Program: Kuban Kazaklarının geleneksel kültürü. Kazak sanatları ve el sanatları. Çocuk yaratıcı derneği "Kazachok"

Krasnodar Bölgesi Krasnoarmeysky Bölgesi
Belediye özerk eğitim kurumu
ortaokul numarası 8

TARAFINDAN ONAYLANDI
pedagojik konsey protokolü kararı No.
____. 08.2012 tarihli
Pedagoji Konseyi Başkanı
_____________ N.P. Petrova

OLAĞANÜSTÜ AKTİVİTELERİN ÇALIŞMA PROGRAMI
eğitici
(program türü: karmaşık / tematik)

"Tarih
kuban Kazakları "

Uygulama dönemi: 1-4 sınıf

Katılımcıların yaşları: 7-10 yaş

Öğretmen: Bondarenko Inna Leonidovna

Açıklayıcı not
1-4. Sınıflardaki Kuban Kazaklarının tarihi ve kültürü üzerine çalışma programı, yazarın M.V. Miruk, E.N. Eremenko, O. V. Chup.
İnsanların tarihi, gelenekleri, ritüelleri, sanatı, zanaatları ve zanaatları, insanların belirli bir kültürel, zihinsel çevreye ait olduklarını anlamalarına yardımcı olan faktörlerden biridir.
İlkokulda bu görevin başarılması, Kuban Kazaklarının kültürü, gelenekleri, tarihi ile Kazak geçmişi ve ailesi, köyü, şehri; bu dönemde yerli topraklara sevgi, Kazak ailesine ait olma gururu oluşmaya başladı.
"Kuban Kazaklarının Tarihi ve Kültürü" eğitim programı, ortaokulların Kazak oryantasyonunun ilk sınıflarında okuyan çocuklara yöneliktir. Kuban Kazaklarının tarih ve kültüründeki eğitim programı, Kazak sınıfları için tasarlanmış kapsamlı bir programın ilk aşamasıdır ve ayrıca ek eğitimin tamamen bağımsız bir eğitim disiplini olarak da düşünülebilir.
Bu eğitim programı, Kuban Kazaklarının tarihi, geleneksel ve Ortodoks kültürünün temellerini içeriğinde birleştirdi. Krasnodar Bölgesi'nin önde gelen etnografları tarafından oluşturulan, sınıf öğrencileri ve Kazak oryantasyon grupları için modern bir eğitim ve metodolojik kitin analizi temelinde geliştirilmiştir.
Bu programın amacı Kuban Kazaklarının ilk anlayışının oluşturulması, Kuban Kazaklarının tarihi ve kültürel geleneklerinin çeşitliliğine yönelim, vatandaşlık eğitimi ve öğrencilerin vatanseverliğidir.
Bu program tarafından çözülen görevler:
kuban Kazaklarının yaşam biçimi, kültürel özellikleri, temel el sanatları, emek türleri ile tanışma;
kuban Kazaklarının ana tarihi kilometre taşlarıyla tanışma, öğrencileri Kuban Kazak bayramlarına, ritüellerine, önemli tarihlere alıştırmak;
öğrencilerin vatanseverler, Kuban'ın aktif vatandaşları olarak eğitimi;
kuban Kazaklarının ahlaki temellerini Ortodoksluk ruhuna aşılamak;
çocukların yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi;
araştırma çalışmalarına öğrencilerin ilgisinin oluşumu.
Bu programın yapısının özelliği, 4 yıllık çalışma süresince, programın amaç ve hedeflerini gerçekleştirmeye yardımcı olan sekiz ana tematik bloğun ayırt edilmesidir: "Kuban Kazaklarının Geleneksel Kültürü", "Kazak ailemin tarihi", "Kuban'daki Kazakların emeği ve yaşamı", " Dekoratif ve uygulamalı sanatlar "," Kuban Kazaklarının Tarihinin Anıtları "," Kuban Kazaklarının tarihinden önemli unutulmaz tarihler ve önemli olaylar "," Ortodoksluk ve Kazaklar "," Kazak - bir vatansever ". Bu tematik bloklar her akademik yılda tekrarlanır, ancak her bloğun içeriği, ana çalışma biçimleri öğrencilerin yaşına bağlı olarak daha karmaşık hale gelir.
Öğrencilerin kendi ülkelerinin yaşamına katılımlarına ilişkin farkındalıkları, dersin içeriğini her birinin yaşamına bağlayarak oluşur: kişilik odaklı sorular ve görevler, bilginin ailelerinin, akrabalarının, mahallelerinin ve şehirlerinin yaşamı ile bağlantısı.
Bu program 4 yıllık bir çalışma için tasarlanmıştır, her çalışma yılı 36 ders saatinden oluşur, her bir tematik blok için 4 ders saati vardır (toplam 8 blok), kalan 4 ders saati giriş dersi için kullanılır, sınıfları genelleme, ders dışı etkinliklere hazırlık ... Dersler haftada 1 saat yapılmaktadır.
Bu programın uygulanması sonucunda öğrencilerde aşağıdaki temel yetkinliklerin geliştirilmesi planlanmaktadır:
Mezun olduktan sonra öğrenciler:
Bil / anla:
kuban Kazaklarının çeşitli folklor biçimleri;
kuban Kazaklarının tören bayramlarının özellikleri;
kazak ailesinin geçmişi ve / veya sınıf arkadaşlarının ailesinin geçmişi;
yaşam biçimi, geleneksel Kazak ailesinin sorumluluklarının boyutu ve dağılımının özellikleri;
ana el sanatları, Kuban Kazaklarının DPI türleri, bireysel ürünlerin imalatının ana teknolojik özellikleri;
kuban Kazaklarının tarihi olaylarıyla ilgili unutulmaz olaylar ve tarihler;
kuban Kazaklarının manevi yaşamının temelleri;
kuban Kazak ordusunun yapısı ve faaliyet yönleri.

Pratikte yapabilme / uygulayabilme:
Kuban Kazaklarının çeşitli folklor biçimlerini sergileyin, gösterin;
Ana tatil ritüellerini yeniden yapılandırın;
Kazak ailenizden bahsedin;
Ev işlerini yaşlarına göre yapın;
Kuban Kazaklarının geleneksel DPI türlerinde bulunan teknolojik özelliklere uygun bazı ürünler, el sanatları yapmak;
- "Kuban Kazaklarının tarihi ve kültürü" konulu bir araştırma projesi yürütmek.

II. Akademik tematik plan
1. çalışma yılının akademik tematik planı

Toplam, saat
Saat sayısı

Karakteristik
aktiviteler
öğrenciler

Denetçi
Ses yok
yırtık

1.
Giriş dersi.

Çemberin görevleri hakkında bilgi edinin.
Milliyetten haberdar olun.

Kazak ailemin hikayesi.
7
5
2
Aile üyelerinizi adlandırın. Aile bağlarını inceleyin.

3.

7

3
Kazakların tarihi anıtları arasında ayrım yapın
Kırım bölgesi

5.
Ortodoksluk ve Kazaklar.

2
Ayırt ve isim
özellikle Kuban Kazakları arasında saygı duyulan azizler.

6.
Kazak bir vatanseverdir.

3
Ahlaki eğitimin görevlerini yerine getirin.

7.

1

Toplam Saat:
34
20
14

2. çalışma yılının akademik ve tematik planı

Bölümlerin, blokların, konuların adı
Toplam, saat
Saat sayısı

Karakteristik
aktiviteler
öğrenciler

Denetçi
Ses yok
yırtık

1.
Giriş dersi.

Yinele geçti. yıl başına.
Programla tanışın.

Kazak ailemin hikayesi.

7
5
2
Aile geleneklerini inceleyin.

3.
Kuban Kazaklarının tarihinin anıtları.
7

4.
Kuban Kazaklarının tarihindeki başlıca unutulmaz tarihler ve önemli olaylar.

3
Kırım bölgesindeki Kazakların ana tarihlerini bilin.

Ortodoksluk ve Kazaklar.

6.
Kazak bir vatanseverdir.

7.
Kitlesel eğitim etkinliklerini özetlemek, hazırlamak ve yürütmek.
1

Toplam Saat:
34
20
14

3. çalışma yılının akademik-tematik planı

Bölümlerin, blokların, konuların adı
Toplam, saat
Saat sayısı

Karakteristik
aktiviteler
öğrenciler

Denetçi
Ses yok
yırtık

1.
Giriş dersi.

Yinele geçti. yıl başına.
Programla tanışın.

Kazak ailemin hikayesi.

7
5
2
Aile geleneklerini inceleyin.

3.
Kuban Kazaklarının tarihinin anıtları.
7

3
Kazakların anıtlarını bilin - Anavatan'ın savunucuları.

4.
Kuban Kazaklarının tarihindeki başlıca unutulmaz tarihler ve önemli olaylar.

3
Kırım bölgesindeki Kazakların ana tarihlerini bilin.

Ortodoksluk ve Kazaklar.

2
Kazak kulübelerindeki kırmızı köşenin anlamını açıklayın.

6.
Kazak bir vatanseverdir.

3
Kendi topraklarının gelecekteki savunucularını eğitmenin ana görevlerini belirleyin.

7.
Kitlesel eğitim etkinliklerini özetlemek, hazırlamak ve yürütmek.
1

Toplam Saat:
34
20
14

4. çalışma yılının akademik-tematik planı

Bölümlerin, blokların, konuların adı
Toplam, saat
Saat sayısı

Karakteristik
aktiviteler
öğrenciler

Denetçi
Ses yok
yırtık

1.
Giriş dersi.

Yinele geçti. yıl başına.
Programla tanışın.

Kazak ailemin hikayesi.

7
5
2
Aile geleneklerini inceleyin.

3.
Kuban Kazaklarının tarihinin anıtları.
7

3
Kazakların anıtlarını bilin - Anavatan'ın savunucuları.

4.
Kuban Kazaklarının tarihindeki başlıca unutulmaz tarihler ve önemli olaylar.

3
Kırım bölgesindeki Kazakların ana tarihlerini bilin.

Ortodoksluk ve Kazaklar.

2
Kazak kulübelerindeki kırmızı köşenin anlamını açıklayın.

Kazak bir vatanseverdir.

3
Kendi topraklarının gelecekteki savunucularını eğitmenin ana görevlerini belirleyin.

7.
Kitlesel eğitim etkinliklerini özetlemek, hazırlamak ve yürütmek.
1

Toplam Saat:
34
20
14

III. Programın içeriği
1 yıllık çalışma (33 saat).
Giriş dersi.
Öğrencilerin programla tanışması, disiplinin "Kuban Çalışmaları", "Ortodoks Kültürünün Temelleri", "Kuban Kazaklarının Geleneksel Fiziksel Kültürü" konularıyla bağlantısı.

"Kazak ailesi" kavramı. Benim aile üyelerim. Aile üyelerinin sorumlulukları ve hobileri. Kazak ataları. Aile fotoğraf albümü.

Ana cazibe merkezleri, Kazak tarihinin anıtları ve yerli yerleşim kültürünün.

Ortodoks inancı, Kazak ailesinin temelidir. Ebeveynleri ve yaşlıları onurlandırmak. Bir Kazak ailesinde Noel ve Paskalya kutlamaları.
Bölüm 5. Kazak bir vatanseverdir.
Kazak. Kuban Kazak ordusu. Ataman. Kazak şerefi. Regalia.

2. çalışma yılı (34 saat).
Giriş dersi.

Bölüm 1. Kazak ailemin geçmişi.
Geleneksel Kazak ailesinin sayısı ve bileşimi. Aile ahlaki değerleri. Aile gelenekleri. Ailede sorumlulukların dağılımı.
Bölüm 2. Kuban Kazaklarının tarihinin anıtları.
Kazakların Anıtları - Anavatan savunucuları.
Bölüm 3. Kuban Kazaklarının tarihindeki unutulmaz tarihler ve önemli olaylar.
Bölgesel ve yerel önemi olan başlıca unutulmaz tarihler ve önemli olaylar. Unutulmaz bir tarihin temeli olan kişilikler, tarihi veya kültürel olay. Bu etkinliğin modern Kuban Kazakları için önemi. Kutlamanın hazırlanması ve kursu (öğretmenin seçimine göre).
Bölüm 4. Ortodoksluk ve Kazaklar.
Kuban Kazak ordusunun azizi, koruyucu azizi Prens Alexander Nevsky'dir. Aziz Catherine ve Muzaffer Aziz George, Kuban Kazakları arasında özellikle saygı duyulan azizlerdir. En Kutsal Theotokos'un Korunması Ortodoks Bayramı. Tapınaklarda ve konutlarda simge. Kazak kulübesinde kırmızı köşe.
Bölüm 5. Kazak bir vatanseverdir.
Ahlaki nitelikler, Kuban Kazaklarının vatanseverliğinin temelidir. Genç Kazaklar, anavatanlarının gelecekteki savunucularıdır. Kazak şerefi.

·
3. çalışma yılı (34 saat).
Giriş dersi.
Geçmişin tekrarı, akademik yıl için programa kısa bir giriş.
Bölüm 1. Kazak ailemin geçmişi.
Aile soyağacı. Soyağacı. Yerli Kuban'ın tarihinde aile tarihi.
Bölüm 2. Kuban Kazaklarının tarihinin anıtları.
Başlıca ilgi çekici yerler, Kazak tarihinin anıtları ve Krasnodar Bölgesi'nin kültürü. Yekaterinodar-Krasnodar'daki Catherine I Anıtı. Anıtların korunması ve korunmasına kişisel katkı.
Konu 3. Kuban Kazaklarının tarihindeki başlıca unutulmaz tarihler ve önemli olaylar.
Bölgesel ve yerel önemi olan başlıca unutulmaz tarihler ve önemli olaylar. Unutulmaz bir tarihin temeli olan kişilikler, tarihi veya kültürel olay. Bu etkinliğin modern Kuban Kazakları için önemi. Kutlamanın hazırlanması ve kursu (öğretmenin seçimine göre).
Bölüm 4. Ortodoksluk ve Kazaklar.
Ortodoks askeri katedrali, Yekaterinodar-Krasnodar'daki Kutsal Kutsanmış Prens Alexander Nevsky tapınağıdır. House of God, kendi köyünde (şehri) bulunan bir Ortodoks kilisesidir. Tapınakta Kazak. Namaz.
Bölüm 5. Kazak bir vatanseverdir.
Karadeniz Kazaklarının Kuban'a yeniden yerleştirilmesi. İlk köylerin temeli. Ekaterinodar bir Kazak köyüdür.

4. eğitim yılı (34 saat).
Giriş dersi.
Geçmişin tekrarı, akademik yıl için programa kısa bir giriş.
Bölüm 1. Kazak ailemin geçmişi.
Modern dünyada Kazak ailesi. Kuban'da aileye karşı tutum. Kazak ailesinde bir çocuk. Erkek ve kız çocuklarının eğitimi. Aile gelenek ve kalıntılarının korunması ve geliştirilmesi.
Bölüm 2. Kuban Kazaklarının tarihinin anıtları.
Kuban Kazaklarının tarih ve kültürünün önde gelen isimlerinin hatıralarının sürdürülmesi. Anıtlar ve müzeler.
Bölüm 3. Kuban Kazaklarının tarihindeki unutulmaz tarihler ve önemli olaylar.
Bölgesel ve yerel önemi olan başlıca unutulmaz tarihler ve önemli olaylar. Unutulmaz bir tarihin temeli olan kişilikler, tarihi veya kültürel olay. Bu etkinliğin modern Kuban Kazakları için önemi. Kutlamanın hazırlanması ve kursu (öğretmenin seçimine göre).
Bölüm 4. Ortodoksluk ve Kazaklar.
Kuban Kazaklarının günlük yaşamda ve hizmette Ortodoks gelenekleri. Ortodoks tatilleri.
Bölüm 5. Kazak bir vatanseverdir.
Kazakların Yiğitliği. Anavatan sınırlarını koruyan Kazaklar. Kazak askeri kıyafeti. Silahlar, ödüller.

4. Program uygulamasının tahmini sonuçları.

Eğitici
sonuçlar

Sosyal edinme
bilgi, sosyal gerçeklik anlayışı ve günlük yaşam / 1 seviye /

Oluşumu
pozitif
toplumumuzun temel değerlerine ve sosyal
genel olarak gerçeklik
/ 2. seviye /

Öğrencinin bağımsız sosyal eylem deneyiminin kazanılması

Kuban Kazaklarının Tarihi

kuban Kazaklarının folklor sanatının ana türlerini tanımlamak;
kazak ailenizin veya sınıf arkadaşınızın ailesinin geçmişini bilmek;
kuban Kazaklarının gelenek ve ritüellerinin özelliklerini anlamak;
kırım bölgesindeki başlıca anıt yapıları bilir;
Kuban Kazaklarının geleneksel DPI türlerinde bulunan halk el sanatlarının unsurlarını gerçekleştirmek;
kuban Kazak ordusunun yapısını ve faaliyet yönlerini açıklar.

kuban Kazaklarının çeşitli folklor formlarını icra edebilecek, gösterebilecek;
ana tatil ritüellerini yeniden inşa etmek;
yaşınıza göre ev işleri yapın;
cossack aileniz hakkında bilgi verebilmek için.

kuban Kazaklarının şarkıları ve folkloru eşliğinde halk ritüelleri sahnelemek;
kuban Kazaklarının manevi yaşamının temellerini yerine getirmek;
kuban Kazaklarının DPI geleneklerinde ürünler, el sanatları yapmak;
"Kuban Kazaklarının tarihi ve kültürü" konulu bir araştırma projesi yürütmek.

Formlar ve denetim türleri

Yaklaşık formlar ve kontrol türleri

Programın bölümleri
Kontrol türleri
Kontrol formları
Neyi kontrol ediyoruz

1.
Kazak ailemin hikayesi.

Aile tatilleri, "Aile Yadigârları" sergisi, duvar gazetelerinin çıkışı "Kuban ailesi", yaratıcı proje "Ailemin Soyağacı"

Kazakınızın tarihinin bilgisi
sınıf arkadaşlarının aile ve / veya aile geçmişi;
- yaşam tarzının bilgisi ve anlayışı,
geleneksel Kazak ailesinin sorumluluklarının boyutu ve dağılımının özellikleri;
kazak aileniz hakkında bilgi verme yeteneği.

Kuban Kazaklarının tarihinin anıtları.

Video, slayt testi, eylem "Kuban'ın şanı için Rusya adına", yaratıcı proje "Anıtın Tarihi" (öğrencinin seçimine göre)

Kuban Kazaklarının tarihi ve kültürü ile ilgili ana anıt yapıların bilgisi;
- araştırma yapmak

3.
Kuban Kazaklarının tarihindeki başlıca unutulmaz tarihler ve önemli olaylar.

Sınav, test, unutulmaz tarihlerle ilgili tatiller, araştırma projesi.
Unutulmaz olaylar ve tarihler hakkında bilgi,
kuban Kazaklarının tarihi olaylarıyla ilişkili;
araştırma
"Kuban Kazaklarının tarihi ve kültürü" konulu proje.

4.
Ortodoksluk ve Kazaklar.

Araştırma projesi, Ortodoks tatilleri.
Manevi Yaşamın Temellerini Anlamak
kuban Kazakları.
araştırma
"Kuban Kazaklarının tarihi ve kültürü" konulu proje.

5.
Kazak bir vatanseverdir.

Araştırma projesi "Kazaklar-ailemin savaşları", test etme, önden konuşma.

Kuban Kazak ordusunun yapısı ve faaliyet yönleri;
araştırma
"Kuban Kazaklarının Tarihi ve Kültürü" konulu proje

6. Metodik tavsiyeler
Ana çalışma şekli eğitim oturumlarıdır. Bu programdaki sınıflar uygulama odaklı, yaratıcı ve doğası gereği eğlencelidir. Birinci ve ikinci çalışma yıllarının sınıfları daha pasif yöntemler (hikaye, gösteri, bilgi iletişimi) kullanmayı amaçlamaktadır ve üçüncü ve dördüncü çalışma sınıfları son derece aktif ve etkileşimlidir (araştırma faaliyetleri, projelerin geliştirilmesi ve savunulması, bağımsız bilgi araştırması vb.) .).
Çalışmalarla ilgili rapor fuarlar, açık sınıflar, yarışmalar, festivaller, halka açık etkinlikler şeklinde yer alıyor.
Öğrenme sonuçlarından biri, yetiştirme sorunlarının çözümü - değer sisteminin pratik uygulamasını anlamaktır.
Eğitimin merkezinde, kişilik özelliklerinin gelişimine katkıda bulunan iletişim ve iletişim vardır.
Ailenin değeri - bir kişinin hayatında ailenin önemini anlamak, akrabalarına karşılıklı anlayış ve yardım, köklerinin farkında olmak; yaşlılara, deneyimlerine, ahlaki ideallerine karşı saygılı tutum.
Ek eğitim kurumları ile ilişkiler kurmak.

7. Eğitim sürecinin materyal ve teknik desteğinin açıklaması
a) öğretmen için bir literatür listesi
Bayburin A.K. Doğu Slavların ritüellerinde ve performanslarında yaşamak. M. 2000.
Bayburin A.K. Geleneksel kültürde ritüel. SPb. 1993.
Barankevich I.A. Rusya Kazaklarının aile ritüellerinde geleneksel kostüm: günah çıkarma özellikleri ve işlevleri. // Ortodoksluk, geleneksel kültür, eğitim. Krasnodar. 2000.
Bigday A.D. Kuban Kazaklarının Şarkıları. T. 1-2. Krasnodar. 1992.
Bondar V. Uzay ve zamanda Yekaterinodar şehri. Krasnodar. 2006.
Bondar N.I. "Fare, fare": görüntü ve ritüel. // Dikarev'in okumaları (4). 1997 için Kuban'ın etnik kültürlerinin folklor ve etnografik çalışmalarının sonuçları. Belorechensk. 1998.
Bondar N.I. Savaşçılar ve tahıl yetiştiricileri (Kuban Kazaklarının erkek alt kültürünün bazı yönleri). // Ortodoksluk, geleneksel kültür, eğitim. Krasnodar. 2000.
Bondar N.I. Kuban Kazaklarının geleneksel değerler sistemi sorusu üzerine // Kuban'ın Slav nüfusunun kültürel mirasından. Krasnodar. 1999.
Bondar N.I. Kuban Kazaklarının takvim tatilleri ve törenleri. Krasnodar 2003.
Bondar N.I. Kutsal köşe // Halk sanatı. 1998. No. 2.
Bondar N.I. Kuban Kazaklarının geleneksel kültürü. Seçilmiş işler. Krasnodar. 1999.
Bondar N.I. Birbirimiz hakkında ne biliyoruz? Kuban // Kuban etnografı '90 halkları üzerine etnografik makale. Yıllığı. Krasnodar. 1990.
Borisova O.G. Kuban lehçeleri: sözlük için malzemeler. Krasnodar 2005.
Varavva I.F. Kuban Kazaklarının Şarkıları. Krasnodar. 1966.
Volkostrel T.M. Kuban'ın Doğu Slav nüfusunun atasözlerinde Ortodoksluğun yansıması. // Ortodoksluk, geleneksel kültür, eğitim. Krasnodar. 2000.
Volkostrel T.M. Kuban'ın atasözleri ve sözleri (tarihi ve etnik yönler). // Kuban'ın Kazaklar tarafından geliştirilmesi: tarih ve kültür sorunları. Krasnodar. 2002.
Voronin V.V. Kuban Kazaklarının günlük sofra görgü kuralları // İnsanları kurtarmak: geleneksel halk kültürü. Krasnodar. 2007.
Voronin V.V. Geleneksel Kuban Kazak kültüründeki bir erkeğin ekonomik faaliyeti: Alana ilk çıkış // Kuzey Kafkasya Slavlarının Dünyası. Sayı 2. Krasnodar. 2005.
Gangur N.A. Kuban'ın Slav nüfusunun halk nakışı süsü. Krasnodar. 1999.
E.S. Goncharova Kuban'ın kutsal kaynaklar hakkındaki efsaneleri ve efsaneleri // Kuban'ın Kazaklar tarafından gelişimi: tarih ve kültür sorunları. Krasnodar. 2002.
Zagradskaya S. Kuban Kazaklarının Düğünü // Düğün yapıyoruz. M. 1987.
Zakharchenko V.G. Kuban'ın türküleri. T. 1-2. Krasnodar. 1997.
Zakharchenko V.G. Kuban Kazak Korosu şarkı söylüyor. İlk sürüm. Krasnodar. 2002.
Kapyshkina (Khachatryan) S.Yu. Geleneksel kültürün konu kodunu incelemek bağlamında dekoratif ve uygulamalı sanat (Kuban'ın Doğu Slav nüfusunun folkloru ve etnografik materyallerine dayanarak). Dikarev'in okumaları (4). 1997 için Kuban'ın etnik kültürlerinin folklor ve etnografik çalışmalarının sonuçları. Belorechensk. 1998.
V. N. Koveshnikov Kuban'ın toponimliği üzerine yazılar. Krasnodar. 2006.
Kolesnikov V.A. Bir yarda Kazaklar. SPb. 2000.

Kuban Kazakları: tarih, etnografya, folklor. M. 1995.
Kukushkin V.S., Stolyarenko L.D. Etnopedagoji ve etnopsikoloji Rostov-on-Don. 2000. (Halk eğitim gelenekleri dahil)
O.V. Matveev Kuban Kazakları hakkında bir söz. Krasnodar. 1995.
Matveev O.V., Frolov B.E. Kuban Kazaklarının üniformasının tarihi üzerine yazılar (XVIII - 1917 sonları). Krasnodar. 2000.
Matveev O.V., Frolov B.E. Kuban Kazaklarının askeri tarihinin sayfaları. Krasnodar. 2007.
Çocukluk ve geleneksel kültür dünyası. M. 1996.
Erkekler ve kadınlar. Rus geleneksel kültüründe erkek ve dişi. Resimli Ansiklopedi. SPb. 2005.

Osorina M.V. Yetişkinlerin dünyasındaki çocukların gizli dünyası. SPb. 2000.
Pyotr Tkachenko. Kuban lehçesi. Yazarın sözlüğünün deneyimi. M. 1998.
Popova O.S. Geleneksel kültür ve Ortodoksluk (Ilyin manevi kriz ve bunun üstesinden gelmek üzerine) // İnsanları kurtarmak: geleneksel halk kültürü. Krasnodar. 2007.

Sementsov M.V. Kuban Kazaklarının geleneksel tıbbı. Krasnodar. 1993.
Smirnova E.S. Kuban'ın Doğu Slav nüfusunun geleneksel kültür sistemindeki kutsal yerler (Kutsal kaynakların ortaya çıkışı sorusu üzerine) // Ortodoksluk, geleneksel kültür, eğitim. Krasnodar. 2000.
Fetisova A.G. Bir Kazak ailesinde oyun yoluyla eğitim // Dikarevskie okumaları (5). 1998 için Kuban'ın etnik kültürlerinin folklor ve etnografik çalışmalarının sonuçları. Krasnodar.

b) öğrenciler için bir literatür listesi
Kuban halk ninnileri. Krasnodar. 2002.
Kuban halk masalları ve efsaneleri. V.V. tarafından derlenmiştir. Voronin. Krasnodar. 2001.
Kuban'ın halk nesri. Yazarlar-derleyiciler: L.B. Martynenko, I.V. Uvarova. Krasnodar. 2003. (Gelenekler ve efsaneler, anekdotlar, hikayeler, peri masalları).
Şakadan destana. Rus folkloru. M. 1991.
Kuban'ın atasözleri, sözleri ve bilmeceleri. L.B. Martynenko, I.V. Uvarova tarafından derlenmiştir. Krasnodar. 1993.
Kuban'ın atasözleri, sözleri ve bilmeceleri. L.B. Martynenko, I.V. Uvarova tarafından derlenmiştir. Krasnodar. 2000.
c) teknik eğitim yardımcıları
Bilgisayar, interaktif beyaz tahta.
d) ekran tematik kılavuzlar
Sunumlar, şarkıların diskleri.

Müfredat dışı etkinlikler kursu kazaklar " öğrencilerin Kuban Kazaklarının kökeni, Kazak reisleri ve kahramanları, Ortodoks inançları, gelenekleri, folkloru, askeri sanatı vb. hakkında fikirlerini oluşturmayı amaçlamaktadır.

İndir:

Ön izleme:

Krasnodar bölgesi

Belediye Oluşumu Krymsk Bölgesi

belediye bütçe eğitim kurumu

krymsk şehrinin ortaokul 1 numaralı

belediye Oluşumu Krymsk Bölgesi

OLAĞANÜSTÜ AKTİVİTELERİN ÇALIŞMA PROGRAMI

belirli müfredat dışı faaliyet türleri için

fincan "TARİH VE KÜLTÜR

KUBAN COSSACKS'IN "

program uygulama süresi - 4 yıl

7-11 yaş arası öğrencilerin yaşı

programın derleyicileri:

ilkokul öğretmenleri

Semenova I.L.

Kachura S.V.

Müfredat dışı etkinlikler kursu"Kuban'ın tarihi ve kültürükazaklar " öğrencilerin Kuban Kazaklarının kökeni, Kazak şefleri ve kahramanları, Ortodoks inançları, gelenekleri, folkloru, askeri sanatı vb. hakkında fikirlerini oluşturmayı amaçlamaktadır.

Kurs özellikleri "Kuban Kazaklarının tarihi ve kültürü", belirgin bir bütünleştirici karaktere sahip olmasının, yalnızca sosyal bilimi, tarihi, kültürel bilgiyi birleştirmekle kalmayıp, aynı zamanda araştırma yoluyla, pratik faaliyetin çocuğun tarih ve kültürün temelleri olarak bütünsel ve sistematik bir anlayışa sahip olmasını sağlamasıdır. Kuban Kazakları ve türleri hakkında, aileleri, Kuban Kazaklarının yaşam tarzına katılma fırsatı sunuyor.

Alaka düzeyi Kurs, bireyin, toplumun ve devletin çıkarlarının organik birliği temelinde yaşam yolunu "inşa edebilen" bir Rusya vatandaşını eğitmeye odaklanmasıyla belirlenir. Yerli topraklarla ilgili çeşitli bilgiler öğrencilerin ufkunu genişletir, yetişkin yaşamına uyum sağlamaya, aktif bir yaşam pozisyonu oluşturmaya ve sivil özgürlüklerini, haklarını ve yükümlülüklerini daha tam olarak gerçekleştirmelerine yardımcı olur.

hedef - Kuban Kazaklarının ilk anlayışının oluşturulması, Kuban Kazaklarının tarihi ve kültürel geleneklerine aşina olma, Kuban Kazaklarının manevi ve kültürel mirasına katılımlarının farkındalığı, öğrenciler arasında vatanseverliğin oluşumu.

Bu program tarafından çözülen görevler:

öğrencilerin vatanseverler, Kuban'ın aktif vatandaşları olarak eğitimi;
kuban Kazaklarının ahlaki ve manevi temellerini aşılamak;
kuban Kazaklarının yaşam tarzı, gelenek ve görenekleri, temel meslekler, el sanatları ve zanaatı ile tanışma;
öğrencileri Kuban Kazaklarının gelenek ve görenekleriyle tanıştırmak;
kuban Kazaklarının tarihi ve modernliğindeki bazı olaylarla tanışma;
kuban Kazak ordusu hakkında fikirlerin oluşumu;
çocukların yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi;
araştırma çalışmalarına öğrencilerin ilgisinin oluşumu.

I. ÖNERİLEN PROGRAM UYGULAMA SONUÇLARI

Öğrenci öğrenecek (temel seviye)

Öğrenci öğrenme fırsatı elde edecek (ileri seviye)

Kuban tarihindeki ana aşamaları ve önemli olayları anlatın;

Nüfusun ekonomik faaliyet türleri ve meslekleri hakkında konuşun;

Kuban'ın ilk sakinlerinin toplumların gelişim bütünlüğü (aile, yerleşim, bölge, ülke, dünya), dini inançları ve kültürel gelişim özellikleri hakkında pratikte bilgi kullanmak;

Haritada Kuban topraklarını, halkların yerleşim yerlerini, ana yerleşim yerlerini, en önemli tarihi olayların yerlerini gösterin;

Materyal, yazılı, görsel ve sözlü tarihi kaynakları ayırt edin;

Nüfus, bölgelerinin tarihi hakkında çeşitli bilgi kaynakları ile çalışın;

Kurgusal (mitolojik) gerçek, mitolojik kahramanlardan - gerçek tarihsel figürlerden - ayırt edin;

Duygusal değerlendirmeler düzeyinde, geçmişteki insanların eylemlerine, kültürel anıtlara karşı tutumu ifade edin;

Kuban Kazaklarının tarihi hakkında edindiği bilgileri sözlü ve yazılı olarak sunmak, tartışmalara, sınavlara, olimpiyatlara, yarışmalara katılmak, yaratıcı çalışmalar yapmak (makaleler, gezi raporları, özetler); - proje aktiviteleri yapmak;

Kara ve su kütlelerinin flora ve faunasının temsilcilerinin görünümünü açıklayın;

Doğal bileşenlerle ilgili olarak eylemlerinin sonuçlarını değerlendirin;

Yerel medyada, İnternette vb. Yerel tarih konuları hakkında bilgi arayın, gerçekleri ve fikirleri farklılaştırın;

Bölgede yaşayanların yaşam koşullarını ve mesleklerini yeniden inşa etmek;

Kuban tarihinin en önemli olaylarına karşı tutumunuzu ifade edin, tarihi şahsiyetler, kendi bakış açınızı tartışın;

Çeşitli sanat türlerinin figüratif dilini anlamak; Kuban halk ustalarının yaratıcılığını değerlendirmek.

edinilen bilgi ve becerileri pratikte ve günlük hayatta kullanmak için:

Kendini etnokültürel, günah çıkarma topluluğunun ve alanın bir temsilcisi, bir Rusya vatandaşı olarak gerçekleştirme;

Kuban halklarının temel ulusal değerlerine, kültürel ve tarihi geleneklerine saygıyı teşvik etmek;

Farklı milliyetlerden ve dini görüşlerden insanlarla iletişim kurma yeteneğini geliştirmek, sanatsal zevki geliştirmek, sanatsal ve kültürel mirasa karşı duygusal değeri olan tutumu geliştirmek.

Yerel bir tarih konusunda bilimsel projeler oluşturun.

"Kuban Kazaklarının Tarihi" programı, okul çocukları arasında aşağıdakilerin oluşmasına katkıda bulunurkişisel özellikler:

vatanseverlik;
kuban Kazaklarının tarihine, geleneklerine, ritüellerine, kültürüne, diline hoşgörü ve saygı;
sorumluluk ve görev, merhamet, haysiyet, saygı duygusu;
zor iş;
sebat;
disiplin;
küçük bir vatan sevgisi;
kuban Kazaklarının geleneklerinin canlanmasına özen gösteren tutum:

Kişisel sonuç Kuban Kazaklarının tarihini öğretmek şunların oluşumudur:

kuban Kazaklarının tarihini incelemeye yönelik bilişsel ilgi;
kapsamlı eğitimli, gelişmiş kişilik;
kuban Kazaklarının kültürünün önemini anlamak;
küçük vatanlarından gurur duymaları;
kazakların ve diğer halkların tarihine ve kültürüne saygılı tutum;
kuban'ın Rusya'nın ayrılmaz bir parçası olduğu fikri;

Geliştirme aracı kişisel sonuçlar, aşağıdakileri hedefleyen eğitim materyalidir:

- Kişinin geleneklere, askeri hayata, folklora, Kuban'ın tarihi figürlerine karşı tutumunu formüle etme yeteneği;

- yaratıcı faaliyetler için tarihsel ve yerel bilgi birikimini kullanma yeteneği.

Metas konu "Kuban Kazaklarının Tarihi" dersinin çalışma sonuçları evrensel eğitim eylemlerinin (UUD) oluşumudur.

Düzenleyici UUD:

Yeni bilgi, yetenek ve becerileri bağımsız olarak edinme becerisi;

Kişinin bilişsel aktivitesini yönetme, organize etme, amaçlarını ve hedeflerini belirleme, hedefe ulaşma araçlarını seçme ve bunları pratikte uygulama, elde edilen sonuçları değerlendirme: bir eğitim problemini bağımsız olarak tanımlama ve formüle etme, eğitim faaliyetinin amacını belirleme, bir proje konusu seçme. Sorunun çözümünün versiyonlarını ortaya koyun, nihai sonucun farkında olun, önerilenler arasından seçim yapın ve hedefe bağımsız olarak ulaşmak için araçlar arayın. Problemi çözmek (proje yürütme) için bir plan hazırlayın (bireysel veya grup halinde). Plana göre çalışarak, eylemlerinizi hedefe göre kontrol edin ve gerekirse hataları kendiniz düzeltin. Öğretmenle diyalog içinde bağımsız olarak geliştirilen değerlendirme kriterlerini iyileştirin.

Çevresindeki dünyada gezinme, eylemlerinde ve eylemlerinde hedef ve anlamsal tutumları seçme, karar verme becerisi.

Oluşum yoluyla düzenleyici ECD'ler şunlardır: yeni materyallerin çalışmasında sorunlu diyalog teknolojisi ve eğitim başarılarını değerlendirme teknolojisi.

Bilişsel UUD:

Öğrencilerin bilişsel ilgi alanları, entelektüel ve yaratıcı yetenekleri hakkında tarihsel ve yerel bilgi birikimi yoluyla oluşum ve gelişme;

Teknik araçlar ve bilgi teknolojisi kullanarak bağımsız bir araştırma, analiz, bilgi seçimi, dönüşümü, korunması, iletimi ve sunumu yapabilme: gerçekleri, kavramları, olayları analiz etme, karşılaştırma, sınıflandırma ve genelleme. Basit olayların nedenlerini ve etkilerini belirleyin. Karşılaştırma ve sınıflandırma, belirtilen mantıksal işlemler için gerekçeleri ve kriterleri bağımsız olarak seçme. Sebep-sonuç ilişkilerinin kurulması dahil mantıksal olarak doğru ifadeler oluşturun. Özetler, farklı plan türleri hazırlayın. Olası bilgi kaynaklarını belirleyebilir, bilgi arayabilir, güvenilirliğini analiz edebilir ve değerlendirebilir. Özetler, tablolar, diyagramlar, grafikler şeklinde bilgi sunun. Bilgileri bir türden diğerine aktarın.

Oluşum yoluyla ders kitabının eğitim materyali ve görevleri bilişsel UUD görevi görür:

- dünyada meydana gelen sosyal süreçlerin bilgisinde tarihin ve Kuban çalışmalarının rolü hakkında farkındalık;

- Kuban'ın tarihi hakkında, öğrencilerin tarihsel düşüncelerinin oluşturulduğu yerel tarih bilgisi sistemine hakim olmak;

- modern sosyal problemlerin analizi, değerlendirilmesi ve tahmin edilmesi için tarihsel yerel bilginin incelenmesi sırasında edinilen becerilerin kullanılması;

- yerel geçmiş bilgilerini elde etmek için haritaların kullanılması.

İletişimsel UUD:

- kişinin bakış açısını savunmak, gerçeklerini doğrulayan argümanlar sunmak.

- tartışmada diğerinin konumunu anlamak.

Oluşum yoluyla iletişimsel ECD'ler, sorunlu diyalog (teşvik edici ve öncü diyalog) teknolojisi ve küçük gruplar halinde çalışmanın düzenlenmesi ve ayrıca sınıfta üretken okuma teknolojisi unsurlarının kullanılmasıdır.

Konu sonuçları

Bil (anla):

Kazaklar'ın yeniden yerleşim anından günümüze kadar olan tarihinin ana aşamaları ve ana olayları;

Yaşamları boyunca oluşan en önemli kültürel başarılar ve değer sistemleri;

Tarihi kaynak türleri incelendi.

Yapabilmek:

Bölge tarihindeki olayların tarihlerini yüzyıl ile ilişkilendirin; bölge tarihindeki en önemli olayların sırasını ve süresini belirlemek;

Soruları cevaplarken, çeşitli eğitim problemlerini çözerken tarihsel bir kaynağın metnini kullanın; farklı kaynaklardan gelen kanıtları karşılaştırma;

Bölgenin haritasında bölgenin sınırlarını, şehri, önemli tarihi olayların yerlerini gösterin

Gerekli gerçeklerin, tarihlerin, terimlerin anlamını göstererek en önemli tarihi olayları ve katılımcılarını anlatın; ders kitabındaki metin ve açıklayıcı materyallere, tarihsel kaynakların parçalarına dayanarak tarihi olayların ve kültürel anıtların bir tanımını yapın; yaratıcı eserler yazarken edinilen bilgileri kullanın;

Genel tarihsel süreçleri ve bireysel gerçekleri ilişkilendirin; incelenen tarihsel kavram ve terimlerin anlamını açıklamak, karşılaştırılan tarihsel olayların ve olguların ortak yönlerini ve farklılıklarını belirlemek; en önemli tarihsel olayların nedenlerini ve sonuçlarını eğitim materyalleri temelinde belirlemek;

Bölge tarihindeki en önemli olaylara ve kişiliklere, kültürel başarılara karşı tutumunuzu açıklayın;

Edinilen bilgi ve becerileri pratikte ve günlük hayatta modern yaşamın olaylarının ve fenomenlerinin tarihsel nedenlerini ve tarihsel önemini anlamak için kullanın;

Bölgemiz nüfusunun tarihi mirası hakkında kendi yargılarınızı ifade edin;

Bu programın yapısının özelliği, 4 yıllık çalışmanın her birinde altı ana tematik bölümün yazarları tarafından seçilmesidir: "Kuban Kazakları", "Kuban Kazaklarının Gelenekleri ve Gelenekleri", "Kuban Kazaklarının Emeği ve Yaşamı", "Kuban Kazaklarının Yaşamında Ortodoksluk", "Kuban Kazak ordusu: tarih ve modernite ”,“ Kuban Kazaklarının geleneksel kültürü ”. Bölümler, programın amaç ve hedeflerini uygulamak için tasarlanmıştır. Her bölümün içeriği, ana çalışma biçimleri, öğrencilerin yaşına bağlı olarak daha karmaşık hale gelir.

İlkokulda "Kuban Kazaklarının Tarihi ve Kültürü" dersini incelemek için 135 saat ayrılmıştır. Birinci sınıfta - 33 saat (haftada 1 saat, 33 akademik hafta). 2-4. Sınıflarda 34 saat ayrılmıştır (haftada 1 saat, 34 akademik hafta).

çalışma yılı

Kuban Kazakları.

Neden "Kuban Kazaklarının Tarihi ve Kültürü" dersini okuyoruz? Kazaklar kimler. Atalarımız Kazaklardır.

Kazak köyü. Yaşlılara, yaşlılara saygı. Karşılıklı yardım geleneği. Kazak ailesi. Aile gelenekleri ve gelenekleri. Doğum ve çocukluk ile ilgili gelenekler Kazaklardır. Kazak'ın sadık arkadaşı.

Emek ve yaşam.

Kazaklar nasıl yaşadı. Kazak'ın kulübesi. Kırmızı köşe. Bir Kazak ailesinin hayatı. Ev geliştirme, ev eşyaları. Kazak ailesinin işi. Usta eller. Çocuklara yardım edin. Kazak ailelerinde çocukların sorumlulukları.

İnançsız bir Kazak, bir Kazak değildir. Tapınak şakak .. mabet. Tapınakta davranış kuralları. Kazak gelenekleri. Doğuş. Kazak gelenekleri. Mesih'in Parlak Dirilişi.

Kazaklar Kuban'a nasıl geldi. Kuban Kazak ordusu. Ataman. Kazak emirleri. Kazak hizmeti. Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında Kazaklar. Kushchevskaya saldırısı.

Kazak ailesindeki çocuklar. Kazaklar nasıl öğretildi. Biz Kazaklarız. Kazak davranışı ve formu. Aile yadigarı. Kuban Kazaklarının Oyunları. Kazak atasözleri.

çalışma yılı

Kuban Kazakları.

Kazakların ahlaki değerleri: emek, hakikat, şeref, Anavatan. Kazak emirleri.

Kuban Kazaklarının gelenek ve görenekleri.

Kazak köyü. Kuban Kazaklarının gelenek ve görenekleri. Konuğu onurlandırmak.

Emek ve yaşam.

Avlu. Ev. Kazak ailesinin yaşam tarzı. Kazakların Meslekleri. Kazak yemeği.

Kuban Kazaklarının hayatında Ortodoksluk.

İnançsız bir Kazak, bir Kazak değildir. Yerli köyün Ortodoks kiliseleri, şehir. Tapınakta Kazak. Neden Ortodoks Kilisesi'ne geliyorlar? Kuban Kazak ordusunun azizi, koruyucu azizi Prens Alexander Nevsky'dir. Azizler özellikle Kuban Kazakları arasında saygı görürlerdi. Tapınaklarda ve konutlarda simge.

Kuban Kazak Sunucusu: Geçmiş ve Günümüz.

Anavatan sınırlarında Kuban Kazakları. İlk kurenlerin kuruluşu. Ekaterinodar bir Kazak şehridir. Kazaklar-yerleşimciler Anıtı. Kuban Kazak ordusunun Kazak kahramanlarının anısına. Kazak Derneğimiz.

Kuban Kazaklarının geleneksel kültürü.

Kazaklar için halk sanatı. Ailemdeki şarkılar, masallar, sözler, efsaneler. Kuban "balachka". Kuban Kazaklarının şarkı kültürü. Bandura bir Kazak müzik aletidir.

çalışma yılı

Kuban Kazakları.

Kuban halkları. İyi komşuluk. Kuban Kazakının ahlaki nitelikleri. Kazakların ruhunun ve yiğitliğinin gücü.

Kuban Kazaklarının gelenek ve görenekleri.

Bir kadına saygı: büyükanne, anne, kız kardeş, eş, dul. Kazak anneler günü. Kazak ailesi. Soyağacım. Kuban Kazaklarının takvim tatilleri ve törenleri.

Emek ve yaşam.

Kazak bir usta ve bir işçidir. Kuban Kazaklarının meslekleri, zanaatları ve ticareti. Kazak kıyafetleri. Kazak kıyafetleri. Kuban Kazaklarının dekoratif ve uygulamalı sanatı.

Kuban Kazaklarının hayatında Ortodoksluk.

İnançsız bir Kazak, bir Kazak değildir. Namaz. Kuban'ın Ortodoks kiliseleri. Askeri tapınak. Askeri bir rahip. En Kutsal Theotokos'un Korunması Ortodoks Bayramı.

Kuban Kazak Sunucusu: Geçmiş ve Günümüz.

Kazakların Kuban'a yeniden yerleştirilmesi. Zaman çizelgesi. Unutulmaz tarihler. Kuban Kazaklarının Kahramanlığı. Kuban Kazak Ev Sahibinin Kazaklarını Anma. Kuban Kazak ordusu bugün. Kuban Kazak ordusunun bölümleri. Kuban Kazak ordusundan Ataman. Modern Kazaklar olarak hizmet veriyor. Askerlerin muhafızlarını onurlandırın. Kuban'ın Zafer Saati.

Kuban Kazaklarının geleneksel kültürü.

Kuban Kazaklarının sözlü halk sanatı. Kazak hikayeleri, bylichki. Kuban Kazaklarının konuşması. Kuban Kazaklarının dans kültürü. "Kazak Yaptı" Fyodor Andreevich Shcherbina.

4. çalışma yılı

Kuban Kazakları.

Kazakların ikamet ettiği bölge, dil, kültür. Rusya'nın Kazak birlikleri. Kazak emirleri.

Kuban Kazaklarının gelenek ve görenekleri.

Ebeveynler ve çocuklar. Erkek çocuk yetiştirmek. Hizmete hazırlık, yetişkinlik için. Kazak kızları yetiştirmek. Yetişkinliğe hazırlanıyor. Kazak kuren. Kazak çemberi. Kuban Kazaklarının takvim tatilleri ve törenleri.

Emek ve yaşam.

Kuban Kazaklarının geleneksel el sanatları ve işleri. Kuban Kazaklarının dekoratif ve uygulamalı sanatı. Kazak askeri kıyafeti. Kazak silahı. Ödüller.

Kuban Kazaklarının hayatında Ortodoksluk.

İnançsız bir Kazak, bir Kazak değildir. Tanrı'nın emirleri. Kuban ve Rusya'nın Ortodoks kiliseleri. Ortodoks takvimine göre Kuban Kazaklarının gelenek ve görenekleri.

Kuban Kazak Sunucusu: Geçmiş ve Günümüz.

Zaman çizelgesi. Unutulmaz tarihler. Kuban Kazak Ev Sahibinin Kazaklarını Anma. Kuban Kazak ordusu bugün. Kuban Kazak ordusunun yönetimi. Zamanımızda Kazaklar tarafından hizmet vermek. Düzenin korunması. Acil durumlarda yardım. Doğanın korunmasına yardımcı olun. Kuban'ın Olağanüstü Kazakları. Kuban Kazaklarının tarihinin korunması. Anıtlar ve müzeler. Regalia ve Kuban Kazak ordusunun kalıntıları.

Kuban Kazaklarının geleneksel kültürü.

Modern yaşamda Kazak ailesi. Kuban'da aileye karşı tutum. Yerli Kuban'ın tarihinde aile tarihi. Aile geleneklerinin korunması ve geliştirilmesi. Kuban Kazaklarının ritüel folkloru. Kuban Kazak Korosu.

III. TEMATİK PLANLAMA

1 yıllık çalışma

	Toplam Saat	Saat sayısı
	Toplam Saat	sınıf	sınıf dışı
Bölüm " Kuban Kazakları ".
Giriş				"Kuban Kazaklarının Tarihi ve Kültürü" dersinin amaç ve hedeflerini tanımak
Atalarımız Kazaklar				"Kazak" kavramı ile tanışın

Kazak köyü				Kazak köyünün yaşam tarzı ile tanışın
Yaşlılara, yaşlılara saygı				Yaşlılarla başa çıkmak için bir dizi kural geliştirin
Karşılıklı yardımlaşma geleneği				Karşılıklı yardım geleneklerini tanıyın
Kazak ailesi				"Ailem" konulu bir proje tamamlayın
Doğum ve çocukluk Kazaklarıyla ilgili gelenekler				Kazakların doğumu ve çocukluğuyla ilgili geleneklerle tanışın
Kazak'ın sadık arkadaşı				Mesajı hazırlayın
Bölüm "Emek ve Yaşam"
Kazaklar nasıl yaşadı
Kazak kulübesi				Müzeye gezi
Kazak ailesinin hayatı				Kazak ailesinin hayatı hakkında bir fikir edinin. SKT'lere gezi (etnografi çalışması)
Ev geliştirme, ev eşyaları				Kazak mutfak eşyaları çizimlerinden oluşan bir sergi düzenleyin
Kazak ailesinin emeği				Mesajı hazırlayın
Zanaatkar eller				Bir Kazak ailesinde çalışma fikri edinin
Çocuk yardımcıları				Kazak ailelerinde çocukların sorumlulukları hakkında bir anlayış oluşturun

İnançsız bir Kazak, bir Kazak değildir
Tapınak şakak .. mabet. Tapınak Kuralları				Tapınağa gezi
Kazak gelenekleri				Kazak Ortodoks geleneklerini tanıyın
Doğuş.
Mesih'in parlak Pazar günü				Aile içi kutlama mesajları hazırlayın

Kazaklar Kuban'a nasıl geldi?				Kuban'daki Kazakların yerleşimi hakkında bilgi edinin
Kuban Kazak ordusu
Ataman				Kazak mentorlarıyla buluşma
Kazak hizmeti
Kazak emirleri
Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında Kazaklar				Mesajı hazırlayın
Kushchevskaya saldırısı				Bir müze çalışanıyla buluşma

Kazak ailesindeki çocuklar. Kazaklar nasıl öğretildi				Kazakların eğitimi ile tanışın
Biz Kazaklarız				Modern dünyadaki küçük Kazakların hayatını tanıyın
Kazak davranışı ve formu				Kazaklar için bir dizi kural geliştirin
Aile yadigarı				Mesajı hazırlayın
Kuban Kazaklarının Oyunları				Kazak oyunları ile tanışın
Kazak atasözleri				Bebek kitabı yap

2. çalışma yılı

Bölümlerin, blokların, konuların adı	Toplam Saat	Saat sayısı		Öğrenci faaliyetlerinin özellikleri
Bölümlerin, blokların, konuların adı	Toplam Saat	sınıf	sınıf dışı	Öğrenci faaliyetlerinin özellikleri
Bölüm " Kuban Kazakları ".
Kazakların ahlaki değerleri: emek				Bir iş fikri oluşturun
Kazakların ahlaki değerleri: gerçek				Gerçek hakkında bir fikir oluşturun
Kazakların Ahlaki Değerleri: Onur, Anavatan				Onur, Anavatan hakkında fikirler oluşturun
Kazak emirleri				Kazak emirleri ile tanışın
"Kuban Kazaklarının Gelenek ve görenekleri" Bölümü
Kazak köyü
Kuban Kazaklarının gelenek ve görenekleri				Kazak ailesinin Kazak köyünün yaşam tarzını öğrenin
Konuğu onurlandırmak				Misafirperver muamele için bir dizi kural geliştirin
Kuban Kazaklarının takvim tatilleri ve törenleri				Mesajı hazırlayın
Bölüm "Emek ve Yaşam"
avlu				Kazakların nasıl yaşadığına dair bir fikir edinin
ev
Kazak ailesinin yolu
Kazakların Meslekleri				Kazakların aktiviteleri hakkında bilgi edinin
Kazak yemeği				Bir ana sınıf organize edin
Bölüm "Kuban Kazakının Hayatında Ortodoksluk"
İnançsız bir Kazak, bir Kazak değildir				Kazak emri ile tanışın - Ortodoks inancının korunması
Memleket tapınakları				Tapınağa gezi
Tapınakta Kazak
Neden bir Ortodoks kilisesine geliyorlar?
Saint Alexander Nevsky - Kazak ordusunun koruyucu azizi				Mesajı hazırlayın
Azizler Kazaklar Arasında Saygı Gösterdi				Mesajı hazırlayın
Simge				Kuban kulübesinin unsurlarının bir modelini yapmak
Bölüm "Kuban Kazak ordusu: tarih ve modernite"
Anavatan sınırlarında kazaklar				Kuban'ın savunucularıyla tanışın
İlk Kazak kurenleri				Bilişsel süreçler geliştirin
Ekaterinodar				Sanal Tur
Kazak Göçmenleri Anıtı				Bir sunum hazırlayın
Kazak kahramanlarının anısına				Bir müze çalışanıyla buluşma
Kazak toplumumuz				Kazak mentorlarıyla buluşma
"Kuban Kazaklarının Geleneksel Kültürü" Bölümü
Kazaklar için halk sanatı				Halk sanatı ile tanışın. Kütüphaneye gezi
Ailemdeki şarkılar, peri masalları				Bebek kitabı yap
Ailemdeki sözler, gelenekler
Kuban "balachka"
Kuban Kazaklarının şarkı kültürü				Kazak şarkılarından bir ses seçkisi toplayın
Bandura - Kazak müzik aleti				Kazak halk enstrümanlarıyla tanışın

3. çalışma yılı

	Bölümlerin, blokların, konuların adı	Toplam Saat	Saat sayısı		Öğrenci faaliyetlerinin özellikleri
	Bölümlerin, blokların, konuların adı	Toplam Saat	sınıf	sınıf dışı	Öğrenci faaliyetlerinin özellikleri
	Bölüm " Kuban Kazakları ".
	Kuban Halkları.
	İyi komşuluk				Kuban'da halkların barış içinde bir arada yaşamasına örnekler verin
	Kuban Kazakının ahlaki nitelikleri				Kazak emirleri ile tanışın
	Ruhun gücü ve Kazakların yiğitliği				Kazakların askeri istismarları hakkında bilgi edinin
	"Kuban Kazaklarının Gelenek ve görenekleri" Bölümü
	Bir kadına saygı.				Kazak ailesinin Kazak köyünün yaşam tarzını öğrenin
	Kazak anneler günü				Mesajı hazırlayın
	Kazak ailesi				Bir sunum hazırlayın
	Benim soyum				Projenin hazırlanması ve korunması
	Kuban Kazaklarının takvim tatilleri ve törenleri				Mesajı hazırlayın
	Bölüm "Emek ve Yaşam"
	Kazak ustası ve işçi				Kazak aile başkanının görevleri hakkında bilgi edinin
	Kuban Kazaklarının sınıfları, el sanatları ve ticareti				Kuban Kazaklarının meslekleri, zanaatları ve ticareti hakkında fikir edinin
	Kazak kıyafetleri.
	Kazak giysileri				Çizimi yürütün
	Kuban Kazaklarının dekoratif ve uygulamalı sanatı				Bir ana sınıf organize edin
	Bölüm "Kuban Kazakının Hayatında Ortodoksluk"
	İnançsız bir Kazak, bir Kazak değildir
	Namaz				Kazak duasını tanıyın
	Kuban'ın Ortodoks kiliseleri				Kuban tapınaklarının sanal turu
	Askeri tapınak				Kazak Ortodoks gelenekleriyle tanışın, tapınaktaki davranışlar
	Askeri rahip				Bir askeri rahibin hizmetini tanıyın
	Kutsal Bakire Meryem'in Şefaatinin Ortodoks Bayramı				Mesajı hazırlayın
	Bölüm "Kuban Kazak ordusu: tarih ve modernite"
	Kazakların Kuban'a Yeniden Yerleşimi				Kazakların Kuban'a yeniden yerleştirilmesi hakkında bilgi edinin
	Zaman çizelgesi				Bir zaman çizelgesi yapın
	Unutulmaz tarihler				Bir sunum hazırlayın
	Kuban Kazaklarının Kahramanlığı				Sanal Tur
					Kazak mentorlarıyla buluşma
	Kuban Kazak Ordusu'nun bölümleri				Kazak mentorlarıyla buluşma
7.	Kuban Kazak ordusunun Ataman'ı			1	Kazak mentorlarıyla buluşma
8.	Modern Kazaklar tarafından servis			1	Kazak mentorlarıyla buluşma
9.	Zafer Saati Kuban		1		Tasarlamak ve korumak
	"Kuban Kazaklarının Geleneksel Kültürü" Bölümü	5
1.	Kuban Kazaklarının sözlü halk sanatı		1		Kuban Kazaklarının halk sanatı ile tanışın
2.	Kazak masalları, bylichki			1	Kütüphaneye gezi. Bebek kitabı yap
3.	Kuban Kazaklarının Konuşması		1		Kuban efsanelerinden bir ses seçkisi toplayın
4.	Kuban Kazaklarının dans kültürü		1		Bir sunum hazırlayın
5.	"Kazak Yaptı" Fyodor Andreevich Shcherbina		1		F.A. Shcherbina'nın çalışmaları ile tanışın

Kazakların ikamet bölgesi, dili, kültürü

Krasnodar Bölgesi'nde yaşayan halkları tanıyın

Rusya'nın Kazak birlikleri

Rusya'nın Kazak birliklerini tanıyın

Kazak emirleri

Kazak emirleri ile tanışın

"Kuban Kazaklarının Gelenek ve görenekleri" Bölümü

Ebeveynler ve çocuklar

Mesajı hazırlayın

Erkek çocuk yetiştirmek. Hizmet için hazırlık, yetişkin yaşam.

Mesajı hazırlayın

Kız yetiştirmek. Yetişkinliğe hazırlanıyor.

Mesajı hazırlayın

Kazak kuren

Kazak kurenini tanıyın

Kazak çemberi

Kazak çemberinin işlevleri hakkında bilgi edinin

Kuban Kazaklarının takvim tatilleri ve törenleri

Kuban Kazaklarının takvim tatillerini ve ritüellerini öğrenin

Bölüm "Emek ve Yaşam"

Kuban Kazaklarının geleneksel el sanatları ve işleri

Kuban Kazaklarının geleneksel el sanatları ve ticareti hakkında bir fikir edinin

Bir ana sınıf organize edin

Kazak askeri elbise

Çizimi yürütün

Kazak silahı

Müzeye gezi. Çizimi yürütün

Ödüller

Düzeni yürüt

Bölüm "Kuban Kazakının Hayatında Ortodoksluk"

İnançsız bir Kazak, bir Kazak değildir

Kazakların din anlayışını genişletin

Tanrı'nın emirleri

Bir not hazırlamak

Kuban ve Rusya Ortodoks kiliseleri

Kuban ve Rusya tapınaklarının sanal turu

Ortodoks takvimine göre Kuban Kazaklarının gelenek ve görenekleri

Mesajı hazırlayın

Bölüm "Kuban Kazak ordusu: tarih ve modernite"

Zaman çizelgesi

Bir zaman çizelgesi yapın

Unutulmaz tarihler

Mesajı hazırlayın

Kuban Kazaklarının Kahramanlığı

Sanal Tur

Kuban Kazak ordusu bugün

Kazak mentorlarıyla buluşma

Kuban Kazak ordusunun yönetimi

Kazak mentorlarıyla buluşma

Zamanımızda Kazaklar tarafından hizmet vermek

Kazak mentorlarıyla buluşma

Düzenin korunması

Acil durumlarda ve doğanın korunmasında yardım

Gazete makalelerinden bir seçki hazırlayın

Kuban'ın Olağanüstü Kazakları

Bir sunum hazırlayın

10.

Anıtlar ve müzeler

Anıt yerlerin ve müzelerin sanal turu

11.

Kuban Kazak ordusunun Regalia ve kalıntıları

Projenin hazırlanması ve korunması

"Kuban Kazaklarının Geleneksel Kültürü" Bölümü

Modern yaşamda Kazak ailesi

Projenin hazırlanması ve korunması

Yerli Kuban tarihinde aile tarihi

Mesajı hazırlayın

Aile geleneklerinin korunması ve geliştirilmesi

Aile geleneklerini korumak ve geliştirmek için çözümler üzerinde düşünün

Kuban Kazaklarının ritüel folkloru

Bir sunum hazırlayın

Kuban Kazak Korosu

Kuban Kazak Korosu'nun çalışmaları ile tanışın

Mostovsky ilçe köyü Khamketinskaya

Belediye bütçe eğitim kurumu

khamketinskaya köyünün 24 numaralı temel orta okulu

belediye Oluşumu Mostovsky Bölgesi

TARAFINDAN ONAYLANDI

pedagojik konsey kararı

Başkan __________ T.V. Nazarenko

Ders dışı etkinlikler çalışma programı

Manevi ve ahlaki yön eğitim programı

(program türü: belirli bir seviyedeki sonuçlara ulaşmaya odaklanmıştır / belirli müfredat dışı faaliyet türleri için)

Daire

(daire, seçmeli, bilimsel dernek vb.)

"Kuban Kazaklarının Tarihi"

(isim)

5 yıl

(program uygulama dönemi)

10-15 yaşında

(öğrencilerin yaşı)

Slednikova Alla Mikhailovna

Açıklayıcı not.

Modern Rusya'nın sosyal yaşamındaki değişiklikler, hem eğitimin yapısını hem de incelenen sorunların konularını gözden geçirme ihtiyacını doğurdu.

Anavatanımızın zengin tarihinde, Kazakların tarihi belki de en ilginç ve daha az çalışılmış alanlardan biridir. "Kazak" kelimesi birçok tarihi efsane tarafından büyülendi. Halk efsaneleri ve destanları, Kazakları kahramanlarla eşit tutar. Rus destanının en popüler kahramanı Ilya Muromets, destanlarda Kazak olarak adlandırılır. Kazaklar hakkında çok şey yazıldı. Kazak teması, Rus tarihinin önde gelen isimleri N.M. Karamzin, S.M. Soloviev, V.O. Klyuchevsky. A.S.'den yazar ve şairlere ilham verdi. Puşkin ve L.N. Tolstoy'dan M.A.'ya Sholokhov. Kazakların Rusya tarihindeki rolünün değerlendirilmesi, Leo Tolstoy'un "Sınır Kazakları doğurdu ve Kazaklar Rusya'yı yarattı" ifadesiyle vurgulanmaktadır. Ve yine de, Kazakların tarihi hakkında ne kadar az şey biliyoruz!

Profesyonel tarihçiler "Kazak" teriminin nereden geldiğini tartışıyorlar. Kitle bilincinde ise, Kazakların tarihi fikri çok parçalı. Bu hem Kazakların genel tarihi hem de Kuban Kazaklarının tarihi için geçerlidir.

Geçmişte Kazakların tarihi derin ve kapsamlı bir analiz konusu değildi; bilimsel literatüre yalnızca bazı yönleri yansıtılmıştır. Bu arada, Kazakların yeniden canlanması genişledikçe Kazakların tarihine olan ilgi artıyor. Uzun süredir gömülü olduğu düşünülen Rus Kazaklarının nasıl canlandığına ve güçlendiğine şahit oluyoruz. 22 Kasım 2003 tarihli Kuban Kazak Ev Sahibi Askeri Meclisinin kararına göre XXI "Kuban Kazak Ordusu'nun faaliyetlerinin ana yönleri hakkında", bunlar arasında Kazak gençlerinin askeri-vatansever eğitimi, Kuban Kazaklarının tarihi, kültürel ve manevi geleneklerinin canlandırılması ve korunması vardı.

Krasnodar Bölgesi'nin bazı genel eğitim kurumlarında, Kazak odaklı sınıflar var, çocuklar için ek eğitim kurumlarında Kuban Kazak ordusunun tarihiyle ilgilenen okul çocuklarının katıldığı çevreler var. Bu nedenle, Kuban okullarında Kazakların tarihinin incelenmesi oldukça alakalı görünüyor.

Öğrenciler, küçük vatanımızın geleceğidir ve ONLAR, Kuban Kazaklarının tarihini, kültürünü ve geleneklerini bilmelidir.

Kuban Kazakları da dahil olmak üzere Rus Kazaklarının zengin kültürü, özellikle ilgi çekicidir ve tarihsel olarak kurulmuş olan Kazak sisteminin ruhani, ahlaki, vatansever ve beden eğitimi geleneklerini pratik faaliyette aktif olarak inceleme ve geliştirme fırsatıdır. Kuban Bölgemizin elverişli gelişimi koşullarında, Kazakların tarihi ve kültürünün incelenmesi, Kuban gençlerinin yetiştirilmesinin ve eğitiminin önemli bir bileşenidir: nezih bir modern toplum inşa etmenin ve oluşturmanın mümkün olduğu sağlıklı ve güçlü gelenekler üzerinedir.

Kursun amaçları, Kuban Kazaklarının tarihsel olarak yerleşik geleneklerini ve manevi, ahlaki, psikolojik, sivil ve askeri-vatansever eğitim yöntemlerini incelemek temelinde bir Kuban yurtseverinin kişiliğinin gelişimini etkileyen bir eğitim alanının oluşumuna katkıda bulunmaktır.

Önerilen ders, sorunlu ve belirli tarihsel ilkelerin bir kombinasyonuna dayanmaktadır. Program hem teorik anlayışı hem de gerekli olgusal materyali içerir. Bu ders, Krasnodar Bölgesi'ndeki okulların pratik faaliyetlerinde, Eğitim Yasasında formüle edilen, devlet politikası ilkelerini ve eğitim içeriği için genel gereklilikleri uygulamaya yöneliktir:

vatandaşlık eğitimi ve Anavatan sevgisi;

çok uluslu bir devlette ulusal kültürlerin eğitim sistemi ve bölgesel kültürel gelenekler tarafından koruma;

öğrenciler arasında modern bilgi düzeyine uygun bir dünya resminin oluşturulması;

ideolojik, ahlaki kültürün oluşumu;

eğitim sürecinin insancıllaştırılması ve insancıllaştırılması.

Bu nedenle, kursun hedefleri:

1. Kuban okul çocukları ve gençleri arasında Kazakların tarihine ve geleneklerine yönelik bilişsel bir ilginin oluşması.

2. Kazakların günlük ve ruhani gelenekleri ve davranış kurallarının incelenmesi; Kazakların tarihsel olarak yerleşik gelenekleri örneği üzerinde öğrencilerin fiziksel ve psikolojik sağlığını iyileştirmek.

3. Çocukların ve ergenlerin sosyal davranışlarının önlenmesinde Kazak ailesi ile bağların güçlendirilmesi.

Çocukların ek eğitimi için Kazak odaklı sınıflarda ve kurumlarda "Kuban Kazaklarının Tarihini" öğretmek en az üç şartlı tahsis içerir. öğrencilerin bilişsel çalışma düzeyi(gerçek pedagojik uygulamada, birbirlerine organik olarak bağlıdırlar, okul çocuklarının bilişsel etkinliğinin tek bir "alanını" oluştururlar):

1) öğrenciler öğretmenin sözlerinden "hazır" bilgi alırlar;

2) öğrencilerin daha aktif bilişsel çalışmaları için koşullar sağlayan bağımsız bilgi edinimi (eğitim araştırması sürecindeki öğrenciler “kendileri için keşifler” yaparlar, yani geçmişin zaten bilinen gerçeklerini ve olaylarını, çevrelerindeki olayları ve yaşam kalıplarını yeniden keşfederler);

3) bilimsel ilgi alanına yönelik derinlemesine araştırma araştırması (öğrenciler aslında "genç bilim adamları" - araştırmacılar rolünü üstlenirler). Bu seviyedeki öğrencilerin bilişsel çalışmalarını organize etmenin en etkili yolu, çevre üyeleri tarafından yürütülen proje etkinliğidir.

Öğretmenin tüm bu seviyeleri açıkça ayırt etmesi ve göz önünde tutması, farklılıklarını ve bağlantılarını, temel çalışma biçimlerinden daha karmaşık olanlara (V'den IX sınıflarına) geçiş yollarını görmesi gerekir. Bu, dersin çalışılması sonucunda öğrencilerin temel yeterliklerinin oluşturulması sürecinde bu programın etkin kullanılması için önemli bir koşuldur.

Öğretmenin temel görevlerinden biri formüle etmektir. öğrencilerin temel yetkinlikleri,içeren:

1) temel entelektüel beceriler:

a) sorun ifadesi;

b) bilgiyle çalışmak (arama, analiz, organizasyon, genelleme, sunum, aktarım);

c) iş planlaması;

d) hipotezler ortaya koymak ve test etmek, süreçleri ve olguları tasarlamak;

e) akıl yürütme: yargılarda bulunmak ve tartışmak, sınırlarını belirlemek veya belirtmek;

f) değerlendirme (öz değerlendirme) ve düzeltme;

2) evrensel etkinlik yöntemleri, biliş ve etkileşim yöntemleri,

3) temel yapı oluşturan bilgi, bilgi sistemi hakkında genel bir fikir,

4) sosyal deneyim;

5) kişinin kendi (hakim) bilgi sistemi hakkında yeterli öz değerlendirme.

Öğretmen ve öğrenciler tarafından kullanılan teknik ve yöntemlerin karmaşıklığı, öğrencilerin yaşına, eğitim düzeylerine, dersin amacına, yapılan işin görevlerine bağlıdır.

Sınıfların planlaması, bir öğretmenin derslerini, müzelere gezileri, öğrenci mesajlarını, bağımsız çalışmalarını bir kitap ve belgelerle, atölye çalışmalarını diyaloğa dayalı geniş bir öğrenme organizasyonuyla birleştirmelidir. Grup araştırması, anlaşmazlıklar ve tartışmalar için harika fırsatlar sunan bu dersin çalışmasıdır (mevcudiyeti, öğrencilere yakınlığı nedeniyle). Özellikle, yazılı kaynaklar ve çağdaşların tanıklıklarının bir kombinasyonu mümkündür. (sözde "sözlü tarihin" kullanımı; bugün, kamusal yaşamın tüm alanlarının demokratikleşmesi koşullarında, bu açıdan büyük fırsatlar açılmaktadır).Olayların ahlaki bir değerlendirmesi diyalog sürecindeki gelişme, tarihteki insan faaliyetleri daha az önemli değildir. Bu, kırsal kesimdeki okullar ve “küçük kasabalardaki” okullar için önemlidir; burada, belirli bir bölgede birkaç Kazak ailesinin uzun yıllar ikamet ettiği ortam, geleneklere karşı dikkatli bir tavra ve dikey aile bağlarının korunmasına katkıda bulunur. Aynı zamanda, tarihteki olayların ve insan faaliyetlerinin ahlaki bir değerlendirmesinin diyalog sürecindeki gelişme önemli görünmektedir.

Kuban Kazaklarının tarihi ve kültürel anıtları, "yuvarlak masalar" vb. Geziler ve incelemeler yapılması tavsiye edilir. Eski zamanlayıcılar ve yerel Kazak organizasyonlarının aktivistlerinin yanı sıra bilim adamları ve yerel tarihçilerin katılımıyla devlet ve kamu müzeleri, arşivleri ve kitap depoları temelinde dersler yapılabilir. Kuban Kazaklarının tarihini inceleyen okul çocuklarının pratik faaliyetlerinin temelini oluşturması gereken okul müzelerinin organizasyonuna ve işleyişine özel dikkat gösterilmelidir.

Çocuklar için ek eğitim çerçevesinde, okul çocuklarının seferi faaliyetleri tavsiye edilir; aynı zamanda, Kuban Kazaklarının tarih ve geleneklerini incelemeye ilişkin keşif konuları farklı olabilir. Bir Kazak örgütü, yerel bir müze, bir devlet arşivi, bir kültür fonu departmanı, tarihi ve kültürel anıtların korunması için bir topluluk, bir askerlik bürosu vb. İle birlikte bir keşif araştırması yapılması tercih edilir. Genel olarak, keşif araştırmasının temel şeması aşağıdaki gibidir:

1) daha önce toplanan ve ek olarak bulunan arşiv kaynakları, anıları olan yayınların incelenmesi;

2) keşif sırasında keşif grupları ve sahadaki yeni materyallerin müfrezeleri tarafından toplanması;

3) toplanan materyalin incelenmesi ve sistematik hale getirilmesi;

4) pratik kullanım: öğrencilerin mesaj ve rapor hazırlaması, albüm tasarımı, sergiler, müze sergileri, yerel gazete için küçük makaleler, radyo ve televizyon gösterimleri vb. Arama sürecinde kişisel, tarihsel ve coğrafi indeksler, haritalar, diyagramlar vb. Derlenir.

Bu program üzerinde çalışmanın başarısının anahtarı, sınıfların yaratıcılık, öğrenci inisiyatifi, araştırma ve duygusal yoğunluk ile dolu olmasıdır; Böylece öğrenciler sürekli olarak belirli bir fenomeni ortaya çıkarmak için çeşitli yöntemlere yönelirler, diyaloğa katılmayı öğrenirler, geçmiş ve şimdiki olayları açıkça tartışırlar, dersler alırlar ve Kuban Kazaklarının tarihinin olaylarından sonuçlar çıkarırlar, Kuban Kazaklarının ilerici kültürel geleneklerinin canlanmasına ve yenilenmesine aktif olarak katılırlar.

Seçmeli dersin genel özellikleri

Bu kursun programı, ek eğitim programları kapsamında çocuklar için ek eğitim kurumlarına veya ortaokullara (Kazak oryantasyonu sınıfları) kayıtlı ilkokul öğrencileri için tasarlanmıştır. Bu program, çocuklar için ek eğitim kurumlarının öğrencileri veya ortaokulların Kazak oryantasyon sınıfları için bir yazılım paketinin ilk kısmıdır. Kuban Kazaklarının tarihiyle ilgili program, akademik yıl boyunca her sınıfta 34 saat boyunca bu kategorilerin V - IX sınıflarındaki öğrencilerin eğitimini sağlar. (haftada bir).

Çalışma için sunulan kurs, öğrencilerin yaş yeteneklerine karşılık gelen iki bölümden oluşur; aynı zamanda, yazarlar okul müfredatının temel konuları - Rusya tarihi ve Küba çalışmaları ile ilişkilerini de dikkate aldılar. Kursun ilk bölümü (V - VII. Sınıflardaki öğrenciler için) Kuban Kazakları hakkında genel bir fikir verir ve büyük ölçüde Kuban Kazaklarının geleneklerini ve askeri bayramlarını incelemeye adanmıştır. Bunun nedeni, bu sınıflarda, genel eğitim programları çerçevesinde, okul çocuklarının eski çağlardan 18. yüzyılın sonuna kadar Rusya tarihini incelemeleridir. Program materyalinin VIII - IX. Sınıf öğrencilerine yönelik ikinci bölümü, Kuban Kazak ordusunun ve Kazak geleneklerinin yeniden canlanmasının tarih öncesi ve modern aşaması da dahil olmak üzere Kuban Kazaklarının gerçek tarihini kapsıyor. Şu anda temel disiplinlerin derslerinde, ülkenin tarihi ve XIX - XXI.Yüzyılın başlarındaki küçük anavatanımız incelenmektedir.

Müfredatta seçmeli dersin yerinin açıklaması

Ders dışı etkinlikler "Kuban Kazaklarının Tarihi", toplam 5-9. Sınıflarda ders dışı etkinlikler olarak temel genel eğitim düzeyinde çalışılmaktadır. 170 saatler, - 1 haftada bir saat.

	Haftalık saat sayısı	Sadece bir yıl içinde





TOPLAM

Kursta ustalaşmanın kişisel, üst konu ve konu sonuçları

Temel okulda Kuban Kazaklarının tarihini incelemenin sonucunun, öğrenciler arasında sosyal olarak uyarlanabilir (sivil), bilişsel (bilişsel), bilgi teknolojisi, iletişimsel olmak üzere çok çeşitli yetkinliklerin geliştirilmesi olduğu varsayılmaktadır.

En önemlisi kişisel sonuçlar Temel okulda Kuban Kazaklarının tarihini incelemek aşağıdaki inanç ve nitelikleri içerir:

bir ülkenin vatandaşı, aile üyesi, etnik ve dini grup, yerel ve bölgesel topluluk olarak kimliklerinin farkında olma;

modern toplumun insancıl gelenek ve değerlerinin özümsenmesi, insan hak ve özgürlüklerine saygı;

önceki nesillerin sosyal ve ahlaki deneyimlerini anlama, kişinin modern toplumdaki konumunu ve sorumlu davranışını belirleme yeteneği;

dünyanın kültürel çeşitliliğini anlamak, kendi ve diğer insanların kültürüne saygı, hoşgörü.

Metas konu sonuçları Kuban Kazaklarının temel okuldaki tarihini incelemek aşağıdaki niteliklerle ifade edilir:

faaliyetlerini bilinçli olarak organize etme ve düzenleme becerisi - eğitimsel, sosyal vb.

eğitimsel ve ders dışı bilgilerle çalışma becerisine sahip olma (gerçekleri analiz etme ve özetleme, basit ve ayrıntılı bir plan hazırlama, tezler, notlar, sonuçları formüle etme ve kanıtlama, vb.), elektronik ortamdaki materyaller dahil olmak üzere modern bilgi kaynaklarını kullanma;

yaratıcı problemleri çözme, faaliyetlerinin sonuçlarını çeşitli şekillerde (mesaj, deneme, sunum, özet vb.) sunma becerisi;

diğer uygulayıcılarla işbirliği yapma, takım çalışması, okulda ve sosyal çevrede kültürlerarası etkileşimin temellerine hakim olma, vb.

Konu sonuçları 5-9. sınıflardaki öğrenciler tarafından Kuban Kazaklarının tarihini incelemek şunları içerir:

ülkelerinin ve bölgelerinin halklarının tarihsel yolu, dünyayı ve modern toplumun kavrayışını anlamak için gerekli bir temel olarak insanlık hakkında bütünleyici fikirlere hakim olmak;

tarihsel bilginin kavramsal aygıtını ve tarihsel analiz yöntemlerini, geçmiş ve şimdiki olayların ve olguların özünü ve önemini ortaya çıkarmak için uygulama yeteneği;

çeşitli tarihsel ve modern kaynaklardan bilgileri inceleme ve sistematikleştirme, sosyal kimliğini ve bilişsel değerini ortaya çıkarma becerisi;

bölge ve bir bütün olarak insanlık tarihinde bireylerin ve halkların yaşamlarını ve yaptıklarını anlamaya dayalı değerlendirme faaliyetleri deneyimini genişletmek;

bölgelerinin ve ülkelerinin tarihi ve kültürel anıtlarını belirlemek ve korumak için tarihi bilgileri uygulama istekliliği

Sınıf		Çalışma programı
		34




	Konu 6. Son ders
	Konu 1. Kuban Kazaklarının geleneksel teçhizatı ve silahları	34

	Konu 3. Kuban Kazaklarının askeri dünyası
	Konu 4. Üstün Kuban şefleri
	Konu 5. Kuban Kazaklarının Kahramanları
	Konu 6. Son ders
	Konu 1. Kuban Kazaklarının Tarihçileri	34 7
	Konu 2. Karadeniz Kazaklarının ruhani danışmanı ve eğitimcisi KV. Rossinsky
	Konu 3. Kazak kıyafeti ve sembolleri
	Konu 4. Yurtdışında Kazak
	Konu 5. Kuban Kazaklarının Canlanması
	Konu 6. Son ders - sunum	2
	Konu 1. Giriş dersi	34
	Konu 2. Rusya'nın coğrafi alanında tarihsel olarak yerleşik bir etnososyal topluluk olarak Kazaklar
	Konu 3. Kuban'daki ilk Kazaklar
	Konu 4. Kazaklar - Karadeniz Kazaklarının öncülleri
	Konu 5. Karadeniz Kazak ordusunun oluşumu
	Konu 6. Karadeniz Kazak ordusunun Kuban'a yeniden yerleştirilmesi
	Konu 7. Don Kazakları ve Kuban
	Konu 8. Kuban'ın Lineer Kazakları
	Konu 9. Kazakların sosyal bileşimi ve Karadeniz kıyısındaki sosyal çelişkiler
	Konu 10. Karadeniz'in askeri-idari yapısı ve Kazakların sıraları
	Konu 11. Kazaklar ve yaylalar: uzlaşma arayışı
	Konu 12. 1812 Vatanseverlik Savaşında Karadenizliler
	Konu 13. Rusya savaşlarında Kuban Kazakları 20 - 50 - ler. XIX yüzyıl.
	Konu 14. Rusya'nın güney sınırlarında 19. yüzyıl düşmanlıklarında Kazaklar
	Konu 15. Karadeniz Kazak ordusunun ekonomik gelişimi ve Kuban'ın doğrusal Kazakları
	Konu 16. Yekaterinodar - Karadeniz Kazaklarının askeri şehri
	Konu 17. Kazaklar hakkında büyük Rus yazarlar
	Konu 18. Karadeniz ve Line Kazak birliklerinin önde gelen atamanları, askeri liderleri ve yöneticileri
	Konu 19. Kazakların yaşamında Ortodoksluk. Kirill Rossinsky
	Konu 20. Karadeniz Kültürü ve Çizgisel Kazaklar
	Konu 21. Kuban Kazaklarının ünlü kronikleri
	Konu 1. Giriş dersi
	Konu 2. Kuban Kazak ordusunun oluşumu
	Konu 3. Kafkas Savaşı'nın sonu ve Trans-Kuban'ın sömürgeleştirilmesi
	Konu 4. 1860-1917'de Kuban Kazaklarının ekonomik gelişimi.
	Konu 5. 1860 -1917'de Kazakların Kültürü.
	Konu 6. Birliklerin başında ...
	Konu 7. 1877 - 1878 Rus-Türk savaşında Kuban Kazakları. ve Orta Asya'daki askeri operasyonlar
	Konu 8. 1905-1907 Devrimi. ve Kuban Kazakları
	Konu 9. Kuban Kazaklarının Rus-Japon ve Birinci Dünya Savaşlarına Katılımı
	Konu 10. 1917 devrimci olaylarında ve İç Savaşta Kuban Kazakları
	Konu 11. Kazakların bir kısmının göç etmesi. Yurtdışındaki yaşamları ve konumları
	Konu 12. 1920'ler - 1930'larda Kazaklar
	Konu 13. Büyük Vatanseverlik Savaşında Kazaklar
	Konu 14. Kuban Kazaklarının Canlanması
	Konu 15. Kuban Kazakları şu aşamada
	Konu 16. Son ders

5. Sınıf (34 saat)

Konu 1. Giriş dersi. "Kuban Kazaklarının Tarihi" dersinin konusu ve hedefleri (4 saatler)

Kazaklar nedir, Kazak kimdir? Kazakların kökeni. Devrim öncesi Rusya'nın Kazak birlikleri, yerleşim bölgeleri. Kazaklar, geçmiş ve bugün: ortak ve özel.

Konu 2. Kazakların maneviyat kaynağı olarak Ortodoksluk (8 saatler)

Zaporozhye ve Don Kazaklarının dini gelenekleri. Kafkasya, Hristiyanlığın ilk ortaya çıkış yeridir. Ortodoks Tmutarakan. Çerkesler arasında Ortodoksluk. Bizans ve Ceneviz misyonerleri. Kazaklar - XVH.Yüzyılda Kuban'da Eski İnananlar. Karadeniz yerleşimcilerinin dini bilincinin özellikleri. Karadeniz din adamları. Doğrusal köylerin manevi yaşamı.

Kilisenin Kazakların manevi ve ahlaki durumu üzerindeki etkisi. Kuban Bölgesi Piskoposluk İdaresi. Bölünme ve mezhepçilikle mücadele edin. Kutsal manastırlar.

İnsanların hayatına olan inanç. Kutsal köşe. Ortodoks takvimi. Kutsal yerlerin hac ve hürmeti. Stanitsa tapınağı. Stanitsa babası. İnanç ve İnanç.

Kuban Kazaklarının geleneksel dini bayramları ve ritüelleri. Noel. Caroling. Cömertlik. Ekme. Aydınlanma. Noel zamanı. Maslenitsa. Bağışlama Pazar. Harika gönderi. Palm haftası. Mübarek hafta. Candlemas. Duyuru. Paskalya. Teller. Yükseliş. Trinity. Yüceltme. Kapak (Kapak). Patronal / tapınak tatilleri.

Askeri tatiller. Sadık prens St.Alexander Nevsky'nin günü. Aziz Catherine, Yekaterinodar'ın koruyucusudur. Kazakların tapınakları ve ritüelleri. Vaftiz töreni. Servise uğramak. Evlilik töreni. Cenaze ve anma töreni.

Konu 3. Kazak gelenekleri, halk bilgisi ve folklor (7 saatler)

Halk bilgisi. Halk meteorolojisi. Evrenin yapısı hakkında popüler fikirler. Halk veteriner hekimliği. Geleneksel tıp.

Kazak sanatları ve el sanatları. Geleneksel sanatlar ve el sanatları. Sanatsal dövme. Silah yapımı. Gravür. Eğirme ve dokuma. Nakış. Çömlekçilik. Dokuma. Boyama. Askeri resim.

Kazak müzikal folkloru. Kuban Kazak müzik geleneğinin oluşum aşamaları. Kuban müzik folklorunun tür sisteminin özelliği. Kuban'ın halk türkülerinin askeri türleri. Tarihsel şarkı. Ritüel şarkı türleri. Düğün folkloru. Sınırlandırılmamış folklor türleri: dans şarkıları, korolar, ditties. Kazak dansları. Kazak dili - lehçeler ve lehçeler.

Konu 4. Kazakların beden eğitimi kültürü (6 saatler)

Aile ve toplumdaki (köy) Kazak gençlerinin beden eğitimi. Kuban Kazaklarının halk oyunları. Eğitim kurumlarında beden eğitimi. Kazak birliklerinde savaş ve beden eğitimi. El ele dövüş ve ata binme sanatı. Hayatta kalma sistemi. Kazak Kurtarıcısı.

Konu 5. Kuban Kazaklarının maddi kültürü (7 saatler)

Kuban'da arazi kullanım hakkı ve arazi kullanımı. Ordu toprakları. Paylaştırıldı. Kazaklar ve mezralar. Kazakların ekonomik faaliyetinin temeli olarak malikane arazisi ve tarla tahsisi.

Kazakların yerleşim yerleri ve geleneksel konutları. Sich. Kosh. Köy. Khutor. Kuren. Kulübe. Turluk. Adobe. Sığınak. Baz. Kiler. Ahır. Yaz mutfağı. Kazak kasabaları. Kışlar. Maidan.

Kuban Kazaklarının geleneksel kıyafetleri. Pantolon. Gömlek. Kosovorotka. Gömlek. Zipun. Elbise. Etek. Bluz. Dekorasyonlar. Çerkes. Burka. Hood. Beşmet. Papakha.

Kuban'da geleneksel yemek sistemi. Tortilla. Yulaf lapası. Kurnik. Vareniki. Balık yemekleri. Süt ürünleri. Sebze ve meyvelerden yemekler. Pancar çorbası. Et yemekleri. Jöle (jöleli et). Şişman. İçecekler. Kvass. Kissel. Uzvar (demlemek). Braga.

Konu 6. Son ders (2 saatler)

Bir tapınak veya müze gezisi, akademik yıl boyunca yapılan keşif gezisinin sonuçlarını özetlemek mümkündür.

6. Sınıf (34 saat)

Konu 1. Kuban Kazaklarının geleneksel ekipman ve silahları (6 saatler)

Kazak ve binicilik atı malzemeleri. Kazakların ateşli silahlarının evrimi. Çelik kollar. Denetleyici. Sabre. Hançer. Zirve. Askerlik hizmeti için askeri teçhizatın hazırlanması.

Konu 2. Kuban Kazak ordusunun oluşumu (4 saatler)Kuban Kazaklarının Oluşumu. Kuban Kazaklarının oluşumunun Güney Rusya ve Ukrayna bileşenleri. Kazaklar, Karadeniz birliklerinin öncülüdür. Karadeniz ordusu: Kazaklar, Küçük Rus Kazakları, Poltava, Çernigov ve Harkov illerinden yerleşimciler, emekli askerler. Denizciler, atlılar, izciler olarak Chernomorets. Bağışlar, Kafkasya Lineer Kazak ordusunun öncülüdür. Doğrusal Kazaklar: Khopertsy, Güney Rusya odnodvortsy, Donets. Yeni hat. Trans-Kuban bölgesinin Kazakları. Karadeniz ve Linemen'in birliği. Kimlik oluşumu ve kendini tanımlama: Kuban Kazakları. Kuban Kazak ordusu. N.I. Evdokimov - Kuban Kazak ordusunun ilk atamanı.

Konu 3. Kuban Kazaklarının askeri dünyası (7 saatler)Doğuştan bir savaşçı olarak Kazak. Devrim öncesi Rusya'da Kazakların askerlik hizmeti. İstihbarat teşkilatı. Sınır koruma. Süvari hizmeti. Plastunlar: tüfekçilerden - gözcülerden "tarlaların kraliçesine". Kazakların sınırların korunmasına ve imparatorluk Rusya'nın askeri operasyonlarına katılımı.

Askeri halk bilgisi. Askeri folklor. Askeri ritüeller. Alay / tabur kimliği.

Konu 4. Üstün Kuban reisleri (8 saatler)

S. I. Bely, Z.A. Chepega, A.A. Golovaty, FYa. Bursak, A.D. Bezkrovny, N.I. Evdokimov, G.A. Rashpil, N.N. Karmalin, M.P. Babych: Hayatları ve Kazakların zaferi için, Ordunun iyiliği için çalışmaları.

Konu 5. Kuban Kazaklarının Kahramanları (7 saatler)

Albay L. Tikhovsky (1810) tarafından yönetilen Olginsky kuren savunucularının başarısı. Cossacks of centurion A.A.'nın başarısı Grechishkin (1829). Kırım Savaşında Kazaklar: Sivastopol Savunma Kahramanları. Kazaklar centurion E. Gorbatko Feat (1862). Kazaklar - Bulgaristan'ın kurtarıcıları. Mançurya tepelerinde. Esaul V.D. Gamaliy ve Birinci Dünya Savaşı sırasındaki meşhur baskını. Askeri pilot V.M. Tkachev. Elena Choba. Kazaklar, Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın kahramanlarıdır. A.E. Berlizov, Transdinyester'in bir kahramanıdır.

Konu 6. Son ders (2 saatler)

Kazak, Anavatan'ın yiğit bir savunucusudur. Savaşçı gelenekleri

kuban Kazakları ve modernite (toplantıitibaren kazakların temsilcileri).

7. Sınıf (34 saat)

Konu 1. Kuban Kazaklarının Tarihçileri (7 saatler)

Ya.G. Kukharenko, I. D. Popko, PL. Korolenko, E. D. Felitsyn,

F. Shcherbina, V.A. Golobutsky. Faaliyetleri Kuban Kazaklarının tarihini incelemektir.

Kuban'da yerel tarih etkinliği. Kuban'ın bölgesel araştırma kuruluşları tarafından Kazakların tarihinin incelenmesi. Kuban Bölgesel İstatistik Komitesi (1879 - 1917). Kuban Bölgesi Araştırmaları Amatörleri Derneği (1897 - 1932). Kuban'da Kazakları İnceleyen Aşıklar Derneği (1911-1917).

Konu 2. Karadeniz Kazaklarının manevi akıl hocası ve eğitimcisi K.V. Rossinsky (3 saatler)

K.V. Rossinsky kimdir: kişiliğin kökeni ve oluşumu. K. V. Rossinsky - askeri rahip. K.V. Rossinsky'nin eğitim faaliyeti ve manevi mirası.

Konu 3. Kazak kıyafeti ve sembolleri (6 saatler)

Regalia nedir? Kazak kıyafetinin bileşimi, amaçları.

Ataman gücünün sembolleri. Topuz. Pernach. Böcek. Bunchuk. Prapor. Afişler. Baskı. Amblem. Diplomalar. Marş.

Kazak kıyafetinin kaderi.

Konu 4. Yurtdışında Kazak (6 saatler)

İç savaş ve Kazakların trajedisi. Kazakların Göçü. Yerleşim ülkeleri. Yurtdışında yaşamak. İkinci Dünya Savaşı ve ikinci göç dalgası. Liensevskaya trajedisi. Kazakların yurtdışındaki mevcut durumu.

Konu 5. Kuban Kazaklarının Canlanması (10 saat)

kazak canlanışının kökeninde. Kuban Kazak Kulübü.

Kuban Kazakları Kurucu Kongresi (1990). Kuban Kazak Rada, All-Kuban Kazak ordusu, Kuban Kazak ordusu oluşumu. Birliklerin organizasyon yapısı. V.P. Gromov - Kuban Kazak Ordusu'ndan Ataman. Kuban Kazaklarının şimdiki aşamadaki faaliyetleri. Kuban'daki Kazak topluluklarının temel işlevleri ve faaliyetleri. Birincil Kazak topluluğu (stanitsa, şehir, çiftlik). Kuban Kazak ordusu: ataman, kompozisyon, aktivite.

Konu 6. Son ders - sunum (2 saatler)

Sen, Kuban, sen bizim Anavatanımızsın (araştırma sonucunda toplanan materyallerin ebeveynlere ve Kazak topluluğuna sunumu, gezici faaliyetler; öğrenciler tarafından toplanan veya dersler sırasında onlar tarafından oluşturulan sergilerin sergisi, vb.).

8. Sınıf (34 saat)

Konu 1. Giriş dersi (1 saat)

Kursun amaçları ve hedefleri. Öğrencilerin dersi incelemek için gerekli tematik plan ve literatürle tanıştırılması.

Pratik alıştırmaları ve öğrencilerin bağımsız çalışmalarını hazırlama ve yürütme metodolojisi ile tanışma. Belirli konularda raporların (özetlerin) hazırlanması hakkında. Örneğin, Kazaklar L. Tikhovsky, A. Grechishkin, E. Gorbatko'nun istismarları hakkında; Kuban tarihçileri hakkında - Kazaklar Ya.G. Kukharenko, I. D. Popko, PL. Korolenko, E. D. Felitsyne, F.A. askeri liderler ve şefler A.A. Golovat, Z.A. Chepege G.A. Rashpile, F.A. Krukovsky, N.L. Sleptsov e ve diğerleri; ailesinin tarihi, küçük vatanı - Kuban Kazaklarının yerleşim, kültür ve gelenekleri hakkında. Öğrencilerin, çalışılan ders için bir sınav hazırlama ve yürütme metodolojisine aşina hale getirilmesi.

Konu 2. Rusya'nın coğrafi alanında tarihsel olarak oluşturulmuş etnososyal bir topluluk olarak Kazaklar (2 saatler)

Kazak Günlüklerinin kökeni sorunu, destanlar ve Kazaklarla ilgili diğer materyal kaynakları. V.N.'nin eserlerinde Kazaklar Tatishcheva, N.M. Karamzin, S.M. Solovyova, V.O. Klyuchevsky. Bedava ve hizmet Kazaklar. Devrim öncesi Rusya'nın Kazak birlikleri. Sovyet tarihçisi V.A. Golobutsky'nin eserlerinde Karadeniz Kazakları. Modern zamanlarda Kazakların tarihine ilişkin gelişmeler.

Konu 3. Kuban'daki ilk Kazaklar (1 saat)

Ataman Pyotr Murzenko'nun muhalifleri Kazakların Kuban'ında ortaya çıktı. İlk şehirlerin kurulması. K. Bulavin'in ayaklanması. Ignat Nekrasov Kazaklarının Kuban'ına kaçış ve Kuban Kazak topluluğunun yaratılması. Rusya ve Kırım Hanlığı ile İlişkiler. Nekrasovites'in Türkiye'ye hareketi. Türkiye'den Rusya'ya göç.

Konu 4... Kazaklar - Karadeniz Kazaklarının öncülleri (2 saatler)

Zaporizhzhya Sich'in oluşumu. Zaporozhye'nin askeri-idari yapısı. Zaporozhye Kazaklarının askeri-politik organizasyonu. Sığır yetiştiriciliği ve el sanatlarının geliştirilmesi (balıkçılık vb.) Sosyal çelişkiler. Kazakların Kırım ve Türkiye'nin saldırganlığına karşı mücadelesi. İstanbul'a yürüyüş. Kazaklar ve Mazepa. Zaporizhzhya Sich'in 1709'da Peter 1'in birlikleri tarafından yenilmesi. Aleshkovskaya Sich. Zaporozhian Kazaklarının Rusya'ya dönüşü ve 1734'te Yeni Sich'in oluşumu. Zaporozhian Kazakları ve "Koliivshchyna" (1768). Kazaklar ve Emelyan Pugachev'in ayaklanması. Zaporizhzhya Sich'in tasfiyesi (1775). Zaporozhye'nin son koshevoy reisi Peter Kalnishevsky'nin kaderi. Transdanubian Sich. N.V. Gogol'un gözünden Zaporozhye Sich: tarihsel gerçekler ve yaratıcı kurgu.

Konu 5. Karadeniz Kazak ordusunun oluşumu (1 saat)

A. Golovaty'nin Zaporozhye Kazak ordusunun dönüşümü hakkındaki projesi. 1787 - 1791 Rus-Türk savaşının başlangıcı ve sadık Zaporozhye Kazaklarının Birliklerinin oluşumu. Kazakların Rus-Türk savaşına katılımı. Karadeniz Kazak Filosu ve askeri operasyonları. Saldırı. Berezan ve Izmail. Karadeniz Kazak ordusunun ilk sığır reisi Sidor Bely. Karadeniz Kazak ordusu için arazi tahsisi sorunu.

Konu 6. Karadeniz Kazak ordusunun Kuban'a yeniden yerleştirilmesi (2 saatler)

A. Golovaty başkanlığındaki Kazakların Kuban'da arazi tahsisi için bir dilekçe ile St.Petersburg'a temsil edilmesi. Kuban topraklarının M. Gulik müfrezesi tarafından incelenmesi. Arazi verilmesi konusunda Catherine 11 sertifikası. Savva Bely'nin kürekli filosunun Taman'a doğru yürüyüşü. Göçmenlerin geri kalan taraflarının gelişi. Yekaterinodar ve 40 kuren köyünün kuruluşu. Askeri hükümet ve ordunun yönetimine ilişkin bir tür tüzük olan "Genel Yarar Düzeni" nin yürürlüğe girmesi.

Konu 7. Don Kazakları ve Kuban (1 saat)Don Kazaklarının Oluşumu. Don Kazakları Rus devletinin hizmetinde. A.V. Kuban'da Suvorov. Don Kazaklarının Kuban bölgesinin Rusya'ya ilhak sürecine katılımı. 1790'larda Kuban'da bağış hizmeti. Don alaylarının huzursuzluğu ve Don'a kaçışları. İsyancıların katliamı. Donetlerin Kuban'a yeniden yerleştirilmesi. Kuban süvari hattı ordusunun oluşumu ve Rusya'daki hizmeti.

Konu 9. Kazakların sosyal bileşimi ve Karadeniz bölgesindeki sosyal çelişkiler (1 saat)

Kazak ustabaşı ve "seroma". Kordonda askerlik hizmeti verme emri. Karadeniz kıyılarında kaçaklar ve serfler. Karadeniz bölgesindeki suç durumu ve Kazakların kanun ve düzen mücadelesi. Farsça sefer. A. Golovaty - Karadeniz ordusunun başarısız komutanı. Kralın atanması ile reislerin seçiminin değiştirilmesi. "Pers İsyanı".

Konu 10. Karadeniz'in askeri-idari yapısı ve sıra Kazakların (2 saatler)

Karadeniz bölgesinin idari yapısı ve Kafkasya doğrusal Kazak ordusu: ortak ve farklılıklar. Askeri Hükümet ve Askeri Kançılarya, bunların bileşimi ve işlevleri. Sigara (stanitsa) şefleri. Kazakların görevi ve iç hizmeti. Karadeniz (1842) ve Kafkas Doğrusal Kazak Ordusu (1845) ile ilgili düzenlemeler, iç yapılarını ve hizmet görevlerini düzenleyen ana belgelerdir.

Konu 11. Kazaklar ve dağcılar: bir uzlaşma arayışı (1 saat)Karadeniz halkının yaylalarla ilk temasları. A. Golovaty'nin dağ prensleriyle yaptığı toplantılar. Eşleştirme biçimi olarak künizm. Dağ çocuklarının Kazak okullarına kabulü. Salgın hastalıklar ve mahsul kıtlığı sırasında karşılıklı yardım. Kültürlerin etkileşimi. Yaylalar ve Kazakların yakınlaşması ve emtia değişiminin etkili bir biçimi olarak "değişim evleri". Adıge eğitimcileri ve Kuban halklarının yakınlaşmasındaki rolleri.

Konu 12. 1812 Vatanseverlik Savaşı'nda Karadenizliler (1 saat)

Rus ordusunda Karadeniz Kazak oluşumları. Borodino ve diğer savaşlara katılım. Savaş ağaları ve kahramanlar: A.F. Bursak, A.D. Kansız, N.s. Zavodovsky ve diğerleri Karadeniz adamlarının Rus ordusunun dış seferine katılması ve 19 Mart 1814'te Paris'in ele geçirilmesi.

Konu 13. 20'li - 50'li yılların Rus savaşlarında Kuban Kazakları XIX yüzyıl. (2 saatler)

İran kampanyaları. Rus-Türk Savaşı 1828 - 1829 ve Kazakların buna katılımı. Chernomoretsy A.D. Anapa kalesinin ele geçirilmesinde kansız. Kırım Savaşı 1853 - 1856 Karadeniz gözcülerinin Sivastopol savunmasına katılması. Türk Ermenistan topraklarında çatışmada Linemen. Taman'ın savunması.

Konu 14. Rusya'nın güney sınırlarında XIX.Yüzyılın düşmanlıklarında kazaklar (2 saatler)

Kuzey Kafkasya için Mücadele: nedenler ve hedefler. Karadeniz ve Kuban kordon hatları. Kazaklar tarafından savunma yöntemleri. Kazakların Eski ve Yeni hatlardaki askeri-ekonomik faaliyetleri. Albay Tikhovsky (1810) tarafından yönetilen Olginsky kordonunun savunucularının başarısı. Nehir kıyısında Kazakların Savaşı. Bozkır Zelenchuk, yüzbaşı A. Grechishkin (1829) önderliğinde. Yüzbaşı E. Gorbatko'nun Kazakları (1862) tarafından (Neberdzhaevskaya istasyonunda) görevin kahramanca savunması. Kafkas Savaşı'nın son taarruz operasyonlarında Kazaklar.

Konu 15. Karadeniz Kazak ordusunun ekonomik gelişimi ve Kuban'ın doğrusal Kazakları (2 saatler)

Arazi kullanımı ve arazi kullanım hakkı. Toprak kullanımının özgür fethedilmiş biçiminden ortak bir yeniden işleme biçimine geçiş. Ekonominin çiftlik sistemi. Çalışanların kullanımının özellikleri. Sığır yetiştiriciliği ve tarım. Balıkçılık ve ticaret. Ticaret gelişimi. Ticaret fuarları. Dağlılar için takas bahçeleri açılıyor.

Konu 16. Ekaterinodar - Karadeniz Kazaklarının askeri şehri (1 saat)

Şehrin kuruluş zamanıyla ilgili soru. Bir yer seçmek. İlk belediye başkanı. Sokak düzeni. Şehir yönetiminin idari yapısı ve organizasyonu. Şehrin ekonomik gelişimi. Şehrin kültürel imajı. Şehrin kült nesneleri. Şehir ve doğal çevre (Kuban, Karasun, parklar vb.). Yekaterinodar'ın dış dünya ile bağlantıları.

Konu 17. Kazaklar hakkında büyük Rus yazarlar (2 saatler)

N.V.'nin hikayesinde Zaporizhzhya Sich'in hayatından günlük sahneler. Gogol'un "Taras Bulbası". GİBİ. Kuban'daki Puşkin, Karadeniz Kazakları hakkındaki değerlendirmesi. M.Yu. Lermontov ve Kuban. M.Yu'nun eserlerinde Kazaklar. Lermontov. LA. Tolstoy, Rusya'nın yaratılmasında Kazakların rolü üzerine. LA'nin hikayesi. Tolstoy'un "Kazakları" ve "Hacı Murat".

Konu 18. Karadeniz ve Lineer Kazak birliklerinin seçkin şefleri, askeri liderleri ve yöneticileri. (2 saatler)

ZA Chepega - hayatı ve işi. AA Golovaty, bir askeri hakimin alışılmadık bir biyografisidir. G.A. Raspiel bir politikacı ve yöneticidir. F. Krukovsky - Kazakların savaş şefi - Doğrusallar. n.p. Sleptsov korkusuz bir generaldir.

Konu 19... Kazakların yaşamında Ortodoksluk. Kirill Rossinsky (1 saat)

Zaporozhye ve Don Kazaklarının hayatında Ortodoksluk. Kafkasya, Hristiyanlığın erken yayıldığı yerdir. Karadenizliler ve Ortodoksluk. Askeri kiliseler. Karadeniz din adamları. Kilisenin Kazakların manevi ve ahlaki durumu üzerindeki etkisi. Askeri tatiller ve askeri türbeler. Kuban'daki ilk manastırlar. Eski İnanç. Kirill Rossinsky ve Karadeniz sakinlerinin manevi eğitimi ve aydınlanmasındaki rolü.

Konu 20... Karadeniz Kültürü ve Çizgisel Kazaklar (3 saatler)

Kazakların geleneksel günlük ve profesyonel kültürü. Güney Rusya ve Ukrayna geleneklerinin Kuban Kazaklarının kültürünün oluşumuna etkisi. Toponymy. Giyim. Kuban yerleşimlerinin görünümü. Toplu konut inşa etme geleneği. Kulübeler ve bina türleri. Aile partileri ve törenler (düğünler vb.). Takvim Tatilleri. Şarkı ve müzik gelenekleri. Askeri şarkı ve askeri müzik koroları (1811). Folklor. Kilise ve Kazak gelenekleri. Mimari, Ortodoks kiliselerinin yapımı. Ev ve okul eğitimi. Eğitim. Kitap işi. Kitaplıkları açma. Yüksek öğrenim: Petersburg, Kharkov, Stavropol ve Orenburg Harbiyeli Kazak okullarının Kazakları öğrencileri.

Konu 21. Kuban Kazaklarının ünlü kronikleri (3 saatler)

Ya.G. Kukharenko ve A.M. Turenko - Karadeniz Kazak ordusunun ilk tarihçileri. I. D. Popko (1819 - 1893) - Karadeniz halkının askeri ve sivil yaşamı araştırmacısı. P.P. Korolenko (1834 - 1912) - yerel tarihçi ve Kuban Kazak ordusunun askeri arşivi arşivcisi. E. D. Felitsyn (1848 - 1903) - tarihçi, arkeolog, istatistikçi, Kuban yerel tarih müzesinin kurucusu. F. Shcherbina (1849 - 1936) - Kuban'ın seçkin bir tarihçisi ve halk figürü. Kuban tarihçilerinin en ilginç eserleriyle tanışma.

9. Sınıf (34 saat)

Konu 1... Giriş dersi (1 saat)

Kursun amaçları ve hedefleri. Öğrencilerin, dersi çalışmak için gerekli tematik plan ve literatür ile pratik alıştırmaları hazırlama ve yürütme metodolojisi ile tanıştırılması. Belirli konular için konuşmacı seçimi (öğretmen ve öğrencinin seçimine göre).Kuban Kazaklarının tarihi üzerine en iyi makale için yarışmanın hazırlanması ve yürütülmesi hakkında bilgiler

Konu 2... Kuban Kazak ordusunun oluşumu (2 saatler)İmparator Alexander II'nin Kuban'ın oluşumuna ilişkin kararı

kazak birlikleri. Ordunun idari yapısı ve denetimi. N.I. Evdokimov - Kuban Kazak ordusunun ilk atamanı. Ordunun toprak işlevleri, köy toplulukları tarafından uygulanması. Kuban Kazaklarının askerlik hizmeti. Kuban Kazaklarının ayrıcalıkları ve görevleri.

Konu 3. Kafkas Savaşı'nın sona ermesi ve Trans-Kuban bölgesinin sömürgeleştirilmesi (2 saatler)

1859'da Şamil'in ele geçirilmesi ve Kuzeybatı Kafkasya'daki düşmanlıkların şiddetlenmesi. Alexander II Kuban'a varış ve Batı Kafkasya'yı fethetme planının onaylanması. Tepe kabilelerine karşı bir saldırı. Yaylaların Türkiye'ye yeniden yerleştirilmesi. Kafkas Savaşı'nın sona ermesi, Kazaklar ve diğer yerleşimcilerin Trans-Kuban bölgesine yerleşmesinin başlangıcı.

Konu 4. 1860-1917'de Kuban Kazaklarının ekonomik gelişimi

Konu 5. Kazakların kültürü 1860-1917 s. (2 saatler)Geleneksel halk kültürü. Din ve inançlar (Ortodoksluk, Eski İnananlar). Tatiller ve törenler. Folklor ve halk bilgisi. Konutlar, giysiler. Kuban Kazak Korosu. Nitelikler ve Semboller. Eğitim. Bilim. Ethnoscience. Sanat kültürü. Literatür (V.S. Varenik, V.S. Mova-Limansky, G.V. Dobroskok, N.N. Kanivetsky ve diğerleri).

Konu 6... Birliklerin başında ... (2 saatler)

Kuban Kazak ordusunun en ünlü atamanlarının hayatı ve çalışmaları hakkında. F.N. Sumarokov - Elston - askeri lider ve yönetici. Kazakların eğitiminin gelişmesine katkısı. N.N. Karmalin ve Kazakların kültürel yaşamı üzerindeki etkisi. ZEHİR. Malam ve Kazakların refahı konusundaki endişesi. M.P. Babych, Yeisk şehrinin ve 38 Kazak köyünün ve çiftliğinin fahri yaşlı bir adamı olan Kazakların "yerli Batko" sudur.

Konu 7... 1877-1878 Rus-Türk Savaşı'nda Kuban Kazakları ve Orta Asya'daki askeri operasyonlar (2 saatler)

Kazakların 1873 Hiva seferine katılımı. Kazakların Rus-Türk savaşı için seferber edilmesi. Balkan askeri harekat tiyatrosu: 2. Kuban alayı ve 7. Plastun taburu. Ardahan kalesinin ele geçirilmesi. Bayazet ve Şipka Geçidi Savunması. Kars'ın saldırı ve yakalanmasına katılma. Abhazya'daki Türk çıkarlarının yansıması.

Hiva zammı. 1881'de Akhal-Teke seferine katılım ve Geok-Tepe kalesinin fırtınası. Nehirde 1885'te Afganlarla savaşır. Kushke.

Konu 8. 1905 - 1907 Devrimi s. Ve Kuban Kazakları (1 saat)

Devrimin başlangıcı. Kazakların meydana gelen olaylara karşı tutumu. Kralı İmparatorluk Majestelerinin Kendi refakatçisiyle korumak. Kazakların devrimci ayaklanmalara karşı savaşmaya ve kamu düzenini korumaya katılımı. 14., 15. ve 17. Plastun taburlarının Kazaklarının huzursuzluğu. 2. Urupsky alayının Kazaklarının ayaklanması. Kuban bölgesinin sıkıyönetim ilanı. Kuban Cossack Rada'nın çağrısı ve kararları.

Konu 9. Kuban Kazaklarının Rus-Japon ve Birinci Dünya Savaşlarına katılımı (2 saatler)

Mançurya tepelerinde savaşır. General P.I.'nin at baskını Mishchenko.

Birinci Dünya Savaşı cephelerinde Kuban Kazak oluşumları. Batı ve Kafkasya Cephelerinde Kazaklar. Beceriler ve ödüller. Yüzlerce esaul V.D.'nin baskını. Düşmanın arkasında Gamalia.

Kazak "süvari - kız" Elena Choba. Air ace Kuban Cossack V.M. Tkachev.

Konu 10... Devrimci olaylarda Kuban Kazakları

1917 ve İç Savaş (3 saatler)

Çarlık hükümetinin devrilmesi. Geçici Hükümet cl Komiseri. Bardij. Kuban Askeri Rada 1. Kongresi ve askeri hükümetin kurulması. Kuban Kazak ordusunun atamanı Albay A.P. Filimonov. Yasama meclisi. General L.G.'nin "Buz" kampanyası. Kornilov. Kızılların elinde Ekaterinodar. Yekaterinodar'ın A.I.Denikin ordusu tarafından ele geçirilmesi. Kuban Ordusu'nun oluşturulması. "Bağımsızlar" ve "bölünmezler". Kuban heyetinin barış konferansı için Paris'e gitmesi. Denikin'in delegelere karşı misillemeleri. Yekaterinodar'ın Kızıl Ordu tarafından ele geçirilmesi. Novorossiysk trajedisi. Kuban Ordusu'nun Adler'de teslim olması. Yeşiller üçüncü yolun destekçileridir.

Konu 11... Kazakların bir kısmının göçü. Yurtdışındaki yaşamları ve konumları (2 saatler)

Kırım'da General P.N. Wrangel. Yaklaşık tahliye. Limni (Yunanistan). Kuban askeri ataman V.G. Naumenko. Kazakların Sırbistan'a taşınması. Kazakların diğer ülkelerde yeniden yerleştirilmesi. Kazak toplulukları, çiftlikleri ve köylerinin organizasyonu. Yurt dışında sosyal, politik ve kültürel yaşam. Kazak kıyafetinin kaderi.

Konu 12... 1920'ler-1930'larda Kazaklar (3 saatler)İç Savaşın sonu ve Bolşeviklerin Kazaklarla ilgili politikası. Beyaz-yeşil hareketine karşı savaşın. 1923 - 1927'de arazi yönetimi Köyün kolektifleştirilmesine yönelik kurs. Dekulakizasyon. Dekorasyon. 1932 - 1933'ün başında Kuban'da kıtlık. "Kara tahtalar". Kazakların tahliyesi, baskı. "Büyük terör".

Konu 13... Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda Kazaklar (2 saatler)

Alman faşist işgalcilerin SSCB'ye saldırısı. Cephe için Kuban gönüllülerinin kaydı. Kuban Ülke Savunma Fonu. 17. Kuban Süvari Kazak Kolordusu'nun oluşumu. Kushchevskaya köyü yakınlarında Kazakların Savaşı. Anavatan savaşlarında 4. Muhafız Süvari Kolordusu. 9. Plastun Bölümü.

Kuban'ın köyleri işgalcilerin yönetimi altındadır. Wehrmacht'taki Kuban birimleri. Lienz'in trajedisi.

Konu 14.Kuban Kazaklarının Uyanışı (3 saatler)

öğrenci çevresinden Kuban Kazak kulübüne.

Rusya Kazaklarının geniş kurucu çemberi (Haziran 1990).Kuban Kazaklarının Kuruluş Kongresi (Ekim 1990).Kuban Kazak Rada. Ataman V.P. Gromov. Alternatif Kazak organizasyonları. Yeniden doğuşun zorlukları. Kuban Cossack Sunucusunun oluşturulması. "Baskı Altındaki Halkların Rehabilitasyonu Hakkında Kanun" (1991) ve Kazaklarla ilgili diğer kanunlar. "Kuban Kazaklarının rehabilitasyonu hakkında" bölgesel yasa (1995). Kuban Kazak Ev Sahibi Tüzüğünün Onayı. Terek Kazaklarına yardım, Transdinyester ve Abhazya'daki düşmanlıklara katılım. Kazakların devlet siciline dahil edilmesi.

Konu 15. Şu aşamada Kuban Kazakları (3 saatler)

Geleneğe dönün. Köyde amatör kolektiflerin oluşturulması. V.G. Zakharchenko - Kuban Kazak Korosu Sanat Yönetmeni, besteci, bilimsel folklorcu. Kazak şarkılarının yayınları ve folklor keşif gezileri materyalleri. Anapa çocuk festivali "Kazachok". Tulskaya köyünde Kazak gruplarının festivalleri. Tikhovsky, Lipkinsky ve diğer anmalar. Geleneksel Kültür Araştırma Merkezi, N.I. Cooper. Kuban Kazakları hakkında çağdaş kurgu (V.I. Likhonosov, A.D. Znamensky, I.F. Varavva, VP Bardadym, vb.). Modern gerçekçi resimdeki Kazaklar (G.T. Kvashura).

Konu 16... Son ders (2 saatler)

Kuban Kazaklarının dünü, bugünü, geleceği (yuvarlak masaitibaren kazakların temsilcileri ve Kuban'ın kültürel figürleri).

Ana faaliyetlerin tanımı ile tematik planlama

(5. sınıf)

		Öğrencinin ana faaliyetlerinin özellikleri (eğitim faaliyetleri düzeyinde)
Konu 1. Giriş dersi. "Kuban Kazaklarının Tarihi" kursunun konusu ve hedefleri
	Kazaklar nedir, Kazak kimdir?	Geçmişe ilişkin çalışmanın özelliklerini belirleyebilme, tarihin ana dönemlerini bilme ve karakterize etme. Başlıca tarihsel dönemleri bilir, içeriğini karakterize edebilir, zaman çizelgesi ile çalışma becerisi Harita, atlas, elektronik uygulama ile çalışma becerilerinin geliştirilmesi.
	Kazakların kökeni. Devrim öncesi Rusya'nın Kazak birlikleri, yerleşim bölgeleri.
	Kazaklar, geçmiş ve bugün: ortak ve özel.
	Sözlü folklor, kurgu ve sanatta Kazaklar.
Konu 2. Kazakların maneviyat kaynağı olarak Ortodoksluk
	Zaporozhye ve Don Kazaklarının dini gelenekleri. Kafkasya, Hristiyanlığın ilk ortaya çıkış yeridir.	Bir kişinin ve toplumun hayatındaki basit durumları keşfedin, dinin zamanımızdaki ve geçmişteki önemini ortaya çıkarın. Sanattan örneklere dayalı olarak olumlu öğrenme çıktılarını belirleyin Kendi öğrenme ve gelişim fırsatlarınızı değerlendirin. Okulda edinilen bilgilerin pratik uygulama olanaklarını tanımlayın Daha genç bir ergenin sınıf arkadaşları, akranları ve arkadaşları ile sosyal bağlarını karakterize ederken neden-sonuç analizi öğelerini kullanın. Dinin insanlar için önemini örneklerle gösterin.
	Ortodoks Tmutarakan. Çerkesler arasında Ortodoksluk. Bizans ve Ceneviz misyonerleri.
	Kilisenin Kazakların manevi ve ahlaki durumu üzerindeki etkisi.
	Kuban Bölgesi Piskoposluk İdaresi. Bölünme ve mezhepçilikle mücadele edin. Kutsal manastırlar.
	İnsanların hayatına olan inanç. Kutsal köşe. Ortodoks takvimi.
	Kuban Kazaklarının geleneksel dini bayramları ve ritüelleri. Noel.
	Askeri tatiller. Sadık prens St.Alexander Nevsky'nin günü. Aziz Catherine, Yekaterinodar'ın koruyucusudur.
	Kazakların tapınakları ve ritüelleri. Vaftiz töreni. Hizmete gitmek
Konu 3. Kazak gelenekleri, halk bilgisi ve folklor
	Kazak emirleri ve gelenekleri, popülerleştirilmesi ve uygulanması. Bir Kazak ailesinde eğitim.
	Halk bilgisi. Halk meteorolojisi. Evrenin yapısı hakkında popüler fikirler.
	Kazak sanatları ve el sanatları. Geleneksel sanatlar ve el sanatları.
	Sanatsal dövme. Silah yapımı.
	Kazak müzikal folkloru. Kuban Kazak müzik geleneğinin oluşum aşamaları.
	Kuban müzik folklorunun tür sisteminin özelliği.
	Kuban'ın halk türkülerinin askeri türleri. Tarihsel şarkı. Ritüel şarkı türleri.
Konu 4. Kazakların beden eğitimi kültürü
	Aile ve toplumdaki (köy) Kazak gençlerinin beden eğitimi.	Aşağıdaki evrensel öğrenme faaliyetlerini geliştirin: farklı fikirleri dikkate alarak ve farklı pozisyonları koordine etmeye çalışın işbirliği içinde; Kişinin kendi fikrini ve pozisyonunu formüle etme, bunu ortak bir çözüm geliştirmede işbirliği içindeki ortakların pozisyonları ile tartışma ve koordine etme yeteneği ortak faaliyetler; Kişinin faaliyetlerini planlamak ve düzenlemek için konuşmayı yeterince kullanma yeteneği; bir grupta çalışma yeteneği Evrensel eğitim eylemlerinin geliştirilmesi için koşullar yaratın: bir grup içinde etkileşim kurma yeteneği, çeşitli bilgi kaynakları ile çalışma yeteneği, İnternette bilgi arama yeteneği, çalışmanızı belirli bir konuda sunma yeteneği
	Kuban Kazaklarının halk oyunları.
	Eğitim kurumlarında beden eğitimi.
	Kazak birliklerinde savaş ve beden eğitimi.
	El ele dövüş ve ata binme sanatı.
	Hayatta kalma sistemi. Kazak Kurtarıcısı.
Konu 5. Kuban Kazaklarının malzeme kültürü
	Kuban'da arazi kullanım hakkı ve arazi kullanımı. Ordu toprakları.	Aşağıdaki evrensel öğrenme faaliyetlerini geliştirin: farklı fikirleri dikkate alarak ve farklı pozisyonları koordine etmeye çalışın işbirliği içinde; Kişinin kendi fikrini ve pozisyonunu formüle etme, bunu ortak bir çözüm geliştirmede işbirliği içindeki ortakların pozisyonları ile tartışma ve koordine etme yeteneği ortak faaliyetler; Kişinin faaliyetlerini planlamak ve düzenlemek için konuşmayı yeterince kullanma yeteneği; bir grupta çalışma yeteneği Evrensel eğitim eylemlerinin geliştirilmesi için koşullar yaratın: bir grup içinde etkileşim kurma yeteneği, çeşitli bilgi kaynakları ile çalışma yeteneği, İnternette bilgi arama yeteneği, çalışmanızı belirli bir konuda sunma yeteneği
	Paylaştırıldı. Kazaklar ve mezralar.
	Kazakların ekonomik faaliyetinin temeli olarak malikane arazisi ve tarla tahsisi.
	Sığır yetiştiriciliği. Bir Kazak'ın hayatındaki bir at. İnek hemşiredir. Kazak el sanatları. Balık tutma. Avcılık.
	Kazakların yerleşim yerleri ve geleneksel konutları. Sich. Kosh. Köy. Khutor. Kuren. Kulübe. Turluk.
	Kuban Kazaklarının geleneksel kıyafetleri. Pantolon. Gömlek. Kosovorotka.
	Kuban'da geleneksel yemek sistemi. Tortilla. Yulaf lapası. Kurnik. Vareniki. Balık yemekleri. Süt ürünleri.
Konu 6. Son ders
	Kuban Kazaklarının Gelenekleri ve modernite.	Evrensel eğitim eylemlerinin geliştirilmesi için koşullar yaratın: bir grup içinde etkileşim kurma yeteneği, çeşitli bilgi kaynakları ile çalışma yeteneği, İnternette bilgi arama yeteneği, çalışmanızı belirli bir konuda sunma yeteneği
	Tapınak veya müze gezisi sırasında yapılan keşif gezisinin sonuçlarını özetlemek mümkündür.
Toplam

Eğitim faaliyetlerinin eğitimsel, metodolojik ve materyal ve teknik desteğinin tanımı

5. sınıf:ders kitabı « Kuban Kazaklarının Tarihi ", 5. derece ,

6. sınıf: ders kitabı « Kuban Kazaklarının Tarihi ", 6. sınıf , N. Ratushnyak, O.V.Ratushnyak, Krasnodar: Gelenek, 2009

{!LANG-d98fb17553c45a11babd9728e45fb10f!} ders kitabı « {!LANG-766a603c84ac176bb81e4b7abf1e3e62!} , N. Ratushnyak, O.V.Ratushnyak, Krasnodar: Gelenek, 2009

{!LANG-19df6ca005281eeee0b8e00adaba3c54!} ders kitabı « {!LANG-e8cc6ad9196eff95ae87c2b64eee09b7!} , {!LANG-fc815fff970ea9f59f3db38c2732c915!}

{!LANG-e8bfb91117a7e81bc916d4a203690bc2!} ders kitabı « {!LANG-b0e51e8e861eab17d4d4e4cd10275ecb!} , {!LANG-79e84ef181e3b50992da4e009bee35d1!}

{!LANG-a0e98384918e2a76f8ede4d0a0e438e7!}

{!LANG-afa99300f36761d68bca5461abadf24b!}

{!LANG-29fa451490f0bbe863da5d5cbd95d5b1!} .

{!LANG-69ab0785bfe1d976a939610d0d93416c!}

{!LANG-22693e2691dfc82775ba700f60dc1769!}

{!LANG-87cc2cf6c683d7f8adf29dac984ad1bd!}

{!LANG-501891f3442c8fe9fd39b8e3d25d568e!}

{!LANG-8c6cb5f855fd3fd8733a5136a1f2db76!}

{!LANG-ed235f80e5af7a26ff4ee25b1e1e48d7!}

{!LANG-16febfc9d43f1aa58f3dfd946dfc8687!}

{!LANG-be4be516a728733a53356cd7a9fac11a!}

{!LANG-882379387f684fc5e739dac65a447e5a!}

{!LANG-9e722f062c22cf028af7ceddebeeff5a!}

{!LANG-715b2a752203bfe4949ff55d59cf2f93!}

{!LANG-a778208431d7dc3fc75839062ed16b00!} {!LANG-c17a8da4653f1d373bbfb72a796a6b14!}

{!LANG-28e22b66f5887bfb19664e15a5802016!}

{!LANG-bf379f5140d02cf8da29850bfb86c54b!}

{!LANG-7d19799b5bf58c620a2998eabeb15871!}

{!LANG-ec8bba381461be6f0fa6625ddeb99ba7!}

{!LANG-fcfe21a81646f070b51939952542241d!}

{!LANG-9e8ed6ace9de99ac606073ba94ffccef!}

{!LANG-498ec84d5fe319b8bb67f24d5b02954a!}

{!LANG-5c8339994d4aeda79c7b201543cb4b33!}

{!LANG-7cdf770e44c237f4a4e0cf212a51f95b!}

{!LANG-2e3b2526eeef402173840c3ce0a9f9e0!}

{!LANG-5c76c80943eef60da83bd98976f37868!}

{!LANG-1386a4a71817d3b03b90f296d114132f!}

{!LANG-84036c779dcc71f081db41da68fc8b0f!}

{!LANG-120da8a42ef5cfd5a1b80232107ab527!}

{!LANG-e75993a8ffa77195bb08ffbd7c333af1!}{!LANG-6b3272d0c7d04ecd80d78d2358a026f1!} {!LANG-982fb96ef71be4373110dec44cb40d9d!}{!LANG-456748729950e927622b3fefc726352a!}

Bu program tarafından çözülen görevler:

{!LANG-041edaafec580e38a9d68ca304e3c3bd!}
{!LANG-7d8aa9c9cf1b3dec962dc0a6b276a216!}
{!LANG-0e16c66e5b3cd77242273b7a00fb4c42!}
{!LANG-38a45245933983614f6b74d54b9f4f68!}
{!LANG-bfb8518526f0df44c370f2c697db94b2!}
{!LANG-13ea5713b8427d50566dbff9c2b3c0c6!}
{!LANG-5500ae4c0511aec275f4be1e38d9b3c4!}
{!LANG-6591569818648e4043929336e19f0f13!}
{!LANG-685260ef0463f5605cd0bc28c5560f1f!}

{!LANG-b3b137089fb31094954203321da0b736!}

{!LANG-ecbb3712fec994073e69bde2d53be834!}

{!LANG-7acbce0e8ee00b006b910aee5eccf1ff!}

{!LANG-10c38898e0fd14e983dcec83d62575e5!}

{!LANG-3926888062737a7e0b71f64006322493!}

{!LANG-169c8be3feb36538caceaebac3cfb69f!}

№	{!LANG-b1851f3fb11a1e2c23d2ad5adc9ddd34!}	{!LANG-35be98beca29bac61249261b1baa8d87!}	Saat sayısı		{!LANG-a1fac3c75796ac409d55e53c0a86312b!}
№	{!LANG-b1851f3fb11a1e2c23d2ad5adc9ddd34!}	{!LANG-35be98beca29bac61249261b1baa8d87!}	{!LANG-850f3b7c5a300a3345b34cde16e5c8db!}	{!LANG-b55ae567b3e17cbab5a51012bf7ed879!}	{!LANG-a1fac3c75796ac409d55e53c0a86312b!}
	{!LANG-32f8e0bb6944a6efe8b1351b72b8facc!}{!LANG-f5e39e0edc7b22bda25b3c5d1105dbb9!}
	{!LANG-24cf9f5b4f200b0ca2fee8258e1894e4!}	1	1
1		4
	{!LANG-d452a51e6ca1f25a47f6e725e36c3ec4!}	1	1
	{!LANG-5fd27e7f9969a3b89c821c56a78e8f1d!}	2	1	1
	{!LANG-6c5087f679e110033e1bd5c971c5915b!}{!LANG-6311915d7e475a8fd3b7692b7823f45d!}	1		1
2	{!LANG-a77668131ed02710e02ab2e090a8fdc8!}	10			{!LANG-57e804726c0c694e860421d7997129c3!}
	{!LANG-5266105cd06d9e7a046c176729b54cf1!}	2		2
	{!LANG-7bca3e9509165bb8f99f60a4a0e6c5d9!}	2	2
	{!LANG-d84563357f943d565bcb1b3cd0e1e0f1!}	3	2	1
	{!LANG-1fe3c91dece90b3008fa1bcef8156010!}	3	2	1
3	{!LANG-8560e068a0b69f04c5ebf22c24193116!}{!LANG-4b2275c7758eeb4dcb54fe124467ac3e!}	6			{!LANG-57e804726c0c694e860421d7997129c3!}
	{!LANG-3a8ea26ceb9a4276d2a49eb46e1b3bcd!}	2		2
	{!LANG-03312757f161a2268d5e4cbab8be2035!}	2	2
	{!LANG-f86c602d9fa8f93cbb96974799d97ec2!}	2	2
4	{!LANG-043d07d8d784b4ea114c6ad611ff621e!}	10			{!LANG-57e804726c0c694e860421d7997129c3!}
	{!LANG-7d3b9b5b87a2b7b1fe8c1a4cccb7f0dc!}	3	1	2
	{!LANG-a3e6c6b8a1f1a8866e226c7915931025!}	2		2
	{!LANG-77ebae00493a6cd4c347d0b68f59a71b!}	1		1
	{!LANG-4acdf109dc642cce0c7142377d7aa797!}	1		1
	{!LANG-e7ad4ed385e48a8e1bf633cd499a67eb!}{!LANG-9c88af3fed6f71663933ad9ba0c982b1!}	2		2
	{!LANG-19c5dcc45d5477e25fdce4a85d31eebd!} {!LANG-882f55112d1c7acb3c69fc5f17931d87!}{!LANG-96f76bfb8c834efe55e1bdb8f9c8c855!}	1		1
	{!LANG-fc7ef4b6f6a23dd4ab10c638f9fc780e!}	2
	{!LANG-3964652631ae1acd94c1fa76973a4b64!}			1
	{!LANG-5aef90c1cfd8cfaf6db505a6d6dbfb82!}			1
	Toplam	33	14	19

{!LANG-be4caa6f9ec208bb6a54256a35d8430a!}{!LANG-bad6f7332b29aa4a208a66fa3dbc816e!} {!LANG-c6b6713f21d279c7ef45a2b3fa2691b8!}

{!LANG-4bc88399fab180fd3d2fdf5c9da198e8!}

{!LANG-c0ed9ac3c57b98f08a889da531343d11!}{!LANG-c3c6dfd464823042e082ebdb09b44af8!}{!LANG-8e997350b55dce22bf17236c6283b31c!}

{!LANG-35de072e987488a2f56ef8941e9beecf!}

{!LANG-c5631552f7f1e63963390d53217574ea!}{!LANG-8560e068a0b69f04c5ebf22c24193116!}{!LANG-f3728698b28d75480857e4d1a325e261!}

{!LANG-24624b5c27d266daa665be27294aec3e!}

{!LANG-8bd44f767b1c28aa4c04304f228bf609!}{!LANG-8560e068a0b69f04c5ebf22c24193116!}{!LANG-f61340e4923d604c7813b31018df6204!}

{!LANG-b2f108265dc77f430f7efea25b4734a5!}

{!LANG-bc3e77f95bab72aba8a76f910bd67b14!}{!LANG-043d07d8d784b4ea114c6ad611ff621e!}{!LANG-22c1fd4d6372902f38f9f42f0d12b7d3!}

{!LANG-5715ac15c6d8e34d1e1951d71cf3b2dd!}

{!LANG-fc7ef4b6f6a23dd4ab10c638f9fc780e!}{!LANG-909bf0f09ca1ec7e04a0f2b64fa1f7f7!}

{!LANG-87f658ec963b5591608c2ca5fa06ef0f!}

{!LANG-31af801341513290f4426241fa5d64f3!}

{!LANG-c327b2cacef2191af36700061b682fad!} {!LANG-16d898b3825a7da0a63a771d410d1781!}:

{!LANG-db1716066f8cbe5fc817407eb921c309!}

{!LANG-cdd788ed06b2372193f42c73ccc5737d!}

{!LANG-711137494f776a1819f2b0ee40f3f3a4!}

{!LANG-60ccbb5ca6ac187e2d752f561950aaf9!}

{!LANG-594a8508fd9bbe0c2df37a3a2f7e88c2!}

{!LANG-92d827020e3e41c290c78c71417fb0fa!}

{!LANG-782e3a76abeea39d34c5adef38ee3624!}

{!LANG-420e3c9bd39a8ccc31dbdc297ea72825!}

{!LANG-2f0a5ef2069002a3dae3c5a7937ad007!}

{!LANG-d14c86c6c3ff8a848902dfda39c2e54f!}

{!LANG-d89c0207016c3f7c1b54eb5f0c1f0c37!}

Yapabilmek:

{!LANG-3ae83c9767b63af5791a9d018caa2b63!}

{!LANG-ab07df4431787cff6fba579880c91e61!}

{!LANG-07a32cb51813aa70e4ea9deaa7f37d53!}

{!LANG-65d622ec6f6a62d916aa2bd461c15e25!}

{!LANG-cc17c7f5eb5fa6c02fed4a1aa2f7d42a!}

{!LANG-58463297e8a3de0d2842f61c0afa5b9c!}

{!LANG-c5e20bc9be29286e503a4f0dfe840b1e!}

{!LANG-36d87d69b4d0a9aae17c89d1b0c47c6c!}

{!LANG-2a60c46d48fc21b9b3b7d538d17f08d3!}

{!LANG-efdfbd3b7f1f1d53f1349abaad2e3a1c!}

{!LANG-04918e9ce560ea942989af2f8cc02861!}{!LANG-c6d460bd2adbc44198d4bd0608b48bb1!}

{!LANG-d246ca10feeb3b2e10f954f916ae883b!}

{!LANG-1848c6f54333bca0fbb3cfa26d0e033f!}{!LANG-60ff711f1ce99a9b953cf4beac28e126!}

{!LANG-db1094c905910c6e64e92d4024f6910b!}

{!LANG-77f417de7b81dbdd28509d262a9d04fb!}

{!LANG-b2197e49974c0018974eafc535ca8d18!}

{!LANG-94d4f43d5a03bf5cb2579ff925e74a4e!}

{!LANG-9bf32c78e1bd8d834108131b14e9e4da!}

{!LANG-1db8adba9d8bbe0630eaf8af90aa9c40!}

{!LANG-3d440f06722bacb54a9e8ae6ee6a8a26!}

{!LANG-fe408d4dae5e502b37506081cfbd519d!}

{!LANG-0c05086cf1921a492e4e75a6aa591ebf!}

{!LANG-8be2619c5f239d21aead830a741b2b8e!}

{!LANG-f7ee9aa149e0d0518f1d990eaad2e760!}

{!LANG-73b7b9a719ad5700510e604134f05dbe!}

{!LANG-0c7d79304f87b88083e1d19e5b9bcecc!}

{!LANG-da27a8bacd40f49abe4dc7fbdf67fa38!}

{!LANG-3de1879dfc478c46e18c60e8ada8b425!}

{!LANG-14248063aa6395507df967ad5072cc89!}{!LANG-d1bfe131950065ffc040e2f7895ead49!}

{!LANG-3b535b21fbb4b5e5346cb46cb5131a0d!}{!LANG-ac5b578fb06aa158448f7ca63e13bfc6!}

{!LANG-91e6e9b3af6d1d9b1a32999f9acb8d63!}

{!LANG-8cda573b1b27bc38e36ad0bea618dc91!}

{!LANG-1a730ffbb6ff59a3d64fd52e73e3549c!}

{!LANG-839fd90347b2267ea811b7a933d08f25!}	{!LANG-be95e193a3f70fb8448f5947976ba886!}	{!LANG-543ee4326ab03fa46625b751eed45996!}
1	{!LANG-66f1248aa7c34b1b8a8d1ca0e1acae38!}
	{!LANG-feae663de4ace546451b9a939a0047c0!} {!LANG-26de2520de6bf2e5990d5d2fcd01cd99!} {!LANG-3f884833ccfbcd332f5975740fced109!} {!LANG-fb9a04b6ef3b3613122d893e7ea33c80!} {!LANG-d486891f9f5f19ddbb7d5e0dd577a630!} {!LANG-5014b31894589ac305bdd950164f0a8b!} {!LANG-fd6a6fe6a141a322bcee64f429659a80!} {!LANG-96920282ad4366a4a18c0f579744d3d3!} {!LANG-6e41635c4b5db9a17670d5dd9e2c018b!} {!LANG-fbade1ca000552b7eec70e8aa508eb04!} {!LANG-e733d0ca5087e9038e0bf10c9d3c0739!} {!LANG-df97c3f2b14392b4d527d17f62fe8f31!} {!LANG-fe0364331618df6ccbee3e3b3e1fd041!} {!LANG-9d901c158eeb3b9812fa8b10b3e79f9f!} {!LANG-f2948af0fd9c876f8e9d995d08200170!} {!LANG-85a9e9d46ed54fb49e54d82a5ffa30d5!} {!LANG-4dd19aa4fcd197712baaaf983b0c311d!} {!LANG-8357285f4dab1acd8db186a6a9c4b9a1!} {!LANG-a48e752649cfac1404729b2c30e1615d!} {!LANG-d4073a89dfe92ff1411059f7b412cbbd!}	{!LANG-ab9c709b4d3a48d20d0f95834d4873cb!}
2	{!LANG-f0244a363ebf461c8bc68e2bc1d76ed0!}
	{!LANG-a3bb38bf602508677614e267c61e8760!} {!LANG-85a34e4224c223ee8bd3a186106b3448!}	{!LANG-01b681e3d44555ad7032fdb4f5d85b60!}
3	{!LANG-c132a64ad121c5985f9dc7fc3f3c8f04!}
	{!LANG-0ffa5cc83302494576281066ac5fdfc5!} {!LANG-b483ff63f271e9abdaa624ee4bce3900!} {!LANG-f83d52ae872345ff462346562286c04c!} {!LANG-9d020235fc8cfbb9cd320af5ac599661!} {!LANG-74aab46b843fdeb2e822553cf179cbb9!}	{!LANG-01b681e3d44555ad7032fdb4f5d85b60!}
4	{!LANG-6e0b06cee402e7d79948aec3e39adf1a!}
	{!LANG-ac79672cb0bbff8fcd8aaa3a6a221dd7!} {!LANG-13f158579e08d7350838da3bd0ef2ad9!}	{!LANG-01b681e3d44555ad7032fdb4f5d85b60!}
5	{!LANG-ea541ce0f4fbe4152d7275ddfaf25461!}
	{!LANG-5636d76e84df6be15912abaf0e4b6d80!} {!LANG-2ad8a200948ac85bb100e86b02e63922!}	{!LANG-01b681e3d44555ad7032fdb4f5d85b60!}
6	{!LANG-75d8653aa2b7a00da06eeeff174dce21!}
	{!LANG-d92a00eb2be0f2e509db52372bc544ee!} {!LANG-6ca69befdcf2948b36c89073e5c3a6e8!} {!LANG-d0a8701b86fb1b7a35edde704865f950!} {!LANG-0dcf744edcbde3d279b96074897459a8!}	{!LANG-12e7c41d459d9cddf2c68ada208ad8da!}

{!LANG-100d2f97ff752668e1508d69154c2d03!}

{!LANG-838ea277088d8bee8a46592e3c275a43!}

{!LANG-20e490e8dccb4de84a1443c8daca7cf8!}

{!LANG-0e7b5b74727c1d4c73a4bafbf9829f43!}

{!LANG-4e6d3c843dd61c338bd2f8928c2edd98!}

{!LANG-0208877aeeecfe7895206f2566eee166!}

{!LANG-8951b640a1b569ab14a33bc12a7bd644!}

{!LANG-650a3c864a13894a61b518c77e0a48e9!}

{!LANG-ca9bcb8fb2f27b9b5253d44bff21e038!}

{!LANG-248acf645997542d1bc98a992e9e4d95!}

{!LANG-ce838f60e87d2a766ad951e87e1fc6e9!} {!LANG-852b98b6db1f08ebdbc2c8e9eb54a508!}

{!LANG-d72c5f297eb90ad41fae1167aa8e4f86!}

{!LANG-8b613cfd067d6a8cb41f4e7bfd9f8c4a!}

{!LANG-65ecd4133863bf5163e542c4156cb46d!}

{!LANG-34a9526b8e49eaeac77ab08ff657cf4f!}

{!LANG-92a27c07cb84dd080a69560ad67c8b1c!}

{!LANG-3e5798bb625fee0e65bab7370fc8a6d4!}

{!LANG-6fbb28a5ff35e1d3961e6e3c100cdcde!}{!LANG-e66f6a28b3191ae57d61f213941f9793!} kazaklar " {!LANG-de2344e5268950eb99229e94249e2224!} {!LANG-40abd145ac2c54afbab520893b70770d!} {!LANG-6d30cf704f4515e2a4867256d72bfb97!}, 2009 .

{!LANG-622590010f85b9468b832b11810b8bf5!}

{!LANG-5f88f5f9a96dc8ac2c5ddbaf95f85400!}

{!LANG-7688b55243dabadc04befed11e60f86c!}

{!LANG-0398331b17aa669e4bf1aaa438d38b99!}

{!LANG-6a6e3393d542551da7a4cc846c1312c6!}

{!LANG-27c898911d981582845c1ef48ee3ab1d!}

{!LANG-69c6cc43446f814a1770d390d14bc6fb!}

{!LANG-9cacf21dfe69232964c22825e7766f15!}

{!LANG-fe083ee5910739d6bfe700da5a6eed33!}

{!LANG-b399cb123b8d0511c6e75fccaff03b42!}

{!LANG-b7785ea1c2c831ea9ac5de13ba9a31db!}

{!LANG-335388515e7474c4630a0f3c29a36e4c!}

{!LANG-bf4c84f7149b0624df03915366234f52!}

{!LANG-f9dafc31aed35b2e96e5ac1dcba14c41!}

{!LANG-e953c40b46d4ce14b23e24b34f3e42be!}

{!LANG-e059373fff72583b401c103f2a0fd842!}

{!LANG-ed830077f4823556fd108758201c90aa!}

{!LANG-4b39ee361331880846aef096a6f2b32b!}

{!LANG-afa428ef769aecac48d4575b2bb5eadd!}

{!LANG-6a42dbe25586d6f5f076e93cc185fc41!}

{!LANG-82bdc312560335e42846d97e9fc12b95!} {!LANG-1815e372c510e70c788e6623f46fd319!}

{!LANG-ebe22bf1deb05600c1e2667899e8b1c3!}

{!LANG-1432cea6ab31612760a6e64f5df44f0f!}

{!LANG-0c3c3577c7380b41ba1a8c1a3dbc6451!}

{!LANG-7dc047e79bdba3bb22480c4f95fcf203!}

{!LANG-a2acfe186de92c63b4c78a58cc974e55!}

{!LANG-7a809d9d93d44834891fd8fe3d964d1a!}

{!LANG-d5b6ff17a3c9b0933619fed2f0c47b94!}

{!LANG-d1e98193b8506fbc9b9d621850b4546b!}

{!LANG-c6f7555e84c2fb9ddc47b7421acf4cec!}

{!LANG-219d4faf15e0806e2c04c2f33109936f!}

{!LANG-1bd634924c4a4e03e36a9e8dbb9b9ce6!}

{!LANG-1a1933cc58c45c636ac45337f00f2166!}

{!LANG-0c3c3577c7380b41ba1a8c1a3dbc6451!}

{!LANG-7dc047e79bdba3bb22480c4f95fcf203!}

{!LANG-0db901135f69bbfe4286fac6f28cf88d!}

Konu 3. Kuban Kazaklarının askeri dünyası

Konu 4. Üstün Kuban şefleri

{!LANG-95c001312ea1653dcbb079301317b42f!}

Konu 6. Son ders

{!LANG-1bd634924c4a4e03e36a9e8dbb9b9ce6!}

{!LANG-debb59a59796bc7cfa68fd4f53a70330!}

{!LANG-0c3c3577c7380b41ba1a8c1a3dbc6451!}

{!LANG-7dc047e79bdba3bb22480c4f95fcf203!}

Konu 1. Kuban Kazaklarının Tarihçileri

{!LANG-33ff0fd13f7b20bec8aa28026309d9c6!}

Konu 3. Kazak kıyafeti ve sembolleri

Konu 4. Yurtdışında Kazak

Konu 5. Kuban Kazaklarının Canlanması

Konu 6. Son ders

{!LANG-1bd634924c4a4e03e36a9e8dbb9b9ce6!}

{!LANG-008f21dae3c06d44b37fef0b190c19ee!}

{!LANG-0c3c3577c7380b41ba1a8c1a3dbc6451!}

{!LANG-7dc047e79bdba3bb22480c4f95fcf203!}

Konu 1. Giriş dersi

{!LANG-e14c07f1bd66717d396451845ebfa69b!}

Konu 3. Kuban'daki ilk Kazaklar

{!LANG-ad2f741bda3101e1bc0f113678e08939!}

{!LANG-3aa36ff6b66f70ce63b5485c822accbc!}

Konu 6. Karadeniz Kazak ordusunun Kuban'a yeniden yerleştirilmesi

Konu 7. Don Kazakları ve Kuban

Konu 8. Kuban'ın Lineer Kazakları

Konu 9. Kazakların sosyal bileşimi ve Karadeniz kıyısındaki sosyal çelişkiler

{!LANG-bbf6259212081273b5eb443fd42099aa!}

{!LANG-09259fee4275be19210d4b0d20223767!} {!LANG-b11227d5128187115775119772bf3977!}

{!LANG-15e80cc9a8966488cece9a09f4da70c0!}

{!LANG-5aaec751383fa726717d93be0387a1c6!}

{!LANG-e4038b83e0cd0df7b58eaf6dcf3335f6!}

{!LANG-cdf371082d2f422c5eca29d87a54c225!}

{!LANG-85662b3cb90ac37052078df847aaebfa!}

{!LANG-6b0b1476bf43bbf6cd8fd09b0f2955ff!}

{!LANG-c5354b91d3b4c6403d1fc861325bdfa4!}

{!LANG-13047814dc1c8fe3116596054894036a!}

Konu 20. Karadeniz Kültürü ve Çizgisel Kazaklar

{!LANG-1bd634924c4a4e03e36a9e8dbb9b9ce6!}

{!LANG-ac8534ccea1ee490a29d9e53830a8e2f!}

{!LANG-0c3c3577c7380b41ba1a8c1a3dbc6451!}

{!LANG-7dc047e79bdba3bb22480c4f95fcf203!}

Konu 1. Giriş dersi

Konu 2. Kuban Kazak ordusunun oluşumu

{!LANG-aec8a7732622cba76b2f8ee46f868bf4!}

Konu 4. 1860-1917'de Kuban Kazaklarının ekonomik gelişimi.

{!LANG-8209d1dd75ebda4adc25601815248871!}

{!LANG-d7bbd0542146bca3b4db9c67afd1102b!}

{!LANG-68504bd3f86c888dbd696b66f54bf46f!}

{!LANG-cf8813f74916b5bc41372180aa623788!}

Konu 9. Kuban Kazaklarının Rus-Japon ve Birinci Dünya Savaşlarına Katılımı

{!LANG-93308d079f7d525b29ddd8a06b8cc30a!}

{!LANG-3f713158063ca820b8f6dd169d9ad6db!}

{!LANG-6b0b8d97f09f4a29933fab9cceaf814a!}

{!LANG-b29ac6a85b7c39abe4794d61abee5fb7!}

{!LANG-d2d53567ab369079785edc07a397eecd!}

Konu 14. Kuban Kazaklarının Canlanması

{!LANG-a50d92f2df90ea75d7c28c1162a8bfc5!}

Konu 16. Son ders

{!LANG-1bd634924c4a4e03e36a9e8dbb9b9ce6!}

{!LANG-55ae0cc1abe56ae7ef5ff6d319f28c5b!}

{!LANG-cd90019385ea1587f6e394dfc9a49cf4!}

{!LANG-4542daff6b33c6d87573cfe414558ddd!}

{!LANG-acae990cacd1fbd5c3bd7e2e48807f03!}

{!LANG-e3ffbd0d18ba0b54cc9d35e7b76332ce!}

{!LANG-542f27ab0f83f0ad8dbc9b3ff40bbf55!}

{!LANG-bff43384d46a9f959159d222632b5876!}

{!LANG-db5819291f3696abfffc6accdcbd0a0e!}

{!LANG-031ea6b68ca7518617c0972e9acbc905!}

{!LANG-a67a7152bd30f6a4738b914f720cb02e!}

{!LANG-108520a6cadee1d64bd902831d085e6e!}

{!LANG-36d31968ccbbe170dc08a0a87a4b2672!}

{!LANG-8687e004c8677bcf8087f4ab5c1c18b6!}

{!LANG-2791424b35e9033e63937bd310d858ce!}{!LANG-8afbc9f3e00604c6f5f1c0fe7205fcb4!}

{!LANG-f07fd6abe7ec4dd04b68397a8bdc3f12!}

{!LANG-bb0a54098b3be5a8a8384bd78d6351a2!}

{!LANG-b295ff4dc2d3c4b584d416d9b7d0becf!}

{!LANG-9ed66aac9b935a3393956a94d0104885!}

{!LANG-83779c5119b6546342b349f90c3de540!}

{!LANG-0b69b4b04b02651c70d2037551ce1341!} {!LANG-32f8e0bb6944a6efe8b1351b72b8facc!} {!LANG-1b0b55486cbebbafa88ad47cbec86e76!} {!LANG-b1113a0234d55bf202159acefbd323e2!}{!LANG-f560cdbcb97f896b3a110cf9c197ea5a!}

{!LANG-0415aa4eb18565cd93289106089ac0de!}

{!LANG-45a4219c87da8050175b1543fd3cf427!}

{!LANG-0db3bef6012fa86df9a435f77c74a626!}

{!LANG-ebab18a9bb19a7b13cd1b4bd27c3ee72!}

{!LANG-0d8ba9c3218bea3a26b58adfdc695677!}

{!LANG-7ba00a86bcc67ce98dd0847f789bc03d!}

{!LANG-07079a14ae27ddf1c24b798709a22bae!}

{!LANG-0b69b4b04b02651c70d2037551ce1341!} {!LANG-561884418c8cd7ed1a49a30caf520595!} {!LANG-7ef6f5c352f6f3bcfaadabce4f090423!} {!LANG-fb6c8b27db05a50ea59e169561cf3459!}

{!LANG-3a4ba9e1a89a88b3096f3e93d24fcdd9!}

{!LANG-1080dd1f2520de9363341fd04bb776a7!}{!LANG-13d7ad4f7f73f559f22f13396c8dc396!}{!LANG-84eb1749b6d3c6b02636c8155e8c9c64!}

{!LANG-63e8576a067270b73c0681a627e4f625!}

{!LANG-e5246c371cd8440d3f9b3cf69ba8bcac!} {!LANG-00a382f9911c71b529d999a4e2b62823!} {!LANG-27faae6660dd43480f3a3cfc1333f73e!} {!LANG-ea3e72e7b49aad323cb429f0b8355f3e!}

{!LANG-5de080472e0cc9e7a739c71a5a6e7e20!}

{!LANG-f31ffd6704bc0d63b91cc1a950016e92!}

{!LANG-7c1d5282b560addc225af2be345315bc!}

{!LANG-104c484c125881a2ae00a3f1f10d58b2!}

{!LANG-a6fd177443155ddc7249dbcf575de03e!}

{!LANG-d035e57e2225c0ddb2d04e7453caf193!}

{!LANG-12720edbae748abe815640dd958aa3e8!}

: {!LANG-1432cea6ab31612760a6e64f5df44f0f!}

{!LANG-1a62da66db757f76bb1d4430a6cedc87!}{!LANG-25acc11557ff3421c57db0192d9b433c!} {!LANG-43f8eaed29fba7244bd0597becd4ee5f!})

{!LANG-e5133b2e79a88374915448df49b42fda!}

{!LANG-4469743550078ee315078aaeaa784cf8!}

{!LANG-67e091ad23579255d0f8985dfd765ffb!}

{!LANG-18318c3bceba1cd711ffba1de9f5a42e!}

{!LANG-69dfbee55e7ef398229f924d8ecd416f!}

{!LANG-849ca789a9abac5140a6e2a6f5b109e9!}

{!LANG-b774b110c5f412689a9e3430f8affc91!}

{!LANG-6d9ffe04c8f85638f3015c6eb2c0e58b!}

{!LANG-2452d40de38b7c240696da60feda63f5!}

{!LANG-379b28d68b20aa2c680072c07e3b6693!}

{!LANG-2af8d4f77790affd786bb1c1bb115e60!}

{!LANG-882da37c2888987c19b03e9bd9b8d5b6!}

{!LANG-f4562f61c6c881455d78dc1dc6dd4e8d!}

{!LANG-f0669117792c856f10ea145bb4a58c04!}

{!LANG-1c7fc589f8666d8c96cd4df337bd323a!}

{!LANG-552fd4b94b7b146ded179bed18fe8ab9!}

Sığır yetiştiriciliği. Bir Kazak'ın hayatındaki bir at. İnek hemşiredir. Kazak el sanatları. Balık tutma. Avcılık.

{!LANG-44abf029451637f7768176e674ac25da!}

{!LANG-37511a6b9ceb4e89bf7090190c236acd!}

{!LANG-6d77af1db841e0572da4cebd02950556!}

{!LANG-757a0a8ff67db8b4ed42ef8bb37c9c8a!}

{!LANG-1a1933cc58c45c636ac45337f00f2166!}

{!LANG-dd2a4cea6d69f4cea605e36a185a05d6!}saatler)

Kazak ve binicilik atı malzemeleri. Kazakların ateşli silahlarının evrimi. Çelik kollar. Denetleyici. Sabre. Hançer. Zirve. Askerlik hizmeti için askeri teçhizatın hazırlanması.

{!LANG-eecf31bcabff445b1dd251a1a3132042!}saatler) {!LANG-1bc95f19fc5a11bc52f85585a02f419c!}

{!LANG-b68af392c1886d32c41aa8d1f9c2063e!}saatler) Doğuştan bir savaşçı olarak Kazak. Devrim öncesi Rusya'da Kazakların askerlik hizmeti. İstihbarat teşkilatı. Sınır koruma. Süvari hizmeti. Plastunlar: tüfekçilerden - gözcülerden "tarlaların kraliçesine". Kazakların sınırların korunmasına ve imparatorluk Rusya'nın askeri operasyonlarına katılımı.

Askeri halk bilgisi. Askeri folklor. Askeri ritüeller. Alay / tabur kimliği.

{!LANG-8c74d661eeb1cc20c69faf0186c0d14c!}saatler)

{!LANG-dc32a521b0d7469e43c1090d20431653!}saatler)

{!LANG-c82bbfe71ceba29f244455306fafc06e!}

{!LANG-92b3aa10d846b104e70fccc720422f3a!}(4 saatler)

Kazak, Anavatan'ın yiğit bir savunucusudur. Savaşçı gelenekleri

kuban Kazakları ve modernite (toplantıitibaren kazakların temsilcileri).

{!LANG-debb59a59796bc7cfa68fd4f53a70330!}

{!LANG-9527cdfcbf1303b84e18f99c41c79558!}(14 saatler)

Ya.G. Kukharenko, I. D. Popko, PL. Korolenko, E. D. Felitsyn,

F. Shcherbina, V.A. Golobutsky. Faaliyetleri Kuban Kazaklarının tarihini incelemektir.

{!LANG-5ffaf7d90bae7a668379afb1966e0f72!}(6 saatler)

K.V. Rossinsky kimdir: kişiliğin kökeni ve oluşumu. K. V. Rossinsky - askeri rahip. K.V. Rossinsky'nin eğitim faaliyeti ve manevi mirası.

{!LANG-abb9a9ee2dc5ed154d07f10f0111097e!}(12 saatler)

Regalia nedir? Kazak kıyafetinin bileşimi, amaçları.

Ataman gücünün sembolleri. Topuz. Pernach. Böcek. Bunchuk. Prapor. Afişler. Baskı. Amblem. Diplomalar. Marş.

Kazak kıyafetinin kaderi.

{!LANG-dc4e0fc26cd99976409887394184c155!}(12 saatler)

{!LANG-7ee32776aa261b49c06861d9f31faff6!}{!LANG-d6dcf928d79c0d2e6baa69c0a35b6084!}

{!LANG-aa5a83bd56f8b1865c5cfc5cdba885d5!}

{!LANG-e98a085fc068df7c801e926d611ae420!}saatler)

{!LANG-008f21dae3c06d44b37fef0b190c19ee!}

{!LANG-19dac96749a786308ed3feb23121f81e!}saatler)

Kursun amaçları ve hedefleri. Öğrencilerin dersi incelemek için gerekli tematik plan ve literatürle tanıştırılması.

{!LANG-ec0bfd0a3668b751e1e2d61f81d3c6c3!} saatler)

{!LANG-7b98b8291981b709699acb7375c2498f!}saat)

{!LANG-a41cfc3ef20028f5db4726b358510118!}saatler)

{!LANG-4e2e6d63d07048c69b3e3688bc26dec2!}(2 saatler)

{!LANG-7fb529e0e4a1c66fb10c3c0176198046!}(4 saatler)

{!LANG-cd6504d2e2725ca1897effee3df329eb!}(2 saatler) {!LANG-133e37172ca57604fe9ea9d0b367862c!}

{!LANG-739b4d338196207ba99fbce6241ba7cb!}(2 saat) {!LANG-bd4020531189a9c894380c9f18f73b8a!}

{!LANG-3ba086afddd340395dfff597950d1595!}(2 saatler)

{!LANG-20ec532ef03f6d3a4990c61644d97600!}(4 saatler)

{!LANG-182730c3251063d8f327ae8e87b85f5d!} {!LANG-e5c14880d6dfc36c0c3373146b945820!}saatler)

Konu 12.{!LANG-bdb31feff4ee156c0436c4fbd7c0c935!}{!LANG-236bb7a797eb7f54735784cda2b92333!}{!LANG-b43bacda61e6775d41b5bb413a408e15!}{!LANG-41d64e16687f5d7291da155119cae1ff!}(4 {!LANG-61df60afac0ce3ad43e75fa00f235aca!} )

{!LANG-bd467ca42b9e1ad8c9cc5615e3aeeedd!}

{!LANG-036073d5d0351b61db5816d06cf93334!}saatler)

{!LANG-cba2fd1fbad1b1fc9208f465ee418fb9!}(4 saatler)

{!LANG-f14ad2fa5adeedd54da0add852954034!}(2 saatler)

{!LANG-71c0395d13c0ebf773c7f634ccef7e97!}

{!LANG-b503664d9644c22b362a369650f97a66!}(4 saatler)

{!LANG-eb6870e7fea20f01aa54f581efaa128a!}(4 saatler)

{!LANG-623e2259ce3f44b5f6c6f919ae8859b3!}(2 saatler)

{!LANG-f8149532b5e7b9e6cdd4d37449a0b31b!}(6 saatler)

{!LANG-79e4e058a322880c87ce64a6f6da4008!}(8 saatler)

{!LANG-ac8534ccea1ee490a29d9e53830a8e2f!}

{!LANG-1a62da66db757f76bb1d4430a6cedc87!}(1 saat)

{!LANG-5d3a699bd1df367dacf3bff27cde2985!}saatler) İmparator Alexander II'nin Kuban'ın oluşumuna ilişkin kararı

{!LANG-864742ebb83622478dcbabbb2b83a1c3!}saatler)

{!LANG-eda769537f6ee057daf148857271e75c!}saatler)

{!LANG-7f97dd06bec820ca905d41dffeec5ac2!}(4 saatler) Geleneksel halk kültürü. Din ve inançlar (Ortodoksluk, Eski İnananlar). Tatiller ve törenler. Folklor ve halk bilgisi. Konutlar, giysiler. Kuban Kazak Korosu. Nitelikler ve Semboller. Eğitim. Bilim. Ethnoscience. Sanat kültürü. Literatür (V.S. Varenik, V.S. Mova-Limansky, G.V. Dobroskok, N.N. Kanivetsky ve diğerleri).

{!LANG-56d5fbb3db37f1e3dd6c959db278b661!}(4 saatler)

{!LANG-55c9406cf225f114141990edd1856bb6!}saatler)

Hiva zammı. 1881'de Akhal-Teke seferine katılım ve Geok-Tepe kalesinin fırtınası. Nehirde 1885'te Afganlarla savaşır. Kushke.

{!LANG-2c14c6caa8525f10b87954c45b318286!}saatler)

{!LANG-054ccefb2a1826aaca4fb62d02af66b7!}{!LANG-61df60afac0ce3ad43e75fa00f235aca!} )

Mançurya tepelerinde savaşır. General P.I.'nin at baskını Mishchenko.

Birinci Dünya Savaşı cephelerinde Kuban Kazak oluşumları. Batı ve Kafkasya Cephelerinde Kazaklar. Beceriler ve ödüller. Yüzlerce esaul V.D.'nin baskını. Düşmanın arkasında Gamalia.

Kazak "süvari - kız" Elena Choba. Air ace Kuban Cossack V.M. Tkachev.

{!LANG-f6842ed07cb7896cc354258e8d586461!}

{!LANG-5518a000d097cff0d0f3159fd12c3629!}(6 saatler)

{!LANG-41ecdab41c8a8f0449800e1e068b1fab!}saatler)

{!LANG-98b65ff3fe0b4f2645da84ef2ce5c78b!}

{!LANG-48c5696bfa9c88b39b62ef157f4fcb92!}(6 {!LANG-c04601a77a0ccd84a3228bca2792ad47!} ) İç Savaşın sonu ve Bolşeviklerin Kazaklarla ilgili politikası. Beyaz-yeşil hareketine karşı savaşın. 1923 - 1927'de arazi yönetimi Köyün kolektifleştirilmesine yönelik kurs. Dekulakizasyon. Dekorasyon. 1932 - 1933'ün başında Kuban'da kıtlık. "Kara tahtalar". Kazakların tahliyesi, baskı. "Büyük terör".

{!LANG-b852d4af614666655c0884cd09971b1c!}(4 saatler)

Kuban'ın köyleri işgalcilerin yönetimi altındadır. Wehrmacht'taki Kuban birimleri. Lienz'in trajedisi.

{!LANG-ba6d3d7b4a271a458189d8f6523191af!}(6 saatler)

{!LANG-ec3a2d1fb4b044b3425e3c3567062ebb!}

{!LANG-e0780788e2b66b96f2fbcb517114509d!}(6 saatler)

{!LANG-c6d8077b5587ab3b7be3608bafd99188!}(4 saatler)

Kuban Kazaklarının dünü, bugünü, geleceği (yuvarlak masaitibaren kazakların temsilcileri ve Kuban'ın kültürel figürleri).

6{!LANG-ec895679b4de6ff0a0af69ff4e1d1edb!}

1. {!LANG-cb77a011fd115e420749e0125cde77bd!}

{!LANG-bd825567886ad54cbcaff50fd718c70e!}
{!LANG-ec5e8a689779301ec87fa6e318df4be2!}
{!LANG-af51f4420ce9a28a890ec481b8d3ca20!}
2.{!LANG-b3841bdea672bd4cc2cb740b09b91764!}:

{!LANG-204ff2e72da29a5c4aaa43aae8f23984!}

3{!LANG-4e9f23556009eff4b490bd44c49f0515!}:
{!LANG-45e778b5bfc81765c3fa0ac43faa78b4!}
{!LANG-ecb9ad93348546f24e754eefe4a0479c!}

{!LANG-5796c9931566cefb38a6c84bc5d27a96!}

{!LANG-3162365ca581c1100e14f4ccff70d1f0!}

{!LANG-0d60701acbd89687d62d765543333340!}

{!LANG-eea7f3d75c1854487b575834c5487a82!}

{!LANG-64c0ddb135b4193bcb963c7f9c1c02d6!}

{!LANG-9ac692f386b7a0136afaf03a76ac4bd8!}

{!LANG-8514fdaf9e31f553e626dd93141c4cea!}

8. {!LANG-9dd7d95191410eaf7b0224269d0e0464!}

{!LANG-f821050948cc576ea3eda93d34f47051!}

{!LANG-32d6619c1f90084edeea227899a1bdce!}

{!LANG-9e0b268a20ed3f5e19a59ef8f45a1def!}

{!LANG-e836eb6a20edf851fe3d84e760eed89e!}

{!LANG-532d19b239b2feb790a4acb18a8619bd!}

{!LANG-aeee39077b9209f08aed301134ca7efe!}

{!LANG-50a1d71027b9706f00869e7797ae5319!}

{!LANG-a876b0d8ee4be797e9a70cebf5f527d7!}

{!LANG-3e294ed8498fd591c8d9c2b1aceaea7b!}

{!LANG-9e091c9f0581293c731c2e4d8d4e1ca6!}