ไปที่ภาพ "วัว"); ขนมปังก้อนเบเกิลเบเกิล (ไปที่ภาพ "หู"... เด็กแต่ละคนมี 1-2 ภาพ

นักบำบัดการพูดเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ใส่รูปภาพหนึ่งใน 4 ภาพบนกระดานและอธิบายว่าทำไมเขาถึงวางแบบนี้

เกม "จับคู่เพื่อจับคู่" (ค้นหาคำโดยการเปรียบเทียบ)

นักบำบัดการพูดแนะนำให้เลือกคำเพื่อให้คุณได้คู่คำที่คล้ายกันจากนั้นอธิบายว่าคู่เหล่านี้มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร

แตงกวา - ผักดอกคาโมไมล์ - (ดินดอกไม้เตียงดอกไม้)

มะเขือเทศ - สวนผักแอปเปิ้ล - (รั้วสวนลูกแพร์)

นาฬิกา - เวลาเทอร์โมมิเตอร์ - (เตียงอุณหภูมิหน้าต่าง)

เครื่องจักร - มอเตอร์เรือ - (แล่นเรือน้ำดาดฟ้า).

โต๊ะ - ผ้าปูโต๊ะพื้น - (เฟอร์นิเจอร์กระดานพรม)

ค้อน - เล็บมีด - (กระดานขนมปังกล่อง)

สูท - ผ้าบ้าน - (รั้วอิฐบันได)

เก้าอี้ - ไม้ม้วน - (โต๊ะหูมีด)

หน้าต่าง - บ้านตา - (ปากแว่นตาใบหน้า)

โทรศัพท์ - หูทีวี - (วิทยุเสาอากาศตา)

หมวก - หัวรองเท้าบู๊ต - (แปรงเด็กขา)

ขนสัตว์ - แกะนม - (ชีสวัวแมว)

ตะปู - ค้อนสกรู - (ไขควงสกรูบอร์ด)

ปากกา - กล่องดินสอสมุด - (หนังสือโต๊ะกระเป๋าเอกสาร)

แมว - ลูกแมวไก่ - (เป็ดไก่ไก่)

รถราง - รถเข็นโต๊ะ - (หนังสือเก้าอี้ต้นไม้)

ไก่ - ไก่แมว - (ลูกแมวแมวนม)

รถยนต์ - คนขับเครื่องบิน - (คนขับนักบินท้องฟ้า)

การอ่าน - ตัวอักษรการนับ - (งานหมายเลขคำถาม)

ฟังคำ. คนไหนเป็นตัวแทนของผัก

ผักกาดหอมตำแยแครอท

หัวหอม, ผักกาด, กล้า, ผักชีฝรั่ง

กระเทียมหัวไชเท้ากุหลาบ rutabaga

ลูกเกดบวบผักชีฝรั่งแตงกวา

มะเขือเทศสีน้ำตาลหัวผักกาดกะหล่ำปลี

มันฝรั่งแอปเปิ้ลสตรอเบอร์รี่คาโมไมล์

ฟังคำ. ตัวไหนเป็นตัวแทนของสัตว์เลี้ยง?

สุนัขจิ้งจอกหมาป่าสุนัขกระต่าย

ม้าลูกวัวกวางหมี

กระรอกแมวไก่

ลา, กวาง, คม, เสือ

ยุ้งข้าววัวแพะแกะ

กระต่ายนากลูกสุนัขนกแก้ว

ฟังคำ. ข้อใดแสดงถึงการขนส่ง

รถบรรทุกรถไฟใต้ดินเครื่องบินม้านั่ง

รถบัสถนนเฮลิคอปเตอร์ผู้โดยสาร

รถไฟช่องเรือกลไฟสมอ.

รถรางคนขับรถราง

9. เดาว่าคำที่สี่ (อนุกรมความหมาย) จะเป็นอย่างไร:

ไฟฟ้า - สวิทช์น้ำ - ...

ตะปู - ค้อนสกรู - ...

ดี - ดีขึ้นช้า - ...

โรงเรียน - ฝึกอบรมโรงพยาบาล - ...

โค้ท - กระดุมบูท - ...

ผู้ชายเป็นลูกหมา ...

นกเป็นรังคนคือ ...

นก - ไข่พืช - ...

บ้านเป็นหลังคาหนังสือคือ ...

สี่เหลี่ยม - ลูกบาศก์วงกลม - ...

ไฟ - ไฟน้ำ - ...

เมล็ดพืชเป็นยุ้งฉางเงินคือ ...

เสื้อผ้า - เปลือยรองเท้า - ...

ยาง - ยางเหล็ก - ...

เช้า - กลางคืนหน้าหนาว - ...

คำสำหรับอ้างอิง:ไขควง, ฝา, ลูกบอล, เมล็ดพันธุ์, ช้าลง, น้ำท่วม, ธนาคาร (หรือกระเป๋าเงิน), เครน, เท้าเปล่า, รักษา, ลูกสุนัข, ริม, บ้าน, ลูกไม้, ตก

10. ที่ไหนและอะไรเป็นไปได้ที่จะใช้หัวเรื่องซึ่งฉันจะตั้งชื่อ:

ตัวอย่างเช่น BUTTON: 1) เพื่อแนบกระดาษเข้ากับบอร์ด

2) สามารถโยนออกไปนอกหน้าต่างเพื่อให้สัญญาณ

3) ส่งมอบเศษโลหะ

4) วาดวงกลมเล็ก ๆ (วงกลม);

5) วางบนโต๊ะ ฯลฯ

ตะปู - …, รองเท้าบู๊ต - …, มะเขือเทศ - …, ลูกไม้ - …, ผ้าห่ม - ….

เลือกคำตอบที่ถูกต้อง.

ในหนึ่งปีของเดือน (7, 12, 16, 24)

พ่อแก่กว่าลูกชาย (บางครั้งบ่อยตลอดไม่เคย)

ต้นไม้มักจะมี (ใบรากผลไม้ดอกไม้)

เดือนฤดูหนาว (พฤศจิกายนมีนาคมกุมภาพันธ์มิถุนายน)

ร้อนเสมอ (เตารีดแผ่นความร้อนน้ำเดือดไอน้ำ)

เกม "ตั้งชื่อชิ้นส่วน"

มีสองทางเลือก:

ก) ตามภาพ;

b) โดยการนำเสนอ

นักบำบัดการพูดตั้งชื่อคำเสนอให้นำเสนอวัตถุนี้ (หรือสัตว์) และตั้งชื่อส่วนต่างๆ

ตัวอย่างเช่น CAT - ลำตัวหัวอุ้งเท้ากรงเล็บหางจมูกหูตาหนวดผม

รถบรรทุก - …, บ้าน - …, ต้นไม้ - ….

เดาวัตถุตามชื่อชิ้นส่วน

ตัวถังรถล้อพวงมาลัยไฟหน้าประตู (รถบรรทุก)

ลำต้นกิ่งก้านใบเปลือกราก (ต้นไม้).

ด้านล่างหลังคาผนังที่จับ (กระทะ)

ดาดฟ้า, ห้องโดยสาร, สมอ, ท้ายเรือ, หัวเรือ (เรือ).

ทางเข้าชั้นบันไดอพาร์ทเมนต์ห้องใต้หลังคา (บ้าน)

ปีกห้องนักบินหางเครื่องยนต์ (เครื่องบิน)

ตาหน้าผากจมูกปากคิ้วแก้ม (ใบหน้า)

แขนเสื้อคอปกแขนเสื้อ (เสื้อ)

หัว, ลำตัว, ขา, หาง, เต้านม (วัว).

พื้นผนังเพดาน (ห้อง)

ขอบหน้าต่างวงกบกระจก (หน้าต่าง)

อธิบายว่าวัตถุมีอะไรเหมือนกัน

สองรายการ: แตงกวามะเขือเทศ - (ผัก);

ดอกคาโมไมล์ทิวลิป - (ดอกไม้);

ช้างมด - (สัตว์).

สามรายการ: ลูกบอลดวงอาทิตย์ลูกบอล;

จานแจกันถ้วย;

ใบหญ้าจระเข้

เดาคำทั่วไปตามลักษณะการทำงานตามสถานการณ์ที่มักพบวัตถุที่เรียกโดยคำนี้

ตัวอย่างเช่นพวกเขาเติบโตในสวนหย่อมใช้ในอาหาร (ผัก)

พวกมันเติบโตบนต้นไม้ในสวนทั้งอร่อยและหวานมาก

วิธีการเรียกคำเดียวว่าเราใส่ร่างกายบนหัวที่ขา?

การคาดเดาชื่อของวัตถุโดยการอธิบายคุณสมบัติที่แตกต่างกัน

ตัวอย่าง: นี่คืออะไร? ผักกลมๆแดงๆน่ากินจัง

การเดาปริศนาจากรูปภาพโดยใช้คำบรรยาย (มีหลายภาพซึ่งคุณต้องเลือกสิ่งที่คุณต้องการ)

ตัวอย่างเช่น:

ฉันสูงผอมด่าง (ยีราฟ)

ฉันเตี้ยอ้วนและเทา (ฮิปโป)

ฉันตัวเล็กสีเทาหางยาว (เม้าส์)

ฉันน่าเกรงขามตัวใหญ่มีแผงคอยาว (สิงโต)

ฉันหลังค่อมคอยาวและขาบาง (อูฐ)

เลือกจากสามคำสองคำ - "ศัตรู"

มิตรโศกศัตรู.

สูงใหญ่ต่ำ

คืนวันวัน

ยาวใหญ่สั้น

ความสุขสนุกสนานความเศร้า

ใหญ่ต่ำเล็ก

ยกต่ำรับ

ขาวยาวดำ

ให้ขายใช้

หนักยาวเบา.

ซื้อขายให้.

สั้นเล็กยาว

คุยไปเงียบไป

ดีเบาไม่ดี

ตัวเลือกที่ 1.

ที่มา: Zabramnaya S. D. "จากการวินิจฉัยสู่การพัฒนา". - / วัสดุสำหรับการศึกษาทางจิตวิทยาและการสอนของเด็กในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน M .: โรงเรียนใหม่, 2541 - 144 หน้า

วัตถุประสงค์ของการวิจัย
กิจกรรมการวิเคราะห์ - สังเคราะห์ในวัตถุที่มองเห็นได้ (ตัวเลือกแรกและตัวเลือกที่สอง) และบนพื้นฐานของการแสดงจิต (ตัวเลือกที่สาม) จะถูกตรวจสอบ ความสามารถในการสร้างข้อมูลทั่วไป ความสม่ำเสมอและความเด็ดเดี่ยว ความชัดเจนของการเป็นตัวแทน ใช้วิธีใช้

อุปกรณ์
ภาพวาดสามภาพที่มีความซับซ้อนแตกต่างกัน
ในรูป (ภาคผนวก 1) มีสามสี่เหลี่ยมแต่ละอันมีสี่ตัวเลขซึ่งหนึ่งในนั้นไม่พอดีกับแอตทริบิวต์เดียว (ขนาดสีรูปร่าง) สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 5 ปีขึ้นไป
ในรูป (ภาคผนวก 2) มีสามสี่เหลี่ยมแต่ละอันมีสี่วัตถุ: สามในกลุ่มสกุลเดียวและที่สี่ - ของกลุ่มสกุลอื่น สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 6 ปีขึ้นไป
ในรูป (ภาคผนวก 3) มีช่องสี่เหลี่ยมสามช่องแต่ละคำมีแนวคิดสี่คำซึ่งหนึ่งในนั้นไม่พอดี สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 7 ปีขึ้นไป

ขั้นตอนสำหรับ
มีการนำเสนอภาคผนวก 1, 2, 3

เมื่อทำงานกับภาคผนวก 1 คำสั่ง: "บอกฉันทีว่าอะไรไม่เหมาะที่นี่"
เมื่อทำงานกับภาคผนวก 2 พวกเขาขอให้ตั้งชื่อสิ่งที่วาดขึ้นก่อนจากนั้นจึงถามว่า: "อะไรไม่เหมาะกับที่นี่" วิธีใช้: "มีวัตถุ 3 ชิ้น (รูปภาพ) เหมือนกัน แต่ไม่พอดีอันไหน"
เมื่อทำงานกับภาคผนวก 3 ผู้วิจัยจะอ่านคำนั้นเองจากนั้นขอให้เด็กตั้งชื่อคำที่ไม่เหมาะสมกับส่วนที่เหลือ หากคำตอบถูกต้องพวกเขาจะถูกขอให้อธิบายตัวเลือก

การวิเคราะห์ผลลัพธ์

เด็กที่มีพัฒนาการทางจิตปกติเข้าใจวัตถุประสงค์ของงานและระบุคุณลักษณะที่แยกความแตกต่างจากส่วนที่เหลืออย่างอิสระ จัดเตรียมคำพูดสำหรับหลักการเลือกรูป ในการทำงานกับรูปภาพพวกเขายังสามารถสร้างลักษณะทั่วไปที่เป็นอิสระและปรับให้เหมาะสมกับการเลือกรูปภาพที่ไม่เหมาะสม บางครั้งจำเป็นต้องอ่านซ้ำเมื่อเน้นคำศัพท์ คำถามชั้นนำเพียงพอสำหรับการดำเนินการที่ถูกต้อง ต้องระลึกไว้เสมอว่าระดับของพัฒนาการทั่วไปในวัยนี้ในเด็กแตกต่างกัน บางคนเน้นสัญญาณสำคัญในทันทีบางคนให้ความสนใจกับสัญญาณด้านข้าง สิ่งนี้บ่งชี้ว่าการสร้างลักษณะทั่วไปในระดับที่สูงขึ้นไม่เพียงพอ อย่างไรก็ตามเด็กที่มีพัฒนาการทางจิตปกติไม่มีกรณีที่มีการปฏิบัติหน้าที่นี้ไม่เพียงพอ

เด็กปัญญาอ่อนไม่เข้าใจคำแนะนำและไม่ทำงานให้เสร็จสิ้นด้วยตนเอง เมื่ออายุ 6-7 ขวบพวกเขาแยกแยะขนาดสีด้วยสายตา แต่พบว่าเป็นการยากที่จะให้คำพูดทั่วไปแม้จะมีคำถามชั้นนำก็ตาม งาน (ภาคผนวก 3) ไม่สามารถใช้ได้ในวัยนี้

เด็กปัญญาอ่อน เข้าใจคำแนะนำปฏิบัติงาน (ภาคผนวก 1) การมอบหมาย (ภาคผนวก 2) เพื่อจัดตั้งกลุ่มสกุลและเหตุผลของพวกเขาทำให้เกิดปัญหา การจัดระเบียบช่วยได้ผล ทำงานกับการเลือกคำ - แนวคิด (ภาคผนวก 3) ดำเนินการโดยใช้คำถามชั้นนำการอ่านซ้ำคำอธิบาย เด็ก ๆ พบว่าเป็นการยากที่จะอธิบายหลักการเลือก ปัญหาที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่พวกเขามีในการพูดให้เหตุผล

ภาคผนวก 1.

ภาคผนวก 2.

ภาคผนวก 3.

ตัวเลือก 2.

ที่มา: Nemov RS "Psychology 3 เล่ม" - ม.: VLADOS, 1995 - เล่ม 3, หน้า 148

เทคนิคนี้มีไว้สำหรับเด็กอายุ 4 ถึง 5 ปีและซ้ำกับก่อนหน้านี้สำหรับเด็กในวัยนี้ ได้รับการออกแบบมาเพื่อศึกษากระบวนการของการคิดเชิงอุปมาอุปมัยการดำเนินการทางจิตของการวิเคราะห์และการวางนัยทั่วไปในเด็ก ในวิธีการนี้เด็ก ๆ จะได้รับชุดรูปภาพ (ภาคผนวก 4) ซึ่งแสดงวัตถุต่าง ๆ พร้อมกับคำแนะนำต่อไปนี้:
“ ในแต่ละภาพเหล่านี้หนึ่งในสี่ของวัตถุที่ปรากฎบนนั้นไม่จำเป็น ดูรูปภาพอย่างละเอียดและพิจารณาว่ารายการใดไม่จำเป็นและเพราะเหตุใด "
ใช้เวลา 3 นาทีในการแก้ปัญหา

การประเมินผลลัพธ์

10 จุด- เด็กแก้ไขงานที่ได้รับมอบหมายภายในเวลาไม่ถึง 1 นาทีโดยตั้งชื่อวัตถุที่ไม่จำเป็นในรูปภาพทั้งหมดและอธิบายอย่างถูกต้องว่าทำไมจึงไม่จำเป็น
8 -9 คะแนน- เด็กแก้ไขปัญหาได้อย่างถูกต้องในเวลา 1 นาทีถึง 1.5 นาที
6 —7 คะแนน- เด็กจัดการกับงานในเวลา 1.5 ถึง 2.0 นาที
4 -5 คะแนน- เด็กแก้ปัญหาได้ในเวลา 2.0 ถึง 2.5 นาที
2 —3 คะแนน- เด็กแก้ปัญหาในเวลา 2.5 นาทีถึง 3 นาที
0—1 คะแนน- เด็กทำงานไม่เสร็จภายใน 3 นาที

ข้อสรุปเกี่ยวกับระดับการพัฒนา

10 จุด- สูงมาก
8 -9 คะแนน- สูง
4 —7 คะแนน- กลาง
2 —3 คะแนน- ต่ำ
0 - 1 คะแนน - ต่ำมาก

ภาคผนวก 4 A.

ภาคผนวก 4 บ. วัสดุเสริมสำหรับวิธีการ "ฟุ่มเฟือยคืออะไร?"

ตัวเลือก 3.

ที่มา: ปูมของการทดสอบทางจิตวิทยา - ม.: KSP, 2539 - 400 หน้า

ในการดำเนินการศึกษาคุณจะต้องมีรูปแบบของวิธีการ "ยกเว้นส่วนเกิน" ซึ่งช่วยให้คุณประเมินความสามารถของผู้เข้าร่วมในการสรุปและเน้นคุณสมบัติที่สำคัญ เทคนิคประกอบด้วยอนุกรมแต่ละชุดมี 4 คำ (มีให้ 2 ตัวเลือก) ผู้ทดลองต้องมีนาฬิกาจับเวลาและโปรโตคอลเพื่อบันทึกการตอบสนอง

วัสดุ: แบบฟอร์มที่มีชุดพิมพ์สี่ถึงห้าคำ

คำแนะนำและความคืบหน้า: ฉันนำเสนอแบบฟอร์มให้กับผู้ทดสอบและพูดว่า:“ ที่นี่แต่ละบรรทัดมีห้า (สี่) คำซึ่งสี่ (สาม) สามารถรวมกันเป็นกลุ่มเดียวและตั้งชื่อให้กับกลุ่มนี้และหนึ่งคำใช้ไม่ได้กับกลุ่มนี้ จะต้องพบและยกเว้น (ลบ) "

แบบฟอร์มสำหรับตัวแปรทางวาจา

1 ตัวเลือก
1. โต๊ะเก้าอี้เตียงพื้นตู้เสื้อผ้า.
2. นมครีมน้ำมันหมูครีมชีส
3. รองเท้าบูทรองเท้าบูทผ้าลูกไม้รองเท้าสักหลาดรองเท้าแตะ
4. ค้อนคีมเลื่อยตะปูขวาน.
5. หวานร้อนเปรี้ยวขมเค็ม.
6. เบิร์ช, ไม้สน, ไม้, โอ๊ค, โก้เก๋
7. เครื่องบินรถเข็นคนเรือจักรยาน
8. Vasily, Fedor, Semyon, Ivanov, Peter
9. เซนติเมตรเมตรกิโลกรัมกิโลเมตรมิลลิเมตร.
10. Turner อาจารย์หมอหนังสือนักบินอวกาศ
11. ลึกสูงเบาต่ำตื้น.
12. บ้านในฝันรถวัวต้นไม้.
13. เร็ว ๆ ๆ ๆ ๆ ๆ ๆ ๆ ๆ ๆ ๆ ๆ ๆ ๆ ๆ ๆ ๆ ๆ
14. ความล้มเหลวความตื่นเต้นความพ่ายแพ้ความล้มเหลวการล่มสลาย
15. เกลียดชังแค้นเคียดแค้นเข้าใจ.
16. ความสำเร็จความล้มเหลวโชคเพิ่มความสบายใจ
17. กล้าหาญเด็ดเดี่ยวกล้าหาญกล้าหาญ
18. ฟุตบอลวอลเลย์บอลฮ็อกกี้ว่ายน้ำบาสเกตบอล
19. การโจรกรรมการโจรกรรมแผ่นดินไหวการลอบวางเพลิงการทำร้ายร่างกาย
20. ดินสอปากกาปากกาปกครองปากกาสักหลาดหมึก.;

ตัวเลือก 2.
1) หนังสือ, กระเป๋าเอกสาร, กระเป๋าเดินทาง, กระเป๋าสตางค์;
2) เตาเตาน้ำมันก๊าดเทียนเตาไฟฟ้า
3) นาฬิกาแว่นตาตาชั่งเทอร์โมมิเตอร์;
4) เรือสาลี่รถจักรยานยนต์จักรยาน
5) เครื่องบินเล็บผึ้งพัดลม;
6) ผีเสื้อเวอร์เนียร์คาลิปเปอร์ตาชั่งกรรไกร;
7) ไม้อะไรไม่ไม้กวาดส้อม;
8) ปู่ครูพ่อแม่
9) น้ำค้างแข็งฝุ่นฝนน้ำค้าง;
10) น้ำลมถ่านหินหญ้า
11) แอปเปิ้ลหนังสือเสื้อคลุมขนสัตว์ดอกกุหลาบ
12) นมครีมชีสขนมปัง
13) เบิร์ช, สน, เบอร์รี่, โอ๊ค;
14) นาทีวินาทีชั่วโมงตอนเย็น
15) Vasily, Fedor, Semyon, Ivanov

การตีความ:

มาตราส่วนสำหรับการประเมินระดับการพัฒนาของการดำเนินงานทั่วไป

จำนวนจุด		ลักษณะของการแก้ปัญหา
		ลักษณะของการแก้ปัญหา
		หัวเรื่องตั้งชื่อแนวคิดทั่วไปอย่างถูกต้องและเป็นอิสระเพื่อแสดงถึง:
5 ---	---- 5
		ตอนแรกเขาเรียกแนวคิดทั่วไปไม่ถูกต้องจากนั้นเขาก็แก้ไขข้อผิดพลาดด้วยตัวเอง:
4 ---	---- 4	1) กำหนดวัตถุ (คำ) รวมกันเป็นกลุ่มเดียว 2) เพื่อกำหนดวัตถุ "พิเศษ" (คำ)
		มันให้ลักษณะเชิงพรรณนาของแนวคิดทั่วไปอย่างอิสระเพื่อแสดงถึง:
2,5 ---	--- 2,5	1) รายการ (คำ) รวมกันเป็นกลุ่มเดียว 2) วัตถุ "พิเศษ" (คำ)
		เหมือนกัน แต่ด้วยความช่วยเหลือของนักวิจัยเพื่อระบุ:
1 ---	--- 1	2) วัตถุ "พิเศษ" (คำ)
		ไม่สามารถกำหนดคำทั่วไปและใช้ความช่วยเหลือเพื่อแสดงไม่ได้
0 ---	--- 0	1) วัตถุ (คำ) รวมกันเป็นกลุ่มเดียว 2) วัตถุ "พิเศษ" (คำ)

หากผู้ทดลองรับมือกับงานสามหรือสี่งานแรกและทำผิดพลาดเมื่อมีความซับซ้อนมากขึ้นหรือเขาแก้งานได้อย่างถูกต้อง แต่ไม่สามารถอธิบายการตัดสินใจของเขาได้ให้เลือกชื่อกลุ่มวัตถุจากนั้นเราสามารถสรุปเกี่ยวกับปัญญาของเขาได้
ความล้มเหลว
หากผู้ทดลองอธิบายเหตุผลในการรวมวัตถุเป็นกลุ่มเดียวไม่ได้เป็นไปตามลักษณะทั่วไปหรือตามหมวดหมู่ของพวกเขา แต่เป็นไปตามเกณฑ์สถานการณ์ (นั่นคือเขาคิดสถานการณ์ที่วัตถุทั้งหมดมีส่วนร่วม) สิ่งนี้เป็นตัวบ่งชี้การคิดที่เป็นรูปธรรมไม่สามารถสร้างภาพรวมตามลักษณะสำคัญได้

สิ่งที่แนบมา

เกมการสอน "อะไรฟุ่มเฟือย"
ผู้เขียน: Khalikova Elena Valerievna นักการศึกษาหมวด I
สถานที่ทำงาน: MBDOU "อนุบาลหมายเลข 31 ของ Leninogorsk"
มีการนำเสนอเกมการสอนในรูปแบบของการ์ดที่มีภาพสัตว์และนก เกมนี้สามารถใช้ได้กับนักการศึกษานักบำบัดการพูดและผู้ปกครอง ในรายบุคคลและที่ทำงานและในกลุ่มย่อยที่มีเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี
เป้าหมาย:
รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์และนก กระตุ้นความสนใจในโลกที่มีชีวิต
งาน:
พัฒนาความคิดเชิงนามธรรมภาพจำ
พัฒนาความสามารถทางจิตความสามารถในการจำแนก
ขยายขอบเขตของเด็ก ๆ
เพื่อปลูกฝังความรักต่อสัตว์และนกความปรารถนาที่จะดูแลพวกมัน

ความคืบหน้าของเกม:

ครูเชื้อเชิญให้เด็กพิจารณาภาพด้วยภาพและพิจารณาว่าอะไรคือสิ่งที่ไม่จำเป็น อธิบายทางเลือกของคุณ
ค้นหาการ์ดพิเศษ?
1. สัตว์เลี้ยง. (จระเข้)
2. สัตว์ป่า. (ม้า)
3. เกิดจากไข่ใคร? (กบ)
4. สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม (หัวนม)
5. นกที่ไม่บิน. (นกพิราบ)

จระเข้มีลักษณะเป็นสีเขียว
เขาจะไม่ปล่อยให้ตัวเองขุ่นเคือง
จระเข้เป็นสัตว์นักล่าที่อันตราย
ระวังเขาด้วยนะเพื่อน(จระเข้)

- แต่! - เราพูดกับม้า
และพวกเขาก็รีบออกไปโดยไม่หันกลับมามอง
แผงคอโค้งงอในสายลม
ที่นี่คือบ้าน ม้าโว้ย!(ม้า)

เธอเติบโตขึ้น - เธอเติบโตขึ้นหางของเธอ
เธอสวมชุดสีเข้ม
เติบโตขึ้น - กลายเป็นสีเขียว
ฉันเปลี่ยนหางสำหรับพาย(กบ)

แมลงวันอกเหลือง
นกตัวนี้คืออะไร?
แต่งยังไงให้เธอดู!
เธอชื่อหัวนม!(หัวนม)

สีเทาขนดก
ป่าในประเทศ
Motley และสีขาว
สัญลักษณ์แห่งสันติภาพโดยทั่วไปคือทุกสิ่ง!(นกพิราบ)

Tatiana Guseva
เกมการสอน "อะไรฟุ่มเฟือย" สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปีในหัวข้อคำศัพท์ "อาหาร"

เกมการสอน"อะไร ฟุ่มเฟือย?» ออกแบบสำหรับ เด็กอายุ 6-7 ปี

(กลุ่มเตรียมการ)

ความเกี่ยวข้อง: ฉันเชื่อว่าคู่มือนี้เกี่ยวข้องกับการพัฒนา ทักษะเด็ก

รวมวัตถุตามวัตถุประสงค์และเหตุผลที่ตั้งใจไว้

เป้าหมาย: พัฒนาการของความคิดเชิงตรรกะการรับรู้และความสนใจ

งาน:

1. เสริมสร้างความสามารถในการเปรียบเทียบสรุปวิเคราะห์ทำให้การอนุมานที่ง่ายที่สุด

2. เสริมสร้างความสามารถในการสร้างการตอบสนองโดยการใช้เหตุผล

1 สไลด์ - ชื่อเกม

2 สไลด์ - คำอธิบาย

3-6 สไลด์ - สารบัญ เกมการสอน

7 สไลด์ - งาน "ปรุงผลไม้แช่อิ่ม"

นักการศึกษา แสดงให้เด็กเห็นสไลด์ที่แสดง อาหารจำเป็นสำหรับการทำผลไม้แช่อิ่ม

หนึ่งรายการต่องานสไลด์ ส่วนเกิน... เด็ก ๆ ควรมองอย่างใกล้ชิดและกำหนดสิ่งที่วาด ฟุ่มเฟือยอธิบายว่าทำไม. ผลิตภัณฑ์อาหาร จะหายไปและสไลด์คำตอบจะเปิดขึ้น

8 สไลด์ - ตอบรับงาน "ปรุงผลไม้แช่อิ่ม"

9 สไลด์ - งาน “ ปรุงน้ำซุป”

สไลด์จะแสดง อาหารจำเป็นสำหรับ

ซุปปรุงอาหารหนึ่งใน ผลิตภัณฑ์ส่วนเกิน.