ตำแหน่งของฟอส ระเบียบว่าด้วยการจัดตั้งกองทุนเครื่องมือการประเมินเพื่อดำเนินการติดตามความคืบหน้าอย่างต่อเนื่องและการรับรองสื่อกลางของนักเรียนในหัวข้อ

ระเบียบนี้กำหนดขั้นตอนสำหรับการพัฒนาและข้อกำหนดสำหรับโครงสร้าง เนื้อหาและการออกแบบ ตลอดจนขั้นตอนการประสานงาน การอนุมัติ และการจัดเก็บกองทุน เครื่องมือประเมินราคา(ต่อไปนี้ - FOS) เพื่อควบคุมการก่อตัวของความรู้ ทักษะ ความสามารถทั่วไปของนักศึกษาสาขาวิชาวิชาการ โมดูล

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนมัธยมกอร์กี

Shipunovsky District, ดินแดนอัลไต

ได้รับการอนุมัติแล้ว

สภาการสอนครั้งที่ 4 ผู้อำนวยการ MBOU ____________

ตั้งแต่ 24.01.2014 I.I. ทรูฟาโนวา

คำสั่งเลขที่ 03-02 ลงวันที่ 25.01.2014

ตำแหน่ง

เกี่ยวกับการจัดตั้งกองทุนกองทุนประเมินผล

เพื่อดำเนินการติดตามความคืบหน้าและการรับรองระดับกลางของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง

1. บทบัญญัติทั่วไป

1.1. กฎระเบียบเกี่ยวกับการจัดตั้งกองทุนกองทุนการประเมินเพื่อติดตามความคืบหน้าและการรับรองระดับกลางของนักเรียนที่โรงเรียนมัธยม MBOU Gorky จัดทำขึ้นตามเอกสารกำกับดูแลดังต่อไปนี้:

• กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ว่าด้วยการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 หมายเลข 273
• กฎเกณฑ์ต้นแบบสำหรับสถาบันการศึกษา
• มาตรฐานการศึกษาระดับประถมศึกษา ขั้นพื้นฐาน และระดับมัธยมศึกษาของรัฐบาลกลาง

1.2. ระเบียบนี้กำหนดขั้นตอนสำหรับการพัฒนาและข้อกำหนดสำหรับโครงสร้าง เนื้อหาและการออกแบบ ตลอดจนขั้นตอนในการตกลง อนุมัติ และจัดเก็บกองทุนเครื่องมือการประเมิน (ต่อไปนี้ - FOS) เพื่อควบคุมการก่อตัวของความรู้ ทักษะ ความสามารถทั่วไป ของนักศึกษาสาขาวิชาโมดูล

1.3. กองทุนประเมินคือ เป็นส่วนหนึ่งของขั้นพื้นฐาน โปรแกรมการศึกษา.

2. วัตถุประสงค์ของกองทุนประเมินผล

2.1. ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง กองทุนเพื่อการประเมินเป็นส่วนหนึ่งของการสนับสนุนด้านกฎระเบียบและระเบียบวิธีของระบบสำหรับการประเมินคุณภาพของการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาของนักเรียน การประเมินคุณภาพของการเรียนรู้โดยนักเรียนของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานรวมถึงการควบคุมความก้าวหน้าในปัจจุบัน กลางภาค การรับรองระดับกลางและระดับรัฐ (สุดท้าย) ของนักเรียน

2.2. ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการรับรองนักเรียนในการปฏิบัติตามความสำเร็จส่วนบุคคลของพวกเขาด้วยข้อกำหนดทีละขั้นตอนของโปรแกรมการศึกษาที่เกี่ยวข้อง จะสร้างเงินทุนจริงของเครื่องมือการประเมินเพื่อติดตามความคืบหน้าและการรับรองระดับกลาง ของนักเรียน

2.2.1. การติดตามความคืบหน้าในปัจจุบันจะดำเนินการในแต่ละวัน งานการศึกษาในหลักสูตรของวินัยในการริเริ่มของครูแต่ละคน การควบคุมประเภทนี้กระตุ้นให้นักเรียนมุ่งมั่นทำงานอิสระอย่างเป็นระบบในการศึกษาวินัยทางวิชาการ การเรียนรู้ความสามารถทั่วไป

2.2.2. การรับรองระดับกลางของนักศึกษาในสาขาวิชาการจะดำเนินการโดยเป็นส่วนหนึ่งของความสำเร็จของการศึกษาสาขาวิชานี้ และช่วยให้คุณสามารถกำหนดคุณภาพและระดับของการพัฒนา (ของเขา) ได้ วิชาของการประเมินความเชี่ยวชาญในเรื่องนั้นคือทักษะและความรู้

2.3. ด้วยความช่วยเหลือของกองทุนเครื่องมือการประเมิน การควบคุมและการจัดการกระบวนการในการได้มาซึ่งความรู้ ทักษะ และความสามารถที่จำเป็นซึ่งกำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในทิศทางที่เกี่ยวข้องของการฝึกอบรมอันเป็นผลจากการเรียนรู้บางสาขาวิชา .

2.4. กองทุนเครื่องมือประเมินควรจัดตั้งขึ้นบนพื้นฐานของหลักการสำคัญของการประเมิน:

• ความถูกต้อง: วัตถุประสงค์ของการประเมินควรสอดคล้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่ระบุไว้
• ความน่าเชื่อถือ: ใช้ตัวชี้วัดและเกณฑ์ที่สม่ำเสมอในการวัดผลสัมฤทธิ์
• ความเที่ยงธรรม: ได้ผลลัพธ์ตามวัตถุประสงค์และเชื่อถือได้เมื่อดำเนินการควบคุมเพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ

2.5. ข้อกำหนดหลักสำหรับ FOS คือ:

• บูรณาการ;
• ลักษณะปัญหา-กิจกรรม
• อัปเดตเนื้อหาของกิจกรรมระดับมืออาชีพในงาน
• การเชื่อมโยงเกณฑ์กับผลลัพธ์ตามแผน
• ความเชี่ยวชาญในชุมชนมืออาชีพ

3. การพัฒนากองทุนเพื่อการประเมินมูลค่า

3.1. เงินทุนของวิธีการประเมินได้รับการพัฒนาสำหรับแต่ละวิชาซึ่งมีการควบคุมและตรวจสอบงาน

3.2. กองทุนเครื่องมือการประเมินสำหรับวิชาเฉพาะประกอบด้วยชุดเครื่องมือควบคุมและประเมินผล (CBS) สำหรับแต่ละสาขาวิชา โมดูล

3.3. การจัดการทั่วไปของการพัฒนากองทุนของวิธีการประเมินดำเนินการโดยรองผู้อำนวยการด้านการสอนและการศึกษา

3.4. ประธานสมาคมระเบียบวิธีของโรงเรียนมีหน้าที่รับผิดชอบในการพัฒนาชุดอุปกรณ์ซีบีเอสสำหรับวิชาวิชาการโมดูล

3.5. ผู้ดำเนินการโดยตรงของการพัฒนาชุดเครื่องมือควบคุมและประเมินผลสำหรับวินัยทางวิชาการของโมดูลคือครูในวิชาที่เกี่ยวข้อง ชุดเครื่องมือควบคุมและประเมินผลสามารถพัฒนาโดยทีมผู้เขียนในนามของประธาน IC

3.6. เมื่อร่าง ตกลง และอนุมัติชุดของ CBS จะต้องมั่นใจว่าเป็นไปตามข้อกำหนด:

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง LEO, LLC.

โปรแกรมและหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน

แผนงานของสาขาวิชาวิชาการ

เทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้ในการสอนวิชาวินัยนี้โมดูล

4 ... โครงสร้างและเนื้อหาของกองทุนทรัพย์สินประเมิน

4.1. เครื่องมือในการประเมินควรได้รับการพัฒนาเพื่อตรวจสอบคุณภาพของการสร้างสมรรถนะและเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพไม่เพียงแต่ในการประเมินเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการฝึกอบรมด้วย

4.2. องค์ประกอบโครงสร้างของกองทุนเครื่องมือการประเมินคือชุดเครื่องมือควบคุมและประเมิน ซึ่งพัฒนาขึ้นสำหรับสาขาวิชาแต่ละสาขา ซึ่งเป็นโมดูลที่รวมอยู่ในหลักสูตรตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

4.3. ชุดเครื่องมือควบคุมและประเมินผลสำหรับแต่ละสาขาวิชา โมดูลประกอบด้วยเอกสารการควบคุมและประเมินผล (CCM) ช่วยให้คุณประเมินความรู้ ทักษะ และระดับของความสามารถที่ได้รับ เอกสารเหล่านี้ออกให้ในรูปแบบไฟล์แนบพร้อมการมอบหมายงานเพื่อประเมินการพัฒนาหลักสูตร เอกสารการประเมินแต่ละชิ้น (งานมอบหมาย) จะต้องรับรองการทวนสอบการพัฒนาความสามารถเฉพาะและ (หรือ) องค์ประกอบ: ความรู้ ทักษะ

4.4. งานมาตรฐานของแบบฟอร์มการทดสอบสำหรับการรับรองระดับกลางถูกร่างขึ้นโดยคำนึงถึงข้อกำหนดดังต่อไปนี้

• โปรแกรมแก้ไขข้อความ MS Word, รูปแบบไฟล์ - doc;
• ข้อความของไฟล์ที่มีชุดของงานในหัวข้อจะต้องมีมาร์กอัปพิเศษซึ่งแตกต่างกัน: ข้อความของงาน, คำตอบที่ถูกต้อง;
• ในชุดข้อทดสอบ แนะนำให้ใช้ข้อทดสอบทุกรูปแบบ กล่าวคือ เลือกหนึ่งคำตอบจากชุดที่เสนอ เลือกคำตอบที่ถูกต้องหลายแบบจากชุดที่เสนอ การมอบหมายเพื่อสร้างการจับคู่ การมอบหมายเพื่อสร้างลำดับที่ถูกต้อง , การมอบหมายให้กรอกคำสำคัญที่ขาดหายไป (เปิดแบบฟอร์มงาน), แบบฟอร์มกราฟิก งานทดสอบ;
• ต้องมีรายการทดสอบอย่างน้อยหนึ่งรายการสำหรับแต่ละองค์ประกอบทางการศึกษาที่ทดสอบในหัวข้อ

4.5. ชุดเอกสารการประเมินอื่นๆ (งานทั่วไป งานที่ไม่ได้มาตรฐาน) ควรจัดโครงสร้างตามเนื้อหา โปรแกรมงานการลงโทษ.

5. ขั้นตอนการตรวจสอบและอนุมัติกองทุนรวมประเมินราคาทรัพย์สิน

5.1 .. ชุดเครื่องมือควบคุมและประเมินผล (CBS) สำหรับวินัยวิชาการได้รับการอนุมัติจากรองผู้อำนวยการด้านการสอนและการศึกษา

5.2. ชุดเครื่องมือควบคุมและประเมินผล (CBS) สำหรับวินัยทางวิชาการได้รับการพิจารณาในที่ประชุมของ IC การตัดสินใจดำเนินการตรวจสอบที่เหมาะสมจะบันทึกไว้ในรายงานการประชุมของ IC

5.3. การตัดสินใจเปลี่ยนแปลง ยกเลิก รวมเครื่องมือการประเมินใหม่ใน WCF ดำเนินการโดยครูอิสระ

6. ความรับผิดชอบในการพัฒนาและเก็บรักษากองทุนรวมประเมินผล

6.1. สำเนาชุดเครื่องมือควบคุมและประเมินผลสำหรับสาขาวิชาที่จัดพิมพ์จะถูกเก็บไว้เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการทำงานของครู

6.2. นักพัฒนาซอฟต์แวร์จัดหากองทุนวิธีการประเมินเวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์ให้กับบริการระเบียบวิธี

6.3. เครื่องมือประเมินรุ่นอิเล็กทรอนิกส์ (อะนาล็อก) ถูกจัดเก็บไว้ในฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์

ชุด

เครื่องมือควบคุมและประเมินผล

บน

นักพัฒนา:

___________________ __________________ _____________________

___________________ _________________ _____________________

(สถานที่ทำงาน) (ตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่ง) (ชื่อย่อ, นามสกุล)

สถาบันการศึกษาเทศบาล

โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของหมู่บ้านโนวายาคูคา

ได้รับการยอมรับ

ในสภาการสอน

โปรโตคอลหมายเลข ___

จาก "___" ___________ 20__

อนุมัติโดย

เลขที่ใบสั่งซื้อ ___

จาก "___" ______ 20__

ผู้อำนวยการ MOU sosh หมู่บ้าน Novaya Kuk

Moshkutova L.P.

ตำแหน่ง
ในการจัดทำกองทุนประมาณการ

1. บทบัญญัติทั่วไป

1.1. ระเบียบว่าด้วยการจัดตั้งกองทุนทรัพย์สินประเมินกำหนดขั้นตอนสำหรับ:

เพื่อดำเนินการควบคุมความคืบหน้าในปัจจุบัน เฉพาะเรื่องและขั้นสุดท้าย การรับรองระดับกลางและขั้นสุดท้ายของนักเรียน รวมถึง การสอบจำลองในรูปแบบของ USE, OGE, GVE, การทดสอบการบริหาร, การทดสอบทั้งหมดของรัสเซีย, การตรวจสอบ;

สำหรับการพัฒนากองทุนของกองทุนประเมิน (ต่อไปนี้ - FOS) ข้อกำหนดสำหรับโครงสร้าง เนื้อหาและการออกแบบตลอดจนขั้นตอนสำหรับการประสานงาน การอนุมัติ และการจัดเก็บ

1.2. กฎระเบียบได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของ:

กฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ครั้งที่ 273-FZ "เรื่องการศึกษาใน สหพันธรัฐรัสเซีย».

1.3. กองทุนประเมินผล (ต่อไปนี้จะเรียกว่า FOS)- ชุดคิท สื่อการสอนกำหนดขั้นตอนการประเมินผลการเรียนรู้ที่ได้มาตรฐาน กล่าวคือ สร้างการปฏิบัติตามความสำเร็จทางการศึกษาด้วยผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้และข้อกำหนดของโปรแกรมการศึกษา โปรแกรมการทำงาน โมดูล

1.4. FOS เป็นส่วนสำคัญของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักและโปรแกรมการทำงานสำหรับรายวิชาทางวิชาการ วิชาเลือกและอาจารย์ท่านอื่นๆ

1.5. FOS ควรจัดทำขึ้นบนพื้นฐานของหลักการประเมินที่สำคัญ:

ความถูกต้อง: วัตถุประสงค์ของการประเมินควรสอดคล้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่ระบุไว้

ความน่าเชื่อถือ: ใช้ตัวชี้วัดและเกณฑ์ที่สม่ำเสมอในการวัดผลสัมฤทธิ์

ความเที่ยงธรรม: ได้ผลลัพธ์ตามวัตถุประสงค์และเชื่อถือได้เมื่อดำเนินการควบคุมเพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ

1.6. ข้อกำหนดหลักสำหรับ FOS คือ: การบูรณาการ, ลักษณะการทำงานของปัญหา, การเชื่อมโยงเกณฑ์กับผลลัพธ์ที่วางแผนไว้, ความเชี่ยวชาญ

2. การพัฒนากองทุนเครื่องมือประเมินราคา

2.1. FOS ได้รับการพัฒนาสำหรับแต่ละคน พื้นที่การศึกษาดำเนินการในสถาบันการศึกษาเทศบาลของโรงเรียนมัธยมของหมู่บ้านโนวากุกรวมถึงขึ้นอยู่กับวิธีการควบคุมหรือการตรวจสอบ

2.2. FOS สำหรับพื้นที่แยกต่างหากประกอบด้วยชุดเครื่องมือควบคุมและประเมินผล (COS) สำหรับแต่ละสาขาวิชาวิชาการ ตลอดจนขึ้นอยู่กับวิธีการควบคุมหรือการตรวจสอบ

2.3. การจัดการทั่วไปของการพัฒนา FOS ดำเนินการโดยรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ

2.4. ความรับผิดชอบในการพัฒนาชุดอุปกรณ์ KOS สำหรับวิชาวิชาการเป็นความรับผิดชอบของหัวหน้า MO และอาจารย์ประจำวิชา

2.5. ผู้ดำเนินการโดยตรงของการพัฒนาชุด CBS สำหรับวิชาวิชาการคือครู

2.6. ชุด KOS สามารถพัฒนาโดยทีมครูในนามของหัวหน้ากระทรวงกลาโหม

2.7. เมื่อร่าง ตกลง และอนุมัติชุดของ CBS จะต้องมั่นใจว่าเป็นไปตามข้อกำหนด:

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (ต่อไปนี้ - FSES);

โปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลัก (OOP) และหลักสูตรการศึกษาคู่ขนานที่สอดคล้องกัน

โปรแกรมการทำงานของวินัยทางวิชาการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

2.8. ชุด KOS สำหรับการควบคุมปัจจุบัน เฉพาะเรื่อง และขั้นสุดท้ายรวมอยู่ในโครงสร้างโครงงานของอาจารย์รายวิชา

2.9. ชุดคิท KOSสำหรับงานควบคุมการบริหาร, การรับรอง, งานตรวจสอบรัสเซียทั้งหมด (ต่อไปนี้ - VPR) การตรวจสอบจะรวมอยู่ในโครงสร้างอปท.

3. การวางแผนมาตรการควบคุม

3.1. การควบคุม

3.1.1. ควบคุม คือการระบุตัวตน การวัด (การตรวจสอบ) และการประเมินผลลัพธ์ตามแผนของผู้เข้ารับการฝึกอบรม:

- การควบคุมปัจจุบัน จะดำเนินการเมื่อศึกษาเนื้อหาใหม่ระหว่างบทเรียน (งานความรู้ความเข้าใจ, แบบฝึกหัด, งานอิสระฯลฯ ที่บทเรียน); ให้ความสามารถในการวินิจฉัยการเรียนรู้ของผู้เรียนเท่านั้น องค์ประกอบส่วนบุคคลหลักสูตร;

- การควบคุมเฉพาะเรื่อง ดำเนินการโดยคำนึงถึงผลลัพธ์ในหัวข้อที่ครอบคลุมหรือหัวข้อสำคัญของหลักสูตร (ตามกฎจาก 5 ถึง 15 นาทีต่อบทเรียน) และส่วนโดยรวม (30-35 นาที) จัดให้มีการจัดระบบและลักษณะทั่วไปของเนื้อหาที่ศึกษา

- การควบคุมขั้นสุดท้าย ช่วยให้คุณกำหนดความสำเร็จของผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของนักเรียนโดยพิจารณาจากผลลัพธ์ของหลักสูตรที่เสร็จสมบูรณ์โดยรวม ตามกฎแล้วสำหรับบทเรียนทั้งหมด จะเผยให้เห็นการเรียนรู้ที่แท้จริง

3.1.2 รับรอง - มัน

- การรับรองระดับกลาง กำหนดระดับของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามแผนการเรียนรู้วิชา, หลักสูตร, สาขาวิชาที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษา (ระเบียบที่ประดิษฐานอยู่ในบทบัญญัติ "ในการรับรองระดับกลาง");

- สอบไล่ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางจะดำเนินการในหัวข้อวิชาการ "เทคโนโลยี" ในรูปแบบของการป้องกันโครงการ ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางนั้นเกี่ยวข้องกับการสอบผ่านในภาษารัสเซียคณิตศาสตร์และ เทคโนโลยี;

- การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ ; เพื่อวัตถุประสงค์ในการเตรียมและควบคุม การสอบจำลองจะจัดขึ้นในระดับสุดท้าย: ในเกรด 9 ในรูปแบบของ OGE หรือ GVE ในเกรด 11 ในรูปแบบของ USE หรือ GVE CMM ของการสอบจำลองเป็นส่วนหนึ่งของ FOS

3.1.3. งานควบคุมงานธุรการ(รวมถึงการวินิจฉัยที่เป็นกรรมสิทธิ์, วัสดุ CR, การวินิจฉัย StatGrad และอื่นๆ) สำหรับนักเรียนดำเนินการโดยการบริหารโรงเรียนภายใต้กรอบการควบคุมภายในโรงเรียนเพื่อวัตถุประสงค์ในการวิเคราะห์การสอนของผลงานของครูและสถานะของกระบวนการศึกษา

- ป้อนข้อมูล ดำเนินการเมื่อต้นปีการศึกษา

- สุดท้าย ดำเนินการเมื่อสิ้นปีการศึกษา

- เป็นระยะ, ดำเนินการเมื่อสิ้นสุดไตรมาส (ครึ่งปี) หรือสิ้นปี

- วางแผน ดำเนินการเพื่อกำหนดระดับการดูดซึมความรู้ ทักษะ และวิธีการทำกิจกรรมของนักเรียนในชั้นเรียนนี้ จะดำเนินการภายในกรอบเวลาที่ระบุไว้ในแผนการควบคุมภายในโรงเรียน งานธุรการตามกำหนดการจะดำเนินการ 3 ครั้งต่อปีในชั้นเรียนเดียวในวิชาต่อไปนี้: ภาษารัสเซีย, คณิตศาสตร์, ภาษาอังกฤษ, ประวัติศาสตร์, ฟิสิกส์, ภูมิศาสตร์, เคมี, ชีววิทยา, ประวัติศาสตร์, สังคมศึกษา การทดสอบจะดำเนินการปีละสองครั้ง (มกราคม, พฤษภาคม)

- ไม่ได้กำหนดไว้ , ดำเนินการโดยผู้บริหารโรงเรียนในกรณีที่มีสถานการณ์ความขัดแย้งระหว่างวิชา กระบวนการศึกษา(โดยครู นักเรียน และผู้ปกครอง)

3.1.4. การตรวจสอบทั้งหมดของรัสเซียใช้งานได้ (ต่อไปนี้ - VPR) -เป็นโครงการที่ครอบคลุมในด้านการประเมินคุณภาพการศึกษาที่มุ่งพัฒนาพื้นที่การศึกษาแบบครบวงจรในสหพันธรัฐรัสเซียตรวจสอบการแนะนำของสหพันธรัฐ มาตรฐานการศึกษา(FSES) การก่อตัวของเกณฑ์มาตรฐานทั่วไปในการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ แนวทางที่เป็นมาตรฐานเดียวกันในการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน เป้าหมายที่กำหนดทำได้โดยการดำเนินการ VLOOKUP ในครั้งเดียวตามชุดของงาน เช่นเดียวกับการใช้เกณฑ์การประเมินที่เหมือนกันสำหรับทั้งประเทศ ตัวอย่าง VLOOKUP เป็นส่วนหนึ่งของ FOS

3.1.5. การตรวจสอบ ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง- ชุดของการสังเกตการสอน (ตาราง) เพื่อระบุระดับของการพัฒนาของผลลัพธ์ส่วนบุคคลและ meta subject (เครื่องมือและการตรวจสอบถูกควบคุมในโปรแกรม "โปรแกรมสำหรับตรวจสอบระดับของการก่อตัวของการดำเนินการทางการศึกษาสากล")

3.2. วิธีการควบคุม

3.2.1. วิธีการควบคุม - นี่เป็นวิธีการกำหนดประสิทธิผลของกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจของนักเรียนและงานการสอนของครู

3.2.2. วิธีการควบคุมหลักมีดังนี้:

1. การสังเกตทุกวันช่วยให้ครูตัดสินใจได้อย่างถูกต้องเกี่ยวกับทัศนคติของนักเรียนต่อชั้นเรียน ความสามารถในการเข้าถึง และความเป็นไปได้สำหรับเขา สื่อการสอนและบนพื้นฐานนี้วางแผนการทดสอบพิเศษเกี่ยวกับความรู้ของเขา

2. การสำรวจช่องปากแบบสำรวจมีสามประเภท: 1) แบบสำรวจรายบุคคล - เรียกนักเรียนไปที่กระดานดำเพื่อตอบแบบสำรวจโดยละเอียด 2) การสำรวจหน้าผาก - เรียกนักเรียนจำนวนมากเพื่อตอบคำถามที่ต้องการคำตอบเล็ก ๆ : 3) การสำรวจแบบย่อ (รวม) - นักเรียนหลายคนถูกเรียกให้ตรวจสอบพร้อมกันซึ่งหนึ่งในนั้นตอบด้วยวาจาและที่เหลือตามคำสั่งของ ครูเขียนหรือ งานปฏิบัติโดยการ์ด โดย สื่อการสอน.

3. ตรวจสอบงานเขียน... ซึ่งรวมถึงการตรวจสมุด การทำแบบทดสอบ ตรวจการบ้าน การทำงานกับสมุดจดเป็นแบบพิมพ์

4. ออฟเซ็ตนี่เป็นรูปแบบพิเศษของการบัญชีสรุปที่ใช้ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ระบบเครดิตช่วยให้คุณเก็บบันทึกความรู้เฉพาะเรื่อง

5. ข้อสอบ... นี่เป็นวิธีการพิเศษในการตรวจสอบขั้นสุดท้ายซึ่งในขณะเดียวกันก็ทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการควบคุมงานของครูแต่ละคนและทั้งโรงเรียนในภาพรวม

3.3. รูปแบบของการควบคุม

3.3.1. รูปแบบของการควบคุม ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของรูปแบบงานขององค์กร

3.3.2. การควบคุมมีห้ารูปแบบหลัก:

1. แบบฟอร์มหน้าผาก นักเรียนให้คำตอบสั้น ๆ สำหรับคำถามที่ครูวาดโดยอิงจากเนื้อหาที่ค่อนข้างน้อย ซึ่งมักจะมาจากจุดนั้น

2. แบบฟอร์มกลุ่ม การควบคุมดำเนินการเพียงส่วนหนึ่งของชั้นเรียนเท่านั้น คำถามนี้ตั้งขึ้นกับนักเรียนกลุ่มหนึ่ง แต่นักเรียนคนอื่นๆ ก็สามารถมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาได้เช่นกัน

3. การควบคุมส่วนบุคคล ใช้เพื่อทำให้ครูคุ้นเคยกับความรู้ ทักษะ และความสามารถของนักเรียนแต่ละคน ซึ่งมักจะถูกเรียกไปที่กระดานดำเพื่อตอบคำถาม

4. แบบรวม. นี่คือการรวมกันของการควบคุมส่วนบุคคลกับการควบคุมด้านหน้าและกลุ่ม

5. การควบคุมตนเอง ช่วยให้มั่นใจได้ว่าข้อเสนอแนะภายในจะทำงานในระหว่างกระบวนการเรียนรู้

3.4. เกณฑ์การประเมินผลลัพธ์ตามแผน

3.4.1. ระบบการประเมินความสำเร็จของผลลัพธ์ตามแผนได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของ "เทคโนโลยีสำหรับการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (ความสำเร็จทางการศึกษา)".

3.4.2. เทคโนโลยีการประเมินเป็นเทคโนโลยีของการดำเนินการในสถานการณ์การประเมิน ดังนั้นจึงอธิบายไว้ในรูปแบบของกฎการดำเนินการสำหรับกรณีแต่ละประเภท: "สิ่งที่ต้องประเมิน", "ใครเป็นผู้ประเมิน", "เมื่อใดควรประเมิน", "จะบันทึกผลลัพธ์ที่ไหน", "ตามเกณฑ์ใดที่จะประเมิน" การแนะนำกฎ ") เกณฑ์การทำเครื่องหมายแบบครบวงจรได้รับการพัฒนา

3.4.3. กิจกรรมของครูในการประเมินความสำเร็จของผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษานั้นถูกควบคุมใน "กฎระเบียบเกี่ยวกับระบบสำหรับการประเมินความสำเร็จของผลลัพธ์ตามแผนของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา"

4. โครงสร้างและเนื้อหาของกองทุนทรัพย์สินประเมิน

4.1. เครื่องมือประเมินผลที่มาพร้อมกับการดำเนินการตาม PLO แต่ละรายการควรได้รับการพัฒนาเพื่อตรวจสอบคุณภาพของการสร้างสมรรถนะและเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพไม่เพียงแต่ในการประเมินเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการฝึกอบรมด้วย

4.2. องค์ประกอบโครงสร้างของ FOS คือชุดเครื่องมือ KOS ที่พัฒนาขึ้นสำหรับสาขาวิชาวิชาการแต่ละสาขาที่รวมอยู่ในหลักสูตรตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

4.3. หากครูสอนวิชาเดียวกันที่มีข้อกำหนดเหมือนกันสำหรับเนื้อหาต่างกัน CBS ชุดเดียวก็ถูกสร้างขึ้น

4.4. องค์ประกอบโครงสร้างของ KOS ที่กำหนดไว้สำหรับวิชาทางวิชาการคือ:

กำหนดการควบคุมหรืองานตรวจสอบ (การควบคุมประเภทอื่น)

เกณฑ์การประเมิน (ตารางสากลและเกณฑ์อื่นๆ)

วัสดุที่ใช้ในการประเมินหรือชื่อแหล่งที่มา การพัฒนาระเบียบวิธี,

เมทริกซ์ (รวมอยู่ในดุลยพินิจของครู) 1 .

4.5. ชุดคิท KOS สำหรับแต่ละวิชาวิชาการประกอบด้วย การควบคุมและการวัดวัสดุ (ต่อไปนี้ - KIM) ช่วยให้สามารถประเมินความรู้ ทักษะ และระดับความสามารถที่ได้รับ

เอกสารการประเมินแต่ละชิ้น (งานมอบหมาย) จะต้องรับรองการทวนสอบการพัฒนาความสามารถเฉพาะและ (หรือ) องค์ประกอบ: ความรู้ ทักษะ

4.6. งานมาตรฐานของแบบฟอร์มการทดสอบถูกร่างขึ้นโดยคำนึงถึงข้อกำหนดต่อไปนี้:

โปรแกรมแก้ไขข้อความ MS Word, รูปแบบไฟล์ - doc; แบบอักษร Times New Roman; ขนาด 12 ระยะขอบด้านบน 1.5 ซม. ด้านล่างด้านขวา และด้านซ้าย 3 ซม.

ข้อความของไฟล์ที่มีชุดงานในหัวข้อควรมีมาร์กอัปพิเศษซึ่งแตกต่างกัน: ข้อความของงาน ตัวเลือกตัวเลือก คำตอบ;

ในชุดข้อสอบ แนะนำให้ใช้แบบทดสอบทุกรูปแบบ กล่าวคือ เลือกคำตอบจากชุดที่เสนอ เลือกตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้องหลายแบบจากชุดที่เสนอ มอบหมายให้จับคู่ มอบหมายให้กำหนดคำตอบที่ถูกต้อง ลำดับ การมอบหมายให้กรอกคำสำคัญที่ขาดหายไป (รูปแบบเปิดของงาน) รูปแบบกราฟิกของงานทดสอบ

ต้องมีรายการทดสอบอย่างน้อยหนึ่งรายการสำหรับองค์ประกอบทางการศึกษาที่ทดสอบแต่ละรายการในหัวข้อ

แบบตอบรับ

เกณฑ์การประเมิน.

4.7. ชุดเอกสารการประเมินอื่นๆ (งานทั่วไป งานที่ไม่ได้มาตรฐาน งานที่ได้รับมอบหมายจริง ฯลฯ) ควรจัดโครงสร้างตามเนื้อหาของโปรแกรมการทำงานของวินัย

5. ขั้นตอนการตรวจสอบและอนุมัติกองทุนรวมประเมินราคาทรัพย์สิน

5.1. ชุด CBS ที่สร้างขึ้นควรได้รับการอนุมัติในที่ประชุมของ IC ผลลัพธ์ของข้อตกลงนี้จะทำให้เป็นทางการโดยการตัดสินใจของสภาการสอนของโรงเรียน

5.2. ชุดของโรงบำบัดน้ำเสียได้รับการอนุมัติโดยผู้อำนวยการสถานศึกษาเทศบาลของหมู่บ้านโนวากุก

5.3. ชุดของ CBS ในวิชาวิชาการได้รับการพิจารณาในการประชุมของ MO การตัดสินใจที่จะรวมชุดของ CBS ในหัวข้อวิชาการไว้ใน FOS จะทำในที่ประชุมของสภาระเบียบวิธีของโรงเรียนหลังจากที่สภาการสอนพิจารณาแล้ว

5.4. การตัดสินใจเปลี่ยนแปลง การรวมเครื่องมือการประเมินใหม่ใน WCF เกิดขึ้นที่การประชุม MO สะท้อนให้เห็นในเอกสารการลงทะเบียนการเปลี่ยนแปลงในชุด CBS และจัดทำโดยรายงานการประชุม MC

6. ความรับผิดชอบในการพัฒนาและเก็บรักษากองทุนรวมประเมินผล

6.1. สำเนาที่พิมพ์ของชุด CBS สำหรับวิชาวิชาการรวมอยู่ในชุดเอกสาร EP มันถูกเก็บไว้เป็นส่วนหนึ่งของคอมเพล็กซ์การศึกษาและระเบียบวิธี

6.2. สำเนาชุด KOS ที่พิมพ์ออกมาสำหรับวิชาทางวิชาการจะถูกเก็บไว้เป็นส่วนหนึ่งของศูนย์ระเบียบวิธีการศึกษาสำหรับวินัยทางวิชาการในสำนักงานของครู

6.3. สำเนาชุด KOS ที่พิมพ์ออกมาเพื่อดำเนินงานควบคุมการบริหาร การรับรอง VPR การตรวจสอบ รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการเก็บไว้

6.4. FOS ซึ่งดำเนินการที่โรงเรียนเป็นทรัพย์สินของสถาบันการศึกษาเทศบาลของหมู่บ้านโนวากุก

6.6. เวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์ของ FOS จัดทำโดยครูให้กับรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ

6.7. เครื่องมือประเมินรุ่นอิเล็กทรอนิกส์ (อะนาล็อก) ถูกเก็บไว้ในฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์บนเซิร์ฟเวอร์ของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของหมู่บ้านโนวากุก

ภาคผนวก

1. รายการที่มีโครงสร้างของวัตถุของการประเมิน (เมทริกซ์โครงสร้างสำหรับการก่อตัวและการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้สำหรับ OEP)

เมทริกซ์

จากตัวเข้ารหัส OGE, GVE หรือ USE ข้อมูลจะถูกนำไปกรอก:

รหัสสินค้าควบคุม (เช่น จากส่วนที่ 1 รายการองค์ประกอบเนื้อหาที่ทดสอบในการสอบของรัฐหลักทางชีววิทยา);

รหัสข้อกำหนด - (เช่น fromหมวด 2 รายการข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของนักเรียนที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาทั่วไปของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปทางชีววิทยา)

จากโครงงานครูวิชาวิชาการข้อมูลสำหรับการกรอกจะถูกใช้:

ผลลัพธ์ตามแผน

ระดับความยาก,

ค่าสัมประสิทธิ์ความยาก (เป็นคะแนน)