Bir yıl boyunca Operasyonel Kontrol. "Dou'da tematik kontrol için bir iş hile yaprağı. Kıdemli eğitimci tarafından düzenlenen çekler

kıdemli öğretmen

Dow'da Kontrol Organizasyonu

Organizasyon ve yürütme kontrolü, DOU metodik hizmetinin en önemli işlevidir. Kontrol Pedagojik işlemin sonuçları hakkında veri toplamanıza izin verir, görevlerden önce belirlenen görevlerin uygulanmasında sapmaları ayarlamanızı, gelişmiş pedagojik deneyimi tanımlamak ve sistematikleştirmek için, her öğretmenin yaratıcı potansiyelinin maksimum şekilde açıklanmasına katkıda bulunur.

Etkinlik Yönü İzleme sırasında kıdemli eğitimci:

§ Çocuklarla eğitim ve eğitim çalışmaları üzerinde bir kontrol sistemi geliştirmek, tanısal malzemeler, farklı yaş gruplarında tematik ve ön kontrolün uygulanması için konular;

§ Öğretmenin faaliyetlerini çocuklarla çalışma sürecinde, çocukların faaliyetleri ve ilişkileri için gözlemleyin;

§ Gözlemlerin sonuçlarını düzeltmek;
eğitimsel çalışmaların sonuçlarını, çocukların yaratıcılığının, öğretmenlerin planlanması ve belgelendirilmesi sonuçlarını analiz eder;

§ Çocuklarla eğitim ve eğitimsel çalışmanın haliyle ilgili sonuçları ve sonuçları çıkarın;

§ Öğretmenlerin profesyonel yeterliliğinin teşhisini, çocukların gelişimi;

§ Öğretmenlerin işinde tanımlanmış eksiklikleri ortadan kaldırmak için önlemler geliştirin;

§ Kontrol sonuçlarını öğretmenlerle tartışmak, bu sonuçları, ekibin çalışmalarını planlayarak, pedal konseyi çözümlerinin hazırlanmasında bu sonuçları kullanın.

Her bir DOW'da, birleşik bir kontrol sistemi oluşturmalısınız, bu nedenle, DOU'nun eğitim sürecinin hedef ve amaçlarından gelen akışın ve amaçlardan gelen hedefleri ve amaçları oluşturmalısınız, bu nedenle yıllık planda planlanır (Bölüm 4 Kontrol ve Yönetimi). Kontrol, zamanında bir şekilde gerçekleştirilirse, uygulamasının bir sonucu olarak planlanan önlemler yapılırsa etkili olacaktır. Kontrol sürecinde, gerçeği ifade etmemek, ancak dezavantajlara neden olan nedenleri belirlemek, onları ortadan kaldırmak için etkili önlemlerin geliştirilmesini belirlemek önemlidir. Herhangi bir çekin sonuçları, pedagojik ekibin tüm üyelerini bilmelidir.

Böylece, kontrol olmalı düzenli, sistematik, verimli ve ünlüler .

En yaygın dört kontrol şekli vardır: operasyonel, tematik, ön ve final.

Her türlü kontrolü gerçekleştirirken, belirli bir diziyi gözlemlemek gerekir veya algoritma Kontrol:

1. Kontrolün amacı ve nesnesinin belirlenmesi.

2. Bir kontrol planının geliştirilmesi.

3. Bilgi toplama.

4. Toplanan malzemenin analizi.

Her türlü kontrol türü yıllık plana yansır. Temsil şekli farklı olabilir.

Her kontrol türünü düşünün.

Operasyonel kontrol - Bu, mevcut, günlük kontrol. Özelliği, öğretmenlerin ve takımdaki küçük başarısızlıkları bir bütün olarak tanımlamaya ve ortadan kaldırmaya yardımcı olmasıdır. İşteki küçük sapmalar farketmezseniz, o zaman hangi kolay olmayacağını üstesinden gelmek için büyük zorluklara yol açabilirler.

Operasyonel kontrol soruları şartlı olarak birkaç kategoriye ayrılır. Sürekli izleme gerektirir: Çocukların yaşamın ve sağlığının korunması için talimatların uygulanması; gün moduna uygunluk; iç düzenlemelere uygunluk; Çalışma disiplini, eğitim süreci, kültürel ve hijyenik becerilerin oluşumu vb. Ebeveynlerle Çalışma Örgütü; Yürüyüşlerin, Gezileri Örgütü; Öğleden sonra çocukların faaliyetleri; PDD Okul Öncesi Çalışması Üzerine Çalışma Örgütü; sağlık tasarrufu teknolojilerinin kullanımı; Bağımsız çocuk etkinlikleri vb. İçin koşullar oluşturma.

Operasyonel kontrolün soru listesi "Dow: Kontrol ve Teşhis Fonksiyonu Kılavuzu" kitapta görüntülenebilir.

Ortalama olarak, 5-7 soru aylık operasyonel kontrol için planlanmış ve ekibe tanıtmaktadır.

Operasyonel kontrolün organizasyonu birkaç bileşen sağlar:

§ Bu, kontrol aktivitesi dizisinin semboller aracılığıyla belirlendiği yıllık siklogram kontrol.

§ Bir ay boyunca operasyonel kontrol planı, ayrı çalışma alanlarını görsel olarak sunmanıza ve önemli alanları kontrol altına almanızı sağlar. Form farklı olabilir.

§ Bu plana dayanarak, cari yıldaki konulara dayanan öğretmenlerin çalışmalarını analiz etmek için kontrol kartları geliştirilmiştir.

Kuruluşun formlarına göre, önleyici veya gelişmiş, karşılaştırmalı olabilir. Örneğin, eski eğitimci önemlidir karşılaştırmak Aynı grupta çalışan 2 eğitimci çalışmalarının yöntem ve teknikleri ve onlara üniforma çocuk gereksinimlerini geliştirmelerine yardımcı olacak en verimlidir. Uyarı Kontrol hataları, dezavantajları önler. Örneğin, grup bir geziye gidiyor. Bu durumda, hangi rotada, gidebilecekleri eğitimcinin peşinden gitmeniz gerekir. Ve derhal, hem güvenlik amacıyla hem de birçok ilginç şeyi görmek için hangi rotanın seçilmesi daha iyi olduğunu tartışın. Önleyici kontrolün ana içeriği, eğitimcinin sınıfları, yürüyüşleri vb. Yapılması için hazır olması gerekir. Operasyonel kontrol organizasyonunun biçimlerinden biri DOW'da gerçekleştirmektir. tanı, düzenleme ve düzeltme günleri (DRC). Bu günlerin amacı, operasyonel tanı, öğretmenlerin faaliyetlerini düzenlemek için önlemlerin geliştirilmesidir. DRC, tüm ekibin yer aldığı bir mikrod, DRC'nin konusu farklı olabilir. Bu, operasyonel kontrolün sikrogramından bir sorudur. Örneğin, Konuyu DRC'yu vereceğim: "DÜNYANIN FARKLI YAŞ GRUPLARINDA DERSLERİN ORGANİZASYONU VE DEĞERLENDİRMESİ DEĞERLENDİRMESİ". amaç: Eğitimcinin bir düğüm yürütme sürecinde etkinliğini incelemek. Görevler: Öğretmenin profesyonel ustalık seviyesini değerlendirin; Çocuklarla çalışmak için yöntem ve tekniklerin seçiminin doğruluğunu belirlemek; Eğitim sürecinin kalitesini etkileyen koşulları değerlendirin. Nesne DOU'daki eğitim sürecinin bir unsuru olarak görev yapar. Şey:eğitimcinin ve çocukların faaliyetlerinin içeriği. Yöntemler:gözlem. Malzemeleri analiz ederken, bireysel eğitimciler ve gruplar üzerinde problemler belirlenir. Malzemeler planör üzerinde tartışılmaktadır ve bireysel eğitimcilerin faaliyetlerini ve genel olarak çocuklarla sınıfları düzenleme yöntemlerini düzeltmek için kararlar alınmaktadır.

Her aydan sonra, bir sertifika operasyonel kontrolün sonuçlarına yazılır. Tüm operasyonel kontrol meseleleri analizi gerektirmez, çünkü bazı problemler derhal çözülür, çünkü onları ortadan kaldırmak için öneriler verilir. Bu tür sorular sertifikada yapılmamaktadır.

Operasyonel Kontrol Sertifikasının Arşivi 1 yıl saklanır.

Tematik kontrol. Tematik kontrolün içeriği, pedagojik sürecin durumunu, dow'da uygulanan programın bölümleriyle incelemektir ve kontrolün amacı Dow Yıllık Planının amaçlarına ve amaçlarına bağlıdır. Bir eğitim kurumundaki tematik kontrol süresi 10 güne kadar olabilir. Kontrol hemen birkaç grupta düzenlenir: paralel ve farklı yaşlar. Bu tür tematik kontrol, karşılaştırmalı olarak, yani, bir okul öncesi çağındaki çocuklu çeşitli öğretmenlerin çalışması, belirli bir konuda, aynı konuda farklı gruplardaki Zun öğrencileri, herhangi bir sorunun üzerinde bir çalışma sistemi tarafından analiz edilmektedir. farklı yaş grupları.

Tematik kontrol, yıl için planlanan kontrol türlerinden biridir. PedSovet'den önce yapılır ve konusuna karşılık gelir.

Tematik kontrolün yapılması, aşağıdakilerin varlığını sağlar paket belgeleri:

1. Adı, hedefi, holdinginden sorumlu son tarihleri \u200b\u200byansıtan sipariş, Komisyon üyeleri. Kıdemli bakıcı tarafından yapılır, ek olarak, deneyimli pedaggiller, uzmanlar kontrolde yer almaktadır.

2. Tematik kontrolün kapsamı.

Temalı kontrol planının daha başarılı ve rasyonel formu önerildiği için, gelmesi zordur. 5 bloğu vurguladı:

§ Çocukların gelişimi seviyesinin incelenmesi;

§ Eğitimcinin mesleki becerilerinin değerlendirilmesi;

§ Bir nesnenin ve geliştirme ortamının tahmini, koşulları;

§ İş planlamasının değerlendirilmesi;

§ Bu konuda ebeveynlerle etkileşim biçimlerinin değerlendirilmesi

3. Tematik kontrol için çalışma malzemeleri.

Tüm kontroller çalışma materyalleri tarafından onaylanmalıdır. Çocukların teşhisinde programın belirli bir bölümünde analizi planlanmışsa, kontrol malzemelerinde teşhis haritaları bulunmalıdır. Kıdemli eğitimci Dow Öğretmenleri ile röportaj yaparsa, soruların listesi de mevcut olmalıdır. Tüm çalışanlar keyfi biçimde hazırlanır. Bunlar, dizüstü bilgisayardaki kıdemli öğretmenin kaydı, çocuk teşhis protokolleri, meslek analizi haritaları, rejim anları, vb. Komisyonun üyeleri kıdemli eğitimci tarafından talimat verilmiştir, kontrol sorunları aralarında iş materyalleri arasında dağıtılmaktadır. verilir.

4. Analitik birim. Kontrol sonuçları elde etmek kendi başına bir sonuç değildir, sadece bir iş aşamasıdır. Sonuçlar, mevcut durumların nedenlerini belirlemek için, deneyimin eksikliklerini ortadan kaldırmak ve yaygınlaştırmak için önerileri geliştirmek için analiz edilmelidir. Tematik kontrol sonuçlarına göre, analitik referans aşağıdaki yapı ile yazılır:

Giriş:

§ Doğrulamanın amacı;

§ Yapma süresi;

§ Muayene;

§ kontrol;

§ Doğrulama konusu;

§ iş yoğunluğu.

Analitik Bölüm:

§ Sorunun muayenesi sırasında incelenen genel özellikler

(verilerle onaylandı);

§ Olumlu anlar ve dezavantajlar;

§ Olumlu ve olumsuz sonuçların ortaya çıkmasının nedenleri.

Son bölüm:

Referansın sonunda pozisyonu gösterir, F. I.O. Montaj, tarih. Kontrol sonuçlarına dayanan analitik sertifika, PedSovet'te okunur, eğitim sürecinin düzeltilmesi için öneriler Pedagog Konseyi'nin taslak kararında gerçekleştirilir. İzleme malzemeleri, 5 yıllık pedsovet malzemeleri ile depolanır.

Ön kontrolnesneyi bir bütün olarak eşzamanlı olarak kapsamlı bir şekilde kontrol etmek için gerçekleştirilir. Böyle bir nesne ayrı olarak alınmış bir gruba hizmet eder. Yılda en fazla 2-3 grup doğrulanmadı. Frontal kontrol süresi üç ila beş gün.

Frontal kontrol sürecinde incelenmiştir:

Grubun sıhhi ve hijyenik durumu; Pedagojik işlemin donatılması; Grup'un denek gelişen ortamı; Çocuklarla eğitim ve eğitim çalışmaları, öğretmenlerin dokümantasyonu, ebeveynlerle çalışmak.

Ön Kontrol Algoritması:

1. Kontrol nesnesini belirleyin.

2. Kontrolün temel hedeflerini ve hedeflerini belirleyin ve formüle eder.

3. belirlemek sipariş Sorumlu ve doğrulama grubu.

4. Bir kontrol planı yapın ve kendinizi tanıyın.

5. Kontrol edilen kontrolü kontrol edin.

6. Tüm kontrol sonuçlarını kaydedin.

7. Pedagojik işçilerin dikkatini analiz etmek ve sunmak için kontrol sonuçları.

Ön doğrulamanın sonuçlarına göre, analitik bir referans hazırlanır. Ön kontrolün sonuçları, grup üzerinde çalışan tüm öğretmenlerin ve uzmanların katılımıyla küçük bir PedSow'da tartışılmaktadır. PEDSOVE'nin kararı, Grup'un çalışma alanlarını yürütme şartları ile geliştirmek veya pedagojik deneyimi genelleştirmek için önerilerde bulunur.

Son kontrolraporlama süresinin tamamlanmasından sonra (yarım yıl, yıl) gerçekleştirilir. Pedagojik ekibin çalışmalarının, yıllık planın programlarının uygulanmasına yönelik öğrenilmesini ve kapsamlı bir şekilde analiz edilmesini amaçlamaktadır. Son kontrol şunları içerir:

· Dışarı çıkma süresi;

· Grafik;

· Son kontrol malzemeleri (teşhis haritaları, şemalar, tablolar, anketler, tahminler, ebeveynler için anketler;

· Analitik referans.

Diğer kontrol türleri: bölüm, kendini kontrol, ara bağlantı.

Haklar kontrol edilir ve denetlenir.

Konuşmayı toplama, kontrol fonksiyonunun tek bir eğitim işinde önemini not etmek istiyorum. Ve kontrolün, DW'deki her şeyin, Pedagojik Konsey'in kararları uyarınca düzenleyici belgelere uygun olarak yapılıp yapıldığını belirlemenizi sağladığını unutmayın. Sapmaları ve nedenlerini tanımlamaya, eksiklikleri ortadan kaldırmak için yolları ve yöntemleri belirlemeye yardımcı olur. Kontrolü ortadan kaldırarak ve gerçekleştirerek sistematik değildir, baş, eğitim sürecinde hızlı bir şekilde müdahale etme, onları yöneten fırsatı kaybeder. Ayrıca, kontrol, genç personelin eğitiminde en önemli faktördür, genç bir uzmanın kişisel sorumluluğunu görevlerinin yerine getirilmesi için güçlendirir.

Transcript.

1 Dow TYANOVSKAYA'DA KONTROL E.V., Okul Öncesi Eğitim için Metodist

2 Tanım: Bu kontrolü kontrol edin, doğrulamak için gözlem; Planlanan veya belirlenmiş standartlarla gerçek sonuçların doğrulama ve karşılaştırma sürecinin izlenmesi; Okul öncesi bir kurumdaki gerçek ilişkilerin gerçekleşmesinin, bölümlerinin faaliyetlerini, yönetimi yasal eylemlerin, normlar, standartlar, yerel eylemler, yönetim kararları tarafından kabul edilen yasal eylemler, normlar, standartlar, yerel eylemlerin gerekliliği ile ilgili yönetim fonksiyonunu kontrol etmeye yönelik yönetim işlevini kontrol edin. Kontrol ilkeleri: stratejik kontrol yönü. (İdarenin ve öğretmenlerin tüm temel çabaları, yıllık görevlerle ilgili eğitim sürecinin geliştirilmesi ve güncellenmesinin ana yönlerine odaklanır). Hedef, konu, kişisel ve zamansal kontrolün tanımı. (Konularının faaliyetleri, doğru bir şekilde tanımlanırsa başarılı bir şekilde uygulanacaktır: a) Kontrolün amacı ve amaçları; b) kontrol konusu; c) Kontrol ve kontrollü grupların bileşimi; d) kontrol süresi) kontrol sistemi. Demokratik ve tolerans. Optimallik ve nesnellik. (Kontrolü uygularken, yeterli doğrulama hedefleri olan içerik, formlar ve yöntemler alınmalı ve kontrol edilen nesnenin durumu hakkında nesnel bilgi edinmesine izin verilmelidir.

3 Okul Öncesi Yönetimi ve Kontrol, kontrol sisteminin etkili olması için sistematik bir yaklaşım temelinde uygulanması tavsiye edilir, aşağıdakileri sağlamak için gereklidir: kontrol planlaması; odaklanma; Öğretmenleri kontrollü konular hakkında zamanında bilgilendirmek; çalışma altındaki soruna tamlık kapsamı; İnme ve kontrol sonuçlarının fiksasyonu; Tüm katılımcıların ilgisi; tekrarlama. Kontrol sisteminin kontrol sistemi bileşenlerinin bileşenleri şunlardır: hedefler, görevler, nesneler, konular, içerik, türler, şekiller, yöntemler, kontrol sonuçları. Bileşenlerden en az birinin yokluğu bir başarısızlığa neden olur veya bunun yerine bütünsel bir kontrol sistemi oluşturmanın imkansızlığına neden olur.

4 Kontrol parametreleri Harici kontrol İç kontrolü Her çocuğun sosyal korunmasının kontrol edilmesinin amacı ve tüm yaş gruplarında eğitim sürecinin normal gelişimi için gerekli olan en az eğitim elde edilmesi ve her birinin kontrolüne özel yardım öğretmeni sağlama garantisi Microdistrict Pazarlama Araştırmalarının Kontrolü: - Sosyo-Kültürel Nesnelerin Konumu; - Okul öncesi yaşı çocuklu ailelerin sosyal durumu; - Ebeveynlerin eğitim hizmetlerinin türleri ve kalitesinde ihtiyaçları ve talepleri; - DWA faaliyetlerinin çeşitli yönlerinin içeriğini kontrol etmeyen çocukların sosyal ve eğitim sistemi: - örgütsel ve pedagojik; - Eğitim; - sosyo-psikolojik; - tıp ve sosyal; - Finansal ve ekonomik ve diğer faaliyet türleri

5 Kontrol parametreleri Kontrol için gereksinimler - Başın, iş durumunu kontrol edilmesi kolay değildir, ancak Dou'nun tüm faaliyetlerini izlemek için birleşik bir sistem oluşturmak için; - Kontrol planlanmalı: eğitim sürecinde olumsuz bir şekilde sorular göz önünde bulundurarak, hedefleri dikkatlice planlamak; - Kontrol sürecinde, gerçekleri belirtmemek, ancak eksikliklerin nedenlerini, eliminasyonlarını içeren etkili önlemlerin geliştirilmesini belirlemek önemlidir; - KONTROL, zamanında yapıldığı durumunda etkili olacaktır; - Çocuklarla eğitim çalışmasının eksikliklerine yol açan ve olumsuz gerçeklerle sınırlı olmayan koşulları açmak ve analiz etmek gerekir; - Kontrolden sonra bir sesli harf özeti olmalıdır; - Kontrol, öğretmenlerin emeğinin avantajlarını ve pedagojik etkinliğini tanımlamalıdır, kontrol algoritması ekibinin çalışması. Kontrol nesnesinin amacı, bilgi kontrol etme planını kontrol etme (eğitimciler, öğrenciler ve diğer kişiler yardımı ile). Öğrencilerin okul öğrencilerine hazırlanması) Çalışılanların birincil analizi (dokümantasyon çalışması, alınan bilgilerin işlenmesi, anket sayfalarını doldurma, elde edilen verilerin pedalına, analiz ve yorumları) önerilerin geliştirilmesi (onayı Eğitim sürecinin ayarlanması, pozitif geleneklerin sabitlenmesi, gelişmiş pedagojik deneyimin düzeltilmesi) Tavsiyelerin yürütülmesinin doğrulanması

6 Kontrol parametreleri Kıdemli bakıcı kontrolünün DOA bakımı başlığının içeriği kontrolü, idari grubun çalışmasıdır (kıdemli eğitimci, headshot, tıp personeli); - Çalışma yönetmelikleri, sıhhi ve hijyenik rejim, emek koruma standartlarının işgücü mevzuatına uygun olarak uygulanması; - Daha yüksek kuruluşların rehberlik ve metodolojik belgelerinin yürütülmesinin doğrulanması, kişilerin önerileri; - Ana Genel Eğitim Programının Öğrencilerinin Geliştirme Kalitesi DOU; - Pedagojik Konseyi kararlarının uygulanması; - Farklı yaş gruplarında ekipman ve faydaların güvenliği; - Öğretmenler ve yönetim tarafından belgelerin yönetimi; - Organizasyon ve ebeveynlerle çalışın; - Finansal ve ekonomik faaliyetler DOU; - Öğretmenlerin çalışmaları üzerinde seçici kontrol - farklı yaş gruplarında eğitim sürecinin durumu; - OOP DOK'un uygulanması, yeni pedagojik teknolojilerin tanıtılması; - Takvim-Tematik öğretmenlerin belgelendirilmesi; - Çocuk işlerinin varlığı ve depolanması; - Öğretmenlerin ileri eğitim ve sertifikası

7 DOU içerisinde 7 iç kontrol türü 1 Tematik kontrol: Tematik doğrulama; Son kontrol (çeyrek, yılın yarısı, akademik yıl) kişisel kontrol. 2. Ön Kontrol: Ön Kontrol; akım; Final. 3. Operasyonel Kontrol: Önleyici; ekspres tanılama; Seçici (episodik) kontrol 4. Karşılaştırmalı Kontrol: İki paralel grup eğitimcilerinin çalışmalarının kontrolü; Bir yaş grubunun iki eğitimcisinin çalışmasının kontrolü; SANTİMETRE. 5. Kendinden Kontrol

8 Kontrol-Pedagojik Araştırma Yöntemleri Yöntemleri: Pedagojik dokümantasyonun gözlemi, incelenmesi ve analizi, çocuk ürünleri. -Preative yöntemleri: Konuşma, röportajlar, anket i maddesi - Teşhis yöntemleri: Teşhis, Benlik Saygısı, Testler, Teşhis Yöntemleri

9 1. Tematik kontrol. Bu kontrolün amacı, okul öncesi kurumun yıllık görevlerini uygulamak için öğretmenlerin iş sistemini incelemektir. Tematik kontrolün içeriği, K. yu tarafından tahsis edilen beş blokun sorunlarını içerir. Beyaz, belirli bir konudaki çalışma sistemini incelemesine izin veren: 1. Bir düğüm sistemi yürütmek için profesyonel öğretmenlerin profesyonel beceri seviyesinin incelenmesi ve değerlendirilmesi ve değerlendirilmesi Çocuklu ortak faaliyetler (metodolojik, teknolojik, temel kültür okulu, öğretmenlerin kendi kendine eğitimi). 2. Eğitim sürecini kontrol konusundaki planlama sistemi. 3. Konu. 4. Çocuğun gelişimi için ebeveynlerle etkileşim. 5. Sonuçlar (sağlık göstergeleri, çocukların fiziksel gelişimi, öğretmenlerin profesyonel büyümesi vb.).

10 1. Tematik kontrol. Tematik kontrolün sonuçları analitik referanslar şeklinde yapılır ve pedagojik konseyde veya toplantısında duyulur. Analitik referansların içeriğinde, malzemeler tematik kontrol açısından belirlediğimiz 5 blokun hepsinde sunulmalıdır. Tematik muayeneye başlamadan önce, DWA'nın lideri, konuyu, doğrulamanın zamanlamasını gösteren tematik kontroller yapmak için bir emir yayınlanmaktadır. Hazırlanan plan, doğrulama başlamasından iki hafta önce eğitimcilere sunulmalıdır, hangi soruları ve hangi sırayla çalışılacağını açıklamalıdır, hangi anlamın ve anaokulunun çalışmalarını iyileştirmek için tematik kontrolün anlamı nedir? Kafa, Dow'un kıdemli eğitimcisi, tematik kontrol için hazırlanmasında eğitimcilere gerekli tüm yardımları sağlamakla yükümlüdür. Kontrol planının bir örneği metodik ofiste olmalı ve her zaman her zaman erişilebilir olmalıdır. Tematik kontrolün malzemeleri Dow Metodoloji Ofisinde verilir ve saklanır. Pedagojik sürecin eyaletinde pedagojik ekibin faaliyetlerinden birine göre bir veri bankasıdırlar ve inceleme ve lisanslama için bir kurumun hazırlanmasında kullanılırlar.

11 1. Tematik kontrol. Kontrol sonuçlarına ilişkin analitik referansların hazırlanması için metodik öneriler. I. Tanıtımın ilk kısmı. Sorulardan sorumlu malzemeler içerir: "Ne yapıldı?", "Kim?", "Ne zaman?", "Neden?". Şunları içerir: - Çalışmaya tabi; - Çalışma çalışmaları; - Kontrol konusu; - Kontrolün amacı ve amacı; - Kontrol yöntemleri; - Kim kontrol eder. Misal. "GDDOU" Anaokulu "yıllık çalışma planına göre, 24 Şubat'tan 28, 20, okul yılı için okul yılı için," Günlük hayattaki kültür becerilerinin oluşumu seviyesi "konusundaki tematik bir kontrol vardı. "Grup ve daha eski" Hedef "grubu: Eğitim sürecinin organizasyonundaki olumlu ve olumsuz eğilimleri belirlemek ve değerlendirmek, öğrencilerin kültür becerilerinin oluşumunu etkileyen faktörlerin düzenlenmesi ve düzeltilmesi üzerine yönetim kararlarını belirlemek ve değerlendirmek. Kontrolün Nesnesi: Sunshochko Grubunda ve "Birlikler" grubundaki bir kültür becerisinin oluşumu konusunda bir eğitim ve eğitim sistemi sistemi. Kontrol Yöntemleri: Çocukların ev emeği sürecinde davranışlarını izlemek, masada oyun durumlarının oluşturulması, bir dizi resim görüntüleme. Kontrol: Ivanova A.A. (Kıdemli Öğretmen, Psikolog, Eğitimci) GDDOU Anaokulu.

12 1. Tematik kontrol. Kontrol sonuçlarına ilişkin analitik referansların hazırlanması için metodik öneriler. II. İkinci bölüm analitiktir. Burada kendileri belirlenir, tahmin edilmektedir, tanımlanmış dezavantajlara yönlendirilen sebepler ortaya çıkmıştır. Referansın bu kısmı soruları cevaplar: "Ne oldu?", "Kesinlikle eksikliklerin nedenleri nelerdir?". III. Sonuncusunun üçüncü kısmı. Devletin genel bir değerlendirmesini sağlar: "Öğretmen nedir (eğitimciler) önerilir?". Burada gereklidir: - Analiz sonuçlarını özetlemek için sonuçlar; - Yürütme zamanının bir göstergesi ile belirli önerileri belirlemek; - Özetleme zamanlamasını ve şeklini belirtin; - Konum ve imza (kod çözülmesi ile) Sertifikanın yazarı; - Referans Sonu Tarihi Döşeme: Öneriler: GDOU A.A.IVANOVA G.

13 2. Ön kontrol. Ön kontrolün amacı, grup öğretmenlerinin (bunlardan biri) veya eğitim sürecini organize etmedeki uzmanların kapsamlı bir integral çalışmasıdır, tatmin edici sonuçlara yol açan nedenleri belirleyen ve tasfiye edilmelerinde yardıma neden olur. Şu anda, bu tür bir kontrol, okul öncesi yönetimi tarafından yalnızca gerekirse kullanılır. Bu şunlar olabilir: Öğretmenin çalışmasının yetersiz sonuçları, düşük profesyonellik, aşırı yüksek insidans, çocuklara zarar verme vakaları, ebeveyn şikayetleri vb. Ön kontrol, geliştirilen plana göre iki hafta içinde gerçekleştirilir. Yaşlı öğretmene ve ön denetime ek olarak, bir öğretmen-psikolog, fiziksel kültür ve diğer uzmanlar başkanı katılabilir. Kontrol sonuçları sertifika olarak verilir ve pedagojik konseyde veya toplantısında tartışılmaktadır.

14 3. Operasyonel Kontrol. Bu tür bir kontrolün amacı, belirli bir problem üzerindeki iş durumunu incelemek, terfi tanımlamak, planların yürütülmesini izlemek ve kritik durumları önlemek, arızaları belirlemek, planlanan planlardan sapmalar, düzeltici eylemler yürütmek. Şartlarda operasyonel kontrol yapılabilir: bir gün (örneğin, sağlık, bilgi günü), hafta (rejim süreçleri) ve ay (başını sallayın). Operasyonel kontrolün karakteristik bir özelliği, sonuçların mesleki düzeyleri hakkında yapıldığı, çalışılan sorun üzerindeki eğitimcilerin faaliyetlerini çalıştırır.

15 3. Operasyonel Kontrol. Pedagojik sürecin ilerlemesi ve sonuçları hakkında günlük bilgileri incelemek, ihlal eden nedenleri belirlemek amaçlanmaktadır. Operasyonel kontrol sonuçlarına göre, pedagojik faaliyetlerde değişiklikler yapılır. Kontrol Bu, bir gerçeklik beyanı değildir, ancak karşılaştırma, genelleme, analiz, bir veya başka bir soruna neden olan sebepleri arayın. Operasyonel kontrol genellikle mevcut veya günlük olarak adlandırılır. Operasyonel kontrol için aylık 5-7 soru ve ekibi tanıtmak. Günlük kontrol gerektiren sorular var, ayda 1 kez kontrol gerektiren sorular var. Plan bu formda temsil edilebilir: genç ortalama üst düzey hazırlık II III II II III II II III III II III III IV kontrolünün ayın yaş grupları, hafta

16 3. Operasyonel Kontrol. Operasyonel kontrol için örnek sorular. 1. Sürekli kontrol gerektiren sorular. - Çocukların hayatının ve sağlığının korunması için talimatların yürütülmesi; - Eğitim sürecinin uygulanması, çocukların gelişimi seviyesi; - Çocukların tıbbi muayenesinin sonuçları; - Gündüz sağlık olaylarını holding; - Yemek organizasyonu; - Katılım; - Günlük modunun yürütülmesi; - SanEpidRex'in yürütülmesi; - Doktor ve okulun çalışmalarında süreklilik soruları; - Mesleki nitelikleri ve öğretmenlerin pedagojik becerilerini geliştirmek; - Genç eğitimcilerle çalışmak, mentorluk; - Takımdaki sağlıklı bir psikolojik iklime bağlılık; - Dezavantajlı ailelerle çalışmak; - İç düzenlemenin kurallarına uygunluk; - Emniyet; - mülkün korunması; - Malzeme tabanının güçlendirilmesi; - Finansal ve ekonomik faaliyetler.

17 3. Operasyonel Kontrol. Operasyonel kontrol için örnek sorular. 2. En az ayda bir kez kontrol gerektiren sorular. - Morbiditenin analizi; - Doğal beslenme normlarını gerçekleştirmek; - Çocuklar için bir planın yürütülmesi; - fiziksel yatırım ve eğlence yapmak; - gruplardaki belgelerin durumu; - Çocukların "sanatsal ve estetik gelişim" için çalışmalarının analizi; - Pedsove çözümlerinin yürütülmesi; - Sorumlu kişilerin dokümantasyonu ve raporlanması; - Gıda kalıntılarının kaldırılması; - Pedagojik personelin metodik çalışmalarının günlerini tutmak; - Cihazın akademik yılındaki sertifikalı eğitimcilerdeki pedagojik becerilerin ve eğitim sürecinin durumu; - Yorumların ve yarışmaların toplanması.

18 3. Operasyonel Kontrol. Operasyonel kontrol için örnek sorular. 3. En az çeyreklik bir kez kontrol gerektiren sorular. - Öğretmenlerin metodik derneklerin çalışmalarında katılımı; - Çocuk morbiditesinin analizi; - Sağlık Günleri Holding; - Tüm yaş gruplarında ebeveyn toplantıları düzeyi; - OOP'un çeyreğe kadar uygulanması (pedagojik ekibin kararı ile); - Eğitimciler tarafından yapılandırma Sertifika ve kendiöğretimin önerileri.

19 IX XI XII II II II III III III III II III III III III III III III III III III III III III III III III VIO VI-VIII TASARRUFU KONTROL EDİLMESİ Mod Kültür ve Hijyenik Beceriler Beslenme Kültür ve Hijyenik Beceriler Pansuman / Sıyırma Kültür ve Hijyenik Becerileri Giyinme / Sıyırma Kültürel ve Hijyenik Becerileri Yıkama Türü Yapma Bir Filtre Yapan Bir Filtre Yapan Bir Filtre Yapma Eğitimcilerin Düğüm İçinde Hazırlanması Banka İçeriğinin İçeriğinin İçeriği Eğlencenin İçeriğinin İçeriği Eğlencenin Köşeleri Doğal Köşeleri Manuel Emek İçindekiler + + Fiziksel Bakım İçeriği + + Müzik Köşelerinin Bakımı + + Arsa-Rol Oynatma Oyunları İçin Ekipman Tiyatro Aktivitesi için Ekipman + + Programın Görevleri İçin Didaktik Oyunların Kullanılabilirliği + + Eğitim Planı Çocuklarla eğitim çalışmaları. Görsel pedagojik propaganda. Ebeveyn toplantılarını iletme + + +

20 4. Karşılaştırmalı (ara bağlantı) kontrolü. Bağlantı, okul öncesi kurumun öğretmenleri tarafından yapılmaktadır. Bu kontrol türlerinin amaçları şunlardır: 1) Koordinasyon, aynı grupta çalışan eğitimcilerin faaliyetlerinin koordinasyonu; 2) Bir okul öncesi kurumunu yönetme sürecinin demokratikleşmesi, öğretmenleri kontrol fonksiyonuna çeker. İlk durumda, öğretmenler birbirlerinden herhangi bir faaliyetten öğrenir, değerlendirir ve eğitim sürecini iyileştirmek için koordine etme, koordine etme fırsatını değerlendirir. İkinci durumda, ara bağlantı paralel grupların öğretmenleri tarafından gerçekleştirilir. Ara bağlantı sorusunun içeriğini azaltmak için gereklidir; Çeşitli etkinlikler için koşullar oluşturma (oyun, bilişsel, emek, görsel vb.), Ebeveyn köşelerinin içeriği gibi konuları ekleyebilirsiniz.

21 Okul Öncesi Kurum Kontrol Planlama Planında Bir Kontrol Sistemini Planlama Seçenek 1 Kontrol İçindekiler Control Tematik Yöntemler Nesne Koşulları Operasyonel Uyarısı - Autor Final

22 Okul Öncesi Kurumda Kontrol Kontrol Sistemi Kontrol Planlama Planı Seçenek 2 I Çeyrek Eylül Ekim Kasım Kontrol Amacı Nesne Kontrol Tipi Kontrol Yöntemleri Kontrol Sorumlu

23 Kontrol sistemini okul öncesi kontrol planlama planında planlama. Seçenek 2 aylık kontrol türü Tematik operasyonel uyarı Kendini kontrol eden kişisel ara bağlantı Eylül Ekim Kasım Kasım Aralık Ocak Şubat Mart Nisan Mayıs

24 Size başarılar diliyorum!

Anaokulunda akıllı aktiviteler iki tür kontrol ile ayırt edilebilir: dış ve iç kontrol. DOA'nın dış kontrolü, eğitim, sağlık hizmetleri, sıhhi tesisat organından gerçekleşir.

Kontrol ve Rehberlik 2013-2014 Akademik Olayların Akademik Yılı, Amaç Nesnesi, Sorumlu Kontrol Dönemi Formları Mark Operasyonel Kontrol Günlük Kontrol Amaç: Günlük Nitel Performans

İşin amacını yönlendirin ve kontrol edin: Kurumun çalışmalarını bir bütün olarak iyileştirmek, kurum ayın yıllık ve diğer baskın görevlerinin uygulanmasının düzeyini belirleme Uyarı tanılama, yorumlar

Kontrol görevleri: 1. DOK personelinin çalışmasının kalitesi hakkında bilgi alın. 2. Okul Öncesi Eğitim Örgütü faaliyetlerinin sonuçlarının uyumluluğunu sağlamak. 3. Yolu ve Yöntemlerin Tanımlanması

Eğitimsel Çalışmaların Eğitim Sisteminin Organizasyonu MDOU Kindergarten 59 "UMKA" Belediye Okul Öncesi Eğitim Kurumu Anaokulu 59 "Umka" G. Podolsk

Evlat edinildi: Pedagojik Konsey Madou "DS 10" Protokolü 20 Onayla: Madou Başkanı "DS 10" Usoltseva E.V. Belediye Özerk Okul Öncesi Eğitimin Faz İntra Kumandası Kontrolü Yönetmeliği

İhlallerin nedenlerinin analizi, onları önlemek için önlemler almak; Sanatçıların faaliyetlerinde eksikliklerin yetenekli, doğru operasyonel düzeltilmesi; Sonuçların etkinliğinin analizi ve değerlendirilmesi

Okul öncesi eğitim kurumundaki kontrol, eğitim sürecinin okul öncesi eğitim programının hedeflerine ve hedeflerine uygunluğunun bir gözlem sistemidir ve doğrulanmasıdır.

Kontrol sürecinde pedagojik çalışanlara metodolojik yardım sağlamak. 2.3. İç Kontrol İşlevleri: Bilgilendirme ve Analitik; Kontrol ve teşhis; düzeltici düzenleyici. 3. İçerik

KONTROL ÇALIŞMASI DOW Teorik Gerekçesinde Kumandadaki Kumandadaki Kumandadaki Kontrolün Önemli Noktaları, NMR Mo Başkanı Başkanı Kombine Türlerinin Madou Tecrübesi

Kontrol Türleri (İçerik ve Hacimde) 2018-2019 Akademik Yılı için Kapsamlı Kontrol Takvimi "Anaokulu 29" Yönetmeliğine Uyumluluk Ağustos Grafik 2. Gıda Örgütü ile uyumluluk. Verim

özyönetim organlarının 1.1 1. Organizasyon ve yönetim toplantıları. İşçi Grubu'nun genel kurul çalışanlarının eğitimi 2. Sonuçlar çalışmasının zamanlamasını çıkarak toplantısında N 1. 1. faaliyetlerinin içeriği

018-019 öğretim yılı Amaç için MBDOU G. Murmansk 7 Yıllık Plan: eğitim sürecinin kaynak desteğini artırarak sağlanması yüksek kaliteli eğitim hizmetleri, profesyonel arttı

2015-2016 akademik yılı için MBDou "Anaokulu 26" da metodolojik kontrol siklogramı, kontrolün görüşü ve şekli. Eylül temalı kontrolün sorumlu özeti: Hedefler: Bir koşulu çizin

İzleme, eğitim alanında mevzuatın yürütülmesi için; İhlallerin belirlenmesi ve yasama ve diğer düzenleyici eylemlerin yerine getirilmemesi, onları desteklemek için önlemleri kabul etmek;

Sorun Kontrol Etkinliği: Bir yürüyüş modunu gerçekleştiren ebeveyn toplantılarının hazırlanma ve yürütme seviyesinin başlangıcındaki grupların hazırlığı

Rusya Federasyonu'nun düzenleyici eylemleri, Rusya Federasyonu'nun konusu, eğitim makamları. 1.5. İlerleme hakkında bilgi edinmek ve işlemek için hizalama (acil durum) kontrol süreci

1. Ortak hükümler 1.1. Bu hüküm içeriği, kolejde organize etme ve yürütme prosedürünü belirler. Durum, 29 Aralık 2012 tarihli Rusya Federasyonu Kanunu uyarınca hazırlanır 273

Evlat edinildi: Pedagojik Konsey Protokolü'nün Kararıyla, Tartışıyorum: Kafa, Dow Sysert, 201_5 İzleme Yönetmeliğinin 201 S ~ İzleme Düzenlemelerinden Head, Laptev siparişi Genel Hükümler 1.1. Şimdi

1, Rusya Federasyonu, Eğitim Alanındaki Mevzuat, Rusya Federasyonu Başkanı, Rusya Hükümeti hükümetinin düzenlemeleri ve emirleri, düzenlemelerinin kararlaştırılmasıyla rehberlik eder.

Yatılı okulun direktörlüğünü onaylıyorum -------------------- G.Yu. EROSHINA OGBOU'nun okul içi kontrol kontrolüne ilişkin düzenlemeler "Okul Okulu" Vera ", Pedagojik Okulu Pedagojik Kurulu toplantısında kabul edildi. Protokol

2.2. İç Kontrol Görevleri: - Eğitim alanında mevzuatın uygulanması üzerinde kontrol; - Yasama ve diğer düzenleyici eylemlerin ihlal edilmesini ve yerine getirilmemesi durumlarını belirleyin,

1. Genel Hükümler. 1.1. Okul içi kontrol kontrol fikri (bundan böyle belirtilen), 29 Aralık 2012 tarihli federal yasalarına uygun olarak geliştirilmiştir. 273-FZ "Rusya Federasyonu'ndaki eğitim",

Operasyonel kontrolün operasyonel kontrolü, "uzun gözlemler gerektirmeyen, ancak gösterilen nicel nitelikte, ancak bir veya başka bir veya başka bir şey yapılmazsa" bir bilgi koleksiyonu anlamına gelir.

1. Genel Hükümler 1.1. Bu hüküm, GDODOU Kindergarten 65 Vyborg St. Petersburg'un (Bundan sonra - DW) uyarınca:\u003e 29 Aralık 2012 tarihli 273-ФЗ Rusya Federasyonu Kanunu ile geliştirilmiştir.

2. Kontrol aktivitesinin ana hedefleri 2.1. Kontrol Görevleri: - Rusya Federasyonu mevzuatının yürütülmesi, okul öncesi eğitim alanında devlet politikasının ilkelerinin uygulanması; -

Bilgi analitik; - kontrol ve teşhis; - Düzeltici düzenleyici; - Uyarıcı. 3. VC 3.1'in organizasyonunun ve davranışının ana soruları. OO başkanı, üst düzey eğitimci, uzmanlar

Pedagojik aktivitelerin sonuçlarını incelemek, eğitim sürecini organize etmede olumlu ve olumsuz eğilimleri belirlemek ve bu temelde dağıtım varsayımları için geliştirmek

Belediye bütçesi okul öncesi eğitim kurumunun idari kontrolüne ilişkin düzenlemeler "Sunny Sunny Garden" I. Genel Hükümler. 1.1. Bu hüküm uygun olarak geliştirilmiştir.

Maou Sosh'un pedagojik sisteminin yapılarının faaliyetlerinin koordinasyonu ve kalite yönetimi ve eğitim mekanizmasının iyileştirilmesi. 2.3. İntraschool kontrol fonksiyonları: - Planlama-organizasyon;

1.4. İzlemenin bir parçası olarak, belirli faktörlerin eğitim sürecinin kalitesi üzerindeki etkisi üzerinde araştırma yapılabilir. 2. Amaç, Görevler ve İzleme Yönü 2.1. İzlenmenin amacı

Devlet Bütçe Okul Öncesi Eğitim Kurumu Anaokulu 33 Kirovsky Bölgesi St. Petersburg'un Kirovsky bölgesi, Gbdou Anaokulunun Pedagojik Konseyi'nin Kararıyla Kabul Edildi 33 Kirovsky Bölgesi St. Petersburg

1. Genel Hükümler Bu hüküm, Okul Öncesi Eğitim Kurumu Başkanı tarafından muayene prosedürünü belirler. Bu hüküm, Rusya Federasyonu Kanununa uygun olarak geliştirilmiştir.

Pedagojik Ekibin Faaliyetlerinin Analizi; - Bilimsel ilişki; - Alaka düzeyi; - tanıtım; - Çerçevelerle çalışma konusunda farklılaştırılmış yaklaşım. 2.4. İntraschool kontrol fonksiyonları: Bilgi ve analitik;

Pedagojik Konseyi Protokolü'nde kabul edilen "/" R / "/ 20 / MBDOU 56 C ^ Rarenko'da 20 G O * Kumanda faaliyetlerine ilişkin düzenlemeler 1. Genel Hükümler 1.1. Bu hüküm belediye için geliştirilmiştir.

İhlallerin ve Yasama Olmayan Yasama Olmayanları ve Yasal Olmayan Yasal İşlemlerin Belirlenmesi, Bunları Suppute için önlemler almak; İhlallerin altında yatan nedenlerin analizi, önlenecek önlemlerin kabul edilmesi; analiz

2016 yılından itibaren koçluk konseyi toplantısının koordineli bir dakikası. Yeysky Bölgesi'ndeki "Şafak" direktörlüğünü onaylıyorum. Galanov 2016. 1. Bu Yönetmelik

Eğitim nesnelerinin kalitesinin idari izlenmesi, grubun içeriği kontrolü nesnel kontrol görünümü, formları, yöntemleri Çıkış 1 Gruplar, dolaplar, salonlar. TB'yi kontrol edin. Hareket etmek

II. İntraschool Control 2.1'in amacı ve görevi. Amaç, okuldaki eğitim kalitesini arttırmak ve öğretmenlerin metodolojik potansiyelini teşvik etmektir. 2.2. Görevler: Örgütsel ve Metodik Destek

Federal Devlet Eğitim Standardının Uygulanması için Ana Faaliyetlerin Planı Planı (Bundan Sonra GEF) MBDou Anaokulu 28'i 2014 2016 2016 için Çalışmak İçin

1.5. Kontrol faaliyetinin amaçları şunlardır: Kurumun faaliyetlerinin iyileştirilmesi; Kurumun pedagojik işçilerinin mesleki becerilerini ve niteliklerini geliştirmek; Kaliteyi geliştirmek

Okul öncesi eğitimin kalitesinin iç değerlendirme sistemi üzerindeki düzenlemeler 1. Genel Hükümler 1.1. GDDOU'da eğitim kalitesinin iç değerlendirme sistemi üzerindeki bu düzenleme, hedefleri, görevleri, ilkeleri belirler.

Hükümet programlarının tam olarak uygulanması (Malzemenin geçişi, pratik çalışma, test çalışması, geziler vb.); Belgeleri incelemek (çalışma programları, satın alma,

1. Genel Hükümler 1.1. Bu Yönetmelik, St. Petersburg'un Bütçe Frunzensky İlçesi Türünün Bütçe Okul Öncesi Eğitim Kurumu Kindergarten 104'ü için tasarlanmıştır.

Rusya Federasyonu hükümetinin emirleri, Rusya Federasyonu Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından yayınlanan yasal yasal eylemler, yerel yönetimler, yerel olarak eylemleri, belediye devlet okul öncesi tüzüğü

13 Kontrol Bakımı: - Genel eğitimin yükümlülüğü açısından "Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Üzerine" Kanunun Uygulanması (Bölüm 7, Madde 63); - Vatandaşların eğitime anayasal haklarına uygunluk ve

3. Aşama içi kontrolün hedefleri. 3.1 Eğitim programlarının uygulanmasında kontrol, charter ve diğer yerel mbdou eylemlerine uygunluk. 3.2. İhlallerin ve Yerine Getirilmeyen Olgularının Tanımlanması

Anaokulunun metodolojik ofisi, öğretmenlerin profesyonel becerilerini geliştirmek için bir iş merkezidir. Amaç: 1. Pedagojik düzeyde bir artışta eğitimcilere ayırt edici yardımın önerisi, silahlanma

Pedagojik Konsey Protokolü tarafından K.R. Okulun Müdürü'nden onaylanmıştır. Ibrahimov, Mbou Sadkovskaya Oosh'daki değerlendirme ve değerlendirme faaliyetlerine ilişkin düzenlemeler Sadkovsky 1. Genel Hükümler 1.1.

Madou 8'de Sistematik Kontrol Planlama Planı 207-208 UCH.G. Eylül Soruları Eylül Ekim Ekim Kasım Aralık Ocak Şubat Mart Nisan Mayıs Haziran Temmuz Ağustos Aydınlık Rejimi

1.4.1. Pedagojik becerilerin, vb. Teşhisi sağlanması). 1.4.4. İdari ve teşhis eserleri şeklinde WOK, okul müdürü veya eğitim milletvekilleri tarafından yapılır.

Devlet Standart ve Eğitim Programlarının uygulanmasında kontrolü uygulayın. - Pedagojik işçilerin niteliklerini ve sürekli eğitimini geliştirme sürecini yönetin, tanıtın

2.2. İç kontrolün temel görevleri şunlardır: İçişleri Bakanlığı'nın DD (U) T'ye yönelik faaliyetlerini düzenleyen düzenleyici eylemlerin uygulanmasının yetkili bir doğrulanması; İhlallerin altında yatan nedenlerin analizi

Ek 7, 01.09.2014 255 Yönetmelik Siparişine göre, okul içi kontrolün organizasyonu ve yürütülmesi. 30 Aralık 2014 tarihli Pedagojik Konseyi Koordineli Bir Protokolü 5 1. Genel Hükümler 1.1. Şimdi

11 Eylül 2014 tarihli 183 başlığının emriyle onaylanan, Eğitim Programları Öğrencilerinin Geliştirilmesinin Bireysel Muhasebesinin Uygulanması Prosedürü 1. Genel Hükümler 1.1. Bu sipariş tasarlandı

Pedagojik işçilerin sonuçlarının etkinliğinin analizi ve uzman değerlendirmesi; Pedagojik faaliyetlerin sonuçları, organizasyondaki olumlu ve olumsuz eğilimlerin belirlenmesi

3. Hedefler, Görevler ve İzleme İlkeleri 3.1. İzlemenin amacı, bilinçli yönetim kararlarını benimsemenin yanı sıra, kurumdaki eğitim kalitesi hakkında nesnel bilgi edinmektir.

Kurumun faaliyetlerini geliştirmek; - Kurumun pedagojik işçilerinin mesleki becerilerini ve niteliklerini geliştirmek; - Eğitim kalitesinin arttırılması. 1.6. Değişiklikler ve eklemeler

1 1.1. İntraschool denetiminin görevleri: Örgütsel ve metodolojik destek, işleme, eğitim kalite göstergelerinin durumu ve dinamikleri hakkında bilgi depolanması; Egzersiz yapmak

5. Pedagojik personelin çalışmaları üzerinde kontrol, metodik işin durumu 6. Okul belgelerinin yürütülmesi üzerine, BBC. 7. Eğitim faaliyetlerini kontrol edin. 8. Sıhhi ve hijyenik izleme

Pedagojik Çalışanların Profesyonel Becerilerini ve Niteliklerinin Geliştirilmesi DOU; Eğitim kalitesinin arttırılması. 1.6. Mevcut pozisyondaki değişiklikler ve eklemler DOW başkanı tarafından yapılır. 1.7. Zaman

Bu iş yönünü içeren ve kurumun başının emriyle yer alan fonksiyonel sorumluluklar. 2. Amaç, Görevler ve Kontrol Konusu 2.1. Ajans içi kontrolün amacı

1.3. Yaratıcılık Sarayı'ndaki eğitim kalitesinin iyileştirilmesi. 2. Yaratıcılık sarayı içindeki görevleri kontrol edin: 2.1. Eğitim alanında mevzuatın uygulanması üzerine kontrolün uygulanması. 2.2. Tespit etme

03.09.3013 sayılı 03.09.3013 sayılı düzenlemelerle onaylandı. Dahili İzleme Düzenlemeleri

İhlallerin nedenlerinin analizi, onları önlemek için önlemler almak; Pedagojik çalışanların sonuçlarının etkinliğinin analizi ve uzman değerlendirmesi; Pedagojik sonuçların incelenmesi

Pedagojik faaliyetlerin sonuçlarının incelenmesi, eğitim sürecinin organizasyonundaki olumlu ve olumsuz eğilimlerin belirlenmesi ve bu teminatın bu temelinde gelişme

1. Genel Hükümler Bu hüküm, Rus Federasyonu "Eğitim" Yasası uyarınca geliştirilmiştir ve yönetim tarafından okul içi kontrolünü yürüterek içeriği ve prosedürü düzenler. 1.2. İntraschool

Moskova Bölgesi Eğitim Bakanlığı Devlet Bütçe Moskova Bölgesi'nin Mesleki Eğitim Kurumu "Krasnogorsk Koleji" (GBPou Mo "Krasnogorsk Koleji") kabul etti

Okul öncesi eğitim öncesi eğitim programının eğitim kurumu (bundan böyle, olarak adlandırılır) mevcut düzenleyici belgelerin gereklilikleri; - Uyumluluğu karakterize parametreler

Yönetici disiplini, eğitim ve metodolojik destek, pedagojik becerilerin teşhisi vb.). İdari çalışma biçiminde ADC, Okul Direktörü ve Oia Direktör Yardımcısı tarafından yapılır.

3.1. Eğitim Kurumu Müdür Yardımcılığı Müdür Yardımcısı, uzmanlar, pedagojik işçilerin sonuçlarının sorunlarını kontrol etme hakkına sahip olma hakkına sahiptir: mevzuata uygunluk

Belediye Bütçe Okul Öncesi Eğitim Kurumu "Anaokulu 6" XY "YY, UI, :: Pedagojik Konsey toplantısında, 25 Ağustos 2017 Tutanakları 1 Onaylandı: Mbdou'ya göre." Çocukların

İhlallerin belirlenmesi ve eğitim alanındaki yasal yasaların yerine getirilmemesi ve bunları önlemek için önlemlerin kabul edilmesi; - Pedagojik faaliyet sonuçlarının etkinliğinin analiz ve uzman değerlendirmesi

Irina Kharchenko
Operasyonel Kontrol Sonuçlarına Yardım

Mdou DSCV No. ___ Kasım 2016'da eğitim ve eğitim sürecini analiz etmek için konulardaki Operasyonel Kontrol: Yürüme, çocukların hayatını ve sağlığını korumak, eğitim ve eğitim işlerini planlama, ebeveynler için köşelerinde bilgi tasarımı ve güncellenmesi, köşelerin içeriği: eğlence, beden eğitimi, müzikal, tiyatro aktivitesi için ekipman, eğitim öğretmenine eğitim öğretmeni - plana göre operasyonel kontrol 2016-2017 Eğitim Yılı için.

Kontrol yapıldı: Kafa - ___, kıdemli eğitimci - ___, kıdemli tıbbi kız kardeşi - ___

Tüm gruplarda, DOW, dow'daki çocuklara güvenlik önlemleri ile gözlenir. Okul öncesi yaştaki çocuklarla örgütsel ve pedagojik çalışma öğretmenleri, grubun eğitim ve eğitsel çalışmaları açısından (sabah kompleksleri, parmağın jimnastik, jimnastik, uykudan sonra, sanatsal sözcük, bir grup üzerinde çalışmak, ebeveynlerle çalışmak).

Günlük bakıcılar sürekli eğitim faaliyetlerini planlıyorlar. Okul öncesi ağlarla başını sallamak, onaylanmış ağa göre derlenir. Eğitim faaliyetlerinin hazırlanmasında, eğitimciler konuyu gösterir, Program Problemleri başını sallayın, faaliyetin kısa bir açıklaması.

Yürüme modunun yürütülmesini kontrol etme sonuçlarına göre, eğitimciler yürüme modunun, her yaş grubunun gününün sıkı bir şekilde uygulanmasına uygun olmayan öğretmenler tarafından saygı duyulmadığını ve uygulanmadığını tespit etmişlerdir. (№3, № 7)

Hazırlık gruplarında, çocuklar tam bir self servis becerisi oluşturulmuştur. Bir yürüyüşün ardından hijyenik prosedürler sürekli olarak gerçekleştirilir Öğretmeni kontrol et.

Uzaktan malzeme, sezona, yeterli miktarda karşılık gelir.

Ancak, motor rejiminin organizasyonunun eğitimcinin daha ayrıntılı bir şekilde hazırlanması gerektiği belirtildi.

Eğitim yürütmek ve organize etmek, didaktik, komplo-rol yapma oyunları belirlenmiş gereksinimleri karşılar.

Soyunma odasındaki her grupta ebeveynler için bir bilgi kabini var. aşağıdaki bilgileri içeren: Düğüm ızgarası, Grup Günü modu. Bilgi kabininde, okul öncesi eğitimi ve eğitimi üzerine ebeveynler için istişare ertelenmiştir.

GEF'yi dikkate alan gelişmekte olan çevrenin organizasyonu, her çocuğun bireyselliğini, eğilimlerini, çıkarlarını, faaliyet seviyesini göz önünde bulundurarak en etkili şekilde geliştirmek için böyle bir şekilde inşa edilmiştir. Öğretmenler, okul öncesi ömrünün güvenliğini sağlayabilen, vücudun sağlığını ve sertleşmesinin iyileştirilmesine katkıda bulunabilecek ve ayrıca bilişsel ve sanatsal ve estetik yetenekleri geliştirmeleri için çocukları teşvik etmiş gibi böyle bir ortam yaratmaya çalışırlar.

Amaç ortamının, ayarlama ve geliştirme yeteneğine sahip açık, kilidi açılmış bir sistem ile karakterize edilmesi önemlidir. Başka bir deyişle, çevre sadece gelişmekte değil, aynı zamanda gelişmektedir. Her koşulda, çocuğu çevreleyen konusu barış, belirli bir yaşın neoplazmalarına adapte ederek doldurulmalı ve güncellenmelidir.

Oluşturulan estetik gelişim için:

Farklı kağıt türleri, boyama kitabı, kurşun kalem, belirteçleri, hamuru, sığ vb. Grupların köşelerinden sanatsal yaratıcılık köşesinde. (№4, № 8) Sanatsal yaratıcılığın gelişimi için kart dosyası yoktur;

Çocuk müzik aletleri ile müzik köşesi, bestecilerin portreleri. Ancak, grupların müzik köşelerinde (№5, № 6) Müzik gelişimi için müzik için kart dosyası yoktur.

Motorlu aktivitelerin organizasyonu için, sıhhi ve hijyenik gereksinimlere karşılık gelen bir fiziksel kültür köşesi vardır. Ancak, öğrenciler bağımsız faaliyetler için çok az özellik kullanırlar.

Gruplardaki tiyatro aktiviteleri için, çocukların yaş ve cinselliğine uygun tiyatrolar, maskeler, Kokoshniki vardır.

1. Hazırlık gruplarının belirleyicileri (№3, №7) Kesinlikle yürüyüş modunu gözlemleyin.

2. Genç grupların belirleyicileri (№5, № 6) Müzikal gelişme için kart dosyalarını alın.

3. Üst düzey grupların belirleyicileri (№4, № 8) Sanatsal yaratıcılığın gelişimi için kart dosyalarını seçin.

Konudaki yayınlar:

Analitik Uyum Sertifikası Belediye Bütçe Okul Öncesi Eğitim Kurumu "Kombine Tipin 104 No'lu Anaokulu" (MBDOU No. 104) Analitik Referans.

Tematik kontrol sonuçlarına göre analitik sertifika Konuyla ilgili tematik kontrolün sonuçları hakkında analitik bilgiler: "Çocukların sistemik bir faaliyet yaklaşımı ile bilişsel gelişimi."

Belediye Okul Öncesi Eğitim Kurumu "Kindergarten, Alushta kentinin" Gümüş Kopytz ", operasyonun sonuçlarını doldurma şeklidir.

Operasyonel kontrol sonuçları hakkında bilgi ve analitik bilgiler Bir okul öncesi kurumundaki kontrol, eğitim sürecinin hedef ve görevleri gidermek için uygunluğunun bir gözlem sistemidir ve doğrulanmasıdır.

Operasyonel Kontrol Sonuçları (Örnek) Bilgi ve Analitik Sertifika 31.05.2016 Operasyonel Kontrol Sonuçları hakkında bilgi ve analitik bilgiler. 04.05. Gruplardaki Gıda Örgütü (Fidanlık). Mod.

Haritalar - Anaokulu için Operasyonel Kontrol Şemaları Harita - Operasyonel Kontrol Şeması İçeriği Manuel Çalışma Gözlemi Tarihi No. P / N Analiz Soruları Grubu, İzleme İşareti.

Dou'da kontrol - Bu, eğitim sürecinin eğitim programının hedef ve amaçlarına, Doktor Şartları ve DOW, ulusal ortamlar, planlar, daha yüksek makamların gelişimi için programın hedeflerine ve hedeflerine uygunluğunu gözlemleme ve doğrulama sistemidir. Milli Eğitim.

Kontrol işlevi, yönetimsel faaliyetlerin ayrılmaz bir parçasıdır. Kontrol sırasında elde edilen bilgiler, yönetim kararlarının yapılması için temeldir.

« İçinde bahçe kontrolü - Bu, DW'nin işleyişi ve içsel koşullarında, planlanan eylemlerin uygulanmasına yönelik bir tehdit taşıyan veya bunun aksine, bunun için yeni fırsatlar açarak, işin değerlendirilmesi süreci, işin dış ve iç koşullarında değişiklikler hakkında bilgi edinme sürecidir. Dow'un yanı sıra, ihtiyacını tanımlamak ve düzeltmesinin uygulanmasını organize etmek. "

İç kontrol şunları içerir:

DOLAR Aktivitelerinin çeşitli yönlerinin içeriğinin izlenmesi: Örgütsel ve pedagojik, eğitim, sosyo-psikolojik, tıbbi ve sosyal, finansal ve ekonomik vb.;

Eğitim sürecinin kontrolü.

Kontrol düzenli, sistematik, etkili, ünlüler olmalıdır. GözlemlenmeliKontrol Koşulları:

Oluşum koşulu, yönetilen alt sistemin ana, temel aktivitesinin tanımlanmasını sağlar.

Entegrasyon koşulu, bir soyağacı çabası anlamına gelir. ve cins. İç kontrolün uygulanmasındaki ekipler, bu kontrolü koordine etmek için DOB başının başının önceliğine tabidir.

Ekipteki tüm ilişkilerin tüm ilişkilerinin insanlaşmasının durumu, konuyla ve karşılıklı anlayış ve işbirliği ilişkilerinin nesnesi arasındaki kuruluşun izlenmesi sürecinde bulunur.

Bireyselleştirme durumu, bu kişinin kendi ifadesi için fırsatların aktiviteleri boyunca yaratılması için her yaratıcı kişiliğin özgünlüğünü dikkate alması gerektiği anlamına gelir.

Farklılaşma koşulları, tüm pedin çalışmalarının sonuçları üzerindeki kontrol seviyesinin ilişkisini içerir. Takım ve bireysel grupları profesyonel niteliklerde farklılık göstermektedir. Dou kontrolünün demokratikleşmesi bağlamında, bu hükmün uygulanması, sürekli yüksek sonuçlar elde eden öğretmenlerin en yüksek kontrol şekli - kendini kontrol eden, yani güven üzerinde çalışan öğretmenlerin geçişine katkıda bulunmalıdır.

Dou'da kontrol Yıllık ve aylık iş planları temelinde, kontrol, yerel eylemler ve belgelerin uygulanması için okul öncesi bir eğitim kurumunun faaliyetlerini düzenleyen düzenleyici eylemler, yerel eylemler ve belgeler (talimatlar, kurallar, siparişlerin, vb.) Yürütme için personel sorumluluğunu artıran tüm çalışanlar tarafından yürütülmesi için zorunlu, ön işlerden önce belirlenmiş ve bu sorumluluğun sınırlarını belirlemek.

Okul öncesi kurumun izlenmesi empoze edilirAşağıdaki şartlar :

Sadece iş durumuyla kontrol edilmemelidir, ancak Dou'nun tüm faaliyetlerini kontrol etmek için birleşik bir sistem oluşturmak için;
kontrol planlanmalıdır;
kontrol sürecinde, gerçeği belirtmemek, ancak dezavantajlara neden olan nedenleri belirlemek, ortadan kaldırmak için etkili önlemlerin geliştirilmesine neden olmak önemlidir;
modern yapılırsa kontrol etkili olacak ve sonuçlarında verilen öneriler yerine getirilecektir;
kontrol sonuçlarında verilenlere tavsiyelerin uygulanmasında yardımcı olmak gerekir;
kontrol ve sonuçları ünlü olmalıdır;
kontrol, yalnızca eksiklikleri tanımlamak için değil, aynı zamanda yüksek ve istikrarlı sonuçlar veren yeni, ilginç olanları bulmak için gönderilmelidir.

Tüm bu gereklilikler, eğitim sürecinin organizasyonunun kontrolüne bağlanabilir, sadece kontrolün hedefleri ve amaçlarının, geçerli okul yılı için dokümanın eğitim ve yıllık görevlerinin hedef ve hedeflerinden akması gerektiği gerçeğinden kaynaklanmalıdır. .

Kontrol fonksiyonunun birleşik bir eğitim ve eğitim çalışması sisteminde önemi bir dizi hüküm ile belirlenir:

Kontrol, okul öncesi kurumundaki her şeyin düzenleyici belgelere, pedagojik konseyin kararları veya başın yöneticileri uyarınca yapıldığını belirlemenizi sağlar. Sapmaları ve nedenlerini tanımlamaya, eksiklikleri ortadan kaldırmanın yollarını ve yöntemlerini belirlemeye yardımcı olur:
kontrolü ortadan kaldırmak veya egzersiz yapmak sistematik değildir, kafa, eğitim süreci boyunca hızlı bir şekilde müdahale etme fırsatını kaybeder;
bir kontrol sisteminin yokluğu, eğitim sürecinin uygulanmasında kendiliğindenliğe neden olur;
kontrol, personelin eğitiminde en önemli faktördür, uzmanların kişisel sorumluluğunu görevlerinin yerine getirilmesi için güçlendirir.