Ve bilim adamı Petya'yı at sunumuyla tanıştırdı. yapay zeka Vvedensky "Bilim Adamı Petya", "At" (2. sınıf). Öğretmenler için materyal
2. sınıfta edebi okuma ders özeti
A.Vvedensky. "Bilim adamı Petya", "At"
Arkhipova Irina Anatolevna,
ilkokul sınıf öğretmeni
St.Petersburg 346 Nolu Okul
Hedefler: öğrencileri A. Vvedensky'nin eserleriyle tanıştırmak; sözlü halk sanatı türlerini ayırt etme yeteneğini geliştirmek, etkileyici okuma becerilerini geliştirmek; hafızayı, konuşmayı, düşünmeyi geliştirin.
Planlanan sonuçlar: Öğrenciler içeriği tahmin edebilmelidirİşler; derste çalışmayı planlamak; kendi sorularınızı buluniçerik, içeriğe, ana fikre uygun bir başlık seçin; Bir dergiyi kitaptan ayırın, dergide gezinin, belirli bir konu hakkında gerekli bilgileri bulun.
Teçhizat: çocuk dergileri sergisi, A. Vvedensky'nin kitapları, görev kartları, A. Vvedensky'nin şiirleri,A. Vvedensky'nin portreleri,D. Kharms, S. Marshak; Kelime çalışması, sunum için fotoğraf veya resimler.
Dersler sırasında.
BEN .organizasyonel an.
II . Konuşma ısınması.
Fedina'nın konfetisi.
Büfede şekerlemeler iç çekiyor,
Fedin'in konfetisi acı çekiyor:
Fedya şekerden hoşlanmaz -
Candy Petya'nın hayalini kuruyor.
Ve Petya Petrov büfeye giriyor
Ve Fedya'nın artık şekeri kalmadı,
Büfede sadece şeker ambalajı kaldı
Zavallı şekerin anısına.
P. Sinyavsky
"Büfe" kelimesinin anlamını açıklar mısınız?
(çocukların cevapları, bir fotoğrafın gösterimi - bir mobilya parçası)
Önce yavaş okuyun, sonra yavaş yavaş hızı artırın.
Hızlı başlayın ve yavaş yavaş yavaşlayın.
Sürprizle, sorgulayarak, öfkeyle, neşeyle, olumlu bir şekilde tekerlemeleri okuyun.
Bu hangi şiir? Nasıl okunmalı?
Bu görevi tamamlarken hangi becerileri geliştirdiniz?
III . Sınav Ev ödevi.
Tahtadaki portreler D. Kharms ve S. Marshak.
Portrelerini gördüğünüz yazarların isimlerini söyleyiniz.
Bu yazarların ortak noktası nedir?
Panoda arkadaşı olan başka bir yazarın portresi yok (çünkü şairin tek bir fotoğrafı günümüze ulaşmamıştır) D. Kharms ve S. Y. Marshak şunu yazdı:çocuklar için şiirler. Soyadını söyle.
Bir şiirin anlamlı okunması (veya ezbere okunması).
IV . Dersin konusu üzerinde çalışın.
1. - Bugün sınıfta arkadaş olduğumuz bir yazarın çalışmalarıyla tanışacağız.D. Kharms, S. Marshak, Y. Vladimirov. Ders kitabının 177-180, 182-183. sayfalarına bakın. Bu şiirlerin yazarı kimdir?
(tahtada A. Vvedensky'nin bir portresi belirir)
Alexander Ivanovich Vvedensky (1904 - 1941) - 40'tan fazla çocuk kitabının yazarı.Henüz okuldayken şiir yazmaya başladı. Okulda edebiyata ilgim vardı. Ve okuldan mezun olma zamanı geldiğinde, edebiyattaki tek sınavı geçemedim.Okuldan sonra Vvedensky St. Petersburg'da okudufiloloji eğitimini aldığı üniversite . Vvedensky en iyi masal anlatıcılarından biri olarak kabul ediliyorGrimm ve Charles Perrault kardeşler. Yazar, eserinde güveniyorduRus halk sanatı üzerine. Onun işleriher şeyin içinden büyüdübir tür masal, sıkıcı hikayeler ve sloganlar.
Referans için:
Sıkıcı bir peri masalı — masal Aynı metin parçasının birçok kez tekrarlandığı. Böyle bir peri masalı zincire benziyor sayısı yalnızca icracının veya dinleyicinin isteğine bağlı olan çok sayıda tekrarlanan bağlantıya sahiptir. Bağlantılar özel bir cümle kullanılarak bir arada tutulabilir: "Peri masalına yeniden başlamasak mı?", ardından parça tekrar tekrar tekrarlanır. Sıkıcı masalların bazılarında anlatıcı, masalın bir sonraki tekrarı için kullanılan, dinleyicinin cevaplaması gereken bir soru sorar. Peri masalının konusu gelişmez, bağlantı sorusu dinleyicide yalnızca şaşkınlığa ve rahatsızlığa neden olur.
Sıkıcı bir masal örneği:
Megillah.
— Sana beyaz boğayla ilgili bir peri masalı anlatayım mı?
- Söylemek.
- Sen bana söyle, ben de sana anlatacağım ve sana beyaz bir boğa hakkında bir peri masalı anlatmalı mıyım?
- Söylemek.
- Sen söyle, ben de sana ne elde edeceğini ve ne kadar süreceğini söyleyeyim! Sana beyaz bir boğayla ilgili bir peri masalı anlatayım mı?
…Söylemek...
İlahilerin, masalların, tekerlemelerin ne olduğunu hatırlıyor musunuz?
Sözlü halk sanatı türlerini listelemeye devam edin.
2. Grup halinde çalışın.
Kartlardaki metni okuyun ve sözlü halk sanatının türünü belirleyin. (Tartışmanın ardından gruptan biri metni okur ve grubun fikrini belirtir. )
3. “Bilim Adamı Petya” Şiiri
177-180. sayfalarda şiirin resimlerine bakın, başlığını okuyun ve neyle ilgili olduğunu tahmin edin.
Şiiri oku.
Hangi duyguları yaşadın, neden gülümsedin?
Şiiri tekrar okuyup şu soruyu cevaplayalım: Petya ne öğreniyor?
Şiirin başlığı ve içeriği eşleşiyor mu? Seni ne gülümsetir?
V. Beden eğitimi dakikası.
VI.Dersin konusuna ilişkin çalışmanın devamı.
1. “At” Şiiri
182-183. sayfalarda şiirin resmine bakın, başlığı okuyun ve neyle ilgili olduğunu tahmin edin.
Şiiri oku.(bağımsız olarak okuyun)
Belirsiz olan neydi?
(Bir droshky, dört tekerlekli hafif bir arabadır, bir arabadır. Slayt 11)
2. Yaratıcı çalışma.
- Şiir için sorular bulun, böylece onlara şiirden satırlarla cevap verebilirsiniz.
3. Kelime oyunu.
- Kelimeler tahtaya yazılır. İçlerinde saklı olan diğer kelimeleri bulun.
Bıçak ki, yıldız kulaklar,O a,f silt ah, için hazine içerideydik Arkadaş,masa bisiklet, p vernik en,
hakkında taşınmak, su tel,Gitmek hırsız yat, ile kulak ry, po hediye veya, mektup ry.
VII . Refleks. (slayt 13)
Derste ne öğrendin?
- Kendini neyle öveceksin?
- En iyi ne yaptın?
VIII . Dersi özetlemek.
- Derste hangi şairin eseriyle tanıştınız?
- Hangi şiirleri okudun?
- A. Vvedensky hangi dilleri konuşuyordu?Bu sonuca varmanıza hangi bilgiler yardımcı oldu?
Ev ödevi.
Çalışılan bölümün çalışmalarını tekrarlayın. Yunancadan tercüme edilen filoloji "kelime sevgisi" anlamına gelir.bilgi", bir filolog eski dilleri inceliyor
ödev metinleri “Edebiyat ve Fantezi” kitabında bulunabilir,comp. Streltsova L.E., ed. "Aydınlanma", 1992
Belediye eğitim kurumu
Belyanitskaya orta okulu
- 2. sınıfta okuma dersi. Tema “A. Vvedensky “Bilim Adamı Petya”, “At”
Hazırlayan: ilkokul öğretmeni
Baldina E.Yu.
Hedef: öğrencileri A. Vvedensky'nin eserleriyle tanıştırmak; etkileyici okuma becerilerini uygulayın; hafızayı, konuşmayı, düşünmeyi geliştirin.
Planlanan sonuçlar: Öğrenciler derste bir çalışmanın içeriğini tahmin edebilmeli ve çalışmayı planlayabilmeli; içeriğe göre kendi sorularınızı bulun, içeriğe, ana fikre uygun bir başlık seçin, dergiyi kitaptan ayırın, dergide gezinin, belirli bir konu hakkında gerekli bilgileri bulun.
Teçhizat: çocuk dergileri sergisi; A. Vvedensky'nin portresi ve kitapları.
Fedina'nın konfetisi.
Büfede şekerlemeler iç çekiyor,
Fedin'in konfetisi acı çekiyor:
Fedya şekerden hoşlanmaz...
Candy Petya'nın hayalini kuruyor.
Ve Petya Petrov büfeye giriyor...
Ve Fedya'nın artık şekeri kalmadı,
Büfede sadece şeker ambalajı kaldı
Zavallı şekerin anısına.
Alexander Ivanovich Vvedensky
Yağmurla ilgili bir şarkı.
Yağmur, yağmur,
Bak bak!
Yağmur, yağmur,
Bak bak!
Bahçede çiçekler seni bekliyor.
Yağmur, yağmur,
Neredesin?
Tarlalar bekliyor ve huş ağaçları bekliyor,
Kavaklar, meşeler ve güller,
Unutma beni ve boğalar
Tavuklar, ördekler, hindiler.
Biz de yağmuru bekliyoruz
Yağmurda koşacağız!
yaşlı bayanlar-
koydu
verilmiş-
farz etmek-
http:// horde.me/uploads/posts/52862242d019c0.51569387.jpeg
http://scorbim.ru/asleep_files/- 20111210233832_692545724477160475593097.jpg
http:// d24w6bsrhbeh9d.cloudfront.net/photo/9744_700b.jpg
http://kamenkaobr.ucoz.ru/_ nw/1/98856001.jpg
http://crosti.ru/patterns/00/01/51/e357bc7ed5/ midilli-2. jpg
http:// www.superiorsulky.com/images/allpics/4whbugsd.jpg
RCM teknolojisini kullanarak 2. sınıfta edebi okuma dersi (ilkokul çocuklarına eğitimde kişilik odaklı bir yaklaşım koşullarında eleştirel düşünmenin geliştirilmesi):
İndirmek:
Ön izleme:
RCM teknolojisini kullanarak 2. sınıfta edebi okuma dersi (ilkokul çocuklarına eğitimde kişilik odaklı bir yaklaşım koşullarında eleştirel düşünmenin geliştirilmesi):
A.I.Vvedensky "Bilim Adamı Petya", "At"
Dersin amacı: Alexander Ivanovich Vvedensky'nin çalışmalarına aşinalık
eğitici:
- Yeni bilgilerin anlaşılması ve farkındalığı için koşullar yaratın
- Okuma becerilerini geliştirin - ifade gücü, farkındalık, doğruluk.
Eğitici:
- Kelimelere dikkatinizi geliştirin
- Şiirlerdeki karakterlerin duygularını, ruh hallerini ve kelimeye karşı tutumunuzu tonlamayla aktarma yeteneğinizi geliştirin.
eğitici:
- Dahili olarak organize olma ve konsantre olma yeteneğini geliştirmek için koşullar yaratın;
- Öğrencilerin başkalarının görüşlerine karşı hoşgörülü bir tutum geliştirmeleri için koşullar yaratın;
- Konuya ilgiyi beslemek için koşullar yaratın.
Dersler sırasında
1. Org. an.
U. - Zil çaldı, Rusça dersi başlıyor. Ben size gülümseyeceğim, siz de birbirinize gülümseyeceksiniz ve bugün hep birlikte olmamızın ne kadar iyi olduğunu düşüneceksiniz. Sakiniz, nazikiz, arkadaş canlısıyız, şefkatliyiz. Hepimiz sağlıklıyız. Derin bir nefes alın ve nefes verin. Dünün kızgınlığını, öfkesini, kaygısını nefesle verin. Unut onları. Sabahın erken saatlerinin tazeliğini, güneş ışınlarının sıcaklığını, nehirlerin saflığını içinize çekin. Size iyi bir ruh hali ve birbirinize karşı şefkatli bir tutum diliyorum.
2. Ödevleri kontrol etmek(çocuklar Vladimirov’un “Weirdos” şiirini okurlar).
3. Ders hedefini belirlemek:
Bugün Alexander Ivanovich Vvedensky'nin çalışmalarıyla tanışıyoruz.
4. Yeni materyal öğrenmek:
1) Konuşmanın ifadesi ve doğruluğu üzerinde çalışın.
Mutlu bir şekilde okuyun:
Petya önünüzde oturuyor.
O dünyadaki herkesten daha akıllı
O her şeyi biliyor
Anlıyor
Her şeyi başkalarına açıklıyor.
Şimdi aynı metni kırgın olarak okuyun.
Gururla.
Yorgun bir şekilde.
Kesinlikle.
2) Öğretmenin şairle ilgili hikayesi.
Alexander Ivanovich Vvedensky, okul öncesi ve okul çağındaki çocuklara yönelik 40'tan fazla kitabın yazarıdır. Charles Perrault ve Grimm Kardeşlerin masallarını çevirdi. AI doğdu. Vvedensky, 1904'te bir Petrograd çalışanının ailesinde. Üniversitede filoloji eğitimi aldı. D. Kharms, Yu.Vladimirov, N. Zabolotsky ile arkadaştı. Şiirsel çalışmalarında Rus halk sanatına güvendi. Sanatı masallardan, sıkıcı masallardan ve büyülerden doğdu. “Yağmurun Şarkısı” adlı şiirini dinleyin ve hangi tür sözlü halk sanatına benzediğini belirleyin:
Yağmur, yağmur,
Bak bak!
Yağmur, yağmur,
Kaza, kaza.
Bahçede çiçekler seni bekliyor,
Yağmur, yağmur,
Neredesin?
Tarlalar bekliyor ve huş ağaçları bekliyor,
Kavaklar, meşeler ve güller,
Unutma beni ve boğalar
Tavuklar, ördekler, hindiler,
Biz de yağmuru bekliyoruz
Yağmurda koşacağız!
(Şiir bir türküye benzer).
3) Öğretmen tarafından “Bilim Adamı Petya” şiirinin ilk okuması.
4) Anlayışın ilk kontrolü. Metinle çalışın.
Şiiri beğendin mi?
Nasıl bir ruh hali yaratıyor?
Bu şiirde neler oluyor?
“Biliyorsun...” şiirine benziyor mu? Nasıl?
Şiirde hangi karakterler var? Sözlerini kalemle işaretleyin.
Metindeki itirazı bulun. Nasıl okunmalılar?
Sizce Petya'ya ne ad verilebilir?
Bu şiire hangi başlığı seçerdiniz?
Petya'nın sözleri ne olacak?
Çocukların konuşmasına hangi hareketler ve yüz ifadeleri eşlik edebilir?
Petya hangi hareketlere ve hangi yüz ifadesine sahip olabilir?
5) Çocuklar tarafından etkileyici okuma.
5. Beden eğitimi dakikası.
Seninle ormana gidiyoruz
(Çocuklar yerlerinde yürürler.)
Burada o kadar çok mucize var ki!
(Şaşırdılar ve ellerini kaldırdılar.)
Kaç tane yeşil Noel ağacı var?
Çok fazla viraj yapalım.
(Bir, iki, üç.)
Burada kaç oyuncağımız var?
Çok fazla atlayış yapacağız.
(Bir, iki, üç...)
Bir çalının arkasında
Kurnaz tilki izliyor.
Tilkiyi alt edeceğiz
Parmak uçlarımızda kaçacağız.
(Ayak parmaklarının üzerinde koşmak.)
Çevremizdeki her şeye baktık
Ve herkes sessizce oturdu.
6. Yeni materyaller öğrenmeye devam edin.
1) Okuma tekniği üzerinde çalışın (tam kelimelerle düzgün okuma).
2) Öğretmenin “At” şiirini okuması.
3) Metinle çalışmak.
Bir droshky, insanları taşımak için kullanılan dört tekerlekli hafif bir arabadır.
Başka kelimelerin gizlendiği kelimeleri bulun.
(Çizgi, at, bacaklar, yaşlı kulaklar, avuç içi, uzanmış, izler, koşuyor, pürüzsüz, bir arkadaşa doğru, sütun, poster, dikkatli, geçiş, sözde, su temini, diyorlar, araba, direk ah, kraker, pokh vali, vesaire.) Sunum >.
4) Öğrenciler tarafından etkileyici okuma.
7. Ders özeti.
Bugün hangi şairin şiirlerini okuduk?
A.I.'nin hangi dilleri konuştuğunu düşünün. Vvedensky, Grimm Kardeşler Charles Perrault'un masallarını çevirseydi?
8. Ödev.
Herhangi bir şiirin etkileyici bir okumasına hazırlanın.
UMK L. F. Klimanova
Hedefler:öğrencileri A. Vvedensky'nin eserleriyle tanıştırmak; etkileyici okuma becerilerini uygulayın; hafızayı, konuşmayı, düşünmeyi geliştirin.
Planlanan sonuçlar: öğrenciler bir çalışmanın içeriğini tahmin edebilmeli, derste çalışmayı planlayabilmelidir; içeriğe göre kendi sorularınızı bulun, içeriğe, ana fikre uygun bir başlık seçin; Bir dergiyi kitaptan ayırın, dergide gezinin, belirli bir konu hakkında gerekli bilgileri bulun.
Teçhizat: çocuk dergileri sergisi; A. Vvedensky'nin portresi ve kitapları; Görevli kartlar, A. Vvedensky'nin şiirleri.
Dersler sırasında
I. Organizasyon anı
II. Konuşma ısınması
Fedina konfeti
Büfede şekerlemeler iç çekiyor,
Fedin'in konfetisi acı çekiyor:
Fedya şekerden hoşlanmaz -
Candy Petya'nın hayalini kuruyor.
Ve Petya Petrov büfeye giriyor...
Ve Fedya'nın artık şekeri kalmadı,
Büfede sadece şeker ambalajı kaldı
Zavallı şekerin anısına.
P. Sinyavsky
- Şiiri şaşkınlıkla okuyun (ayrıca: sorgulayıcı, olumlu, öfkeyle, neşeyle, tekerleme).
-Bu hangi şiir? Nasıl okunmalı?
- Anlamlı bir şekilde okuyun.
III. Ödev kontrol ediliyor
Bir şiirin anlamlı okunması (veya ezbere okunması).
IV. Dersin konusu üzerinde çalışın
1. Öğretmenin A. Vvedensky hakkındaki hikayesi
- Ders kitabına bakın s. 177-180 ve s. 182-183. Derste okuyacağımız şiirlerin yazarı kimdir?
- Onun hakkında bir şey biliyor musun?
Öğretmenler için materyal
Alexander Ivanovich Vvedensky (1904-1941) - Grimm ve Charles Perrault Kardeşler'in masallarının en iyi yeniden anlatıcılarından biri olan okul öncesi ve okul çağındaki çocuklar için 40'tan fazla şiir ve düzyazı kitabının yazarı. Bir çalışanın ailesinde doğdu. St. Petersburg Üniversitesi'nde filoloji eğitimi aldı. D. Kharms, Yu.Vladimirov, N. Zabolotsky ile arkadaştı. Şiirsel arayışlarında Rus halk sanatına güvendi. Sanatı her türlü masaldan, sıkıcı masallardan ve sloganlardan doğdu.
- A. Vvedensky'nin “Yağmur Şarkısı” şiirini dinleyin ve hangi tür sözlü halk sanatına benzediğini belirleyin.
Yağmur, yağmur,
Bak bak!
Yağmur, yağmur,
Kaza, kaza!
Bahçede çiçekler seni bekliyor.
Yağmur, yağmur,
Neredesin?
Tarlalar bekliyor ve huş ağaçları bekliyor,
Kavaklar, meşeler ve güller,
Unutma beni ve boğalar
Tavuklar, ördekler, hindiler.
Biz de yağmuru bekliyoruz
Yağmurda koşacağız!
(Cevap. Şiir bir türküye benzer.)
2. “Bilim Adamı Petya” Şiiri
- Biz. 177-180 Şiirin resimlerine bakın, başlığını okuyun ve neyle ilgili olduğunu tahmin edin. (Çocukların cevapları.)
— Okurken hangi duygulara kapıldınız?
-Neden gülümsüyordun?
— Şiiri tekrar okuyalım ve şu soruyu cevaplayalım: Petya ne öğreniyordu?
- Şiirin başlığını ve içeriğini eşleştirin. Seni ne gülümsetir?
V. Beden eğitimi dakikası
Sabah yusufçuk uyandı,
Uzandı ve gülümsedi.
Yüzümü çiy ile yıkadığımda,
İki - zarif bir şekilde döndü,
Üç - eğilip oturduk,
Saat dörtte uçtu.
Nehrin kenarında durduruldu
Suyun üzerinde döndü.
VI. Dersin konusuyla ilgili çalışmanın devamı
1. “At” Şiiri
~ Biz. 182-183 Şiirin resimlerine bakın, başlığını okuyun ve neyle ilgili olduğunu tahmin edin. (Çocukların cevapları.)
- Şiiri oku. (Çocuklar bağımsız olarak okurlar.)
— Şiiri beğendin mi?
— Belirsiz olan neydi?
Bir droshky, insanları taşımak için kullanılan dört tekerlekli hafif bir arabadır.
- Şiiri anlamlı bir şekilde okuyun.
2. Yaratıcı çalışma
- Şiir için sorular bulun, böylece onlara şiirden satırlarla cevap verebilirsiniz.
3. Kelime oyunu
- Tahtaya yazılmış kelimeler var. İçlerinde saklı olan diğer kelimeleri bulun. (Sınıf iyi hazırlanmışsa öğrenciler bu kelimeleri metinde kendileri arayabilir.)
Losh cehennem ka, bıçak ki, eski kulaklar, Tamam oşki, O Peki silt ah, için hazine içerideydik Arkadaş, masa bisiklet, p vernik yaklaşık taşınmak, önce zemin evet, su tel, bu hırsız yat, ile kulak ry, tarafından hediye veya, tet'te memnun sen, mektup ry.
VII. Refleks
— Derste ne öğrendin?
—Kendinizi ne için övüyorsunuz?
— Özellikle neyi iyi yaptın?
VIII. Dersi özetlemek
— Derste hangi şairin eseriyle tanıştınız?
— Hangi şiirleri okudun?
- Unutmayın: A. Vvedensky, Charles Perrault ve Grimm Kardeşler'in masallarını tercüme etti. Hangi dilleri konuşuyordu? (Fransızca ve Almanca.)
Ev ödevi
Çalışılan bölümün çalışmalarını tekrarlayın.