หลักสูตรทางไกล opk. พื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ (OPK)

การพัฒนาวิชาชีพเป็นส่วนสำคัญและเป็นส่วนสำคัญของกิจกรรมของครูทุกประเภทในองค์กรการศึกษารวมทั้งครูประถมศึกษาทั่วไป (IEO) หลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูงเป็นกระบวนการในการเพิ่มพูนและขยายความรู้ที่มีอยู่โดยอาศัยการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับอาชีวศึกษาการได้รับทักษะและความสามารถในทางปฏิบัติที่สอดคล้องกับงานวิชาชีพในระดับสมัยใหม่ที่กำลังแก้ไขอยู่ การดำเนินโครงการฝึกอบรมขั้นสูงมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงและได้รับความสามารถใหม่ที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพและการพัฒนาวิชาชีพภายในกรอบของคุณสมบัติที่มีอยู่
การฝึกอบรมเพิ่มเติมภายใต้โครงการ "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลกในบริบทของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ NOO" (72 ชั่วโมง) เปิดโอกาสให้ได้รับความรู้และใบรับรองรูปแบบที่กำหนดซึ่งจำเป็นสำหรับครูโรงเรียนประถมเพื่อให้การดำเนินกิจกรรมการสอนประสบความสำเร็จ
การฝึกอบรมเพิ่มเติมภายใต้โครงการนี้ดำเนินการในทิศทางของการเตรียมนักเรียนสำหรับการดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ NOO ภายใต้กรอบของการสอนวินัย "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก"
โปรแกรม "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลกในบริบทของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ NOO" (72 ชั่วโมง) ให้การพิจารณาประเด็นที่ครอบคลุมแนวคิดของการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาบุคลิกภาพของพลเมืองรัสเซียการพัฒนาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กและรากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาภายใต้กรอบของปัญหาของสังคมสมัยใหม่พื้นฐานของจิตวิญญาณ - วัฒนธรรมทางศีลธรรมของชาวรัสเซียจริยธรรมทางโลกและประเพณีการศึกษาออร์โธดอกซ์ในกิจกรรมขององค์กรการศึกษาทั่วไป
การศึกษาต่อเนื่องภายใต้โครงการ "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลกในบริบทของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง" (72 ชั่วโมง) ส่งถึง:

• ครูที่มีการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงหรืออาชีวศึกษามัธยมศึกษาในสาขาการสอนในโรงเรียนประถมศึกษา
• ครูที่มีการศึกษาระดับปวส. หรืออาชีวศึกษามัธยมศึกษาในทิศทางที่ไม่เกี่ยวข้องกับการสอนในโรงเรียนประถมศึกษารวมทั้งการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม (การฝึกอบรมวิชาชีพ) ในสาขาการสอนในโรงเรียนประถมศึกษา

• หมวดที่ 1 แนวคิดของการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาบุคลิกภาพของพลเมืองของรัสเซีย
  • บทที่ 1. แนวคิดของการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาบุคลิกภาพที่อดทนอดกลั้นของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย
  • บทที่ 2 การดำเนินการตามบทบัญญัติหลักของแนวคิดการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาบุคลิกภาพของพลเมืองของรัสเซียในสถาบันการศึกษา
• หมวดที่ 2 พัฒนาการทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กและรากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาในแง่ของปัญหาของสังคมสมัยใหม่
  • บทเรียน 1. พัฒนาการทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กและรากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาในแง่ของปัญหาของสังคมสมัยใหม่
  • บทที่ 2 การก่อตัวของทัศนคติที่อดทนอดกลั้นและคุณค่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในหมู่เด็กนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นเป็นข้อกำหนดที่จำเป็นของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
  • บทที่ 3 การสร้างบุคลิกภาพของบุคคลและประเพณีของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์
  • บทที่ 4 การก่อตัวของบุคลิกภาพมนุษย์และค่านิยมของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์
• หมวดที่ 3 พื้นฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของชาวรัสเซีย จริยธรรมทางโลก
  • บทที่ 1. พื้นฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของชาวรัสเซีย จริยธรรมทางโลก.
  • บทที่ 2 รากฐานระเบียบวิธีของการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรม: ด้านโลกและด้านศาสนา
  • บทที่ 3 "รากฐานโลกทัศน์ของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์" (ตอนที่ 1)
  • บทที่ 4. "โลกทัศน์รากฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์" (ตอนที่ 2)
  • บทที่ 5. พื้นที่ของกิจกรรมการเรียนการสอนในการเลี้ยงดูพลเมืองและผู้รักชาติของรัสเซีย: การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมการศึกษาประวัติศาสตร์และภูมิภาคกฎหมายแพ่งความรักชาติทางสังคมการทหารรักชาติวัฒนธรรม - รักชาติ (บทที่ 1)
  • บทที่ 6. พื้นที่ของกิจกรรมการเรียนการสอนในการเลี้ยงดูพลเมืองและผู้รักชาติของรัสเซีย: การศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมประวัติศาสตร์และภูมิภาคกฎหมายแพ่งความรักชาติทางสังคมการทหารรักชาติวัฒนธรรม - รักชาติ (บทที่ 2)
• หมวดที่ 4 ประเพณีการศึกษาออร์โธดอกซ์ในกิจกรรมขององค์กรพัฒนาเอกชน
  • บทเรียน 1. ประเพณีดั้งเดิมของการศึกษาในกิจกรรมขององค์กรพัฒนาเอกชน
  • บทที่ 2. พื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ในระบบการศึกษา
  • บทเรียนที่ 3. ระเบียบวิธีและเทคโนโลยีในการจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรภายใต้กรอบของหลักสูตรการฝึกอบรม ORCE
  • บทที่ 4. กิจกรรมนอกหลักสูตรตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ NOO: โปรแกรม "Orthodox Holidays"
  • บทที่ 5. โปรแกรมการสร้างทัศนคติทางจิตวิญญาณคุณธรรมและความอดทนอดกลั้นของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าในห้องเรียนและในกิจกรรมนอกหลักสูตร
  • บทที่ 6. สภาพแวดล้อมการเลี้ยงดูทางการศึกษา พิพิธภัณฑ์และแนวปฏิบัติทางการสอน
• หมวดที่ 5. งานอิสระของนักเรียน
  • บทเรียน 1. รากฐานทางทฤษฎีของการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของแต่ละบุคคล: เนื้อหารูปแบบวิธีการ
  • บทที่ 2. รากฐานทางทฤษฎีของการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในหลักสูตรของ ORCE
  • บทเรียนที่ 3 คุณลักษณะของการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในระดับประถมศึกษาทั่วไป
  • บทที่ 4. หลักคำสอนออร์โธดอกซ์: แนวคิดพื้นฐาน
  • บทที่ 5. พื้นฐานของโลกทัศน์ของคริสเตียนออร์โธดอกซ์: วันหยุดออร์โธดอกซ์
  • บทเรียนที่ 6. การล้างบาปของมาตุภูมิเป็นปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรม
  • บทที่ 7. พื้นฐานของความเชื่อดั้งเดิม: คริสตจักรในฐานะสิ่งมีชีวิตของพระเจ้า - มนุษย์ (ตอนที่ 1)
  • บทที่ 8. พื้นฐานของความเชื่อดั้งเดิม: คริสตจักรในฐานะสิ่งมีชีวิตของพระเจ้า - มนุษย์ (ตอนที่ 2)
  • บทที่ 9. พื้นฐานของศรัทธาดั้งเดิม: การฝึกฝนทางจิตวิญญาณส่วนบุคคล
  • บทที่ 10. การเรียนการสอนออร์โธดอกซ์: เรื่องและแนวคิดพื้นฐาน
  • บทเรียน 11. ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับ missiology สมัยใหม่: เรื่องและวัตถุประสงค์
  • บทที่ 12. ภารกิจของคริสเตียนและการเผยแพร่ศาสนาคริสต์
  • บทที่ 13. การเรียนการสอนออร์โธดอกซ์และกระบวนทัศน์เชิงอุดมคติของการศึกษารัสเซียสมัยใหม่: ประวัติศาสตร์และแนวโน้มใหม่
  • บทที่ 14. กิจกรรมเผยแผ่ศาสนาสมัยใหม่: หลักการวิธีการพื้นฐานทางกฎหมาย
  • บทที่ 15. การเรียนการสอนแบบออร์โธดอกซ์และรากฐานของความสัมพันธ์ในครอบครัว
  • บทที่ 16. คริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซียและสถานการณ์ทางศาสนาสมัยใหม่ในรัสเซีย
  • บทเรียน 17. ครูออร์โธดอกซ์ควรเป็นอย่างไร?
  • บทที่ 18. การเรียนการสอนแบบออร์โธดอกซ์ในโรงเรียนสมัยใหม่: การฝึกฝนปัญหาโอกาส

ปัจจุบันหนังสือเรียนห้าเล่มเกี่ยวกับพื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ได้รับตราประทับของ Synodal Department of Religious Education and Catechesis ตราประทับนี้ยืนยันการปฏิบัติตามตำรากับข้อกำหนดของคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซีย สิ่งพิมพ์เหล่านี้รวมอยู่ในรายการตำราของรัฐบาลกลาง

นี่คือบทช่วยสอน:

1. รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก พื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ Yanushkevichiene O.L. , Vasechko Y.S. , Archpriest Victor Dorofeev, Yashina O.N. 4 ซล. LLC "ตำราคำศัพท์ภาษารัสเซีย"

หนังสือเรียนมีตัวอย่างมากมายจากชีวิตประจำวันซึ่งแสดงให้เห็นถึงสาระสำคัญของค่านิยมของนิกายออร์โธดอกซ์สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า อย่างเพียงพอกับลักษณะอายุของนักเรียนเผยให้เห็นประเพณีของศาสนาคริสต์นิกายออร์โธดอกซ์ลักษณะเฉพาะของพิธีกรรม เผยให้เห็นความคิดเกี่ยวกับความรักของคริสเตียนต่อเพื่อนบ้านอย่างครบถ้วนส่งเสริมการยอมรับบัญญัติทางศีลธรรมของศาสนาคริสต์ผ่านกิจกรรมปฏิบัติประจำวันของนักเรียน

2. รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก รากฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ Kuraev A.V. 4 ซล. LLC "สำนักพิมพ์ Prosveshchenie"

หนังสือเรียนได้รับการตีพิมพ์โดยสำนักพิมพ์ "Prosveshchenie" ก่อนที่จะเริ่มการอนุมัติหลักสูตรที่ซับซ้อน "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก" ในปี 2552-2554 ได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาระดับประถมศึกษาของรัฐบาลกลางและแนวคิดเรื่องการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาบุคลิกภาพของพลเมืองของรัสเซีย
หนังสือเรียนแนะนำนักเรียนให้รู้จักพื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์เผยให้เห็นความหมายและบทบาทในชีวิตของผู้คนในการสร้างบุคลิกภาพของบุคคลความสัมพันธ์ของเขากับโลกและผู้คนพฤติกรรมในชีวิตประจำวัน หนังสือเรียนได้รับการรับรองจาก Synodal Department of Religious Education and Catechesis

3. รากฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของชาวรัสเซีย รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก รากฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ Kostyukova T.A. , Voskresensky O.V. , Savchenko K.V. และอื่น ๆ 4 (4-5) "Drofa LLC"

หนังสือเรียนแนะนำประเพณีและค่านิยมของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์บทบาทในการพัฒนารัสเซีย

Educational and Methodological Complex ประกอบด้วยแอปพลิเคชันอิเล็กทรอนิกส์ที่โพสต์บนเว็บไซต์ของสำนักพิมพ์ Drofa ตลอดจนโปรแกรมการทำงานและคู่มือระเบียบวิธีที่มีข้อคิดเห็นเกี่ยวกับบทเรียนทั้งหมด หนังสือเรียนกำลังจัดทำขึ้นเพื่อตีพิมพ์โดยมีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดของผู้เขียนผู้เชี่ยวชาญของสำนักพิมพ์ Drofa และพนักงานของ Synodal Department of Religious Education and Catechesis ในระหว่างการทำงานร่วมกันกับข้อความข้อผิดพลาดและความไม่ถูกต้องทั้งหมดที่เกิดขึ้นในคู่มือฉบับดั้งเดิมจะถูกตัดออก หนังสือเรียนประกอบด้วยข้อมูลสดและเข้าถึงได้เกี่ยวกับวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ประเด็นเฉพาะในชีวิตของคริสเตียนออร์โธดอกซ์และศาสนจักร

4. พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก รากฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ Borodina A.V. 4 ซล. LLC "ตำราคำศัพท์ภาษารัสเซีย"

หนังสือเรียนออกแบบมาสำหรับเวลาเรียน 34 ชั่วโมง สื่อถึงความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับความจำเป็นในการเคารพวัฒนธรรมและประเพณีของตนเองความต้องการที่จะเข้าใจและยอมรับคุณค่าทางศีลธรรมและจริยธรรมที่เป็นพื้นฐานทางจิตวิญญาณของอารยธรรมรัสเซียมานานหลายศตวรรษ หนังสือเล่มนี้ไม่เพียง แต่มีพื้นฐานของความเชื่อดั้งเดิมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสำเร็จที่โดดเด่นของศิลปะออร์โธดอกซ์: อนุสาวรีย์ภาพวาดไอคอนงานฝีมือและบอกเล่าอย่างน่าสนใจเกี่ยวกับประเพณีการร้องเพลงในโบสถ์และเสียงระฆัง เครื่องมือระเบียบวิธีของหนังสือเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมความสามารถในการเชื่อมโยงรูปแบบพฤติกรรมทางศีลธรรมกับบรรทัดฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาออร์โธดอกซ์ซึ่งจัดเตรียมไว้สำหรับการพัฒนารากฐานของกิจกรรมโครงการในนักเรียน หนังสือเรียนมีภาพประกอบสีสดใสเขียนด้วยภาษาที่เข้าถึงง่าย

เผยแพร่สำหรับหนังสือเรียน: โปรแกรมโปรแกรมงานสมุดงานคู่มือระเบียบวิธีดิสก์พร้อมการนำเสนอสำหรับบทเรียน หนังสือเรียนฉบับอิเล็กทรอนิกส์กำลังเตรียมเผยแพร่

5. รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก พื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ L.L. Shevchenko 4-5 ซล. "ศูนย์สนับสนุนประเพณีวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์แห่งปิตุภูมิ" LLC.

ชุดการศึกษาและระเบียบวิธีเชิงทดลอง "พื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์" ได้รับการพัฒนาตามเนื้อหาโดยประมาณของการศึกษาในหัวข้อวิชาการ "วัฒนธรรมออร์โธดอกซ์" ที่นำเสนอโดยกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย (มอสโก, 2002) และโปรแกรมการทดลองของหลักสูตรการศึกษาที่ครอบคลุม "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก "(โมดูลการฝึกอบรม" รากฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ ") ลักษณะทางวัฒนธรรมของการเลือกวัสดุช่วยให้เราพิจารณาวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ในบริบททางสังคมและวัฒนธรรมของประวัติศาสตร์รัสเซียโดยคำนึงถึงความเป็นไปได้ของการรับรู้ของเด็กนักเรียนสมัยใหม่
ชุดนี้ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของสื่อการสอนและประสบการณ์การสอนในหัวข้อ "รากฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์" ตามชุดการศึกษาและระเบียบวิธีของผู้เขียน "วัฒนธรรมออร์โธดอกซ์" สำหรับการศึกษา 1-10 ปีใน 55 ภูมิภาคของสหพันธรัฐรัสเซียประเทศ CIS และต่างประเทศในปี 2546-2552 และได้รับการแนะนำโดยกระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาคมอสโก, แผนกการศึกษาของเบลโกรอด, ตเวียร์, คาลินินกราดและภูมิภาคอื่น ๆ ของสหพันธรัฐรัสเซีย, แผนกการศึกษาศาสนาและคำสอนของนิกายออร์โธดอกซ์รัสเซีย (2007)
ชุดการศึกษาและระเบียบวิธีมีวัตถุประสงค์เพื่อใช้ในระบบการศึกษาขั้นพื้นฐานและการศึกษาเพิ่มเติมเป็นหลักสูตรปฐมนิเทศทั่วไปเกี่ยวกับประวัติศาสตร์วัฒนธรรมทางศาสนา (วัฒนธรรมออร์โธดอกซ์)

นอกจากนี้ยังสามารถใช้เอกสารคู่มือในโรงเรียนวันอาทิตย์ในการทำงานร่วมกับผู้ปกครองในกิจกรรมนอกหลักสูตร

ขออภัยหากคำตอบดูยาว แต่คำถามร้ายแรงมาก

1. ฉันต่อต้านเด็กที่เรียนรู้เฉพาะพื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์พื้นฐานของวัฒนธรรมอิสลามเท่านั้นพื้นฐานของวัฒนธรรมพุทธเฉพาะประวัติศาสตร์วัฒนธรรมของชาวยิวประวัติศาสตร์ของศาสนาเท่านั้นและสิ่งที่เรียกว่าจริยธรรมทางโลกเท่านั้น
2. ฉันไม่เห็นด้วยกับเด็กที่ถูกลิดรอนสิทธิ์ในการสร้างโลกทัศน์ของตนเอง ตอนนี้พวกเขาไม่มีสิทธิ์เลือกรากฐานของโลกทัศน์ของพวกเขานับประสาอะไรกับจิตสำนึก ในความเป็นจริงพ่อแม่บังคับให้ลูกเลือก ตอนนี้พวกเขายังพูดถึงความจำเป็นในการขอความยินยอมจากโรงเรียน
วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของมนุษยชาติมีรากลึกประเพณีทางประวัติศาสตร์รูปแบบต่างๆและเนื้อหาที่สมบูรณ์ที่สุด คนดึกดำบรรพ์ได้พัฒนาชีวิตจิตวิญญาณของตนเองแล้ว และแต่ละยุคทางประวัติศาสตร์ที่ตามมาได้นำสิ่งใหม่ ๆ และสำคัญมากมาสู่กระปุกออมสินของมนุษยชาติ ต่อมาหลายคนได้สร้างกองทุนทองคำของโลกฝ่ายวิญญาณของมนุษย์ยุคใหม่ นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญมากที่แต่ละประเทศในช่วงการดำรงอยู่ได้พัฒนาโลกแห่งภูมิปัญญาและความงามของตนเอง และเมื่อเราสัมผัสกับโลกแห่งจิตวิญญาณของชาติอื่นแม้จะมีความแตกต่างกันเราก็พบว่ามีบางสิ่งที่ใกล้ตัวและเข้าใจได้อยู่เสมอ และจากการติดต่อดังกล่าวทำให้แต่ละชาติได้รับการเสริมแต่ง
ยกตัวอย่างเช่น P.I. Tchaikovsky นักแต่งเพลงชาวรัสเซียมาก มันไม่ได้เป็น?
เราเห็นอะไรในผลงานของเขา?
1. บัลเล่ต์ "Swan Lake" - แรงจูงใจนอกรีตอย่างสมบูรณ์นอกจากนี้จากยุโรปในยุคกลาง
2. บัลเล่ต์ "เจ้าหญิงนิทรา" - อิงจากเทพนิยายของ Charles Perrot (ฝรั่งเศส)
3. บัลเล่ต์ "แคร็กเกอร์" - อิงจากเทพนิยายโดย E.T.A. Hoffmann (เยอรมัน)
4. Opera "Eugene Onegin" - อิงจากนวนิยายในบทกวีโดย A.S. Pushkin (ภาษารัสเซียที่มีรากศัพท์แปลกใหม่)
5. Opera "The Queen of Spades" สร้างจากนวนิยายของ Alexander Pushkin (ภาษารัสเซียที่มีรากศัพท์แปลกใหม่)
6. Opera "Iolanta" - สร้างจากบทกวีละครของ Heinrich Hertz "The Daughter of King Rene" (Dane)
6. Fantasy Overture "โรมิโอแอนด์จูเลียต" อิงจากโศกนาฏกรรมของ W. Shakespeare (ชาวอังกฤษ)
7. "Hamlet" เชิงไพเราะ - อิงจากโศกนาฏกรรมของ W. Shakespeare
8. แฟนตาซีไพเราะ "Francesca da Rimini" - หลังจาก Dante (อิตาลี)
9. Cantata ในบทกวีของ F.Schiller (ภาษาเยอรมัน) เรื่อง To Joy
10. First Symphony "Winter Dreams" (ภาพและอารมณ์ที่ได้รับแรงบันดาลใจจากธรรมชาติของรัสเซียบทกวีของรัสเซีย)
12. Opera "The Maid of Orleans" - สร้างจากละครโดย F.Schiller (ภาษาเยอรมัน)
13. เพลงเปียโน "อัลบั้มสำหรับเด็ก" ซึ่งรวมถึง "Kamarinskaya", "Polka", "Italian Song", "Old French Song", "German Song", "Neapolitan Song"
14. คาปริซีโออิตาลี
15. Opera "The Oprichnik" - อิงจากโศกนาฏกรรมของ I. I. Lazhechnikov (รัสเซีย)
นี่ไม่ใช่ทั้งหมด แต่เพียงพอสำหรับฉันที่จะเปิดเผยความคิดของฉัน ลบแรงจูงใจจากต่างประเทศทั้งหมดออกจากงานของไชคอฟสกีแล้วอะไรจะยังคงอยู่? ความคิดสร้างสรรค์ของเขาจะอับจนแค่ไหน! หากเราทำความคุ้นเคยกับแหล่งข้อมูลหลักแม้เพียงเพื่อทำความเข้าใจผลงานของบุคคลสำคัญทางวัฒนธรรมของรัสเซียในกรณีนี้เราจะต้องทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมของคนทั้งโลก
และวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์มุสลิมและยิวและวัฒนธรรมของพุทธศาสนาและประวัติศาสตร์ของศาสนาและอเทวนิยม - ทั้งหมดนี้แยกออกจากกันเป็นเพียงส่วนหนึ่งของการค้นหาวิญญาณแห่งความเป็นมนุษย์ซึ่งรวมกันเป็นโลกแห่งภูมิปัญญาและความงามอันน่าทึ่ง เด็กทุกคนควรได้รับการแนะนำให้เข้าสู่โลกแห่งปัญญาและความงามอันกว้างใหญ่นี้ไม่ว่าพ่อแม่จะนับถือศาสนาใดหรือไม่ก็ตาม

ดังนั้นฉันเชื่อว่ามีทางเลือกอื่นนอกเหนือจากหลักสูตรของ ORKiSE และยิ่งไปกว่านั้นสำหรับวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์เท่านั้น นี่คือการศึกษาตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึง 11 ของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของมนุษยชาติโดยรวม การศึกษาเป็นไปอย่างคร่าวๆดังนี้
ระดับแรก (เกรด 5-9 หลักสูตรหลัก)
ปีแรกของการศึกษา - วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของโลกโบราณ (สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5)
ปีที่สองของการศึกษา - วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของยุคกลาง (สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6)
ปีที่สามของการศึกษา - วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของศตวรรษที่ 16-18 (สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7)
ปีที่สี่ของการศึกษา - วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของยุคใหม่ (สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่แปด)
ปีที่ห้าของการศึกษา - วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณสมัยใหม่ (สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่เก้า)
ระดับที่สอง (เกรด 10-11 ขั้นสูง)
ปีที่หกและเจ็ดของการศึกษา - หลักสูตร "วัฒนธรรมรัสเซียตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงสมัยของเรา" ซึ่งรวมถึงกลุ่มภูมิภาค
หลักสูตรนี้เกี่ยวข้องกับหลักสูตรประวัติศาสตร์ของโรงเรียนโดยเสริมและพัฒนา นอกจากนี้ยังใกล้เคียงกับหลักสูตรของ ICC (World Artistic Culture) แต่ไม่เหมือนกับหลักสูตรนี้
ให้ขงจื้อโสกราตีสนิทเชและโรซานอฟพูดคุยกับเด็ก ๆ ให้ Phidias, Mozart, Rastrelli และ Levitan ปลุกความรู้สึกสวยงาม ให้พวกเขาเข้าใจคุณค่าทางจิตวิญญาณชั่วนิรันดร์ผ่านสัญลักษณ์ของรัสเซียอุปมาของพระคัมภีร์และพระพุทธเจ้าอนุสรณ์สถานของศาสนาอิสลามและตำนานของผู้คนทั่วโลกให้พวกเขาทำความคุ้นเคยกับวิธีที่มนุษย์ทุกคนผ่านความป่าเถื่อนและความป่าเถื่อนมาสู่มนุษยชาติที่ศิวิไลซ์ ให้พวกเขาเข้าใจว่าแต่ละคนต้องผ่านขั้นตอนเหล่านี้ด้วยและขึ้นอยู่กับพวกเขาเท่านั้นแต่ละคนจะอยู่ในขั้นตอนใด พวกเขาตัดสินใจเอง และด้วยเหตุนี้พวกเขาเองพร้อมกับมนุษยชาติทั้งหมดจะต้องผ่านการแสวงหาทางจิตวิญญาณนี้และเลือกสิ่งที่จะกลายเป็นพื้นฐานของโลกแห่งจิตวิญญาณของพวกเขา เลือกเอง. และเด็กจะทำได้ก็ต่อเมื่อได้รับรู้ความคิดที่แตกต่างกัน จากนั้นพวกเขาจะสร้างโลกทัศน์ของพวกเขา รวมทั้งศาสนาหากคุณต้องการ และไม่เชื่อว่าพระเจ้าถ้าคุณต้องการ และพวกเขาไปที่คริสตจักรที่ต้องการหรือไม่ไปที่ใด ๆ นี่จะเป็นทางเลือกที่ใส่ใจของพวกเขา และมันก็ถูกต้อง

ดังนั้นการพยายามแนะนำเฉพาะแนวทางของ ORKiSE และยิ่งไปกว่านั้นมีเพียงวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ผู้ริเริ่มผู้เขียนผู้แนะนำและผู้สนับสนุนไม่ว่าจะโดยรู้ตัวหรือไม่รู้ตัวทำให้เด็ก ๆ ไม่รู้จักกับความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่มากมายของจิตวิญญาณมนุษย์ ฉันคิดว่ามันเป็นเรื่องมหึมา ฉันคัดค้านมาตลอดและจะต่อต้านมัน

11 กุมภาพันธ์ 2559 บนที่ตั้งของโรงเรียนมอสโกหมายเลข 446 เริ่มทำงาน หลักสูตรทบทวนครูของโรงเรียนในเขตตะวันออกของมอสโกในเรื่องพื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์

ในบทเรียนแรกผู้ฟังพูดว่า:

อัครสังฆราชมิคาอิลซาซโวนอฟหัวหน้าสำนักเลขาธิการของตัวแทนฝ่ายตะวันออกอธิการบดีของคริสตจักรของนักบุญทุกคนที่ส่องแสงในดินแดนรัสเซียใน Novokosino (Patriarchal Compound) หัวหน้าครอบครัวแผนกคุ้มครองแม่และเด็กของ Synodal Department for Church Charity and Social Service;

Irina Ivanovna Shakhurinaผู้อำนวยการโรงเรียนเลขที่ 446

โอลกาวลาดิมิโรฟนาปิโรโกวาระเบียบวิธีของศูนย์ระเบียบวิธีเมืองของกรมศึกษาธิการมอสโก

Igor Vladislavovich Ponkin,ศาสตราจารย์ของกรมการปกครองและการบริหารเทศบาลของคณะรัฐและการบริหารเทศบาลของสถาบันการบริหารรัฐกิจและการบริหารสถาบันเศรษฐศาสตร์แห่งชาติรัสเซียและการบริหารรัฐกิจภายใต้ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียดุษฎีบัณฑิตศาสตราจารย์,

Nadezhda Alekseevna Lubenko,หัวหน้า UNESCO Sfera Club, ประธานสภาสตรีแห่งเขตการปกครองตะวันออก, สมาชิกสภาสมาคมครูแห่งวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ในมอสโก,

Evgeny Alexandrovich Karunin,ครูประจำโรงเรียนหมายเลข 446 ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอนสมาชิกสหภาพนักเขียนแห่งรัสเซีย

Natalya Arkadyevna Drushlyakova,public Methodist ของ Church of Saints Zosima และ Savvaty of the Solovetsky Miracle Workers ใน Golyanovo

Nadezhda Vladimirovna Veselovskaya,ครูสอนประวัติศาสตร์ OPK โรงเรียน OSE เลขที่ 446 ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ปรัชญาสมาชิกสหภาพนักเขียนแห่งรัสเซียผู้เขียนหนังสือสำหรับเด็ก

หัวหน้าหลักสูตร - อาจารย์ของวิทยาลัยศาสนศาสตร์ Nikolo-Ugreshskaya สมาชิกของสหภาพนักเขียนแห่งรัสเซียรองประธานสมาคมครูแห่งวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ในภูเขา มอสโก Alexey Yurievich Soloviev.

ศรัทธาและเวลา

วัสดุที่เกี่ยวข้อง:

ภาพบุคคลและวัตถุ