งานภาคปฏิบัติ. การระบุความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของธรรมชาติในตัวอย่างหนึ่งของเขตธรรมชาติ การระบุความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของธรรมชาติ บันทึกโดยย่อของผลงาน

ภูมิศาสตร์ของรัสเซีย

โปรแกรมการทำงานจริงบังคับสำหรับการนำไปใช้

ธรรมชาติ

หลัก

คุณสมบัติ

ธรรมชาติ

โล่งอก ธรณีวิทยา

โครงสร้างและทรัพยากรแร่

№ 1. การกำหนดเวลามาตรฐานบนแผนที่เขตเวลา (การแก้ปัญหาในสมุดบันทึก)

ทุกคน

№ 2. การเปรียบเทียบแผนที่เปลือกโลกและทางกายภาพและการสร้างการพึ่งพาการบรรเทาโครงสร้างของเปลือกโลกตามตัวอย่างของแต่ละดินแดน คำอธิบายของระเบียบที่เปิดเผย (กรอกถึง / ถึง.)

ทุกคน

№ 3. การกำหนดและอธิบายรูปแบบการกระจายตัวของแร่ตะกอนอัคนีบนแผนที่เปลือกโลก (ทำงานกับ c/c ตารางเปรียบเทียบในสมุดบันทึก)

ทุกคน

ทรัพยากรภูมิอากาศและภูมิอากาศเกษตร

№ 4. การกำหนดรูปแบบการกระจายของรังสีรวมและรังสีดูดกลืนจากแผนที่และคำอธิบาย (กรอกตารางในสมุดบันทึก)

ทุกคน

№ 5. การกำหนดคุณสมบัติสภาพอากาศสำหรับจุดต่างๆ โดยใช้แผนที่สรุป ทำพยากรณ์อากาศ. (ตารางเปรียบเทียบในสมุดบันทึก)

ทุกคน

№ 6. การระบุความสม่ำเสมอในการกระจายอุณหภูมิเฉลี่ยในเดือนมกราคมและกรกฎาคม ปริมาณน้ำฝนรายปี (การทำงานกับ c/c และข้อสรุปในสมุดบันทึก)

ทุกคน

№ 7. การหาค่าสัมประสิทธิ์ความชื้นสำหรับจุดต่างๆ (การแก้ปัญหาในสมุดบันทึก)

ทุกคน

แหล่งน้ำและแหล่งน้ำ

№ 8. การกำหนดลักษณะของโภชนาการ ระบอบการปกครอง การไหลบ่าประจำปี ความลาดชัน และการล่มสลายของแม่น้ำ ความเป็นไปได้ของการใช้ทางเศรษฐกิจจากแผนที่และวัสดุทางสถิติ (กรอกตารางในสมุดบันทึก)

ทุกคน

ดิน-พืช-

ปิดบัง,

สัตว์

โลก ดิน และ

ทรัพยากรชีวภาพ

№ 9. การกำหนดสภาพการก่อตัวของดินสำหรับประเภทดินเขตหลักจากแผนที่ (ปริมาณความร้อนและความชื้น ความโล่งใจ ธรรมชาติของพืชพรรณ)

ทุกคน

เป็นธรรมชาติ

คอมเพล็กซ์

พื้นที่ธรรมชาติ

№ 10. การระบุการพึ่งพาระหว่างองค์ประกอบทางธรรมชาติและทรัพยากรธรรมชาติบนแผนที่โดยใช้ตัวอย่างจากโซนใดโซนหนึ่ง (แบบแผน ตารางในสมุดบันทึก)

ทุกคน

ผู้ชายและ

ธรรมชาติ

พื้นที่ธรรมชาติ

№11. การระบุโดยแผนที่และแหล่งทางสถิติของทรัพยากรธรรมชาติและเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาตามตัวอย่างของแต่ละภูมิภาค (กรอกใน c / c ข้อสรุปในแผ่นงานแยกต่างหาก)

ทุกคน

№ 12. การทำแผนที่และการกำหนดลักษณะวัสดุทางสถิติของทรัพยากรธรรมชาติประเภทใดประเภทหนึ่ง (มูลค่า ส่วนประกอบ การกระจายไปทั่วอาณาเขต วิธีการ และวิธีการใช้อย่างมีเหตุผล) (กรอกตารางในสมุดบันทึก วาดแผนภาพ)

ทุกคน

งานปฏิบัติครั้งที่1

การกำหนดเวลามาตรฐานบนแผนที่ของเขตเวลา

เป้าหมายของงาน: ในการทำงานจริงโดยใช้ข้อความของตำราเรียน "เขตเวลา" หาแนวคิดใหม่: เวลาท้องถิ่น, เวลามาตรฐาน, เส้นวันที่, เวลาออมแสง, เวลามอสโก, เวลาฤดูร้อน

เรียนรู้การกำหนดเวลามาตรฐานโดยคำนึงถึงความแตกต่างของเวลาในประเทศ

I. ส่วนทฤษฎี ( เวลาดำเนินการ 15 นาที)

หลังจากศึกษาข้อความของ§ 3 และรูปที่ 5 บนหน้า 24:

อภิปรายคำถาม (10 นาที)

II. ส่วนที่ใช้งานได้จริง: การแก้ปัญหาเพื่อกำหนดเวลามาตรฐาน (ดำเนินการในโน้ตบุ๊ก, เวลาดำเนินการ 10 นาที)

ตัวอย่าง : กำหนดเวลามาตรฐานในยาคุตสค์ หากเป็น 10.00 น. ในมอสโก

เงื่อนไขชวเลข : มอสโก - 10.00 น.

ยาคุตสค์ - ?

ลำดับการดำเนินการงาน:

กำหนดโซนเวลาของจุดเหล่านี้:

มอสโก - ในวันที่ 2, ยาคุตสค์ - ในวันที่ 8;

กำหนดความแตกต่างระหว่างเขตเวลา:

8-2 = 6;

กำหนดเวลามาตรฐาน ณ จุดที่กำหนด โดยให้เวลาตะวันตกลดลง ทิศตะวันออกจะเพิ่มขึ้น:

10 + 6 = 16.

ตอบ:ในยาคุตสค์ 16.00 น.

วิ่งเอง

กำหนดเวลามาตรฐานในมอสโกหากเป็นเวลา 20.00 น. ใน Petropavlovsk-Kamchatsky

กำหนดเวลามาตรฐานใน Stavropol หากในโนโวซีบีสค์คือ 13:00 น.

ใน Chita 18 h กำหนดเวลามาตรฐานในมอสโก

งานเพิ่มเติม

หากเราบินจากไทม์โซนที่ 3 ไปโซนที่ 8 ควรขยับเข็มนาฬิกาไปในทิศทางใดและไปในทิศทางใด? ใน 1?

เหตุใดจึงจำเป็นต้องขยับเข็มนาฬิกาเมื่อบินจากมอสโกไปยังเยคาเตรินเบิร์ก แต่เมื่อบินไปมูร์มันสค์ ระยะทางเท่ากันก็ไม่จำเป็น

เวลามาตรฐานและเวลาคลอดบุตรแตกต่างกันอย่างไร

เมืองต่างๆ ของมอสโก คาร์ทูม (อียิปต์) และพริทอเรีย (แอฟริกาใต้) อยู่ในเขตเวลาเดียวกัน (ที่ 2) นี่หมายความว่าผู้อยู่อาศัยของพวกเขาอาศัยอยู่ในเวลาเดียวกันหรือไม่?

4. เป็นไปได้ไหมที่จะได้รับคำอวยพรปีใหม่ใน Stavropol ในวันที่ 31 ธันวาคมหากส่งจาก Vladivostok ในวันที่ 1 มกราคม

งานปฏิบัติครั้งที่2

การเปรียบเทียบแผนที่เปลือกโลกและทางกายภาพและการสร้างการพึ่งพาการบรรเทาโครงสร้างของเปลือกโลกตามตัวอย่างของแต่ละดินแดน คำอธิบายของรูปแบบที่เปิดเผย

เป้าหมายของงาน:

1. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างตำแหน่งของธรณีสัณฐานขนาดใหญ่กับโครงสร้างของเปลือกโลก

2. ตรวจสอบและประเมินความสามารถในการเปรียบเทียบไพ่ อธิบายรูปแบบที่ระบุ

ลำดับการทำงาน

เปรียบเทียบแผนที่ทางกายภาพและเปลือกโลกของแอตลาส พิจารณาว่าโครงสร้างเปลือกโลกใดที่สอดคล้องกับธรณีสัณฐานที่ระบุ ให้ข้อสรุปเกี่ยวกับการพึ่งพาความโล่งใจต่อโครงสร้างของเปลือกโลก อธิบายรูปแบบที่สังเกตได้

นำเสนอผลงานในรูปแบบตาราง (แนะนำให้ทำงานเกี่ยวกับตัวเลือกต่างๆ รวมถึงลักษณะภูมิประเทศมากกว่า 5 แบบที่ระบุไว้ในตาราง)

ธรณีสัณฐาน

ความสูงที่โดดเด่น

โครงสร้างเปลือกโลกที่อยู่ภายใต้อาณาเขต

ข้อสรุปเกี่ยวกับการพึ่งพาการบรรเทาโครงสร้างของเปลือกโลก

ที่ราบยุโรปตะวันออก

ที่ราบสูงรัสเซียกลาง

เทือกเขาคิบินี่

ที่ราบลุ่มไซบีเรียตะวันตก

Aldan Highlands

คอเคซัส

เทือกเขาอูราล

อัลไต

สายันต์

เวอร์โคยันสค์เรนจ์

Chersky Ridge

ซิโคเต-อลิน

สันเขามัธยฐาน

งานปฏิบัติครั้งที่3

การกำหนดและอธิบายรูปแบบการจัดวาง

อัคนีและตะกอน แร่ธาตุบนแผนที่ธรณีภาค

เป้าหมาย งาน:

1. จากแผนที่แปรสัณฐาน ให้กำหนดรูปแบบการกระจายของแร่อัคนีและแร่ตะกอน

2. อธิบายรูปแบบที่ระบุ

ลำดับการทำงาน

บนแผนที่ของ "เปลือกโลกและทรัพยากรแร่" ของ Atlas ให้พิจารณาว่าดินแดนของประเทศของเราอุดมไปด้วยแร่ธาตุใด

ประเภทของหินอัคนีและหินแปรแสดงบนแผนที่อย่างไร? ตะกอน?

สิ่งใดที่พบในแพลตฟอร์ม แร่ธาตุใด (อัคนีหรือตะกอน) ที่ถูกกักขังอยู่ในชั้นตะกอน? อันไหน - สำหรับส่วนที่ยื่นออกมาของฐานผลึกของแพลตฟอร์มโบราณสู่พื้นผิว (โล่และอาร์เรย์)?

ตะกอนประเภทใด (อัคนีหรือตะกอน) ที่ถูกกักขังอยู่ในพื้นที่พับ?

จัดผลการวิเคราะห์ในรูปแบบของตารางสรุปเกี่ยวกับการพึ่งพาที่กำหนด

โครงสร้างเปลือกโลก

แร่ธาตุ

บทสรุปเกี่ยวกับ

ติดตั้งการพึ่งพา

แพลตฟอร์มโบราณ:

ตะกอนปกคลุม; หิ้งของชั้นใต้ดินผลึก

ตะกอน (น้ำมัน ก๊าซ ถ่านหิน...)

อัคนี (...)

แพลตฟอร์มหนุ่ม (แผ่น)

พื้นที่พับ

การปฏิบัติงานครั้งที่ 4

การกำหนดรูปแบบการกระจายจากแผนที่ ทั้งหมด และดูดซับแสงอาทิตย์ รังสีและของพวกมัน คำอธิบาย

จำนวนพลังงานแสงอาทิตย์ทั้งหมดที่เข้าสู่พื้นผิวโลกเรียกว่า รังสีทั้งหมด

ส่วนของรังสีดวงอาทิตย์ที่ทำให้พื้นผิวโลกร้อนเรียกว่ารังสีดูดกลืน รังสี

โดดเด่นด้วยความสมดุลของรังสี

เป้าหมายของงาน:

1. กำหนดความสม่ำเสมอในการกระจายของรังสีทั้งหมดและรังสีที่ถูกดูดกลืน อธิบายความสม่ำเสมอที่เปิดเผย

2. เรียนรู้การทำงานกับแผนที่สภาพอากาศต่างๆ

ลำดับการทำงาน

พิจารณารูปที่ 40 บนหน้า หนังสือเรียน 71 เล่ม ค่ารังสีดวงอาทิตย์ทั้งหมดแสดงบนแม่มดอย่างไร? วัดในหน่วยใด

ความสมดุลของรังสีแสดงให้เห็นอย่างไร? วัดในหน่วยใด

กำหนดความสมดุลของรังสีและรังสีทั้งหมดสำหรับจุดที่อยู่ที่ละติจูดที่ต่างกัน นำเสนอผลงานในรูปแบบตาราง

รายการ

รังสีทั้งหมด

kcal / ซม. 2

ความสมดุลของรังสี

kcal / ซม. 2

มูร์มันสค์

เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

ยาคุตสค์

เอคาเตรินเบิร์ก

Stavropol

4. สรุปได้ว่ารูปแบบใดที่สามารถเห็นได้จากการกระจายของรังสีทั้งหมดและรังสีที่ถูกดูดกลืน อธิบายผลลัพธ์ของคุณ

งานปฏิบัติครั้งที่ 5

คำนิยามโดย เรื่องย่อ แผนที่ คุณสมบัติสภาพอากาศสำหรับ หลากหลาย คะแนน พยากรณ์อากาศ

ปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนที่เกิดขึ้นในชั้นโทรโพสเฟียร์สะท้อนให้เห็นบนแผนที่พิเศษ - สรุป ซึ่งแสดงสภาพอากาศในช่วงเวลาหนึ่ง นักวิทยาศาสตร์ค้นพบองค์ประกอบอุตุนิยมวิทยาแรกในแผนที่โลกของ Claudius Ptolemy แผนที่สรุปถูกสร้างขึ้นทีละน้อย A. Humboldt ในปี ค.ศ. 1817 ได้สร้างไอโซเทอร์มแรกขึ้น นักพยากรณ์อากาศคนแรกคือนักอุตุนิยมวิทยาและนักอุตุนิยมวิทยาชาวอังกฤษ อาร์. ฟิตซ์รอย ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2403 เขาได้พยากรณ์พายุและรวบรวมแผนภูมิสภาพอากาศซึ่งชาวเรือชื่นชมอย่างมาก

เป้าหมาย งาน:

1. เรียนรู้การกำหนดคุณสมบัติสภาพอากาศสำหรับจุดต่างๆ บนแผนที่สรุป เรียนรู้วิธีพยากรณ์อากาศเบื้องต้น

2. ตรวจสอบและประเมินความรู้เกี่ยวกับปัจจัยหลักที่ส่งผลต่อสถานะของชั้นล่างของชั้นโทรโพสเฟียร์ - สภาพอากาศ

ลำดับการทำงาน

ทำการวิเคราะห์แผนที่สรุปที่บันทึกสภาพอากาศในวันที่ 11 มกราคม 1992 (การ์ด)

เปรียบเทียบสภาพอากาศในออมสค์และชิตาตามแผนที่เสนอ วาดข้อสรุปเกี่ยวกับการพยากรณ์อากาศที่คาดการณ์ไว้สำหรับอนาคตอันใกล้ ณ จุดที่ระบุ

แผนเปรียบเทียบ

ออมสค์

ชิตา

1. อุณหภูมิอากาศ

2. ความกดอากาศ (เป็นเฮกโตปาสคาล)

3. มีเมฆมาก; ถ้าเกิดฝนตก อะไรนะ

4. บรรยากาศหน้าใดที่ส่งผลต่อสภาพอากาศ

5. การคาดการณ์ในอนาคตอันใกล้คืออะไร

งานปฏิบัติครั้งที่ 6

การระบุความสม่ำเสมอในการแจกแจงค่าเฉลี่ย อุณหภูมิเดือนมกราคมและกรกฎาคม ปริมาณฝนรายปี

เป้าหมายของงาน:

1. เพื่อศึกษาการกระจายของอุณหภูมิและปริมาณน้ำฝนทั่วทั้งอาณาเขตของประเทศของเรา เพื่อเรียนรู้วิธีอธิบายสาเหตุของการกระจายดังกล่าว

2. ตรวจสอบความสามารถในการทำงานกับแผนที่สภาพอากาศต่างๆ วาดลักษณะทั่วไปและข้อสรุปตามการวิเคราะห์

ลำดับการทำงาน

พิจารณารูปที่ 48 เมื่อ น. หนังสือเรียน 81 เล่ม การกระจายของอุณหภูมิมกราคมทั่วอาณาเขตของประเทศของเราแสดงให้เห็นอย่างไร? isotherms มกราคมในส่วนยุโรปและเอเชียของรัสเซียเป็นอย่างไร พื้นที่ที่มีอุณหภูมิสูงสุดใน มกราคม ตั้งอยู่ที่ไหน? ต่ำสุด? ขั้วแห่งความหนาวเย็นในประเทศของเราอยู่ที่ไหน?

ให้ข้อสรุป ปัจจัยหลักที่ทำให้เกิดสภาพภูมิอากาศมีผลกระทบมากที่สุดต่อการกระจายตัวของอุณหภูมิมกราคม เขียนสรุปในสมุดบันทึกของคุณ

พิจารณารูปที่ 49 เมื่อ น. หนังสือเรียน 82 เล่ม การกระจายของอุณหภูมิอากาศในเดือนกรกฎาคมแสดงให้เห็นอย่างไร? กำหนดภูมิภาคของประเทศที่อุณหภูมิต่ำสุดในเดือนกรกฎาคมซึ่งสูงที่สุด พวกเขามีค่าเท่ากับอะไร?

ให้ข้อสรุป ปัจจัยหลักที่ทำให้เกิดสภาพภูมิอากาศมีผลกระทบมากที่สุดต่อการกระจายตัวของอุณหภูมิกรกฎาคม เขียนสรุปในสมุดบันทึกของคุณ

พิจารณารูปที่ 50 บนหน้า หนังสือเรียน 84 เล่ม ปริมาณน้ำฝนแสดงให้เห็นอย่างไร? ฝนตกมากที่สุดอยู่ที่ไหน? น้อยสุดตรงไหน?

สรุปได้ว่าปัจจัยที่ทำให้เกิดสภาพอากาศใดที่มีผลกระทบที่สำคัญที่สุดต่อการกระจายปริมาณน้ำฝนทั่วประเทศ เขียนสรุปในสมุดบันทึกของคุณ

งานปฏิบัติหมายเลข7

การหาค่าสัมประสิทธิ์ความชื้นต่างๆ คะแนน

เป้าหมายของงาน:

1. เพื่อสร้างความรู้เกี่ยวกับค่าสัมประสิทธิ์ความชื้นเป็นหนึ่งในตัวชี้วัดสภาพภูมิอากาศที่สำคัญที่สุด

2. เรียนรู้การหาค่าสัมประสิทธิ์ความชื้น

ลำดับการทำงาน

หลังจากศึกษาข้อความในตำรา "ค่าสัมประสิทธิ์ความชื้น" แล้ว ให้เขียนคำจำกัดความของแนวคิดเรื่อง "ค่าสัมประสิทธิ์ความชื้น" และสูตรที่ใช้กำหนด

การใช้รูปที่ 29 ที่หน้า 59 และรูปที่ วันที่ 31 หน้า 61 กำหนดปัจจัยความชื้นสำหรับเมืองต่อไปนี้:แอสตราคาน, นอริลสค์, มอสโก, มูร์มันสค์, เยคาเตรินเบิร์ก, ครัสโนยาสค์, ยาคุตสค์, เปโตรปัฟลอฟสค์-คัมชัตสกี, คาบารอฟสค์, วลาดิวอสต็อก (คุณสามารถให้งานได้สองตัวเลือก)

ทำการคำนวณและกระจายเมืองออกเป็นกลุ่มตามค่าสัมประสิทธิ์ความชื้น นำเสนอผลงานในรูปแบบของไดอะแกรม:

สรุปเกี่ยวกับบทบาทของอัตราส่วนความร้อนและความชื้นในการก่อตัวของกระบวนการทางธรรมชาติ

เป็นที่ถกเถียงกันอยู่หรือไม่ว่าภาคตะวันออกของดินแดน Stavropol Territory และตอนกลางของไซบีเรียตะวันตกซึ่งได้รับปริมาณน้ำฝนเท่ากันนั้นแห้งแล้งเท่ากัน?

งานปฏิบัติหมายเลข 8

การกำหนดจากแผนที่และวัสดุทางสถิติของคุณสมบัติของบทสวด โหมด, ไหลประจำปี ความลาดชันและการล่มสลายของแม่น้ำ โอกาสในการใช้ประโยชน์ทางเศรษฐกิจ

แม่น้ำเป็น "ผลผลิตของสภาพอากาศ"

A.I. Voeikov

โภชนาการและระบอบการปกครองของแม่น้ำถูกกำหนดโดยสภาพอากาศการล่มสลายของแม่น้ำถูกกำหนดโดยความโล่งใจของดินแดนที่แม่น้ำไหลผ่าน

เป้าหมายของงาน:

1. กำหนดคุณสมบัติของโภชนาการ, ระบอบการปกครอง, การไหลบ่าประจำปี, ความลาดชันและการล่มสลายของแม่น้ำ, ความเป็นไปได้ของการใช้ทางเศรษฐกิจ

2. ตรวจสอบและประเมินความสามารถในการใช้แหล่งข้อมูลทางภูมิศาสตร์ต่างๆ เพื่อแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ

ลำดับการทำงาน

I. การใช้แผนที่ทางกายภาพของ Atlas, แผนที่ข้อความของตำราเรียน, มะเดื่อ 65 บนหน้า 99, มะเดื่อ. 68 บนหน้า 100, แท็บ “แม่น้ำใหญ่ของรัสเซีย” หน้า 298 อธิบายแม่น้ำลีนาตามแผนที่เสนอ

4. คุณสมบัติของระบอบการปกครองน้ำ:

ก) เวลาแช่แข็ง

b) น้ำท่วม

ค) น้ำน้อย

ง) น้ำท่วม

5. กระแสประจำปี

6. ความยาวของแม่น้ำ

7. การล่มสลายของแม่น้ำ

8. ความลาดชันของแม่น้ำ

9. ความเป็นไปได้ของการใช้ทางเศรษฐกิจ

รูปแบบของการแก้ไขผลลัพธ์เป็นทางเลือก: บันทึกข้อมูลในตาราง คำอธิบายข้อความของแม่น้ำ บันทึกข้อมูลบนแผนที่เส้นชั้นความสูง บนแผนที่รูปร่าง: 1) มีการลงนามชื่อแม่น้ำ; 2) แหล่งที่มาและปากถูกทำเครื่องหมาย; 3) แสดงว่าเป็นแอ่งมหาสมุทรใด 4) มีการระบุแหล่งพลังงาน 5) มีการระบุคุณสมบัติของระบอบการปกครองน้ำ 6) ระบุกระแสประจำปี; 7) แสดงการตก ความยาว และความชันของแม่น้ำ; 7) ระบุความเป็นไปได้ของการใช้งานทางเศรษฐกิจ มากับสัญญาณของตำนานของแผนที่ด้วยตัวคุณเอง

งานปฏิบัติครั้งที่ 9

คำนิยามโดย การ์ด สภาพการก่อตัวของดินสำหรับประเภทดินที่เป็นเขตหลัก (ปริมาณความร้อนและความชื้น ภูมิประเทศ ธรรมชาติของพืชพรรณ)

เป้าหมายของงาน:

1. ทำความคุ้นเคยกับดินประเภทหลักในประเทศของเรา กำหนดเงื่อนไขสำหรับการก่อตัว

2. ตรวจสอบและประเมินความสามารถในการทำงานกับแหล่งข้อมูลทางภูมิศาสตร์ต่างๆ วาดลักษณะทั่วไปและข้อสรุปตามการวิเคราะห์

ลำดับการทำงาน

จากการวิเคราะห์เนื้อความในหนังสือเรียน น. 120-124 แผนที่ดินและโปรไฟล์ดิน (ตำรา หน้า 122-123) กำหนดเงื่อนไขของการก่อตัวของดินสำหรับดินประเภทหลักในรัสเซีย

นำเสนอผลงานในรูปแบบตาราง (ให้งาน 2 ตัวเลือก)

ภาวะเจริญพันธุ์

ทุนดรา

Podzolic

สด-พอดซอลจริง

ป่าสีเทา

เชอร์โนเซม

กึ่งทะเลทรายสีน้ำตาล

ทะเลทรายสีเทาน้ำตาล

งานปฏิบัติหมายเลข 10

บัตรประจำตัวโดย การ์ด การพึ่งพาระหว่าง ส่วนผสมจากธรรมชาติ และ ทรัพยากรธรรมชาติเป็นตัวอย่าง หนึ่งในโซน

เป้าหมายของงาน:

1. ระบุความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบทางธรรมชาติและทรัพยากรธรรมชาติโดยใช้ตัวอย่างจากโซนใดโซนหนึ่ง

2. ตรวจสอบและประเมินความสามารถในการทำงานกับแหล่งข้อมูลทางภูมิศาสตร์ต่างๆ เพื่อแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ

ลำดับการทำงาน

เมื่อทึ่งกับภาพวาด ภาพวาด แผนที่ของแผนที่ (เก็บแหล่งข้อมูลด้วยตัวเอง) ระบุความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบทางธรรมชาติและทรัพยากรธรรมชาติโดยใช้เขตบริภาษเป็นตัวอย่าง

จัดเรียงผลงานได้ตามต้องการ: ในรูปแบบของไดอะแกรม, คำอธิบายเป็นลายลักษณ์อักษร, ในรูปแบบตาราง

ลูกศรบนไดอะแกรม ระบุความสัมพันธ์ที่ระบุ

ให้ข้อสรุป เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของธรรมชาติ

งานปฏิบัติหมายเลข 11

การระบุโดยแผนที่และแหล่งทางสถิติของทรัพยากรธรรมชาติและเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาตามตัวอย่างของแต่ละภูมิภาค

ทรัพยากรธรรมชาติ - องค์ประกอบและปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่มนุษย์ใช้หรือสามารถนำมาใช้เพื่อตอบสนองความต้องการด้านวัตถุและวัฒนธรรมของสังคม

นอกจากคำว่า "ทรัพยากรธรรมชาติ" แล้ว มักใช้แนวคิดที่กว้างขึ้นของ "สภาพธรรมชาติ" เส้นแบ่งแนวคิดหนึ่งจากอีกแนวคิดหนึ่งมีเงื่อนไขมาก

สภาพธรรมชาติ สะท้อนให้เห็นถึงความหลากหลายของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติที่มีผลกระทบต่อชีวิตมนุษย์และกิจกรรมทางเศรษฐกิจ

เป้าหมายของงาน:

1. ใช้แหล่งข้อมูลทางภูมิศาสตร์ต่างๆ ระบุทรัพยากรธรรมชาติและเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาตามตัวอย่างของคอเคซัส

ลำดับการทำงาน

ขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์แผนที่ทางกายภาพของ Atlas เช่นเดียวกับแผนที่เฉพาะของ Atlas บนหน้า 16-27 ระบุทรัพยากรธรรมชาติที่อุดมสมบูรณ์ในพื้นที่

บนแผนที่เส้นชั้นความสูง ระบุขอบเขตของภูมิภาค ระบุด้วยสัญญาณธรรมดาเกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติที่ระบุ ปัญหาสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา สัญลักษณ์ของตำนานแผนที่ต้องตรงกับสัญลักษณ์ของตำนานแผนที่

ในแผ่นแยกต่างหากที่แนบมากับแผนที่เส้นขอบ ให้สรุปว่าทรัพยากรธรรมชาติใดมีแนวโน้มมากที่สุดสำหรับการใช้ประโยชน์ทางเศรษฐกิจในพื้นที่นี้ ประเมินสภาพสำหรับการพัฒนา (ภูมิทัศน์ ภูมิอากาศ น้ำในแผ่นดิน ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เป็นไปได้ที่เกี่ยวข้องกับส่วนประกอบเหล่านี้ ของธรรมชาติ เป็นต้น)

งานปฏิบัติหมายเลข 12

เรียบเรียงโดย การ์ด และ สถิติ ลักษณะวัสดุของประเภทใดประเภทหนึ่ง ทรัพยากรธรรมชาติ (ความหมาย องค์ประกอบ การกระจายไปทั่วอาณาเขต วิถีและวิธี การใช้อย่างมีเหตุผล)

การขึ้นสู่จุดสูงสุดของมนุษยชาตินั้นเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการใช้ของประทานแห่งธรรมชาติที่หลากหลาย - ทรัพยากรธรรมชาติ (หรือธรรมชาติ)

เป้าหมายของงาน:

1. วาดคำอธิบายของแหล่งน้ำโดยใช้แผนที่และวัสดุทางสถิติ

ลำดับการทำงาน

จากการวิเคราะห์แผนที่ของ Atlas "แหล่งน้ำ", p. 21 กำหนดลักษณะแหล่งน้ำตามแผนที่เสนอ

นำเสนอผลลัพธ์ในรูปแบบของตาราง

ประชากร. เศรษฐกิจ

1. การกำหนดรูปแบบการกระจายของประชากรโดยใช้แผนที่และวัสดุทางสถิติและคำอธิบาย (การทำงานกับ c / c และข้อสรุปเป็นลายลักษณ์อักษร)

ทุกคน

№ 2. การกำหนดโดยแผนที่และเอกสารทางสถิติของชนชาติที่ใหญ่ที่สุดและรูปแบบการกระจายของพวกเขา (กรอกตาราง.)

ทุกคน

№ 3. การกำหนดแนวโน้มจำนวนพนักงานในอุตสาหกรรมต่าง ๆ และพื้นที่เศรษฐกิจสมัยใหม่ของประเทศโดยใช้วัสดุทางสถิติ (ตารางและบทสรุปในสมุดบันทึก)

ทุกคน

เศรษฐกิจ

ภูมิศาสตร์

อุตสาหกรรม

และทางแยก

คอมเพล็กซ์

№ 4. การกำหนดพื้นที่หลักสำหรับที่ตั้งของอุตสาหกรรมวิศวกรรมที่เน้นแรงงานและโลหะหนักโดยใช้แผนที่ (ตารางในสมุดบันทึก)

ทุกคน

№ 5. รวบรวมคุณลักษณะของแอ่งถ่านหินแห่งหนึ่งตามแผนที่และวัสดุทางสถิติ (กรอกตารางในสมุดบันทึกหรือคำอธิบายตามแผน)

ทุกคน

№ 6. กำหนดลักษณะของฐานโลหะอย่างใดอย่างหนึ่งตามแผนที่และวัสดุทางสถิติ (ทำงานกับ k / k.)

ทุกคน

№ 7. การกำหนดโดยแผนที่ของปัจจัยหลักของการวางตำแหน่งโลหะผสมทองแดงและอลูมิเนียม (ตารางในสมุดบันทึก)

ทุกคน

№ 8. การรวบรวมคุณลักษณะของหนึ่งในฐานของอุตสาหกรรมเคมีบนแผนที่และวัสดุทางสถิติ (ตารางในสมุดบันทึก)

ทุกคน

№ 9. การกำหนดโดยแผนที่และวัสดุทางสถิติของพื้นที่หลักสำหรับการปลูกเมล็ดพืชและพืชผลอุตสาหกรรม พื้นที่หลักของการเลี้ยงสัตว์ (คำอธิบายเป็นลายลักษณ์อักษรในสมุดบันทึกหรือกรอก c / c พร้อมข้อสรุปโดยละเอียด)

ทุกคน

เศรษฐกิจ

เนีย

ภูมิภาคของรัสเซีย

№ 10. วาดไดอะแกรมความสัมพันธ์ทางอุตสาหกรรมบน

ตัวอย่างอำเภอใดเขตหนึ่ง (ตามที่ท่านอาจารย์เลือก)

ทุกคน

№ ๑๑. ลักษณะเปรียบเทียบเศรษฐกิจของทั้งสองอำเภอ (แล้วแต่ท่านอาจารย์) (ตารางเปรียบเทียบในสมุดบันทึก)

ทุกคน

งานปฏิบัติครั้งที่1

คำนิยามโดย kargam และสถิติ ความสม่ำเสมอของวัสดุในการจัดวาง ประชากรและของพวกเขา คำอธิบาย

เป้าหมายของงาน:

1. รับความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของการกระจายประชากร เกี่ยวกับพื้นที่ที่มีความหนาแน่นของประชากรสูงสุดและต่ำสุด อธิบายสาเหตุของการกระจายตัวของประชากรที่ไม่สม่ำเสมอ

2. เรียนรู้การทำงานกับแผนที่และสื่อทางสถิติ: เปรียบเทียบรูปแบบต่างๆ ของสื่อการเรียนรู้ที่นำเสนอ (แผนที่ Atlas, แผนที่ข้อความ, สื่อทางสถิติ) สร้างลักษณะทั่วไปและข้อสรุป

ลำดับการทำงาน

กำหนดความหนาแน่นของประชากรเฉลี่ยของรัสเซีย

เมื่อตรวจสอบแผนที่ "ประชากร" ของ Atlas แล้ว แผนที่ข้อความของตำราเรียน หน้า 48, รูปที่. เก้า; จาก. 56-57, รูปที่. สิบสี่; จาก. 58-59, มะเดื่อ. 15 ให้ข้อสรุป: ตัวบ่งชี้ความหนาแน่นของประชากรเฉลี่ยสามารถระบุลักษณะการกระจายของประชากรทั่วประเทศได้หรือไม่?

วาดเส้นขอบของรัสเซียบนแผนที่รูปร่างเน้นโซนของการตั้งถิ่นฐาน: โซนหลักของการตั้งถิ่นฐานและการพัฒนาเศรษฐกิจและโซนของภาคเหนือ สร้างตำนานแผนที่ของคุณเอง

สรุปว่าปัจจัยใดบ้างที่มีอิทธิพลต่อการกระจายตัวของประชากรทั่วประเทศ

งานปฏิบัติครั้งที่2

การกำหนดโดยแผนที่และเอกสารทางสถิติของคนที่ใหญ่ที่สุดและคุณสมบัติของตำแหน่ง

โดย สำมะโนประชากรปี 1989 ในรัสเซียระบุได้ 130 คน แต่ละชนชาติมีความแตกต่างกันในด้านภาษา วิถีชีวิต ขนบธรรมเนียม ประเพณีทางประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม ตลอดจนทักษะด้านแรงงาน ตามความเกี่ยวพันทางภาษาของพวกเขา ชนชาติรัสเซียแบ่งออกเป็น 4 ตระกูลภาษา: อินโด-ยูโรเปียน (89% ของประชากร) อัลไต (6,8%), คนผิวขาว (2.4%) และ อูราล (1,8%). ใน องค์ประกอบของตระกูลภาษาประกอบด้วยกลุ่มภาษามากมาย

เป้าหมายของงาน:

1. กำหนดประเทศที่ใหญ่ที่สุดของสหพันธรัฐรัสเซียและคุณสมบัติของตำแหน่ง

2. เพื่อดำเนินการสร้างความสามารถในการทำงานกับแผนที่และวัสดุทางสถิติต่อไปเพื่อวาดข้อสรุปและข้อสรุปตามการวิเคราะห์

ที่ตามมา งาน

การใช้ตาราง 13 ของหนังสือเรียนที่หน้า 40 ระบุประเทศที่ใหญ่ที่สุด

การวิเคราะห์แผนที่ของ Atlas "Peoples" บนหน้า 13 ระบุพื้นที่หลักของที่พักของประเทศที่ใหญ่ที่สุด

ตระกูลภาษา

ประเทศที่ใหญ่ที่สุด

พื้นที่ที่อยู่อาศัยขนาดกะทัดรัด

อินโด-ยูโรเปียน

1. 2. 3.

อัลไต

1. 2. 3.

อูราล

1. 2. 3.

คนผิวขาว

1. 2. 3.

สรุป: ภูมิภาคใดในประเทศของเราที่มีความโดดเด่นด้วยความหลากหลายขององค์ประกอบระดับชาติมากที่สุด?

งานปฏิบัติครั้งที่3

การกำหนดตามข้อมูลสถิติแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงจำนวนพนักงานในภาคส่วนต่างๆและภาคเศรษฐกิจของประเทศ

เป้าหมายของงาน:

1. จากการวิเคราะห์วัสดุทางสถิติ กำหนดการเปลี่ยนแปลงในจำนวนผู้จ้างงานในภาคเศรษฐกิจของประเทศ

2. ดำเนินการสร้างความสามารถในการวิเคราะห์วัสดุทางสถิติสร้างลักษณะทั่วไปข้อสรุป

ลำดับการทำงาน

1. ศึกษาตาราง "การกระจายตัวของประชากรรัสเซียที่ใช้ในระบบเศรษฐกิจของประเทศ โดยแยกตามอุตสาหกรรม" (เป็น%)

สาขาเศรษฐกิจของประเทศ

ปีที่

1940

1960

1980

1990

1993

รวม

อุตสาหกรรมและการก่อสร้าง

เกษตรกรรมและป่าไม้

การขนส่งและการสื่อสาร

การค้า การจัดเลี้ยงสาธารณะ การขนส่งและการขาย การจัดซื้อ

สุขภาพ พลศึกษา และสวัสดิการสังคม การศึกษา วัฒนธรรมและศิลปะ บริการวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์

เครื่องมือของหน่วยงานกำกับดูแล การเงิน สินเชื่อและการประกันภัย

อุตสาหกรรมอื่นๆ (บริการที่อยู่อาศัยและบริการชุมชน บริการผู้บริโภค ฯลฯ)

2. ดูว่าภาคเศรษฐกิจของประเทศใดระบุไว้ และจำนวนผู้จ้างงานในภาคส่วนเหล่านี้เปลี่ยนแปลงไปอย่างไรในช่วงเวลาที่กำหนด (จากปี พ.ศ. 2483 ถึง พ.ศ. 2536) 2. ตอบคำถาม:

อุตสาหกรรมใดเป็นอุตสาหกรรมการผลิตและอุตสาหกรรมใดที่ไม่ใช่การผลิต

คำนวณจำนวนผู้จ้างงานทั้งสองพื้นที่ในปี พ.ศ. 2523 และ พ.ศ. 2536

พื้นที่ใดที่มีจำนวนพนักงานมากที่สุดในปัจจุบัน?

การเปลี่ยนแปลงในการจ้างงานสามารถสังเกตได้จากสาขาต่างๆ ของภาคการผลิต? เกิดจากอะไร?

เปอร์เซ็นต์ของการจ้างงานในภาคที่ไม่ใช่ภาคการผลิตเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร? ทำไม?

แนวโน้มโดยรวมของจำนวนผู้จ้างงานในระบบเศรษฐกิจของประเทศเป็นอย่างไร? มันจะดำเนินต่อไปในทศวรรษหน้าหรือไม่? ปรับมุมมองของคุณ

เขียนสรุปของคุณในสมุดบันทึกของคุณ

การปฏิบัติงานครั้งที่ 4

คำนิยาม พื้นที่หลักของที่พัก สาขาวิศวกรรมที่เน้นแรงงานและโลหะหนัก การ์ด

เป้าหมายของงาน:

1. กำหนดพื้นที่หลักสำหรับสถานที่ตั้งของวิศวกรรมที่เน้นแรงงานและโลหะหนัก

2. เสริมสร้างความสามารถในการวิเคราะห์และเปรียบเทียบแผนที่ วาดลักษณะทั่วไปและข้อสรุป

ลำดับการทำงาน

1. โปรดจำไว้ว่าสาขาวิศวกรรมใดที่เน้นแรงงานและสาขาใดที่เน้นด้านโลหะ
  วิเคราะห์แผนที่เศรษฐกิจของ Atlas ในหน้า 28-29. ในภูมิภาคใดของประเทศที่ต้องใช้แรงงานมาก และการสร้างเครื่องจักรที่ใช้โลหะเป็นส่วนประกอบสำคัญอย่างไร
  ให้เหตุผลกับข้อสรุปของคุณ
  นำเสนอผลงานในรูปแบบตาราง

ประเภทของวิศวกรรมเครื่องกล

ตัวอย่าง

อุตสาหกรรม

คุณสมบัติการผลิต

หลัก

บริเวณที่พัก

ปัจจัย

ที่พัก

แรงงานเข้มข้น

เข้มข้นด้วยโลหะ

งานปฏิบัติครั้งที่ 5

การวาดคำอธิบายของหนึ่งใน ถ่านหิน อ่างตามแผนที่และสถิติ วัสดุ

เป้าหมายของงาน:

1. สร้างคำอธิบายของอ่างถ่านหิน Pechora

2. ตรวจสอบและประเมินความสามารถในการเปรียบเทียบรูปแบบต่างๆ ของเนื้อหาที่นำเสนอ (แผนที่ข้อความ, ข้อความในตำราเรียน, ข้อมูลเพิ่มเติม, สื่อทางสถิติ) เลือกสิ่งสำคัญ, สร้างลักษณะทั่วไป, ข้อสรุป

ที่ตามมา งาน

ทำความคุ้นเคยกับแผนการกำหนดลักษณะของอ่างถ่านหิน

ได้ศึกษาเนื้อหาในตำรา "อุตสาหกรรมถ่านหิน" หน้า น. 131-13? และมะเดื่อ 33 หน้า 130 เลือกข้อมูลเพื่อกำหนดลักษณะอ่างถ่านหิน Pechora

ข้อมูลอ้างอิง

อุตสาหกรรมถ่านหินของรัสเซียอยู่ในภาวะวิกฤตเศรษฐกิจ ปัญหาเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อมโดยทั่วไปในภูมิภาคที่อุตสาหกรรมถ่านหินมีความสำคัญคืออะไร? จะแก้ปัญหาเหล่านี้อย่างไร? เดินทางข้ามเส้นอาร์กติกเซอร์เคิลไปยังภูมิภาควอร์คูตาเป็นระยะทางสั้นๆ

อ่างถ่านหิน Pechora ตั้งอยู่ทางตอนเหนือของสาธารณรัฐ Komi ในภูมิภาค Vorkuta เริ่มมีการพัฒนาอย่างแข็งขันในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ หลังสงครามกำลังการผลิตถ่านหินเพิ่มขึ้นที่นี่มีการสร้างเหมืองใหม่ แต่โดยทั่วไปแล้วลุ่มน้ำต้องการเงินทุนจำนวนมากสำหรับการปรับปรุงให้ทันสมัย ที่นี่ขุดถ่านหินรัสเซียประมาณ 8% และมีคุณภาพสูง อย่างไรก็ตาม ลุ่มน้ำไม่ได้มีโอกาสที่ดีนักเนื่องจากถ่านหินมีราคาสูง (เนื่องจากตั้งอยู่เหนือเส้นอาร์กติกเซอร์เคิล นักขุดจึงได้รับ "ค่าเบี้ยเลี้ยงทางตอนเหนือ" ค่าจ้างของพวกเขาจึงสูงกว่าในอ่างถ่านหินอื่น 2-3 เท่า)

แต่การลดการผลิตถ่านหินทำได้ยากกว่าในที่นี้ หากเหมืองถ่านหินถูกปิดในอ่างถ่านหินอื่น ๆ ในเมืองและเมืองเดียวกัน อุตสาหกรรมใหม่ ๆ สามารถสร้างขึ้นเพื่อจัดการกับคนงานเหมืองที่ตกงาน เป็นไปไม่ได้ทางเศรษฐกิจที่จะสร้างโรงงานผลิตแห่งใหม่ในแถบอาร์กติก - พวกเขาจะไม่ได้ผลกำไร

3. ให้คำอธิบายของอ่างถ่านหิน Pechora นำเสนอผลงานในรูปแบบของตาราง

แผนกำหนดลักษณะอ่างถ่านหิน

บันทึกย่อผลงาน

1.ชื่อสระ

ประเภทของถ่านหินที่ขุดได้ (หิน สีน้ำตาล)

2. ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์

3. ถ่านหินสำรอง:

ก) ธรณีวิทยาทั่วไป

b) อุตสาหกรรม

4. สภาวะที่เกิด (ใกล้ผิวน้ำ หรือลึก ความหนาของอ่างเก็บน้ำ)

5. ปริมาณการผลิต

6. วิธีการขุด

7. คุณภาพของถ่านหินที่ขุดได้

8. ค่าใช้จ่าย

10. ประสิทธิภาพการขนส่ง

11. อนาคตของการพัฒนา

สรุป: ตัวชี้วัดใดที่มีผลต่อการดำเนินงานและแนวโน้มของอ่างถ่านหิน Pechora มากที่สุด?

งานปฏิบัติครั้งที่ 6

วาดลักษณะ หนึ่ง จากโลหการ

อิงจาก แผนที่และสถิติ วัสดุ

เป้าหมายของงาน:

1 . ทำความคุ้นเคยกับฐานโลหะวิทยาหลักของประเทศเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับปัจจัยที่ตั้งของสถานประกอบการด้านโลหะวิทยา

2. จากการวิเคราะห์แผนที่และวัสดุทางสถิติ เรียนรู้ที่จะรวบรวมลักษณะทางเศรษฐกิจและภูมิศาสตร์ จัดทำผลงานในรูปแบบสัญลักษณ์

ลำดับการทำงาน

ข้างหน้าปากเปล่า

การใช้แผนที่ตำราเรียนในหน้า 149 ตั้งชื่อฐานโลหะหลักของประเทศ

ให้คำอธิบายของแต่ละคนตามแผน:

ก) ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ของฐาน;

b) ส่วนแบ่งของฐานในการผลิตผลิตภัณฑ์รีดทั้งหมดของรัสเซีย

c) แหล่งแร่เหล็กและแอ่งถ่านหินหลักที่ตั้งอยู่ในอาณาเขตของฐาน

d) ทิศทางหลักของการขนส่งวัตถุดิบที่ขาดหายไป

จ) ศูนย์กลางหลักของการผลิตโลหะ

บนแผนที่รูปร่าง

การใช้แผนผังข้อความของหนังสือเรียนในหน้า 149 ทำเครื่องหมายขอบเขตของฐานโลหะอูราล

โดยใช้ข้อความจากหนังสือเรียนหน้า 148 แผนที่ Atlas ที่หน้า 42-45 วางบนแผนที่รูปร่างของเงินฝากหลักของวัตถุดิบที่ใช้

ลูกศรแสดงทิศทางหลักของการขนส่งวัตถุดิบที่ขาดหายไป

ใช้แผนภูมิวงกลมระบุศูนย์กลางหลักของการผลิตโลหะ สะท้อนถึงความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน

สรุป: ปัจจัยใดของที่ตั้งของสถานประกอบการของคอมเพล็กซ์โลหการที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการก่อตัวของฐานโลหะ Urals?

งานปฏิบัติหมายเลข7

คำจำกัดความตามการ์ด วิชาเอก ปัจจัยการจัดตำแหน่ง โลหะวิทยา ทองแดงและ อลูมิเนียม

เป้าหมายของงาน:

1. ตรวจสอบความรู้คุณสมบัติของการผลิตโลหะหนักและโลหะเบาซึ่งเป็นปัจจัยหลักในสถานที่ตั้งการผลิต

2. เรียนรู้การระบุปัจจัยหลักในสถานที่ผลิตบนแผนที่โดยใช้ตัวอย่างโลหะวิทยาทองแดงและอลูมิเนียม

ลำดับการทำงาน

ในการทำงาน คุณต้องมีแผนที่เศรษฐกิจของแผนที่ในหน้า 35, 37, 39, 41, 44-45, 47, 50-51.

เมื่อศึกษาตำนานของแผนที่แล้ว ให้พิจารณาว่าสัญลักษณ์ใดแสดงถึงศูนย์กลางของการหลอมทองแดงและอะลูมิเนียม

กำหนดพื้นที่หลักของโลหะผสมทองแดงและอลูมิเนียม ระบุภูมิภาคเศรษฐกิจและศูนย์ถลุงแร่

สรุปว่าปัจจัยใดบ้างที่ส่งผลต่อตำแหน่งของอุตสาหกรรมเหล่านี้

นำเสนอผลงานในรูปแบบตาราง

อุตสาหกรรมหลัก

โลหะวิทยาที่ไม่ใช่เหล็ก

ศูนย์หลัก

ปัจจัยที่อธิบาย

ที่พัก

โลหะวิทยาทองแดง

อูราล (Kirovograd, Verkhnyaya Pyshma, Revda, Kyshtym, Karabash,

เมดโนกอร์สค์)

เป็นต้น

แร่ทองแดง

โลหะวิทยาอลูมิเนียม

ทางตะวันตกเฉียงเหนือและทางเหนือของรัสเซีย (กันดาลักษะ, นาดวอยซี)

การปรากฏตัวของแร่อลูมิเนียมน้ำตกของโรงไฟฟ้าพลังน้ำที่ให้ไฟฟ้าราคาถูก

เป็นต้น

สรุป: อะไรคือปัจจัยหลักในการวางตำแหน่งโลหะผสมทองแดงและอลูมิเนียม?

งานปฏิบัติหมายเลข 8

การรวบรวมคุณลักษณะของหนึ่งในฐานเคมี อุตสาหกรรมบนแผนที่และวัสดุทางสถิติ

เป้าหมายของงาน:

1. ทำความคุ้นเคยกับฐานเคมีหลักของประเทศ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับปัจจัยในที่ตั้งของสถานประกอบการเคมี

2. ตรวจสอบและประเมินความสามารถในการรวบรวมลักษณะทางเศรษฐกิจและภูมิศาสตร์โดยพิจารณาจากการวิเคราะห์แผนที่และวัสดุทางสถิติ

ลำดับการทำงาน

ข้างหน้าปากเปล่า

1. การใช้แผนผังข้อความของหนังสือเรียนในหน้า 158 และรูปที่ 42 ตั้งชื่อฐานเคมีและป่าไม้หลักของประเทศ

2. ให้รายละเอียดของแต่ละคนตามแผน:

ก) ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์

ข) ฐานพัฒนาจากสต็อกวัตถุดิบของตนเองหรือนำเข้าวัตถุดิบเคมีเพื่อดำเนินการต่อไป

ค) วัตถุดิบที่ใช้

d) ส่วนแบ่งของฐาน (%) ในอุตสาหกรรมเคมีและไม้ในรัสเซีย;

จ) การผลิตหลัก

บนแผนที่รูปร่าง

วาดขอบเขตของฐานป่าเคมีของไซบีเรีย

ระบุแหล่งวัตถุดิบเคมีที่ใช้แล้ว

ใช้แผนภูมิวงกลมเพื่อระบุศูนย์กลางอุตสาหกรรมเคมีและไม้ที่ใหญ่ที่สุด สะท้อนถึงความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน

สรุป: ปัจจัยใดของที่ตั้งของอุตสาหกรรมเคมีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการก่อตัวของฐานป่าเคมีของไซบีเรีย

งานปฏิบัติครั้งที่ 9

คำนิยามโดย kargam วิชาเอก พื้นที่ปลูก ธัญพืชและพืชผลทางอุตสาหกรรม อำเภอหลัก การเลี้ยงสัตว์

เป้าหมายของงาน:

1. กำหนดพื้นที่หลักในการปลูกธัญพืชและพืชผลทางอุตสาหกรรม พื้นที่หลักสำหรับการเลี้ยงสัตว์ ให้สรุปว่าเหตุผลของที่ตั้งของสาขาหลักของการเกษตรขึ้นอยู่กับอะไร

2. ตรวจสอบและประเมินความสามารถในการวิเคราะห์แผนที่เศรษฐกิจ สร้างภาพรวมและข้อสรุปตามการวิเคราะห์

ลำดับการทำงาน

ในการทำงาน คุณต้องมีแผนที่เศรษฐกิจของแผนที่ในหน้า 35, 37, 39, 41, 44-45, 47, 51 จากการวิเคราะห์ ให้ระบุพื้นที่หลักสำหรับการปลูกเมล็ดพืชและพืชผลทางอุตสาหกรรม พื้นที่หลักสำหรับการเลี้ยงสัตว์

นำเสนอผลงานในรูปแบบตาราง

พื้นที่การผลิตหลัก

พืชธัญพืช:

ข้าวไรย์ข้าวสาลีข้าวโพด

พืชผลทางอุตสาหกรรม:

ผ้าลินิน

ทานตะวันหัวบีท

การเพาะพันธุ์กวางเรนเดียร์

การเลี้ยงโค:

การเลี้ยงโคนม การเลี้ยงโคนม การเลี้ยงโคนม การเลี้ยงโคนม การเลี้ยงโคนม

การเพาะพันธุ์หมู

การเพาะพันธุ์แกะ

ให้ข้อสรุป : ภูมิศาสตร์ของสาขาหลักของการเกษตรขึ้นอยู่กับเหตุผลอะไร?

งานปฏิบัติหมายเลข 10

ร่าง แผนงาน ความสัมพันธ์ทางอุตสาหกรรมกับตัวอย่างหนึ่งของ อำเภอ (ตามที่ครูเลือก)

เป้าหมายของงาน:

1. สร้างความสัมพันธ์ด้านการผลิตระหว่างรัสเซียกลางกับภูมิภาคอื่นๆ ทั้งภายในประเทศและต่างประเทศ สะท้อนถึงความสัมพันธ์ด้านการผลิตที่ระบุโดยใช้แผนที่

2. ตรวจสอบและประเมินความสามารถในการทำงานกับสื่อการศึกษาที่นำเสนอในรูปแบบต่าง ๆ สะท้อนผลงานในรูปแบบสัญลักษณ์

ลำดับการทำงาน

วาดขอบเขตของพื้นที่บนแผนที่รูปร่าง

โดยใช้แผนที่ของ Atlas และข้อความในหนังสือเรียน สื่ออ้างอิงที่มีอยู่ วางบนแผนที่เส้นชั้นความสูง (ป้ายตำนาน คิดแผนที่เอาเอง) ทรัพยากรธรรมชาติที่บริเวณนั้นอุดมสมบูรณ์

ใช้แผนภูมิวงกลมเพื่อระบุศูนย์กลางอุตสาหกรรมที่สำคัญและสะท้อนถึงความเชี่ยวชาญพิเศษของศูนย์อุตสาหกรรมเหล่านี้

ประยุกต์ใช้วิสาหกิจขนาดใหญ่ที่มีความสำคัญระดับชาติ

โดยใช้ข้อความในตำราเรียน แผนที่ของแอตลาส ระบุตำแหน่งที่ภูมิภาคได้รับทรัพยากรธรรมชาติที่ขาดหายไป ความต้องการมีสูงมากในระดับการพัฒนาการผลิตที่กำหนด

ลูกศรสีต่างๆ แสดงสินค้านำเข้าและส่งออก วัตถุดิบ ในการอธิบายลักษณะความสัมพันธ์ในการผลิต ให้พยายามแสดงพื้นที่ที่จ่ายเชื้อเพลิง วัตถุดิบ และอาหารให้ถูกต้องมากขึ้น

สรุปผล:

1. ใน เราจะมองเห็นโอกาสในการพัฒนาความสัมพันธ์ทางอุตสาหกรรมในภูมิภาคนี้ได้อย่างไร?

2. อะไรคือผลกระทบของความสัมพันธ์ทางอุตสาหกรรมต่อการพัฒนาเศรษฐกิจของภูมิภาค? ให้ตัวอย่างเฉพาะ

งานปฏิบัติหมายเลข 11

ลักษณะเปรียบเทียบของเศรษฐกิจ สอง อำเภอ (ตามที่ครูเลือก)

คุณจินตนาการอย่างไรเมื่อคุณได้ยินวลี "ตะวันออกไกล" ถ้าคุณไม่เคยไปที่นั่น? ภูเขาป่า? นำคลื่นทะเลสีเทา? ไทก้ามืดมน? แผนที่ของประเทศที่มีชื่อที่คุ้นเคยตั้งแต่วัยเด็กที่มุมขวา - Kamchatka, Sakhalin, Vladivostok ... พวกเขากล่าวว่า: ดีกว่าที่จะเห็นครั้งเดียวกว่าได้ยินร้อยครั้ง งานที่เสนอจะช่วยให้คุณมองเห็นตะวันออกไกลได้ในระดับหนึ่ง

เป้าหมายของงาน:

1 . เปิดเผยลักษณะเฉพาะของเศรษฐกิจตะวันออกไกลซึ่งเป็นความเชี่ยวชาญทางเศรษฐกิจ

2. ในตัวอย่างการเปรียบเทียบเศรษฐกิจของสองภูมิภาค ให้ตรวจสอบและประเมินความสามารถในการดำเนินการลักษณะเปรียบเทียบ: เน้นความเหมือนและความแตกต่าง อธิบายผลลัพธ์

ลำดับการทำงาน

1. การใช้แหล่งความรู้ทางภูมิศาสตร์ต่างๆ (ตำรา แผนที่ แผนที่ เอกสารเพิ่มเติมและเอกสารอ้างอิง)

เปรียบเทียบเศรษฐกิจของทั้งสองภูมิภาคตามตัวชี้วัดทางเศรษฐกิจและภูมิศาสตร์หลัก โดยเน้นที่ความเหมือนและความแตกต่าง

2. อธิบายเหตุผลของความเหมือนและความแตกต่างในระบบเศรษฐกิจของพื้นที่เปรียบเทียบ

3. จัดเรียงผลงานในรูปแบบตาราง

ตัวชี้วัดสำหรับการเปรียบเทียบ

พื้นที่เทียบเคียง

คุณสมบัติ

สาเหตุ

กำหนดความคล้ายคลึงและ

ความแตกต่าง

ไซบีเรียตะวันออก

ไกลออกไป

ทิศตะวันออก

ความเหมือน

ความแตกต่าง

1. ประชากรและพื้นที่

2. EGP และ GWP

3. เงื่อนไขและทรัพยากร

4. ความเชี่ยวชาญในอุตสาหกรรม

5. ความเชี่ยวชาญด้านการเกษตร

6. การมีส่วนในการแบ่งงาน (สัมพันธ์ภายนอก)

หัวข้อที่ 7 การระบุความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของธรรมชาติในตัวอย่างโซนใดโซนหนึ่ง

วัตถุประสงค์:การก่อตัวของทักษะเฉพาะตัวอย่างเพื่อแสดงความสัมพันธ์ที่มีอยู่ระหว่างองค์ประกอบทางธรรมชาติในพื้นที่ธรรมชาติ

การปฏิบัติงานจริงนี้สามารถดำเนินการได้ในรูปแบบของการวิเคราะห์โปรไฟล์ที่แสดงการเปลี่ยนแปลงของพื้นที่ปกคลุมเมื่อเคลื่อนตัวจากเหนือไปใต้

1. งาน:

ก) เตรียมการวิเคราะห์เป็นลายลักษณ์อักษรของโพรไฟล์ทั่วทั้งที่ราบยุโรปตะวันออก (สามารถใช้พื้นที่อื่นได้เช่นกัน) เมื่อทำงานเสร็จ ให้ยึดตามแผน:

1. ดินประเภทหลักเปลี่ยนจากเหนือไปใต้ของที่ราบยุโรปตะวันออกได้อย่างไร

2. ความอุดมสมบูรณ์ของดินเปลี่ยนไปอย่างไรและขึ้นอยู่กับอะไร?

3. ธรรมชาติของพืชเปลี่ยนไปอย่างไรและทำไม?

ข) เปรียบเทียบองค์ประกอบของสปีชีส์ของสัตว์ที่อาศัยอยู่ในไทกาและป่าเบญจพรรณกับองค์ประกอบของสปีชีส์ของสัตว์ในทะเลทรายและกึ่งทะเลทราย อธิบายสาเหตุของความแตกต่าง ทำการสรุป

2. งาน:

ก) ใช้แผนที่ของแผนที่ กรอกตาราง

อาณาเขต	พื้นที่ธรรมชาติ	พืชพรรณ	สัตว์โลก
คาบสมุทรยามาล
ไซบีเรียนริดจ์
Kulunda บริภาษ

b) ให้คำอธิบายเป็นลายลักษณ์อักษรเกี่ยวกับเขตธรรมชาติแห่งใดแห่งหนึ่งตามแผน:

1. ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์

2. คุณสมบัติของสภาพอากาศ

4. พืชและสัตว์.

หัวข้อ 8 การกำหนดโดยนักศึกษาจากแหล่งสถิติของความหนาแน่นของประชากรและสัดส่วนของประชากรในเมืองและชนบทในพื้นที่ของตน เปรียบเทียบกับค่าเฉลี่ยของประเทศ

วัตถุประสงค์:การก่อตัวของทักษะในการทำงานกับตัวบ่งชี้ทางประชากรศาสตร์และแผนที่ความหนาแน่นของประชากร เปรียบเทียบตัวบ่งชี้และหาข้อสรุป

1. งาน:เปรียบเทียบลักษณะตัวบ่งชี้ทางประชากรศาสตร์หลักของรัสเซีย สาธารณรัฐ อาณาเขต ภูมิภาค สำหรับภูมิภาคของตน ป้อนข้อมูลลงในตาราง

ตัวชี้วัด (ข้อมูลสถิติ)	สาธารณรัฐของตัวเอง ภูมิภาค ภูมิภาค	พื้นที่ของตัวเอง	ท้องที่ของคุณ
ประชากร

ความหนาแน่นของประชากร
ประชากรในเมือง
เปอร์เซ็นต์ของประชากรในเมือง
ประชากรในชนบท
ส่วนแบ่งของประชากรในชนบท

หัวข้อที่ 9 การกำหนดแนวโน้มจำนวนผู้จ้างงานในระบบเศรษฐกิจโดยพิจารณาจากสื่อทางสถิติ

วัตถุประสงค์:การพัฒนาความรู้เกี่ยวกับประชากรของรัสเซีย การพัฒนาทักษะในการทำงานกับสื่อทางสถิติที่แสดงลักษณะการจ้างงานในภาคส่วนต่างๆ ของเศรษฐกิจ เพื่อสรุปผลจากการวิเคราะห์

งาน:กรอกตารางและสรุปเกี่ยวกับแนวโน้มของประชากรรัสเซีย

ทรงกลมของเศรษฐกิจ							แนวโน้ม
อุตสาหกรรมและการก่อสร้าง
การค้า การสื่อสาร การขนส่ง
เกษตรกรรมและป่าไม้
ข้อสรุปทั่วไป:

2. งาน:ยกตัวอย่างอุตสาหกรรมที่รวมอยู่ในขอบเขตการผลิตต่างๆ สังเกตสถานการณ์ที่มีการจ้างงานในอุตสาหกรรมเฉพาะ กรอกตาราง. ทำการสรุป

	การจ้างงาน	แนวโน้มการจ้างงาน
1. การผลิต
2. ไม่ใช่การผลิต
สรุป: การจ้างงานมีการเปลี่ยนแปลงอะไรเกิดขึ้นและอะไรเป็นสาเหตุ

ภูมิศาสตร์ 9

หัวข้อ 1 การกำหนดบนแผนที่รูปร่างของสาธารณรัฐทั้งหมด ^ ที่เป็นส่วนหนึ่งของสหพันธรัฐรัสเซีย

วัตถุประสงค์:การพัฒนาทักษะในการทำงานกับแผนที่ของฝ่ายปกครองและดินแดนของรัสเซีย

1. งาน:วางสาธารณรัฐที่เป็นส่วนหนึ่งของสหพันธรัฐรัสเซียบนแผนที่รูปร่าง

2. งาน: กรอกข้อมูลในตาราง

คำนิยาม ระยะทางและ ทิศทางบน วางแผน ... ญาติข้อผิดพลาด (M) สารละลายงานคำนวณและทดลอง งานบน หัวข้อ ...

โปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษาทั่วไป ระยะ พ.ศ. 2554-2558

โปรแกรมการศึกษา

... รูปภาพ. ระเบียบบังคับ: กำหนดและถือการเรียนรู้ งาน, แต่งหน้า วางแผนและลำดับของการกระทำ ความรู้ความเข้าใจ: ใช้ ทั่วไปเคล็ดลับ โซลูชั่น งาน ...

ร่างโปรแกรมการศึกษาหลักของโรงเรียนมัธยม mkou Buturlinovskaya หมายเลข 1 ของเขตเทศบาล Buturlinovsky ของภูมิภาค Voronezh สำหรับปี 2555-2560

... วางแผน. ตำนาน การ์ด, ตารางองศา การวางแนวและการวัด ระยะทางบน แผนที่. การอ่าน การ์ด, คำนิยามที่ตั้งของวัตถุทางภูมิศาสตร์ แน่นอน ความสูง...ข้อมูลสถิติ สารละลาย โปรโตซัวตรรกะ งาน. กลม...

โปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาทั่วไปเบื้องต้นของสถาบันการศึกษางบประมาณทั่วไปของเทศบาล "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 7"

โปรแกรมการศึกษาหลัก

... ธีม- 13 นาฬิกา ทำความคุ้นเคยด้วยคุณสมบัติการวาดภาพ ใจความองค์ประกอบ ทั่วไป ... แผนงานและแผนภูมิ สตริงและคอลเลกชัน นำเสนอและตีความข้อมูล การตัดสินใจชื่อ งานส่งเสริมโครงสร้างพิเศษ แน่นอน ...

ชื่อสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซีย	ตาตาร์สถาน
เมืองหลวงของสาธารณรัฐ

โปรไฟล์สามารถทำเป็นแผ่นแยกต่างหากซึ่งโพสต์ไว้บนกระดาน นักเรียนยังสามารถวาดโปรไฟล์ในสมุดบันทึกของพวกเขา

จากนั้นนักเรียนตอบคำถาม ยืนยันคำตอบด้วยข้อมูลจริงที่ได้จากการวิเคราะห์โปรไฟล์:

1. ดินประเภทหลักเปลี่ยนไปอย่างไรเมื่อเคลื่อนจากเหนือไปใต้ตามที่ราบยุโรปตะวันออก

2. ความอุดมสมบูรณ์ของดินเปลี่ยนไปอย่างไรและขึ้นอยู่กับอะไร?

3. ธรรมชาติของพืชเปลี่ยนไปอย่างไรและทำไม?

หลังจากตอบคำถาม นักเรียนเองก็ได้ข้อสรุปเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่มีอยู่ระหว่างดินกับชนิดของพืชคลุมดิน

เพื่อพิสูจน์ความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติของพืชพรรณและสัตว์โลก นักเรียนเปรียบเทียบองค์ประกอบของสัตว์ที่อาศัยอยู่ในไทกาและป่าเบญจพรรณกับองค์ประกอบของสปีชีส์ของสัตว์ในทะเลทรายและกึ่งทะเลทราย การเปรียบเทียบนี้ช่วยให้นักเรียนสามารถยืนยันความสัมพันธ์ระหว่างพืชและสัตว์ได้อย่างถูกต้อง

การปฏิบัติงานสามารถดำเนินการได้บนพื้นฐานของการวิเคราะห์แผนที่ต่างๆ ของ Atlas อาจารย์แนะนำหลายพื้นที่ซึ่งรวมอยู่ในโซนธรรมชาติต่างๆ โดยใช้แผนที่ (ดิน พืช และสัตว์ป่า) นักเรียนกรอกตารางและสรุปความสัมพันธ์ขององค์ประกอบทางธรรมชาติเหล่านี้ (โต๊ะ):

โต๊ะ

ครูแนะนำให้พิจารณาพื้นที่ธรรมชาติอันใดอันหนึ่ง (ไม่บังคับ)

การวิเคราะห์แผนที่ของ Atlas นักเรียนกรอกตารางที่ครูเสนอและสรุปความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของธรรมชาติในเขตทุนดรา (โต๊ะ).

โดยสรุป นักเรียนโดยใช้ตัวอย่างเฉพาะ ให้สรุปเกี่ยวกับการพึ่งพาของดิน พืช และสัตว์ในทุ่งทุนดรา

โต๊ะ. พื้นที่ธรรมชาติ - ทุนดรา

วรรณกรรม

1. Akvileva G. N. et al. การสอนประวัติศาสตร์ธรรมชาติในโรงเรียนที่ไม่ได้เรียน คู่มือสำหรับครู

2. Akvileva G.N. , Klepinina Z.A. วิธีการสอนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในชั้นประถมศึกษา : Proc. เบี้ยเลี้ยงสำหรับนักเรียน สถาบัน เฉลี่ย ศ. การศึกษา ข้อมูลส่วนตัว. [ข้อความ] / จี.เอ็น. Akvileva, Z.A. เคลปินิน. - ม., 2544.

3. Gerasimov V.P. สัตว์โลกของมาตุภูมิของเรา คู่มือสำหรับครู [ข้อความ] / วี.พี. เจอราซิมอฟ - ม., 1997.

4. Goroshchenko V.P. , Stepanov I.A. วิธีการสอนประวัติศาสตร์ธรรมชาติ : หนังสือเรียนสำหรับนักเรียนป. Uch-shch ในวิชาพิเศษ "ครูประถมศึกษา" [ข้อความ] / วี.พี. Goroshchenko, I.A. Stepanov - ม., 1984.

5. สารานุกรมเด็ก "ฉันรู้จักโลก" - ม., 1998.

6. เราศึกษาธรรมชาติของโลก งานสร้างสรรค์ งานจริง การสร้างแบบจำลองและการทดลองในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ [ข้อความ] / อ.ม. Krasnova, E.I. เบลยาโคว่า - อำเภอ / ด, 2539.

7. Kazakova O.V. , Sboeva N.A. การพัฒนาบทเรียนสำหรับหลักสูตร "โลกรอบตัวเรา" เกรด 2-3 สำหรับ A.A. เพลชาคอฟ [ข้อความ] / O.V. Kazakova, N.A. สโบฟ - ม., 2549.

8. Lyubushkina S.G. , Pashkang K.V. วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ. ธรณีศาสตร์และประวัติศาสตร์ท้องถิ่น [ข้อความ] / S.G. Lyubushkina, K.V. พัชคัง. - ม. 2002.

9. Naidysh V.M. แนวคิดของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่: หนังสือเรียน. [ข้อความ] / V.M. เนดิช. - ม., 2542.

10. Pakulova V.M. , Kuznetsova V.I. วิธีการสอนประวัติศาสตร์ธรรมชาติ : Proc. สำหรับนักศึกษาป. in-t ในวิชาพิเศษ "การสอนและวิธีการประถมศึกษา" [ข้อความ] / V.M. Pakulova, V.I. Kuznetsova - ม., 1990.

11. ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ คู่มือระเบียบวิธีสำหรับตำรา "วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ" A.A. Pleshakova, N.I. โซนิน่า. [ข้อความ] / โทรทัศน์ อิวาโนวา, G.S. Kalinova, N.I. โซนิน. - ม., 1998.

13. Fefilova E.P. , Potorogina E.A. การพัฒนาบทเรียนสำหรับหลักสูตร "โลกรอบตัวเรา" เกรด 1-2 สำหรับชุดการศึกษาของ A. A. Pleshakov [ข้อความ] / E.P. Fefilova, E.A. โปโตโรจิน. - ม., 2547.

14. กวีนิพนธ์เกี่ยวกับสัตววิทยา. [ข้อความ] / คอมพ์. ส.อ. โมลิส - ม., 1971.

15. พจนานุกรมสารานุกรม "วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ". - ม., 2545.

16. พจนานุกรมสารานุกรมของคำศัพท์ทางภูมิศาสตร์ [ข้อความ] / เอ็ด. เอส.วี. คาเลสนิค. - ม., 2511.

17. สารานุกรมสำหรับเด็ก "Avanta +" - ม., 2544.

การปฏิบัติจริงสำหรับหลักสูตร "ภูมิศาสตร์" เกรด 8

งานปฏิบัติครั้งที่1

ตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ของรัสเซีย

วัตถุประสงค์:การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย

ขั้นตอนการทำงาน

ใช้ข้อความในหนังสือเรียน วางแผน a และแผนที่ของแผนที่ อธิบาย GP ของรัสเซีย

บนแผนที่รูปร่างของรัสเซีย:

ทำเครื่องหมายเขตแดนของรัสเซียด้วยสีแดง

กำหนดความยาวของรัสเซียจากเหนือจรดใต้ใน100เกี่ยวกับ o.d. และจากตะวันตกไปตะวันออก 60เกี่ยวกับ NL (ไปยังอ่าว Shelikhov);

เซ็นชื่อของรัฐที่มีพรมแดนติดกับรัสเซีย

เซ็นชื่อทะเลและมหาสมุทรล้างชายฝั่งรัสเซีย (รวมถึงทะเลแคสเปียน)

กำหนดจุดสุดยอดของรัสเซีย ระบุชื่อและกำหนดพิกัดทางภูมิศาสตร์

งานปฏิบัติ№2

การแก้ปัญหาการกำหนดเวลามาตรฐาน

วัตถุประสงค์ของงาน: การก่อตัวของทักษะเพื่อกำหนดเวลามาตรฐาน

ขั้นตอนการทำงาน

1 ตัวเลือก

1. กำหนดเวลาท้องถิ่นใน Yakutsk หากเป็นเวลาเที่ยงวันใน Murmansk

2. กำหนดเวลามาตรฐานใน Anadyr หากเป็น 10.00 น. ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

3. เวลาท้องถิ่นของการตั้งถิ่นฐานแตกต่างจากมอสโก 6 ชั่วโมง จุดนี้ตั้งอยู่ในเขตเวลาใด

4. ควรตั้งเข็มนาฬิกาสำหรับผู้โดยสารที่เดินทางมาจากยาคุตสค์ไปมอสโกอย่างไรและที่ไหน

5. กำหนดเวลาตามเวลามอสโก เครื่องบินจะลงจอดในมอสโก (โซน 2) ซึ่งออกจากโนโวซีบีร์สค์ (โซน 5) เวลา 11 โมงเช้าตามเวลาท้องถิ่นและอยู่ในเที่ยวบิน 5 ชั่วโมง

ตัวเลือกที่ 2

1. กำหนดเวลาท้องถิ่นของ Verkhoyansk หากเป็นเวลาเที่ยงคืนใน Novosibirsk

2. กำหนดเวลามาตรฐานในยาคุตสค์หากเป็นเวลา 15 ชั่วโมงในมอสโก

3. เวลาท้องถิ่นของการตั้งถิ่นฐานแตกต่างจากมอสโก 5 ชั่วโมง สถานที่นี้อยู่ในเขตเวลาใด

4. ควรเปลี่ยนนาฬิกาสำหรับผู้โดยสารที่บินจาก Anadyr ไป Yakutsk อย่างไรและที่ไหน

5. เครื่องบินออกเวลาท้องถิ่น 9 โมงเช้าจากยาคุตสค์ (สายพาน 8) ถึงมอสโก (สายพานที่ 2) เมื่อตามเวลามอสโก เครื่องบินซึ่งอยู่ในเที่ยวบินเป็นเวลา 5 ชั่วโมงจะลงจอดในมอสโก

งานปฏิบัติครั้งที่3

การกำหนดบนแผนที่รูปร่างของธรณีสัณฐานหลัก

วัตถุประสงค์ของงาน: ทำความคุ้นเคยกับธรณีสัณฐานหลักของรัสเซีย

ขั้นตอนการทำงาน

ใช้ข้อความของตำราเรียนและแผนที่ของ Atlas ทำเครื่องหมายภูมิประเทศหลักของรัสเซียบนแผนที่รูปร่างโดยเน้นตัวเอียงในข้อความของย่อหน้า

การปฏิบัติงานครั้งที่ 4

การสร้างการพึ่งพาอาศัยกันของโครงสร้างเปลือกโลก การบรรเทา และแร่ธาตุ

วัตถุประสงค์ของงาน: การก่อตัวของทักษะสำหรับการใช้แผนที่ธรณีสัณฐานและทางกายภาพแบบบูรณาการเพื่อระบุความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างการแปรสัณฐานการบรรเทาและแร่ธาตุ

ขั้นตอนการทำงาน

อาณาเขต	โครงสร้างเปลือกโลก	ธรณีสัณฐานที่สอดคล้องกัน	แร่ธาตุ

ที่ราบไซบีเรียตะวันตก

ทำการสรุปเกี่ยวกับการดำรงอยู่ของความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างเปลือกโลก บรรเทา และแร่ธาตุ

งานปฏิบัติครั้งที่ 5

การกำหนดบนแผนที่ภูมิอากาศของรังสีทั้งหมด ค่าสัมประสิทธิ์ความชื้นสำหรับแต่ละวัตถุทางภูมิศาสตร์

วัตถุประสงค์ของงาน : การพัฒนาทักษะในการทำงานกับแผนที่ภูมิอากาศประเภทต่างๆ และแผนที่โดยย่อ

ขั้นตอนการทำงาน

ใช้แผนที่ของ Atlas ข้อความและแผนที่ของตำราเรียน กรอกตาราง:

รวม

รังสีดวงอาทิตย์ (kcal.cm2/ปี)

อุณหภูมิเฉลี่ยมกราคม

อุณหภูมิเฉลี่ยเดือนกรกฎาคม

ปริมาณประจำปี

ระหว่างฝนตก

ค่าสัมประสิทธิ์ความชื้น

มูร์มันสค์

Astrakhan

ทำข้อสรุปเกี่ยวกับรูปแบบการกระจายของรังสีดวงอาทิตย์ทั้งหมด อุณหภูมิอากาศ ปริมาณน้ำฝน และการระเหยของไอ

งานปฏิบัติครั้งที่ 6

ลักษณะของแม่น้ำตามแบบแปลน

วัตถุประสงค์ของงาน : พัฒนาทักษะการทำคำอธิบายโดยละเอียดของแม่น้ำโดยใช้แหล่งข้อมูลต่างๆ

กระบวนการทำงาน:

การใช้ข้อความในตำราเรียน แผนที่ทางกายภาพ แผนที่ภูมิอากาศ แผนที่แหล่งน้ำ และแผนที่ภูมิอากาศแบบแผนที่ แผนที่ปัญหาสิ่งแวดล้อม ให้คำอธิบายเกี่ยวกับแม่น้ำสายหนึ่งของรัสเซียตามแผนมาตรฐาน:

ตัวเลือก 1 - ลีนา

ตัวเลือก 2 - กามเทพ

ตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ของแม่น้ำในอาณาเขตของรัสเซีย (ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของรัสเซียแม่น้ำไหล);

ที่ตั้งต้นน้ำ ทิศทางการไหล ปากน้ำ

แอ่งที่แม่น้ำเป็นของไหลในมหาสมุทรหรือในแผ่นดิน

แหล่งพลังงานแม่น้ำ

ประเภทของระบบน้ำ

การล่มสลายและความลาดชันของแม่น้ำ

ลักษณะการไหล

การใช้แม่น้ำอย่างประหยัด

สรุป: อะไรเป็นตัวกำหนดการล่มสลายของแม่น้ำ โภชนาการ และระบอบการปกครอง

การปฏิบัติงานครั้งที่ 7

การระบุความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของธรรมชาติในตัวอย่างหนึ่งของโซน

วัตถุประสงค์ของงาน : การก่อตัวของทักษะเฉพาะตัวอย่างเพื่อแสดงความสัมพันธ์ที่มีอยู่ระหว่างองค์ประกอบทางธรรมชาติในพื้นที่ธรรมชาติ

ขั้นตอนการทำงาน

การใช้ข้อความในตำราเรียน แผนที่ Atlas วรรณกรรมเพิ่มเติม อธิบายเขตธรรมชาติของสเตปป์

ตำแหน่งทางภูมิศาสตร์

สภาพภูมิอากาศ (อุณหภูมิมกราคม, กรกฎาคม, ปริมาณน้ำฝน, ความชื้น)

พืชทั่วไป (ลักษณะของการปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่)

สัตว์ทั่วไปและการปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่

ปัญหาสิ่งแวดล้อม

งานปฏิบัติหมายเลข 8

ลักษณะการทำงานและสภาพความเป็นอยู่ของบุคคลในพื้นที่ธรรมชาติแห่งหนึ่ง

วัตถุประสงค์ของงาน: การก่อตัวของทักษะในการประเมินสภาพชีวิตและกิจกรรมของมนุษย์ในพื้นที่ธรรมชาติของพวกเขา

ขั้นตอนการทำงาน

คุณสมบัติของที่ตั้งทางภูมิศาสตร์

ลักษณะภูมิอากาศ

คุณสมบัติของน่านน้ำภายใน

คุณสมบัติของดิน

คุณสมบัติของพืชและสัตว์

พื้นที่ธรรมชาติซึ่งรวมถึงพื้นที่

ให้ข้อสรุปเกี่ยวกับสภาพชีวิตและกิจกรรมของมนุษย์ เกี่ยวกับการปรับตัวของบุคคลให้เข้ากับชีวิตในสภาวะสุดขั้ว

งานปฏิบัติครั้งที่ 9

ตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ของภูมิภาค Ivanovo

วัตถุประสงค์ของงาน: เพื่อสร้างความสามารถในการประเมินตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ของพื้นที่ของคุณโดยใช้แผนที่ Atlas และวรรณกรรมเพิ่มเติม

ขั้นตอนการทำงาน

บนแผนที่ในหน้า 4 ให้กำหนดว่าภูมิภาค Ivanovo ตั้งอยู่ตามธรรมชาติใด

ใช้แผนที่ในหน้า 5 ค้นหาว่าภูมิภาคใดและเขต Ivanovo มีพรมแดนติดกับที่ใด

กำหนดขอบเขตของพื้นที่จากเหนือไปใต้และจากตะวันตกไปตะวันออก

พื้นที่ของภูมิภาคของเราคืออะไร?

เขตการปกครองของเรามีการจัดสรรกี่เขตในอาณาเขตของภูมิภาคของเรา?

กำหนดพิกัดทางภูมิศาสตร์ของ Ivanov และ Privolzhsk

งานปฏิบัติหมายเลข 10

การประเมินสภาพธรรมชาติของภูมิภาค Ivanovo.

ขั้นตอนการทำงาน

1. ความสูงของภูมิประเทศในภูมิภาค Ivanovo คืออะไร?

2. ความสูงน้อยที่สุดเกิดขึ้นที่ส่วนใดของภูมิภาค เท่ากับอะไร?

3. มีแร่ธาตุอะไรบ้างในภูมิภาค Ivanovo?

4. ภูมิภาค Ivanovo อยู่ในเขตภูมิอากาศใด

5. อุณหภูมิเฉลี่ยในเดือนมกราคมและกรกฎาคมคืออะไร? (ระบุที่)

6. ปริมาณน้ำฝนสูงสุดคือเท่าใด

7. อุณหภูมิต่ำสุดและสูงสุดที่สังเกตได้ในภูมิภาคนี้อยู่ที่ใด อย่างไหน?

8. ลุ่มน้ำใดรวมถึงแม่น้ำทั้งหมดของภูมิภาค Ivanovo

9. ตั้งชื่อทะเลสาบที่ใหญ่ที่สุด 2 แห่งในภูมิภาค

10. อธิบายดินของภูมิภาคโวลก้า

งานปฏิบัติหมายเลข 11

การประเมินทรัพยากรธรรมชาติของภูมิภาค Ivanovo

วัตถุประสงค์ของงาน: เพื่อสร้างความสามารถในการประเมินทรัพยากรธรรมชาติในพื้นที่ของคุณโดยใช้แผนที่ Atlas และวรรณกรรมเพิ่มเติม

ขั้นตอนการทำงาน

1. ใช้แผนที่ของ Atlas ของภูมิภาค Ivanovo และวรรณกรรมเพิ่มเติมอธิบาย:

ก) ทรัพยากรภูมิอากาศเกษตร

B) แร่ (การประเมินเชิงปริมาณและคุณภาพ)

ค) ทรัพยากรดิน

ง) แหล่งน้ำ

ง) ทรัพยากรชีวภาพ

2. สรุป: ให้การประเมินทรัพยากรธรรมชาติเพื่อการพัฒนาเศรษฐกิจของภูมิภาค Ivanovo

ภาคปฏิบัติขั้นสุดท้าย

1. หัวข้อ: การระบุความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของธรรมชาติในหนึ่งในคอมเพล็กซ์ทางธรรมชาติของอเมริกาใต้โดยใช้แผนที่

2. งานการศึกษา:

1. เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของคอมเพล็กซ์ธรรมชาติกับตัวอย่างป่าเส้นศูนย์สูตรชื้นและผ้าห่อศพของทวีปอเมริกาใต้

2. การก่อตัวของทักษะสำหรับการใช้งานที่ซับซ้อนของแผนที่ต่าง ๆ ของแผนที่

3. ทำข้อสรุปไม่เพียง แต่เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างส่วนประกอบภายในคอมเพล็กซ์ แต่ยังเกี่ยวกับการพึ่งพาตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ของอาณาเขตที่คอมเพล็กซ์ตั้งอยู่

เพื่อเปรียบเทียบเชิงซ้อนตามธรรมชาติของโซนธรรมชาติสองแห่งที่แตกต่างกันของอเมริกาใต้ (ป่าเส้นศูนย์สูตรชื้นและผ้าห่อศพ) และสรุปเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างส่วนประกอบภายในพื้นที่ซับซ้อนและตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ที่เขตธรรมชาติตั้งอยู่ ผลงานของนักเรียนนำเสนอในรูปแบบตาราง

4. แหล่งความรู้บนพื้นฐานของการทำงาน:

นักเรียนวิเคราะห์แผนที่ของ Atlas: แผนที่ทางกายภาพของทวีปอเมริกาใต้ ภูมิอากาศ เขตธรรมชาติ แผนที่ดิน และข้อความในตำรา "ภูมิศาสตร์ของทวีปและมหาสมุทร" - V.A. Korinskaya, I.V. ดูชินา เวอร์จิเนีย Shchenyov หมายเลข 40 - 44

5. วิธีการกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน:

ฉันเสนอให้ทำงานนี้โดยพิจารณาจากการวิเคราะห์แผนที่แอตลาสและข้อความในหนังสือเรียนในรูปแบบของการเปรียบเทียบคอมเพล็กซ์ธรรมชาติสองแห่งในอเมริกาใต้ ผลงานและข้อสรุปของนักเรียนถูกวาดขึ้นในรูปแบบของตาราง การวิเคราะห์ตารางทำให้นักเรียนสามารถแสดงความแตกต่างระหว่างองค์ประกอบทางธรรมชาติและสภาพธรรมชาติ (การบรรเทาทุกข์ สภาพภูมิอากาศ) ซึ่งส่งผลต่อเนื้อหาเชิงคุณภาพของส่วนประกอบขึ้นอยู่กับตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ของอาณาเขตที่มีการสร้างความซับซ้อนที่เป็นปัญหา .

6. งานสำหรับนักเรียน:

1. ทำความคุ้นเคยกับการประยุกต์ใช้ตำรา "ภูมิศาสตร์ของทวีปและมหาสมุทร" โดย V.A. Korinskaya, I.V. ดูชินา เวอร์จิเนีย Shchenev ในหน้า 313 "วิธีเปรียบเทียบอย่างถูกต้อง"

2. เปรียบเทียบพื้นที่ธรรมชาติของทวีปอเมริกาใต้ ป่าเส้นศูนย์สูตรชื้นและทุ่งหญ้าสะวันนาตามแผนดังต่อไปนี้

แต่. ตำแหน่งทางภูมิศาสตร์

ข. สภาพธรรมชาติ: ก) ความโล่งใจ b) สภาพภูมิอากาศ

ใน. ส่วนประกอบทางธรรมชาติ: ก) ดิน ข) น้ำในแผ่นดิน ค) พืชพรรณของสัตว์โลก

d. ทำข้อสรุปเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของส่วนประกอบในคอมเพล็กซ์และการพึ่งพาที่ตั้งทางภูมิศาสตร์

7. ผลงานที่วางแผนไว้ของงานที่ทำโดยนักเรียน

สภาพธรรมชาติและองค์ประกอบตามธรรมชาติของคอมเพล็กซ์	ป่าเส้นศูนย์สูตรชื้น	สะวันนา
1. ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์	ตั้งอยู่บนที่ราบลุ่มอเมซอนและบนเนินเขาด้านตะวันออกที่อยู่ติดกันของเทือกเขาแอนดีสตลอดจนทางตอนเหนือของชายฝั่งแปซิฟิกในเขตภูมิอากาศของเส้นศูนย์สูตร	ครอบคลุมพื้นที่ราบ Orinok และส่วนใหญ่ของ Guiana และ Brazilian Highlands
2. สภาพธรรมชาติ
บรรเทา	ที่ราบลุ่มอเมซอน	Orinoco Lowland, ที่ราบสูงบราซิล, เกียนาไฮแลนด์
ข) ภูมิอากาศ	เส้นศูนย์สูตร ร้อนและชื้นตลอดทั้งปี	ช่วงเวลากึ่งแห้ง แห้ง และเปียก (ธันวาคม-พฤษภาคม) แสดงให้เห็นอย่างชัดเจน ส่วนหนึ่งในเขตร้อน
3. ส่วนผสมจากธรรมชาติ
ก) ดิน	เฟอร์ราไลต์สีแดงเหลือง	เฟอร์ราไลต์สีแดง
ข) น่านน้ำในแผ่นดิน	แม่น้ำอเมซอนและสายน้ำย่อย	The Orinoco, ปารานา, Vdp. แองเจิล, วีดีพี. อิกัวซู
ข) พืชพรรณ	Ceiba, ต้นแตง, ต้นช็อคโกแลต, ต้นปาล์ม, ficuses, hevea	ธัญพืชและพืชตระกูลถั่ว ต้นปาล์ม ผักกระเฉด ต้นขวด เกบราโช
ง) สัตว์โลก	จากัวร์, คาปิบารา, อนาคอนด้า, ฮัมมิ่งเบิร์ด, นกทูแคน, นกแก้ว	กวาง หมูพิคาริ อาร์มาดิลโล จระเข้ จากัวร์ เสือพูมา นกกระจอกเทศ

เอาท์พุต - เขตของป่าเส้นศูนย์สูตรชื้นครอบครองพื้นที่ขนาดใหญ่ในอเมริกาใต้เนื่องจากมีที่ราบลุ่มที่กว้างขวาง. เนื่องจากสภาพอากาศชื้นและสารประกอบเหล็กที่อุดมสมบูรณ์ ดินจึงมีโทนสีแดง ดังนั้นชื่อของดิน - เฟอร์ราลิติกสีแดง สารอินทรีย์ที่เข้าสู่ปริมาณมากจะสลายตัวจนถึงที่สุดและไม่สะสมในนั้นและความชื้นที่เพียงพอนำไปสู่การล้างดินอย่างต่อเนื่องในระดับความลึกมาก ความโล่งใจเป็นที่ราบและเนื่องจากพื้นที่ธรรมชาตินี้มีความชื้นมาก ไม่น่าแปลกใจที่แม่น้ำที่ไหลเต็มมากที่สุดในโลกคืออเมซอนไหลมาที่นี่ ลักษณะเฉพาะของป่าเส้นศูนย์สูตรชื้นของทวีปอเมริกาใต้ (เซลวาส): เป็นป่าดิบชื้น มีความหลากหลายในองค์ประกอบของสายพันธุ์ หลายชั้น ออกดอกและติดผลตลอดทั้งปี ในบางแห่ง ป่าทึบจะผ่านพ้นไปไม่ได้ และแสงแดดส่องผ่านใบไม้ที่หนาแน่นแทบไม่ได้ ในป่าแห่งนี้แม้ในเวลากลางวันจะมืดครึ้ม ดังนั้นสัตว์หลายชนิดจึงอาศัยอยู่บนต้นไม้หรือนอนค้างคืนบนต้นไม้

สะวันนาในอเมริกาใต้ครอบครองพื้นที่เล็กๆ เนื่องจากสภาพอากาศที่แห้งและเปียกทั้ง 2 ฤดูกาล ดินจึงถูกชะล้างได้ง่ายเช่นกัน แต่ที่นี่พืชที่ปกคลุมไปด้วยพืชตระกูลถั่วหลากหลายชนิด ในช่วงเวลาที่แห้งเนื่องจากขาดความชื้น กิจกรรมที่สำคัญของจุลินทรีย์จะช้าลงและเศษซากพืชไม่สลายตัวอย่างสมบูรณ์ ดังนั้นจึงสะสมฮิวมัสไว้ ในช่วงฝนตกหนัก ธรรมชาติก็มีชีวิตชีวา สัตว์เช่นพืชปรับตัวให้เข้ากับช่วงเวลาที่แห้งและเปียก แม่น้ำยังมีธรรมชาติตามฤดูกาลของระบอบการปกครอง หรือมีน้ำไหลเต็มพื้นที่ราบโดยรอบ หรือกลายเป็นแม่น้ำที่หวานมากในช่วงที่แล้ง แม่น้ำไหลจากที่ราบสูง (กิอานา, บราซิล) ดังนั้นจึงมีแก่งและน้ำตกมากมาย - Iguazu, Angel ดังนั้นพื้นที่เหล่านี้จึงแตกต่างกันมากและมีเอกลักษณ์เฉพาะในอเมริกาใต้